部编版二年级语文下册11 我是一只小虫子 (2)优质教案
11 《我是一只小虫子》教学反思
（一）
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。
在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。
（二）
《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成
一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
2.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示出了小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
3.针对生字在课文中相对集中的情况，初读课文时，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。
将生字编入顺口溜中复现，旨在提高识字效平，检测识字效果。
二、成功之处
我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
我推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：引导学生围绕第一自然段提出问题，激发学
生的阅读期待，没有很好地体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。
在学生自读自悟的基础上，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因。
（三）
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
一、教学效果：在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
二、成功之处：1.教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，
如教学时，教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示出了小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
2.语文教学是一首诗，一首激情澎湃的诗，语文课要体现“书声琅琅，情意浓浓”。
《课程标准》总目标要求学生“学会运用多种阅读方法”。
这节课采取了多种形式的读，如范读、学生自读、默读、齐读、配乐朗读、抓关键词语读等。
让学生在读中感悟文本的内涵，引领学生走进文本，在与文本的对话过程中加深对文章的理解，有所感悟与思考，受到情感的熏陶。
三、不足之处：教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。
指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。
四、改进措施：1.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，可以加深学生对文章的理解。
2.推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。
我是一只小虫子 第二课时(一等奖创新教案)
11 我是一只小虫子第二课时（一等奖创新教案）11 我是一只小虫子第二课时教学目标1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。
2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点1、知道当小虫子不好与好的地方。
2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学过程一、激趣导入：1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。
2、猜谜语：爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。
（屎壳郎）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。
（萤火虫）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。
（七星瓢虫）（设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。
）3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。
谁愿意读读课题？这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。
4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！二、新授（一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。
小伙伴“”，我“~~~~”）2、抽生回答。
相机板书：一点儿都不好还真不错。
（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写）（二）、学习1、2自然段（课件出示第一自然段：“当一只小虫子好不好我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”）1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。
2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。
老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。
二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子(2课时)部编版
11 我是一只小虫子（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。
2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。
重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。
第二部分（3~7）：写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：屁股苍耳刺痛醒来免费列车撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
注意多音字“泡”，在这里读作“”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“”，组词为“泡沫”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：初读课文学习字词（25分钟）屁股尿净屎幸使劲（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。
“幸”，上面是“土”字，不要写成“士”，下面只有两横，上横短，下横长。
“劲”，左下部“工”末横变成提，“力”撇向左下方伸展。
6.理解重点词语的意思。
留神：注意；小心。
部编版语文二年级下册 11 我是一只小虫子(第二课时教案)
11 我是一只小虫子教学目标1.“月”字旁表示的意思，多音字认识“泡”。
指导书写“股”。
2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
3.拓展想象，仿照样子口头表达。
教学重难点流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。
能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。
教学过程一、导入同学们，你们好，我是赵老师，我想问大家一个问题，你见过哪些小虫子？那你想不想当一只小虫子？生回答，你们的想法可真多啊！那当一只小虫子到底好不好？让我们再次走入小虫子的世界，接着学习第11课，我是一只小虫子。
二、过程（一）分类复习学过的生字词1.上节课我们学习了本课的生字词，你还记得他们吗？来大声的读一读吧！（出示PPT)屁股一泡尿屎壳郎（“屁、尿、屎”这三个字都是带有“尸”头的字，下面加三角形符号。
）同学们，这三个加点的字有什么共同的特点呢？请齐读一次。
生活中你还认识哪些带有尸字头的汉字呢？（出示PPT）云层尾巴居住这是老师积累的一些带有尸字头的字。
2.这组词语有规律，请一个同学来读一读。
（出示PPT）摇摇晃晃昏头昏脑毛茸茸现在老师要加大难度了，谁能将这三个词语带入句子里？（出示PPT）一阵大风吹来，树枝（），一只（）的小鸟（）地撞到了树枝上。
说的真好，声音响亮，还理解了词语的意思。
请全班同学跟着他齐读一次。
（二）进入课文过渡：大家的生字词掌握得真棒，赵老师还想听听你们课文读得怎么样了？带着下面的问题和要求来读课文。
1.初读课文（1）要求：自己出生读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？（出示PPT）要求：读准字音，读通顺句子。
问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？2.精读课文过渡：通过初读课文，我们知道了小虫子的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，那课文中哪个自然段告诉我们当一只小虫子，一点儿也不好？（1）学习第二自然段（出示PPT第二自然段）谁来说说当小虫子有什么不好？他找到了一处，还有吗？学生回答（个读）如果你是小虫子，你碰到了这样几种情况，你最讨厌其中哪一种情况？为什么这时你的心情如何？带着这种心情再读一次。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
部编版二年级下册我是一只小虫子 (2)公开课教案优质课教学设计获奖
二年级我是一只小虫子教学设计一、教学目标1、会认16个生字，会写8个生字，读准多音字“泡”，2、有感情地朗读课文，3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。
二、教学重难点重点：1、能正确认读本课的生字，2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。
难点：1、理解课文大意，2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
三、教具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程一、歌曲导入，走进课文师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。
同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
开始吧！2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它们都与身体排泄物有关，是我们每个人身体的正常现象，老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：万变不离尸，加水读作尿，加米变成屎，有比拍马屁。
同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！3、谁再来读读这两句话？第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。
部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》优质教案(2课时)
11 我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。
语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。
思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。
审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。
【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分成两个部分。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。
一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。
部编版语文二年级下册 11 我是一只小虫子 第二课时教学设计
11.我是一只小虫子（第二课时）教学设计教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
2、熟练流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重难点：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、养成乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、复习导入1.小朋友们，我们又见面了。
今天我们继续走进昆虫的世界，一起学习（引读）《我是一只小虫子》上节课，我们和小虫子交了朋友，今天它给我们带来了礼物呢？瞧，谁来读——出示：第一组：屁股脾气胳膊你可真厉害，这一组的轻声词语你都读准了。
聪明的脑袋想一想，这组月字旁的字和什么有关？（身体部位有关，成为肉月旁）我们一起来——2. 第二组撞伤贪吃伸懒腰洗干净这组昆虫奇妙动作的词语，你读得也干脆利索呢。
我们一起试试3. 第三组屎壳郎螳螂天牛这个词语你读准确了，字典里说屎壳郎口语要读第四声。
我们一起来读一读。
4.（出图）小朋友们，屎壳郎螳螂天牛都是昆虫，体型很小，所以叫它们“小虫子”。
那当一只小虫子好不好呢？上节课的学习，我们知道，伙伴们和我有着不同的看法，请你说——（伙伴们都觉得当一只小虫子一点儿都不好）1.师：为什么伙伴们觉得当虫子一点儿都不好呢？（是呀，【小虫子们太小了，一不留神，屁股】被苍耳刺痛；【一泡】狗尿【对小虫子而言就像大河，】被淹昏；【即便是小鸟，也是天敌一般强大】被小鸟吃掉，【做小虫子】一点儿都不好。
）师小结：伙伴们觉得当小虫子一点儿都不好，太小了，时时处处有危险。
被撞伤、被淹昏、被吃掉，生活提心吊胆的。
所以当一直小虫子真是“一点儿都不好”。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
11我是一只小虫子(第二课时)(教案)部编版语文二年级下册
11我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。
2、学习设问句，并正确地掌握设问句的使用。
3、了解过渡句及其作用。
4、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学重点：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。
2、学习设问句并正确地掌握使用设问句。
3、了解过渡句及其作用。
教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学过程：一、复习巩固，导入新课1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、今天这节课我们就一起继续来学习体会当一只虫子是怎样的？二、初读课文1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。
（1）、哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？（2）、哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？（3）、哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？（4）、哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？三、精读课文，理解课文的主要内容1、学习第一部分（第1,2自然段）（1）、当一只虫子会怎样呢？我们一起来读一读第1、2自然段。
（2）、课文开始就给我提出一个问题是什么问题？（当一只虫子好不好）（3）、当一只虫子好还是不好呢？（一点都不好）课文就用自问自答的句式强调了当虫子不好。
像这样的自问自答的句式叫设问句，有强调的作用。
（4）课件练习仿写设问句例：小猫在干什么？他正在玩球呢？A：春天在哪里？B：是谁给了我们幸福的生活？刚刚我们都知道我的伙伴们都说当一只虫子一点都不好！那当一只小虫子有哪些烦恼呢？（5）、课件出示第二自然段A、请同学们自由读这个自然段，说说你是从哪些词语中体会到当一只虫子的烦恼的？B、指名说说自己的体会。
C、虫子们为什么不喜欢小鸟？（ABB毛茸茸）D、分小组读出当虫子的烦恼的关键词句。
Pāo（）讲解泡Pào（）2、学习第二部分（第3、4自然段）不过，我们不这样认为，我觉得当一只虫子还不错。
（1）、指名读第3自然段。
像这样的自然段是个过渡段，有承上启下从作用，“不过”这个词表示转折，承着上文的同时引出下文--------我的态度。