统编教材六年级上册语文- 语文园地一 优质课件PPT
读一读，找规律
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存 在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两 句分句，或者是大句中的并列部分。分号一般有四种用法：①明显的 并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结 构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思，都不并列，但 都有一个比较大的停顿；用逗号不足以区分上下两个段落，用句号又 嫌把意思连贯的一句拆成两句，最适当的使用分号。下面句子中双竖 线‖的地方就是表示并列关系。
读一读，体会排比句的特点，说说这这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠与死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气 又冷又热，才能流动，成为风。
(2)_人__们__都__爱__秋__天__，__爱__她__的__天__高__气__爽__，__爱__她__的__云__淡__日__丽__，__爱__她___ _的__香__飘__四__野__。__人__们__都__爱__春__天__，__爱__她__的__风__和__日__丽__，__爱__她__的__花___ _红__柳__绿__，__爱__她__的__雨__润__万__物__。_____________________________
我拓展，我积累。
名家名篇中的排比句： 朱自清《春》：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 郭风《松坊溪的冬天》：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像 蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 魏巍的《谁是最可爱的人》：我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志 愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军， 失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失 去了她的母亲。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：运用排比，从自身看到的、感觉到的、想到 的这三个方面，来具体描写野花“五彩缤纷”的特点， 使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强烈。
练一练，学运用。
读一读，找规律
点拨：读一读这几个句子，我们发现这些句子都是排 比句。排比就是把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠与死者最后的祭献。
不同点：
白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点，主要通过运用 比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描 写比较传神，表达喜爱之赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精 笔细描写景，细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满 心的喜悦与赞叹。
读一读，找规律 点拨：阅读文章第一步要做到读懂，把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情。第二步就是要从所读的文章想开去： 首先要联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文的 内容联想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对 课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
练一练，学运用。 比较《草原》和《牧场之国》，列出它们的异同点。 相同点：都是描写草原上的景色，写出了草原的广阔及 一碧千里的特点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法， 动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。尤其是 静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”都抒发了 作者对草原的喜爱之情。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；‖我在 清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空 的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；‖我醒来时，白昼 的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、 微睡、醒来都是花的日常生活。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空 气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，那里的空气就 比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。
用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量多与 少的对比，对应了空气的热与冷。
练一练，学运用。
读一读下面的句子，加上合适的标点。
， ； (1)芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了 天空 ， ； 倒映在清凌凌的河水里 显得更蓝了 云朵倒映在清凌 凌的河水里，显得更白了。
表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以 看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入 微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
仿照教材例句写两个排比句。
(1)_太__湖__的__水__真__蓝__啊__，__蓝__得__让__你__分__不__出__哪__是__天__，__哪__是__水__；__太__湖___ _的__水__真__清__啊__，__清__得__可__以__看__见__水__中__游__动__的__鱼__儿__；__太__湖__的__水__真___ _美__啊__，__美__得__让__人__觉__得__那__是__一__颗__闪__亮__的__明__珠__。_______________
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统编版六年级语文上册第一单元(教学课件)语文园地一
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。
句1的句式 我是……，我是……，我是……。
强调了花无私奉献的精神。
把三个漓或江三的个水以真静上啊意，义静相得关…或…；相近、结构 句2相的同句或式 相似漓、江语的气水相真清同啊的，词清组得或……句；子并排在一
起，就叫排漓比江，的这水样真的绿句啊子，绿就得叫…排…比。句。
如,凌晨四点，牵牛 花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了笑脸；七点，睡 莲从梦中醒来。
如,桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着两条 相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列关系的，都可 以用分号。
思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去” 这个方法有什么好处？
阅读的时候想开去，可以深化对课文内容 的理解，还可以活跃思想，激发创造力。我们 应该在这方面多下功夫。
词句段运用（1） 读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生 者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用 以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通 常以并列关系居多）的两句分句。
2、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太 一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句 子内部停顿的层次关系：
分号＞逗号＞顿号
3、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用 分号；当我们描写同一事物不同方面时，也可以用分号。
句1的句式 我是……，我是……，我是……。
强调了花无私奉献的精神。
把三个漓或江三的个水以真静上啊意，义静相得关…或…；相近、结构 句2相的同句或式 相似漓、江语的气水相真清同啊的，词清组得或……句；子并排在一
起，就叫排漓比江，的这水样真的绿句啊子，绿就得叫…排…比。句。
如,凌晨四点，牵牛 花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了笑脸；七点，睡 莲从梦中醒来。
如,桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着两条 相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列关系的，都可 以用分号。
思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去” 这个方法有什么好处？
阅读的时候想开去，可以深化对课文内容 的理解，还可以活跃思想，激发创造力。我们 应该在这方面多下功夫。
词句段运用（1） 读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生 者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用 以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通 常以并列关系居多）的两句分句。
2、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太 一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句 子内部停顿的层次关系：
分号＞逗号＞顿号
3、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用 分号；当我们描写同一事物不同方面时，也可以用分号。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精品教学课件PPT小学优质名师课件
故人具鸡黍，邀我至田家。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
谢谢观看
Thank You!
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话是讲花儿在不同地点不同状态 下的情况。这些分句之间都是并列关系。
深入感知
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
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阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚和 惜别的情景。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
谢谢观看
Thank You!
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话是讲花儿在不同地点不同状态 下的情况。这些分句之间都是并列关系。
深入感知
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
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阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚和 惜别的情景。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
统编版语文六年级上册第一单元 语文园地 课件(共81张PPT)
这段话是讲花在不同地点、不同状态 下的情况，这些分句之间都是并列关系。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这段话是讲不同地区因为吸收热量的 不同而形成风，两个分句讲了两种相反的 情况。
分号
分号是一种介于逗号和句号之间 的标点符号，主要用以分隔存在一定 关系（并列、转折、承接、因果等， 通常以并列关系居多）的两句分句。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
1．选文第一自然段中，作者选取了两个典型的小事例，一是 每天定时开关 气窗 的事，二是 每天九点睡觉 的事，来表现“爸爸”执行计划的
分号还可以用来分隔作为列举分 项出现的并列短语，或是辞书中同一 义项的不同释义。
对于特指某一地方的(即专名),如 “顾榭、北凫”,要作为词语连写；对 于一些通用的名称，如“山、河、湖、 路”，要单独写。
姓在前名在后,且姓和名分写。其中,姓和名中的 第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
环绕
外墙
开轩面场圃，把酒话桑麻。
窗户
饮酒
庄稼
待到重阳日，还来就菊花。
再 饮菊花酒,也 是赏菊的意思
诗人孟浩然隐居鹿门山时受友 人邀请去田舍做客，他与好友饮酒 畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷 神怡，创作出这首诗。
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
诗意： 老朋友预备丰盛的饭菜，
邀请我到他好客的农家。
重点解读
五、课外阅读显身手。 爸爸的计划(节选)
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗， 他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在 拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休 息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后 一项计划开始——睡觉！”
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的 空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这段话是讲不同地区因为吸收热量的 不同而形成风，两个分句讲了两种相反的 情况。
分号
分号是一种介于逗号和句号之间 的标点符号，主要用以分隔存在一定 关系（并列、转折、承接、因果等， 通常以并列关系居多）的两句分句。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
1．选文第一自然段中，作者选取了两个典型的小事例，一是 每天定时开关 气窗 的事，二是 每天九点睡觉 的事，来表现“爸爸”执行计划的
分号还可以用来分隔作为列举分 项出现的并列短语，或是辞书中同一 义项的不同释义。
对于特指某一地方的(即专名),如 “顾榭、北凫”,要作为词语连写；对 于一些通用的名称，如“山、河、湖、 路”，要单独写。
姓在前名在后,且姓和名分写。其中,姓和名中的 第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 复姓或双字名,字间既不空格也不用半字连接线。
环绕
外墙
开轩面场圃，把酒话桑麻。
窗户
饮酒
庄稼
待到重阳日，还来就菊花。
再 饮菊花酒,也 是赏菊的意思
诗人孟浩然隐居鹿门山时受友 人邀请去田舍做客，他与好友饮酒 畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷 神怡，创作出这首诗。
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
诗意： 老朋友预备丰盛的饭菜，
邀请我到他好客的农家。
重点解读
五、课外阅读显身手。 爸爸的计划(节选)
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗， 他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在 拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休 息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后 一项计划开始——睡觉！”
统编版语文六年级上册《语文园地一》精美课件
一律小写、连写。 3.复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。
Yɑnɡ Mi
Yi Yɑnɡqiɑnxi
Zhou Donɡyu
Ouyɑnɡ Nɑnɑ
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
◇ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
读一读，分号前后分别写了什么?
前半部分：（前一个分号）
花的摇曳 （内容） 做什么 + 怎么样 （表达顺序）
花的呼吸 （内容） 做什么 + 怎么样 （表达顺序）
都像一幅绝好的风景画 ，神奇而 不分主次紧相连。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 如果逗号隔不开，
急流 ，处处是险滩 。
可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
你在哪儿见过这两种路牌？
自由拼读路牌，说一说你的发现。
这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我 知道它怎么读。 我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标 注声调。 这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的， 也有的是分两部分来写的。
坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的
胸怀是那样的深沉和宽广。 写人
写景
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的
时候；桃花谢了，有再开的时候。
说理
抒情
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她
的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志
Yɑnɡ Mi
Yi Yɑnɡqiɑnxi
Zhou Donɡyu
Ouyɑnɡ Nɑnɑ
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
◇ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
读一读，分号前后分别写了什么?
前半部分：（前一个分号）
花的摇曳 （内容） 做什么 + 怎么样 （表达顺序）
花的呼吸 （内容） 做什么 + 怎么样 （表达顺序）
都像一幅绝好的风景画 ，神奇而 不分主次紧相连。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 如果逗号隔不开，
急流 ，处处是险滩 。
可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
你在哪儿见过这两种路牌？
自由拼读路牌，说一说你的发现。
这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我 知道它怎么读。 我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标 注声调。 这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的， 也有的是分两部分来写的。
坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的
胸怀是那样的深沉和宽广。 写人
写景
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的
时候；桃花谢了，有再开的时候。
说理
抒情
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她
的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志
统编版六年级语文上册《语文园地一》优秀课件
第二句：“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓 江的水真绿啊……”这三个分句结构相似，意思相关，分别写 出了漓江的水静、清、绿的特点，每个分句都是先写特点，再 具体描述，条理分明，描写生动，表达了对漓江的赞美之情。
第三句：“像……似的……，像……似的……，像…… 似的……”这三个分句也是并列关系，构成了排比，将花开比 作睡醒了；将鸟飞比作在天上逛；将虫子叫比作说话，花、鸟 和虫子都被写活了，读者也被带入了一个奇妙的童话世界之中。
语文 六年级 上册
语文园地一
第一单元
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的 主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文 时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？
可以联系自己的生活经验想开去。如 阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜 别的内容，可以联想生活中自己与别人相 聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而 加深对课文思想感情的理解。
用拼音拼写自己的名字时注意： （1）姓氏和名字分开写，如“李白（LI BAI）” “白居易（BAI JUYI）”; （2）复姓连写，如“欧阳修（OUYANG XIU）”。
日积月累
过故人庄 [唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
100km
所有字母全部大写； 拼音上没有声调； “ 路 ”“ 湖 ” 这 两 个 字 与 前面的字之间空了一格。
地名拼写规则
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声 调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用 的通名，需要跟前面的专属名字空一格。
路牌拼写完，如果还需要拼写出制作者 的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？
最新部编版六年级语文上册《学习园地一》精品获奖课件PPT
②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］ 1.了解人名和地名拼音的拼写规则。 2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 一、词句段运用：借助拼音认识地名 1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌 吗？ 路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
பைடு நூலகம்
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局 破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二 十余人。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 要请我到他好客的农家。翠绿 的树林围绕着村落，苍青的山 峦在城外横卧。推开窗户面对 谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼 情况。等到九九重阳节到来时， 再请君来这里观赏菊花。
听朗读，看图片，思考：
1.诗人和故人有着怎样的友谊？ （深情厚谊。）
2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。 （待到重阳日，还来就菊花。）
第
二
句段 运 用
部
分
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点和好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。
好处:用排比写人，可将人物刻画细致。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……，像……；……， 像……；……，像……。
明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。
第二课时
［课时目标］ 1.了解人名和地名拼音的拼写规则。 2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 一、词句段运用：借助拼音认识地名 1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌 吗？ 路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
பைடு நூலகம்
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确：去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局 破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件，抓获犯罪分子二 十余人。
译文
老朋友预备丰盛的饭菜， 要请我到他好客的农家。翠绿 的树林围绕着村落，苍青的山 峦在城外横卧。推开窗户面对 谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼 情况。等到九九重阳节到来时， 再请君来这里观赏菊花。
听朗读，看图片，思考：
1.诗人和故人有着怎样的友谊？ （深情厚谊。）
2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。 （待到重阳日，还来就菊花。）
第
二
句段 运 用
部
分
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点和好处？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。
好处:用排比写人，可将人物刻画细致。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……，像……；……， 像……；……，像……。
统编版语文六年级上册语文园地一 课件
词句段运用
这样写有什么好处？ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的
冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
表面写出了花的功用，实际是诗人借花喻人。 排比句条理清晰、节奏和谐、形象生动，突出人 们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。
总结交流
分号的用法（多用于排比句）。
分号，表示一句话中间并列分句之间的停顿。
huán
拓展练习
填写标点符号，并与原文对照。
一块白石头 ，几天不见 ，就长满了苔藓 ；一片黄泥土 ， 几天不见 ，就变成了草坪菜畦 。
清早 ，我同晨风一道将光明欢迎 ；傍晚 ，我又与群鸟 一起为它送行。
分号不同于顿号、逗号，它是句内最长的停 顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。希望同学们 在今后的阅读学习中慢慢体会分号的用法。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样 写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
从课文内容联想到更多
梅
兰
竹
菊
· · · ·
凌
深
萧
凌
寒
谷
疏
霜
傲
幽
虚
飘
雪
香
空
逸
词句段运用
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说 话似的。 说说三个句子有什么特点。
单重复句中，并列分句不含逗号时可用逗号或分号， 1 有逗号时宜用分号。
2 分隔并列的多重复句，表示并列关系有多种方式。 句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分
3 句有相对独立性，中间可根据需要使用分号。
词语解释
黄米
故人具鸡黍，邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜， 杀鸡做黄米饭。
部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文 内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 我们应该在这方面多下功夫。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第2课时
揭题唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》， 注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
绿树围绕着村边，青山在 村外横卧，风景真美啊！
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子，面对谷场和菜园，举 起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有 老朋友之间才会谈家常琐事。
待到重阳日，还来就菊花。 依依不舍
拓展阅读
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
就：靠近。
想一想：这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友
的邀请，来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图， 我们可以大致理解诗句的意思， 这是学习古诗的好方法。