小学综合实践活动《节约用水》精品教案
四年级下册综合实践活动教案节约用水,全国
四年级下册综合实践活动教案节约用水,全国通用一、活动主题：节约用水，从我做起二、活动目标：1. 让学生了解水的重要性，认识到节约用水必要性。
2. 培养学生节约用水的好习惯。
3. 提高学生保护水资源，爱护环境的意识。
三、活动时间：1课时四、活动过程：1. 导入：教师通过图片、数据等方式向学生展示我国水资源的状况，引发学生对水资源的关注。
2. 讨论：学生分组讨论生活中节约用水的方法，如：洗澡、刷牙、洗衣等。
3. 分享：每组派代表分享讨论成果，其他学生给予评价、补充。
4. 总结：教师引导学生总结节约用水的方法，并强调在日常生活中践行。
5. 实践：学生制定节约用水计划，承诺在家庭、学校践行节约用水。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人宣传节约用水的重要性，并践行节约用水。
2. 观察生活中浪费水的行为，下节课分享。
注意事项：1. 教师在活动中要引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性。
2. 注重实践环节，让学生将所学内容运用到生活中。
3. 及时对学生的表现进行评价，鼓励优秀行为，引导改进不足。
六、活动延伸：1. 开展“节约用水小卫士”评选活动，鼓励学生在家中、学校里积极践行节约用水。
2. 组织学生参观当地的水源地，了解水资源的保护情况，增强学生的节水意识。
3. 开展节水创意大赛，鼓励学生发挥创意，设计出更多实用的节水方法。
七、教学评价：1. 学生对节约用水知识的掌握程度。
2. 学生在日常生活中践行节约用水的情况。
3. 学生对水资源的保护意识及环保行为的养成。
八、教学资源：1. 图片、数据等展示我国水资源状况的资料。
2. 节水方法的相关资料。
3. 视频、案例等关于水资源的保护的资料。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
2. 鼓励学生在家庭、学校中积极实践，将所学知识运用到实际生活中。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
十、教学反思：十一、活动拓展：1. 开展“节水家庭”评选活动，鼓励家长参与，共同营造节约用水的家庭氛围。
综合实践活动方案节约用水(精选5篇)_节约用水活动方案
《节约用水》综合实践活动方案娘子关学校贾晓娜一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。
让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性二、活动目的1、通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握水费的计算方法。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。
3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。
初步形成节约用水的意识。
4、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
三、活动地点、对象、形式1、地点：学校校园、家庭、周边社区2、对象：全校师生、家长、街道居民3、形式：第一阶段：引导学生对水的利用作交流讨论，以激起探究的兴趣。
第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。
第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。
四、活动方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践五、成果形式：节水的宣传画、板报。
六、活动过程(一)动员、准备阶段1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。
2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。
3、观看节约用水的公益广告。
(二)实施、交流阶段活动背景：水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。
三年级综合实践教案节约用水
三年级综合实践教案节约用水一、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到节约用水必要性。
2. 培养学生节约用水的好习惯，提高环保意识。
3. 引导学生从生活实践中发现问题、解决问题，提高实践能力。
二、教学内容1. 水的重要性2. 节约用水的方法与技巧3. 家庭、学校节约用水实践4. 创作节约用水宣传标语5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：通过播放干旱地区缺水的图片和视频，让学生感受到水的重要性，引出节约用水的主题。
2. 新课导入：讲解水对人类生活、生态环境的重要性，阐述节约用水的原因。
3. 学习节约用水的方法与技巧：引导学生了解日常生活中节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。
4. 实践环节：布置家庭、学校节约用水实践任务，鼓励学生从生活中发现问题、解决问题。
5. 创作宣传标语：邀请学生发挥创意，为节约用水活动设计宣传标语。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己在节约用水方面的收获和感悟。
四、教学评价1. 学生对水的重要性的理解程度。
2. 学生掌握节约用水的方法与技巧。
3. 学生在家庭、学校生活中的节约用水实践表现。
4. 学生创作的节约用水宣传标语的创意性和实用性。
五、教学资源1. 干旱地区缺水的图片和视频。
2. 节约用水的方法与技巧资料。
3. 宣传标语创作模板。
4. 家庭、学校节约用水实践记录表。
六、教学活动1. 小组讨论：水的重要性a. 学生分组，每组选择一种干旱地区的场景，如农田、家庭、学校等。
b. 每组讨论场景中水的重要性，并展示讨论结果。
2. 角色扮演：节约用水宣传员a. 学生分组，每组选择一个角色，如家庭主妇、学生、企业老板等。
b. 每组扮演角色，向其他同学宣传节约用水的方法与技巧。
七、家庭、学校节约用水实践1. 家庭节约用水实践a. 学生与家长一起制定家庭节约用水计划，如关闭水龙头、一水多用等。
b. 学生记录家庭节约用水实践情况，每周反馈一次。
2. 学校节约用水实践a. 学生在学校日常生活中注意节约用水，如关闭水龙头、一水多用等。
节约用水(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
节约用水（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕节约用水的主题展开。
通过引导学生了解我国水资源的现状，使他们认识到水的重要性，培养他们节约用水的意识。
同时，通过实践活动，让学生掌握一些节约用水的具体方法，并在生活中加以实践。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国水资源的现状，认识到水的重要性，掌握节约用水的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生节约用水的意识，树立环保观念，为保护水资源做出贡献。
三、教学难点1. 让学生了解我国水资源的现状，认识到水的重要性。
2. 培养学生节约用水的意识，并在生活中付诸实践。
四、教具学具准备1. 教师准备：水资源现状的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：记录本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示我国水资源的现状，引发学生对水资源的关注。
2. 基本概念：讲解水资源的重要性，让学生了解我国水资源的分布、利用情况。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，亲身体验节约用水的乐趣。
5. 成果展示：邀请各组学生分享自己的节水心得，进行成果展示。
六、板书设计1. 节约用水2. 主体内容：水资源现状水的重要性节约用水的方法实践活动节约用水的意义七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个节约用水的计划，并记录实施过程。
2. 让学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施，并向家长、老师汇报。
八、课后反思1. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
2. 拓展教学内容，引入更多实际案例，增强说服力。
3. 关注学生的课后实践，及时了解反馈，调整教学方法。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引发他们对水资源的关注。
教师可以通过展示一些触目惊心的图片、播放水资源紧缺地区的视频等方式，让学生直观地感受到水资源的珍贵。
《节约用水》教案（通用5篇）
《节约用水》教案（通用5篇）《节约用水》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《节约用水》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《节约用水》教案1教学目标：1、让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。
2、在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。
3、提高节约用水、健康生活的意识。
教学重点：让学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系，培养学生的实践能力。
教学难点：在探索、调查与交流的数学活动中，培养学生对信息搜集、整理与分析能力，对学生进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。
一、活动准备：1、根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨。
请调查你家一个月的用水量，并填写下表。
2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用）3、课前通过询问父母或上网查资料的形式准备有关家庭节约用水小知识。
二、新授（一）创设情境：小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。
小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。
（二）出示思考题1、小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？2、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？（三）创设情境小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。
小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。
（四）出示思考题1、小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？2、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？（五）教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。
节 约 用 水(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
教案：节约用水2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解水的重要性和用途，认识到节约用水的重要性。
2. 培养学生养成良好的节约用水习惯，提高环保意识。
3. 培养学生动手能力，学会制作简单的节水装置。
二、教学内容1. 水的重要性和用途2. 节约用水的方法和技巧3. 制作简单的节水装置三、教学重点与难点重点：让学生了解水的重要性和用途，掌握节约用水的方法和技巧。
难点：培养学生养成良好的节约用水习惯，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示2. 学具：制作节水装置的材料（如塑料瓶、吸管、胶带等）五、教学过程1. 导入：通过PPT展示地球上的水资源分布，让学生了解水的重要性和用途。
2. 新课导入：讲解节约用水的方法和技巧，让学生认识到节约用水的重要性。
3. 实践操作：分组让学生制作简单的节水装置，培养学生的动手能力。
4. 成果展示：让学生展示自己制作的节水装置，分享节约用水的经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节约用水的重要性。
六、板书设计1. 节约用水2. 副水的重要性、节约用水的方法、制作节水装置3. 内容：地球上的水资源分布、节约用水的方法和技巧、制作节水装置的步骤七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中节约用水，并写一篇短文。
2. 让学生向家人或朋友宣传节约用水的重要性，记录宣传过程和效果。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生了解了水的重要性和用途，掌握了节约用水的方法和技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在教学过程中，部分学生对节约用水的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本教案中，教学过程的设计应该更加细致和具体，以确保学生能够在实践中学习和理解节约用水的重要性。
第七单元综合实践活动《节约用水》教案
在上完《节约用水》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对水资源珍贵性的认识有了明显提高。在课堂讨论和实验操作中，他们积极参与，表现出对节约用水的极大兴趣。这让我深感欣慰，说明本节课的目标已经初步实现。
然而，我也注意到，学生在理解节约用水的方法和技巧方面还存在一定难度。在小组讨论中，部分学生虽然能提出一些节约用水的好办法，但在实际操作中，却往往因为习惯问题而难以付诸实践。这让我意识到，在教学过程中，除了传授知识，还需要关注学生的行为习惯培养。
1.强化学生对水资源珍贵性的认识，使之成为他们自觉节约用水的内在动力。
2.注重培养学生良好的用水习惯，将节约用水融入到日常生活中。
3.加强实验操作环节的引导，帮助学生深入理解实验原理。
4.提高学生的表达能力和逻辑思维，使其在分享成果时更加清晰、有条理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“节约用水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，课堂实验操作环节，虽然能激发学生的兴趣，但我也发现部分学生在操作过程中对实验原理理解不够深入。这说明在今后的教学中，我需要更加注重引导学生思考，帮助他们深入理解实验背后的原理。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生表达能力的训练，提高他们的逻辑思维和语言组织能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
综合实践活动《节约用水》教学设计（精选6篇）
综合实践活动《节约⽤⽔》教学设计（精选6篇） 作为⼀位杰出的教职⼯，时常要开展教学设计的准备⼯作，教学设计是实现教学⽬标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下⾯是店铺精⼼整理的综合实践活动《节约⽤⽔》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
综合实践活动《节约⽤⽔》教学设计篇1 活动⽬标： 1、通过观察⽔表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对⽔表读数的理解； 2、通过认识⽔表，能⽐较熟练地读⽔表并能计算家庭⽔费； 3、初步感受节约⽤⽔的意义和家庭节约⽤⽔常识，培养节约⽤⽔的意识； 活动过程： ⼀、情景导⼊，动之以情。
我们来看⼀段动画。
（⽚名《⼀⼝⽔》电脑演⽰）看完动画，你有什么想法？ 看来同学们对这“⼀⼝⽔”的⽤处还是不太相信，那让我们来看⼀组数据 我国⽔资源总量为2.8万亿⽴⽅⽶，⼈均⽔量不⾜2400⽴⽅⽶，仅为世界⼈均⽔量的1/4，居世界第120位，被列为世界上最贫⽔的13个国家之⼀。
在北⽅地区，⼈均⽔资源不过400⽴⽅⽶，那就是世界⼈均⽔量的⼆⼗四分之⼀。
城市每年缺⽔60亿⽴⽅⽶，全国668个城市中有400多个供⽔不⾜，其中108个严重缺⽔。
因缺⽔每年造成⼯业损失2300多亿元。
——摘⾃《中国⽔利报》 （指名读，让学⽣理解（1）我国谈⽔资源本⾝就少，（2）⼈为破坏⽔资源⽐较严重，（3）感受“地球上最后⼀滴⽔是⼈类的眼泪”这句话）。
其实⽔资源的危机在我们中国确实普遍存在，⽽且已经越来越严重，节约⽤⽔已经是当务之急。
今天我们就来学习与节约⽤⽔有关的数学问题。
⼆、认识⽔表，晓之以理 （⼀）认识⽔表 现在我们每个家庭都⽤上了⾃来⽔，那么⽤什么来衡量每个家庭的⽤⽔量呢？（出⽰各种⽔表图）这些都是⽔表，其实⽔表的种类很多，今天我们就来研究我们⾃⼰家的⽔表。
这⾥有两张⽔表的照⽚（家⽤⽔表不同的两种），你家⾥的⽔表是哪⼀种呢？（看照⽚）请同学们仔细观察，看了这张⽔表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学⽣回答，根据学⽣的回答讲解知识点） 知识点： 1、记数器的读法（只能读到⼏⼗⼏到⼏是⼏之间，引⼊⼩指针的读法） 2、⼩指针的读法（⼩指针指向哪个数并乘以相应的计数单位） 3、⽇常⽣活中的读法（⼀般⽔表读数保留整数） 4、单位m3⽴⽅⽶（1m3的⽔就是1吨的⽔，所以我们⽇常⽣活中习惯⽤吨做为计量⽤⽔量的单位） 那么这张⽔表（⼤的）你们见过吗？这是我们学校的⽔表，是早期的⽔表，谁能来介绍⼀下呢？（学⽣尝试看⼤的⽔表） （⼆）读表计算 ⼤家都会看⽔表了，那我就要请⼤家来帮助⽼师计算⽤⽔量。
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小学综合实践活动《节约用水》精品教案
活动背景：
水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。
在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。
活动目标：
1．知识目标
了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
2．过程与方法
通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。
3．情感态度价值观
鼓励学生积极参与活动，做个节水、护水的人。
适用年级：五年级
活动过程：
第一次活动
（一）活动内容：布置观察任务，查阅资料。
（二）活动时间：、3、9-3、10
（三）活动步骤：
一、布置观察任务。
1、水有什么作用？
2、地球上有多少可供使用的淡水？
3、调查我国、我市缺水状况。
4、观察我们身边有哪些浪费水的现象？（见附表）
5、分发“浪费水现象”学生调查问卷（见附表）
二、确定研究活动的途径。
1、分组讨论：
你们准备通过哪些途径与方法来研究这些问题呢？
2、教师指导研究活动的途径：
（1）科学研究的方法很多，比如调查、采访、查阅图书、报刊或浏览相关的网站，都可以找到对我们有帮助的资料。
（2）介绍相关的网站：
/中国水资源网
/中国水资源在线
三、分组开展活动。
第二次活动
（一）活动内容：汇报交流、确定主题。
（二）活动时间：
（三）活动步骤：
一、谈收获
总结第一次活动，交流搜集的有关图片、文字、调查表等。
二、调查活动汇报。
1、关于水浪费的情况调查表
2、关于“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
3、计算、分析、感受水的浪费情况
a、算一算：一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，
也就是（）升，一年浪费水（）立方米。
b、你家的每月用水量是（）立方米，一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？
C、如果我们每人每天节约一滴水，那么学校568个学生，一天能节约水（）升，磁灶镇水价每立方米（）元，学校每年可节约（）元水费。
（补充：
1立方米水重一吨, 1立方米=1000立方分米, 1立方分米=1升）
d、我国是13亿人口大国，每人每天大约要用去5千克的水，全国人民每天
要用去（）吨水？(补充：650万吨水！也就是说，一个宽65米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。
这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢？
更是一个巨大的数字啊！)
e、如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约（）水。
（补充：
13.3651亿千克）
三、活动小结
1、依据这些数据，你还获得什么信息？
2、教师总结：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。
同学们，为了我们
的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀。
3、确定活动主题：节约用水
4、宣传，倡议活动
a.你想用什么办法来提醒更多的人都来节约用水呢？
b.
选择你喜欢的方法。
c、分发倡议书
给全校同学及在座的老师发一个倡议：节约用水从我做起，从现在做起。
（附
倡议书）
四、实践反思
1、今后努力的方向
在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看到
节水的重要性，自己在今后如何努力改变一些习以为常的不良习惯？
2、谈收获
通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？
师
附表
“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
学校：年级：姓名：
我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1你经常在生活中发现浪费水现象吗？
A．经常B有时C很少D不清楚
2．你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？
A．有B没有C有一些D不清楚
3．你认为自己有浪费水的现象吗？
A．有B有时C很少D不清楚
4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？
A．家里B公共场所C学校D不清楚
6．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？
A．制止B不理睬C看情况D不清楚
8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？
A．会B不会C看情况D不清楚
9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止B不再制止C帮助他D不清楚
10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？
节约用水倡议书
亲爱的老师、同学们：
你们好！水，是一切生命的源泉。
有了它，才构建了这个蔚蓝的星球；有了它，整个世界有了生命的气息；有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……，我们才有了一切。
然而，你可曾意识到水资源短缺问题已在日益逼近我们的生活。
据科学界调查报告指出：占世界人口40﹪的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施。
每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。
在中国北京、湖北、昆明、郑州等十四个城市已严重缺水。
水危机已严重制约了人类的可持续发展。
水资源短缺成了当今世界面临的重大课题。
这一切深刻地告诉我们资源是有限的、不可生的，而人类的繁衍却将代代相传。
保护我们人类有限的水资源，珍惜水，节约水已刻不容缓，为此我们向全校和全区的朋友大力倡议：
一、养成节约素质，时刻拥有责任感和危机感，不断提高自身的节约意识和
环境意识，增强节约用水、保护水资源的自觉性，做文明、科学的现代人。
二、树立对水资源的珍惜意识和节约保护意识，保护和节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来。
三、爱一滴水就是爱全世界！
四、抵制一切破坏水资源、浪费水资源和污染环境的行为，对一切“大手大脚”的现象和行为大胆地说“不”。
朋友们，保护水资源就是保护我们的生命，善待水资源就是善待我们自己！让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，每一思，每一想，每一举，每一动，一切为了我们的未来！看了这份倡议，请写下你的承诺！
承诺卡
我的承诺：
承诺人：
时间：年月日
综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；以任务为取向，注重学生亲历实践的活动形态的一种新课程。
在本次活动中，要注意启发学生去思辨、去探究、去发现自己和身边生活中水的问题，进而养成节水、护水的习惯，督促自己和身边的人都来珍惜每一滴水。