部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课导学案_2
《我们不乱扔》教学设计
教材分析
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，不只是孩子还有很多成人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
尤其对于一些农村学校或者城乡结合的学校，家长文化程度不高，从小对孩子行为习惯培养欠缺，针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标
1.通过《小小观察员》社会实践作业，引起孩子和家长对身边公共环境状况的关注，知道应当保持公共卫生。
2.在行为习惯上通过发现、评析身边的不文明现象，强化学生保护公共环境的卫生意识，养成良好的公共卫生习惯，懂得一些保持公共卫生的正确做法，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。
3.在生活中自己能自觉做到维护公共卫生的同时，“小手拉大手”带动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及身边的所有人都能自觉维护公共卫生。
教学重难点
强化学生保护公共环境的卫生意识，养成良好的公共卫生习惯，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题，自觉自发的维护公共卫生。
教学过程
一、导入新课（观察身边的环境）
师：同学们，前几天老师给大家布置了《小小观察员》的实践作业，老师把一些同学的作业带到了教室，大家想不想看一看？
生：想
师：让我们一起去看一看
出示课件：公共卫生方面的图片(学生或者家长用手机拍摄的一些关于身边公共环境卫生脏乱的图片。
)
师：看到这些图片，有什么感受？你们知道为什么会变成这样吗?
学生回答：很脏、很乱、很臭、有细菌、不卫生，因为小朋友们乱扔垃圾不讲公共卫生、很多人不把垃圾扔到垃圾桶里，随地乱扔……
师：本节课一起来学习《我们不乱扔》，（学生齐读课题）这也是本节课学习后要求我们每个人应该做到的。
【设计意图：手机已经成为让孩子和家长通过对身边公共环境卫生状况观察记录，让孩子从视觉意义上体会乱扔垃圾可以让周围的环境干净又脏又乱，让人们很不舒服，唤醒孩子及家人自觉维护公共卫生的意识。
】
二、不只是为了干净（绘本故事）
老师为大家带来了一个绘本故事，一起去看看！课件出示绘本《郊游》（改编课本第39页图片）。
师：这个故事里藏着很多秘密呢！需要我们四人小组合作去发现它.
一起看看合作要求（出示小组合作活动）
采访问题(课前作业)
同桌两人一组，认真阅读采访问题，不认识的字查字典标上拼音，试着跟同桌练习采访。
①绘本中有没有你不喜欢的地方或者行为？为什么？
②你觉得熊大、熊二可能因为什么吵架？你能举例子说一说生活中哪些垃圾是可收垃圾哪些是不可回收垃圾吗？
③如果附近没有垃圾桶怎么办？
④通过绘本故事你学到了什么？
3.汇报交流
（1）选一位同学讲故事
（2）A组员（组长）负责整理汇总本小组的想法或观点，汇报交流。
师：选两组上台来汇报交流，组内成员适时补充，尽量不要重复。
汇报交流结束后其他组员适时补充。
生：我觉得光头强可能在想：怎么这么脏？是谁扔的垃圾呢？我们要不要把垃圾捡起来？我们应该把垃圾扔到垃圾桶里……
小结：通过绘本同学们学到的东西可真不少，不仅知道不能乱扔垃圾，还知道见了垃圾要主动捡起来，还知道哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，外出前要准备一个垃圾袋，把垃圾分类整理装在袋子里，带到有垃圾桶的地方再扔…，这样做不仅可以让我们的公共环境卫生干净漂亮，也是文明环保的做法，也是每个人的责任。
【设计意图：通过对课本第39页内容的改编，将文本改编成受孩子欢迎的绘本故事《郊游》，并将孩子喜欢的动画片中熊大、熊二、光头强作为绘本故事的主人公，吸引孩子的眼球，激发他们的表达愿望，通过看绘本思考交流光头强在想什么？他们可能会怎么做？引导学生思考把垃圾分类带走，不仅是为了干净，也是责任和文明的体现，将环保意识和爱护环境的正确行为根植到学生心中。
】
三、这样可不行（文明小督查）
1.对自己说一说（反思自己及身边人的行为）
师：不只在绘本中，在我们的学校在我们的身边就有很多不讲究公共卫生的现象，让我们一起去看一看。
（课件出示图片）
看到这些图片，最想对自己说什么。
2.对大家说一说
听到大家反思自己的声音，老师真的很高兴，我们一起走出校园去看看！
看到这些图片，最想对大家说什么？
3.讨论正确的做法
师：公共场所是我们休闲娱乐的地方，我们在公共场所不乱扔垃圾、见到垃圾自觉捡起来，不在公共场所乱涂乱画、在车里或者楼上不能往下乱扔垃圾、杂物等，不在公交车上吃东西或者扔垃圾，不能向小河、海洋里乱扔垃圾，无论走到哪里，离开之前都要把垃圾带走，自觉维护公共环境卫生是我们每个人的责任。
一起来看一个漫画《父与子》，看看这对父子的行为？
课件出示，漫画《父与子》（改编教材第40页）
小组活动二
师：请两名同学台上表演《父与子》
生：不能把痰吐到地上，可能会滑倒行人，引发交通事故；痰里面有很多病菌会传染给别人，把痰吐到垃圾桶里，清洁工也不好清理……
师：公共场所是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。
如果我们生病了，最好在家休息看病，出门时必须佩带口罩，咳嗽的时候必须捂住嘴鼻或者带上口罩，如果实在有痰不
能直接吐到垃圾桶里，必需吐到纸巾里或者垃圾袋里包起来，然后再扔到垃圾桶里。
如果他是你的父亲，最想对他说什么？
生：我想对爸爸说不能随地吐痰，那样不卫生
师：，其实在我们身边还有一群人每天用自己的行动甚至生命维护我们的公共卫生，我们一起来看一看。
课件出示（景区清洁工冒着生命危险捡拾垃圾，还有一些环保志愿者在旅游的过程中主动捡拾垃圾，……
【设计意图：让孩子通过身边存在的不文明现象，反思自己和身边人的行为，知道维护公共环境卫生应该怎么做。
接着通过孩子们喜欢的幽默漫画《父与子》，让孩子们讨论交流父亲的做法对吗？让孩子知道随地吐痰是不对的，如果生病咳嗽、吐痰的正确做法。
再通过最后一组图片，让孩子从理解尊重他人工作和辛苦等方面自觉维护公共环境卫生。
】
五、课堂小结
通过本节课的学习，维护公共环境卫生，我们到底应该怎么做？
把我们应该做到的填写到老师发给大家的花瓣里，不会写的字可以用拼音。
六、布置作业（小手拉大手）
我们把一些花瓣拼成了一朵漂亮的小花，这就是我们收获的文明卫生之花。
维护公共环境卫生，依靠我们班同学个人的力量是远远不够的，希望我们能带动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及身边所有的人，来维护我们的公共环境卫生。
课后希望大家能为自己、为爸爸妈妈、为爷爷奶奶（参考课本第41页花瓣图片）也制作一个卫生文明之花，如果在生活中你能做到其中的一条，就把这一个花瓣涂上你喜欢的颜色，学期末，看看哪个家庭收获的文明卫生之花最多最灿烂。
总有一天，我收获我的文明卫生之花，你收获你的文明卫生之花，他收获他的文明卫生之花，爸爸妈妈收获爸爸妈妈的文明卫生之花，爷爷奶奶收获爷爷奶奶的文明卫生之花，这样我们就收获了整个社会的文明卫生之花，相信我们的世界会更加干净、漂亮、文明、和谐！
【设计意图：通过涂花瓣的活动评价自己和家人的行为，通过帮助家人制作公共卫生文明之花，通过小手拉大手带动身边的的人以及整个社会自觉维护公
共环境卫生。
】
板书设计：
我们不乱扔
干净、漂亮
文明环保
责任。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》公开课教案_0
道德与法制课程《我们不乱扔》教学设计一、教材分析：本活动是人民教育出版社教材二年级上册第三单元第二个主题活动。
在此主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。
教材力求借助儿童原有的生活情境，呈现儿童在学校、在社会、在大自然中讲究环境卫生的问题。
通过多样的形式帮助儿童形成正确的认知，切实感受乱丢垃圾对己对人的危害，使其认识到不乱丢垃圾了。
教材以连环画的方式展示了儿童活动中的几个镜头，让儿童感受到乱丢垃圾的现实情况，体现了儿童很容易犯的错误，具有普遍性。
二、学情分析：经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生,但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。
因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，儿童对小学生守则的认知，学生还只是停留在文字层面，不能真正理解其内涵，遇到现实生活中的两难问题，容易造成儿童对不乱扔垃圾的漠视，或者无所谓的心态，导致有些地方的公共卫生很差。
对儿童的行为养成教育造成影响，因此，教育儿童分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
三、教学目标：基于对教材的研读，对儿童的了解，确定如下教学目标:1、知道乱扔垃圾的害处，做一个讲卫生、守规则、懂尊重的人。
2、学会用有效的方法解决乱丢垃圾的问题，懂得正确的判断和文明的生活。
四、教学重点：知道垃圾的害处，掌握不乱扔的方法。
五、教学难点：能够学会遇到两难问题的时候，能够正确的判断是非，文明的生活。
小学道德与法治二上《10 我们不乱扔》教学设计共2课时
环节二：这样可不行
教师活动
1.同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏
学生回答
2.文明小督察：除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
一、立足学情，关注学生的生活经验。
在教学时，为了落实 “我喜欢哪种情景”这一板块的任务，我以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再与学生每天所处的干净、卫生的学习环境进行比较，引导他们说出喜欢哪种情境，其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾的好习惯，教育学生保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，而是环保的概念在他们小小的心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。
3.目标确定
1.生命安全与健康教育，养成良好的卫生条件，爱护家庭、学校和公共环境卫生。
2.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
3.通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
部编小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》《我们不乱扔》第一课时教学设计
单元整体教学设计
1.
本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。
范围由班级空间扩大到学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。
旨在引导学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则、讲文明的良好习惯。
本单元要达成的学段目标和核心素养包括：
初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。
本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。
“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。
同时，第9、10课都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。
第11、12课融入辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。
本单元逻辑结构图如下：。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇
10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_0
我们不乱扔
课型
新授
授课时间
合作探究讨论辨析
课时
1
总课时
2
教
学
目
标
1、意识到不同环境会给人带来不同的感受，进而知道不乱扔垃圾，要保护环境。
2、知道垃圾分类，并且能在生活中身体力行。懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
3、养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
教学重点
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾，保护环境。
2.揭示课题：
今天我们就来学习第十课《我们不乱扔》，养成保护环境，不乱扔的好习惯。请大家大声的把课题读出来好吗？
二、指导自学
1.出示学习目标
2.自学指导
三、学生自学
师巡视，给予个别指导。
四、精讲点拨，学文明理。
活动一：我喜欢的环境
（一）学校环境大家来爱护。
1、同学们，学校是我们每个人最熟悉的地方，每天在这里我们生活和学习。下面我们就一起去看看我们美丽的校园吧！
学生回答。看视频，了解垃圾分类。
看图，明白堆积垃圾的后果！
板
书
设
计
10.我们不乱扔
干净的环境心情舒畅身体健康
文明责任
教
学
反
思
5、认识垃圾桶上的标志。
（二）垃圾分类
同学们，你们知道垃圾分类吗？
我们一起来看一个小视频《学学垃圾分类》。
师小结：小朋友们，就像可可和小爱说的，垃圾分类意义大，请您积极配合它。
五、探究拓展
如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
六、总结延伸
保护环境是我们每个人的责任，我们要成为环境保护的小卫士。希望同学们从现在开始行动起来，从我做起，爱护环境，做一个文明有责任的人！
第10课《我们不乱扔》(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
小学道德与法治人教二年级上册(统编2023年更新) 我们在公共场所《我们不乱扔》
10《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第2课。
本册教材聚焦：共有和共享为共同生活做奠基。
其核心目标为引导学生超越自我心中的思维，进入不断扩大的公共事业，从家庭到学校到社区再到更大层面的国家，以愿意主动承担生活中的责任和规则为目的。
《我们不乱扔》这一课一共设计了“我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”四个部分。
本课教学活动围绕“我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”两个板块进行设计。
旨在让学生关注到在公共场所活动时，自觉地不乱扔垃圾并用自己的实际行动去保卫我们身边的环境，认识到保护环境是每一个社会成员的义务和责任，更是个人文明素养的体现。
学情分析：二年级的小朋友对不乱扔垃圾有初步的认识，知道在公共场所要保持卫生，但是在平时的生活中，因为懒惰、依赖、不重视等种种原因存在不能真正做到或者做的还不顾的问题。
所以让孩子在辩一辨、分一分等活动中达成环保共识，逐步从关注自身到关注他人乃至整个社会环境的关注，进而将“不乱扔”这一行为进行有意识的习惯养成。
教学目标:1. 参与情境“王勇的春游”，借助学习活动单唤起学生真实的生活经验，感受干净整洁的环境给人们带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。
2. 以参与“王勇的春游”为活动主题，以演一演等活动方式剖析生活中的不文明的卫生行为与有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面的影响，感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现。
3. 以讨论、分析、动手操作等活动方式让学生参与到学习活动中学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。
教学准备教师：1.准备绘本故事《巴巴爸爸收垃圾》。
2.准备有关的图片和视频资料。
3.准备学习活动单学生：简单了解垃圾分类的知识。
教学重难点：让学生学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。
《10 我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
一、导入新课
（一）播放一段乱扔垃圾的视频
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？
生：很不好，环境变得很脏。
师：没错，乱扔垃圾会让我们的环境变得脏乱差。今天我们就来学习《10 我们不乱扔》。
（二）揭示课题，板书课题。
设计意图：通过播放视频，引起学生对乱扔垃圾现象的关注，激发学生爱护环境的情感，引出课题。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响。培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和公共意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：引导学生认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.教学难点：帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中做到不乱扔垃圾。
2. 组织学生进行小组互评，指出每个同学在情景模拟中的优点和不足。
设计意图：通过情景模拟和小组互评，让学生在实践中提高环保意识和行为习惯。
四、课堂总结
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾和保持公共环境整洁的方法。希望大家在今后的生活中，能够养成不乱扔垃圾的好习惯，做一个环保小卫士。
2. 播放一段垃圾分类的视频，让学生了解垃圾分类的方法和意义。
设计意图：让学生学会正确处理垃圾的方法，培养学生的环保行为习惯。
（三）保持公共环境整洁的方法
1. 师：除了正确处理垃圾，我们还可以做些什么来保持公共环境整洁呢？
生：不随地吐痰。
生：不乱涂乱画。
师：同学们说得很对。我们要保持公共环境整洁，不仅要正确处理垃圾，还要做到不随地吐痰、不乱涂乱画、不破坏公共设施等。
学情分析
二年级的学生已经有一定的环保意识，但在实际生活中可能还存在乱扔垃圾的行为。他们对乱扔垃圾的危害认识不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深理解。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，容易被故事和图片所吸引。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_1
《我们不乱扔》教学设计
教材内容：教材38页、39页
教学目标:
知识与技能：初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
过程与方法目标：通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
情感态度价值观目标：能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：让学生懂得对垃圾进行分类。
教学过程
一、导入新课：
1.播放动画片，学生回答：谁摔跤了？为什么？
2.引导学生说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，引出课题《我们不乱扔》。
二、学习新课
1.活动一：我喜欢哪种情景
结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
2.出示垃圾成堆的图片，学生说感受。
3.引出“清洁乡村”工程，出示图片。
4.活动二：不只是为了干净
①出示39页情境图，同桌互说：图片上有谁，他们做了什么？说了什么？
②学生思考：如何垃圾分类？
③出示视频：讲解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
5.学生动手操作：垃圾分类。
6.学生比赛展示垃圾分类活动。
7.带领学生读儿歌。
三、练习巩固。
出示图片，让学生判断哪个行为做得好。
四、总结
小结：引导学生做一个有文明，有素养的人。
五、拓展延伸活动
动手制作垃圾收纳盒。
六、板书设计：
我们不乱扔
干净整洁的环境人人爱
脏乱的环境使人不愉快。