北师大版二年级下册数学教案《分苹果》
《分苹果》教案
教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教学准备：1、教具：课件。
2、学具：小圆片
教学过程：
一、谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究
1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报
A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
（直观展示给学生。
）
B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0
C组、利用乘法口诀：三六十八
D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？
5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式
的顺序，完成第2页填一填，说一说
18÷2= 63÷9=
三、学中做
1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题。
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（）里最大能填几？
3×（）＜25 8×（）＜36 7×（）＜29 （）×7＜36
4、小黑板出示：错题解析
四、质疑
同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？
五、课堂检测
8÷4=64÷8= 81÷9=
集体订正答案，好的提出表扬。
六、总结本课
同学们，在本节课你学到了哪些知识？
板书设计：分苹果
18÷6=3（盘）
竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐。
二年级下册数学教案-分苹果4北师大版
二年级下册数学教案分苹果4 北师大版教案：分苹果一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章“我们周围的数”中的“分苹果”一节。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平均分的概念。
2. 使学生掌握简单的除法运算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握除法运算。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、小刀、碗、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一颗苹果，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一颗苹果，提问：“如果把这颗苹果分给你的同桌，你们两个人怎么分才公平呢？”引导学生思考公平分配的概念。
2. 实际操作：（1）教师引导学生拿出自己的苹果，用小刀将苹果切开，观察切开后的苹果。
（2）学生尝试将苹果分给同桌，观察是否公平。
3. 讲解平均分：教师解释平均分的概念，即把一个物体或物品分成若干份，每份的大小相等，每个人分到的数量相同。
4. 除法运算：（1）教师引导学生用除法运算表示苹果的分配过程。
（2）学生跟随教师一起完成除法运算。
5. 解决实际问题：（1）教师提出问题：“如果这里有5颗苹果，要分给2个同学，怎么分才公平？”（2）学生运用除法运算解决实际问题。
六、板书设计板书内容：平均分：把一个物体或物品分成若干份，每份的大小相等，每个人分到的数量相同。
除法运算：用来表示平均分的过程。
七、作业设计1. 请用除法运算表示下列分配过程，并写出答案：（1）7颗苹果分给3个同学；（答案：2颗苹果每个同学）（2）8颗苹果分给4个同学；（答案：2颗苹果每个同学）2. 实际应用：小明有10个糖果，他想把糖果分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（答案：2个糖果每个朋友）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生掌握了平均分的概念和除法运算，学生在解决实际问题时，能运用除法进行计算。
二年级下册数学北师大版分苹果教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握整数除法的概念，能够运用除法解决简单的实际问题。
2.学会使用乘法口诀进行简单的除法计算，提高计算速度和准确性。
3.能够根据实际情况，选择合适的除法运算，解决生活中的问题。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3.教师揭示答案，并引导学生思考：“如果我们要知道每个小组能分到几个苹果，应该运用什么运算呢？今天我们就来学习这个新的运算——除法。”
（二）讲授新知
1.教师通过分苹果的实例，引导学生理解除法的概念，明确除法的意义。
2.讲解除法算式的组成部分，如被除数、并引导学生运用乘法口诀进行除法计算。
4.针对学生在运算过程中可能出现的错误，教师进行详细讲解，帮助学生掌握正确的除法运算方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“你们觉得在除法运算中，有哪些容易出错的地方？如何避免这些错误？”
2.学生分组讨论，共同探究除法运算的规律和技巧。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调除法运算的注意事项。
1.学生对除法运算的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
2.学生在除法运算过程中可能出现的错误和困惑，如乘法口诀的运用、除数和被除数的区分等。
3.学生在合作探究中的参与度和互动情况，培养团队合作能力。
4.学生对除法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识。
针对以上学情，教师应采取生动有趣的教学方法，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握除法知识，提高数学素养。
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，保持书写工整、清晰，确保作业质量。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解，共同关注学生的学习进步。
分苹果(教案)-二年级下册数学北师大版
分苹果（教案）一、教学目标1.能够简单理解分苹果的概念；2.了解苹果分配的方法，能进行简单的苹果分配；3.通过图示的方式理解数学问题的题意，提高数学思维能力。
二、教学内容1.分苹果的概念；2.分苹果的方法；3.分苹果的题目。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解分苹果的概念；2.掌握苹果分配的方法。
2. 教学难点1.能够理解并解决一些简单的苹果分配问题。
四、教学流程1. 导入新知识1.老师出示一张画有苹果的图，问学生们这些苹果应该如何分配？2.引导学生们思考苹果分配的方法，家庭、朋友、夫妻可以如何进行苹果的分配。
2. 新知呈现1.通过图示的方式呈现苹果分配的方法，包括平均分配和不平均分配，让学生们理解什么是分苹果；2.老师出示一些简单的苹果分配问题，让学生们通过图示的方式进行解答；3.学生们根据不同的问题，灵活运用平均分配和不平均分配的方法，得出最终的结果。
3. 练习时钟1.老师出示若干简单的苹果分配题目，要求学生们在规定的时间内给出答案；2.学生们可以以小组形式讨论，通过这种方式提高学生们的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展1.出示一些更为复杂的苹果分配问题，让学生们针对这些问题进行综合分析，并总结出一些解题的技巧。
五、教学评价1.学生们在课堂上能够独立思考并解决一些简单的苹果分配问题；2.学生们能够进行小组合作，得出正确的答案；3.学生们能够总结出一些解题的技巧和方法。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们的数学思维能力还有待提高，他们对于一些更加复杂的分苹果问题并不太熟悉，这需要我在以后的教学中更加注重实践性的教学方法，增强学生们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，不断调整教学方法，提供更加有效的帮助，让每一个学生都能够在数学这个领域中快速成长。
1-分苹果(教案)-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
1-分苹果（教案）-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版教学目标1.能理解苹果数量的概念，并具备一定的计数能力。
2.能够掌握简单的苹果分割问题，培养对苹果分割的直观感受。
3.培养学生的观察力和思维能力，探究苹果分割问题的规律，了解分数的概念。
教学重点•理解苹果分割问题。
•了解分数的概念。
教学难点•探究苹果分割问题的规律，初步了解分数的概念。
教学内容及步骤步骤一：自主探究1.准备20个苹果，将它们放在盘子里。
2.将苹果分成两堆，每一堆的苹果数量相同。
要求学生用自己的方法进行分组，可以将苹果放到不同的地方，也可以用笔画线分隔。
3.分组完成后，让学生回答以下问题：–两堆苹果的数量是否相等？–怎么判断两堆苹果数量相等？步骤二：问题引入1.首先，让学生想象一下如果有5个苹果需要分成两堆，每堆苹果数量相同，应该怎么做呢？2.如果现在有6个苹果，需要分成两堆，每堆苹果数量相同，你会怎么做？步骤三：归纳规律1.让学生再次将20个苹果分成4堆，每堆5个。
2.现在要把其中两堆合并，分成两堆，每堆10个。
让学生尝试用他们的方法实现。
3.分组完成后再次回答之前的问题：–两堆苹果的数量是否相等？–怎么判断两堆苹果数量相等？4.通过练习和归纳，让学生发现苹果分割的规律，并初步了解分数的概念。
5.完成练习册上的相关练习。
总结通过本次教学，我们让学生掌握了苹果分割问题的规律，初步了解了分数的概念，培养了学生的观察力和思维能力。
希望同学们能够在课后多加练习和反思，从中发现更多有趣的数学规律，不断提高自己的数学素养。
《分苹果》(教案)-二年级数学下册北师大版
分苹果（教案）一、教学背景：《分苹果》是二年级数学下册北师大版的一个小节，主要内容是关于两个数相加的概念，教学时需要注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学目标：1.知道苹果的数量可以用数线表示；2.能够理解加法的概念；3.通过实物的分析，掌握加法的计算方法；4.能够独立解决简单的加法算式。
三、教学内容：1. 引入新课老师讲述自己的春节经历，告诉学生们她拿了一篮子苹果，给大家分享。
但是，苹果数量太少了，需要重新分配。
请学生们想一想，用什么方法才能公平地分配苹果呢？2. 学生分组讨论老师让学生分成小组，共同讨论如何公平地分配苹果。
小组内可以分工合作，提出建议。
老师可以适时引导讨论并对学生的提问进行回应。
3. 小结讨论老师让每个小组派出一名代表，汇总小组的讨论结果，并向全班进行分享。
老师可以对学生的观点进行点评，并逐步引导学生接受正统的加法计算方法。
4. 案例分析老师通过一组实际的案例让学生掌握加法的计算方法。
案例如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？5. 讲解计算方法通过案例让学生理解加法计算方法，就是将两个数的数量相加。
老师可以通过数字线条的形式，让学生更好地理解加法的概念。
6. 练习老师提供一些简单的加法算式，让学生自己去计算。
老师可以进行适当的提问，以检查学生的掌握情况。
四、教学方法：教学方法主要采用启发式教学法和案例分析法。
五、教学重点和难点：1.理解加法的概念；2.掌握加法计算方法。
六、教学过程1.引入新课，并让学生分组讨论；2.小结讨论并向全班分享；3.通过案例掌握加法计算方法；4.练习加法算式。
七、教学评估：通过练习加法算式，检测学生是否掌握加法计算方法。
八、教学反思：教学过程中，学生参与度很高，但是计算速度较慢，需要加强练习。
教学时，需要更多地启发学生思维，引导学生自主涉猎，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
二年级数学下册教案-1 分苹果-北师大版
二年级数学下册教案-1 分苹果-北师大版教学目标1.学生能够初步理解除法的含义，能够用简单除法完成数的分配问题。
2.学生能够动手实践，提高口算和分析解决问题的能力。
3.学生能够自学、自我检查及探究思考能力。
教学准备1.课前准备好苹果和袋子，若条件不允许，可用其他物品代替。
2.预先制作好习题册，包括乘法和除法练习题。
教学过程1. 导入与热身1.介绍今天的学习内容，让学生体会到学习数学的乐趣。
2.以口算练习为热身环节，提高学生计算能力和思维敏捷性。
2. 学习分苹果的方法1.教师向学生提出问题：“如果有十个苹果要分给五个同学，每个同学可以得到几个苹果？”2.学生进行思考后，老师可以引导学生，找到以下方法：•一个一个地分；•一个个的拿一堆堆的分；•均等地分。
3.学生探究后，合并各种方法，找到使用除法的方法，计算出每个同学可以得到两个苹果。
3. 分组实践练习1.学生分成若干组，每组五名同学，每人分两个苹果。
2.老师督促学生认真计算，在同学之间平分两个苹果。
3.学生进行实践，自己动手操作，理解分配的概念。
4.老师在实践过程中巡查和指导，及时纠正不恰当的操作和错误。
4. 拓展练习1.学生逐一上讲桌，选择一个除数，老师用袋子里的物品，与这个除数相除，并将结果录入习题册中。
2.每个学生都要根据老师列出的除数，完成一定数量的题目，提高练习的适应性和练习能力。
教学反思本次教学中，通过分苹果的方法，引导学生初步认识和理解除法，强化学生“一些物品”分给“若干人”的分配概念，提升他们的分析问题和计算能力。
同时，可以让学生体验到在实际操作中探索和实践的快乐，使他们更积极主动参与学习，培养良好的自学及自我检查、探究思考能力。
小学数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计
小学数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计第一节分苹果教学目标：1、经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，培养数感，渗透数形综合的思想方法。
2、学会用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
3、在实际操作的过程中感受除法与生活的密切联系。
教学重点：掌握用竖式计算除法的方法。
教学难点：正确书写除法竖式，理解竖式中的每一步所表示的意义。
教具准备：苹果20个、学具卡片小棒等。
教学过程：一、创设情境师：同学们喜欢吃水果吗？说说你喜欢吃哪些水果，瞧，我今天带来20个苹果，还有一些水果盘，我想把这些苹果每盘放5个，可以放几盘呢？你们能帮注我来解决这个问题吗?二、构建模型师：想一想，说一说你是怎样分的？每盘放5个苹果，20个可以放几盘。
学生可能出现不同的做法，可能出现的方法有：(1)5+5+5+5=20(2)20-5-5-5-5=0(3)想口诀：四五二十(4)想20个苹果里有几个5，20÷5=4(盘)答：20个苹果，每盘放5个，可以放4盘。
2、你还有其它的做法吗?(使问题得以发散)这时有的同学可能想出用竖式计算。
你们会吗?请一名同学到前面试着板演竖式。
正像刚才同学所说的那样除法可以用竖式来计算。
介绍除法竖式：3、边讲解，边板书（1）写被除数20（2）在20的左边画一竖撇，表示除以（3）在竖撇左边写上除数5（4）在20上边画横线，表示等号（5）20除以5商4，4表示4个一，在横线上对其个位写4（6）分了多少呢，4乘5得20，在被除数下面，相同数位对齐，写上20（7）一共有20个苹果，分了20个，还剩几个？算减法，写出得数0，表示都分完了，一个也没剩。
板书（8）说一说竖式中的每一个数字表示的是什么？4、试一试，如果有24个梨，平均放在4个盘子里，每盘放几个？学生试做，巡视，个别辅导。
指名板演，共同订正。
三、实践与应用试着做一做，如果遇到问题可以小组讨论来解决。
8÷2 30÷6 35÷7 48÷8让学生独立完成24÷6 15÷5 40÷8 18÷3用竖式计算8÷2 9÷2 15÷3 17÷312÷6 14÷6 20÷5 22÷5师：观察上面的结果你发现了什么?除数和商不变的情况下，被除数与余数之间的变化是：被除数多几余数就多几。
新北师大版二年级数学下册第一单元《分苹果》教学设计
新北师大版二年级数学下册第一单元《分苹果》教学设计第一篇：新北师大版二年级数学下册第一单元《分苹果》教学设计1、分苹果一、教学目标1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
二、重点难点1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式：三、教学过程（一）问题引入显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？（二）探索新知1.体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：（5）练习：第2页“练一练”的三道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
四、总结（格式规范，数位对齐。
）第二篇：2014北师大二年级数学下册《分苹果》教学设计《分苹果》教学设计教学目标：知识与技能：引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
过程与方法：通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
情感态度价值观：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
二年级下册数学教案-分苹果2 北师大版
二年级下册数学教案-分苹果2一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 表内除法的计算方法。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用表内除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用苹果模型，引导学生回顾乘法口诀，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解除法的概念和意义，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 演示：利用磁性黑板，展示表内除法的计算方法。
4. 练习：学生分组讨论，互相练习表内除法计算。
5. 应用：出示实际问题，引导学生运用除法解决问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调除法的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-分苹果22. 板书内容：除法的概念、表内除法的计算方法、实际问题的解决。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的表内除法题目。
2. 拓展练习：解决实际问题，运用除法计算。
3. 家长签字：家长检查作业，签字确认。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的改进。
2. 学生反思：对除法的理解和运用，作业完成情况，与同学的交流合作。
总结：本节课通过讲解除法的概念和计算方法，让学生理解除法的意义，并能运用表内除法解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的数学思维能力。
课后通过作业设计和课后反思，巩固所学知识，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重启发式教学，充分调动学生的积极性，让学生在动手操作、合作交流中学习除法，理解除法的意义，并能够熟练运用表内除法解决实际问题。