可持续发展思想的概念定义与发展历史
06可持续发展的基本理论
在中国传统文化中，人与自然 环境的关系被称为“天人关系”， 中国古代的一些思想家提出了一系 列有关尊重生命和保护环境的思想 ，这些思想尽管带有某种朴素的直 观或顿悟的性质，其中道、儒、佛 三家是主要代表，它们的环境保护 思想可以说是可持续发展思想的启 蒙。
道家是中国古代哲学的主 要流派之一。以老庄为代表， 道家哲学比较系统地论述了 天人关系，提出“天”与 “人”合而为一，肯定人是 自然界的一部分，高扬了宇 宙生命统一论。
第二节 可持续发展战略的内 涵与特征
一、定义
“我们共同的未来”中对可 持续发展定义为：既满足 当代人的需求，又不对后 代人满足其自身需求的能 力构成危害的发展。
包含2个含义：一是人类要发展，要满 足人类的发展需求；二是不能损害自 然界支持当代人和后代人的生存能力。 同时也包含不侵犯国家主权，可持续 发展涉及国际合作和国际间的公平， 创造一种支援性的国际经济环境，以 实现各国持续的经济增长和发展。还 意味着维护、合理使用并加强自然资 源基础，这种基础支持者生态环境良 性循环和经济增长。
• 环境破坏是受上述趋势多种因素作 用的结果，增长速度将超过人口和 工业的增长。由于地球的有限，这 五种趋势的增长是有限的，如超出 这个极限，后果很可能是人类社会 突然无可挽救的瓦解。 • 得出的结论是：人类社会经济无限 增长是不现实的，而等待自然极限 来迫使增长停滞又是难以接受的。 人类社会应该走最可取的道路—人 类自我限制增长。
• 3、取用有节，物尽其用 儒家注重经世 治国，他们所倡导的“礼义”政治是一 种有节制的政治，要求统治者要节制自 己的行为，克制自己贪得无厌的欲望， 把节约人、财、物上升到国策的高度。 儒家提出“政在节财”的主张，主要是 从政治和经济的角度来考虑问题的，但 它客观上具有自然保护的意义，因为， 节财就包括要节制利用自然资源，节制 利用自然资源就会避免对自然的掠夺和 浪费。
可持续发展的生态学理论
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（五）从警醒开始付诸行动
当今世界，环境保护成了当代企业发展 的口号。
➢ 在能源领域——发达国家不约而同地将技术重 点转向水能、风能、太阳能和生物能等可更新 能源上；
➢ 在交通运输领域——研制燃料电池车或其它清 洁能源车辆已成为各大汽车商技术开发能力的 标志；
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好的生态环境
• 可持续发展的目标是谋求社会的全面进步
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可持续发展的基本原则
可持续发展是一种新的人 类生存方式。这种生存方式不 但要求体现在以资源利用和环 境保护为主的环境生活领域， 更要求体现到作为发展源头的 经济生活和社会生活中去。贯 彻可持续发展战略必须遵从一
些基本原则：
代人满足需求为前提的能力。
换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保
护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既 要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以 生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然 资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居
乐业。
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可持续发展与资源环境保护有何联系？
20世纪50到60年代——人们在经济增长、
城市化、人口、资源等所形成的环境压力 下，对“增长=发展”的模式产生怀疑并 展开讨论.
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莱切尔•卡逊 （Rachel Carson）
美国海洋生物学家
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《寂静的春天》—对传统行为和观念的
早期反思
《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的
蕾切尔·卡逊（Rachel Carson）第一次对这一人类
可持续发展的基本理论与内涵
可持续发展的基本理论与内涵【摘要】“持续性”一词首先是由生态学家提出来的，即所谓“生态持续性”(ecoldgical sustainability)。
意在说明自然资源及其开发利用程序间的平衡。
可持续发展理论是一种全新的发展观，强调人类社会和大自然的和谐共处，具有丰富的内涵。
这一理论和唯物史观有着逻辑上的一致性，是对传统发展理论的扬弃，对建设有中国特色社会主义有着重要的指导意义。
可持续发展的实质是人口、资源、环境与经济、社会的协调发展，即适度人口、资源合理利用、保护环境、经济持续增长、社会健康发展。
【关键词】可持续性，理论发展，本质及现状，基本内涵一、可持续发展观的理论发展人与自然矛盾关系的逐渐激化让可持续发展问题成为国际社会普遍关注的热点问题，自20世纪80年代起，随着经济的发展这个问题越显突出。
90年代中期，作为发展中的中国的一个必然选择，可持续发展渐入中国人的眼球，于是可持续发展战略被正式纳入我国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要，它与科教兴国战略一起被确定为中国走向21世纪的两大国家战略。
由此可见，中国对可持续发展的可持续发展的重视程度。
而可持续发展基本理论的形成是以唯物史观为基础的。
历史唯物主义认为，人与自然是既对立又统一的：人类本身就是自然界长期发展的产物，是自然界的一部分，但由于自然界是人类生存和发展的基本物质前提，人类的发展离不开自然界。
同时，人与自然的统一不是像动物那样简单地适应自然、直接生存在自然界中，而是通过认识世界、改造世界的社会实践活动，实现“自然界的人化”，并在这个过程中，实现人与自然的和解、保持、维护其与自然的结构的稳定与平衡，实现人与自然现实的、具体的、历史的统一。
可持续发展理论提出的直接目的是解决生态恶化的困境，寻求克服传统发展方式对自然生态和环境的负面影响的有效途径，所要解决的核心矛盾是人与自然的对立问题。
透过理论的表层我们可以看出，它谋求的是经济发展与人、资源、环境协凋，以期推动社会的全面进步的一种思想。
农业生态学7.农业可持续发展
（3）中国的可持续发展
1992年联合国环境与发展会议后不久，中国政府就组 织编制了《中国21世纪议程》白皮书。阐明了70多个行动 方案领域。是世界上首部国家级可持续发展战略。
1994年制定了“中国21世纪议程优先项目计划”，用 实际行动推进可持续发展战略的实施。
十六大报告把“可持续发展能力，生态环境改善，资 源利用效率提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走 上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”作为 目标之一，并对如何实施这一战略进行了论述。
第四节 农业可持续发展的支持系统及其建设
一、环境与资源支持系统
环境与资源支持系统 作为农业生产的物质和能 量的输入要素，在一定程度上决定着区域农业发展的 方向和模式，它是农业 可持续发展的基础和坚强后 盾。
资源与环境的保护、培育与合理利用是实施农业 可持续发展的重要内容，保护自然资源和生态环境实 际上就是保护农业生产力。
二、可持续农业的基本概念 可持续农业的思想是产生于人类对“石油农业”、 “绿色革命”沉重代价的反思与“替代农业”的实践 之上的。20世纪八十年代中期在世界范围内兴起了农 业可持续发展的思潮，人们开始将农业功能的思考从 单纯的经济方面扩大到生态和社会，各国纷纷根据各 自的国情开始农业可持续发展模式的实践探索。此后， 可持续农业的研究与发展不断有高潮兴起
5、可持续发展的实践
（1）各国的共同行动
1992年，里约热内卢会议，183个国家。102位国家元首和政府首脑 与会。通过了《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》两个纲领 性文件，签署了《气候变化框架公约》和《生物多样性公约》。反 映了关于环境与发展领域合作的全球共识和最高级别的政治承诺。
1997年，《京都议定书》，对减排温室气体的种类、主要发达国家 的减排时间表和额度作出了具体规定。
21世纪中国农业的可持续发展
本次环境与发展大会成了人类改变传统发展模 式和开拓现代文明的一个重要里程碑
二、可持续发展的概念与内涵
可持续发展的定义
布伦特兰的可持续发展定义（取自《我们 共同的未来》）“既满足当代人的需求， 又不对后代人满足其自身需求的能力构成 危害的发展”。
在1996年3月八届全国人大四次会议审议通过的《关于 国民经济与社会发展“九五”计划和2010年远景目标 纲要的报告》中，明确提出了要实行经济体制和经济 增长方式这两个根本性转变，把科教兴国和可持续发 展作为两项基本战略。
提出了“实施这两大战略，对于今后十五年的发展乃 至整个现代化的实现，具有重要意义。要加快科技进 步，优先发展教育，控制人口增长，合理开发利用资 源，保护生态环境，实现经济社会相互协调和可持续 发展”。
二、可持续发展的概念与内涵
可持续发展战略的基本内涵
可持续发展的核心是发展，是鼓励 经济增长
可持续发展的标志是资源的永续利 用和良好的生态环境
可持续发展的目标是谋求社会的全 面进步
二、可持续发展的概念与内涵
可持续发展的核心是发展，是鼓励经济增长
经济增长是必要的，必须通过经济的增长来提高 人类的生活水平，增强国家实力和社会财富。
停止发展是消极的，是没有出路的，它不能解决 人类面临的各种危机。
对发展中国家来说，生态环境恶化的一个重要根 源是贫困，只有发展，才能摆脱贫困，提高生活 水平，才能为解决生态危机提供必要的物质基础。
二、可持续发展的概念与内涵
可持续发展的标志是资源的永续利用和良好的生 态环境
经济和社会发展绝对不能超越资源和环境的承载能 力。
可持续发展
一、可持续发展的定义随着经济的发展，人类社会对环境的冲击力大大增强，全球范围的环境污染和破坏日益严重，于是环境问题开始作为一个重大的科学技术问题由一些科学家提出。
“环境问题”的提出，人们首先根据传统理论研究治理方法和技术，同时人们进一步体会到，仅靠科技手段，用工业文明方式作为定式去修补环境是不能从根本上解决环境问题的，必须在各个层次上去调控人类社会的行为和支配人类社会行为的、打着工业文明烙印的思想和观念，可持续发展作为一种新发展观悄然兴起，并日益引起国际社会的关注。
特别是进入九十年代以来，可持续发展以其崭新的价值观和光明的发展前景，被正是列入国际社会议程。
1992年世界环境与发展会议，1994年的世界人口与发展会议，1995年的哥本哈根世界首脑会议，都一次作为重要议题，提出了可持续发展战略构想。
什么是可持续发展？按照世界环境和发展委员会在《我们共同的未来》中的表述，即“既满足当代人的需要，又对后代人满足其需要的能力不构成危害的发展。
”具体来说，就是谋求经济、社会与自然环境的协调发展，维持新的平衡，制衡出现的环境恶化和环境污染，控制重大自然灾害的发生。
如何实现可持续发展？《中国21世纪议程》认为，主要是在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和提高劳动者素质，不断改善发展质量，提倡适度消费和清洁生产，控制环境污染，改善生态环境，保持可持续发展的资源基础，建立“低消耗、高收益、低污染、高效益”的良性循环发展模式。
我国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标规划把可持续发展作为跨世纪的战略任务。
同时，可持续发展业已成为人类迈向21世纪的行动纲领。
二、可持续发展理论的发展与内容作为一门新兴的学科，可持续发展理论在美、日等国家也只有10年左右的历史。
1987年Barbier等人发表了一系列有关经济、环境可持续发展的文章引起了国际社会的注意。
同年，布伦特兰夫人在世界环境与发展委员会的《我们共同的未来》中正式提出了可持续发展的概念，标志着可持续发展理论的产生。
可持续发展发展思想的历史
可持续发展发展思想的历史可持续发展是指满足当前需求的同时，不伤害未来世代满足其需求的能力。
这一思想的历史可以追溯到20世纪70年代，当时人们开始意识到环境破坏和资源消耗对人类社会的长期影响。
以下是可持续发展思想的历史发展过程：1. 早期环境保护运动（19世纪末-20世纪60年代）早期环境保护运动主要关注自然资源的保护和环境污染的防治。
这一时期，人们开始关注工业化带来的环境问题，如水污染、空气污染和森林砍伐等。
同时，人们也开始认识到自然资源的有限性。
2. 可持续发展概念的提出（20世纪70年代）1972年，联合国举办了人类环境会议，会议提出了可持续发展的概念。
随后，1987年，联合国可持续发展委员会发布了《我们的未来》报告，这份报告将可持续发展定义为“满足当前世代需求的同时，不伤害未来世代满足其需求的能力”。
这一报告对可持续发展思想的发展起到了里程碑的作用。
3. 可持续发展的国际合作（20世纪80年代-至今）20世纪80年代以后，可持续发展的思想逐渐在国际上得到广泛认可。
1983年，联合国成立了可持续发展委员会，负责推动可持续发展的国际合作。
此后，各国纷纷制定了可持续发展的政策和战略，并在国际层面上进行合作，共同应对全球性的环境和发展挑战。
4. 可持续发展的三大支柱（经济、社会、环境）可持续发展的思想强调经济、社会和环境的平衡发展。
经济发展应当以人为本，关注人的福祉和公平分配；社会发展应当包容和公正，关注社会公正和各个群体的权益；环境保护应当注重生态平衡和资源的可持续利用。
这三个支柱相互依存，相互促进，共同构建可持续发展的未来。
5. 可持续发展的实践和挑战可持续发展的思想在实践中面临许多挑战。
其中之一是经济增长与环境保护的矛盾。
如何在追求经济增长的同时，减少对环境的负面影响，是一个重要的问题。
此外，全球气候变化、生物多样性丧失、资源枯竭等问题也给可持续发展带来了巨大的挑战。
总结：可持续发展发展思想的历史可以追溯到20世纪70年代，从早期的环境保护运动到可持续发展概念的提出，再到国际合作和三大支柱的确立，这一思想在全球范围内得到了广泛的认可和实践。
经济可持续发展的内涵
可持续发展概念的产生
环境问题的不断加剧与恶化，尤其是全 球性环境问题的出现，表明传统的发展 模式不可持续。
1987年由WCED明确提出了可持续发展概 念，并于1992年在联合国环境与发展大 会上形成共识。
但是，关于具体的不可持续发展的原因， 以及相应的解决方案，存在多种不同的 理解与表述。
国内外所有研究可持续发展理论的学者，基本上 都承认环境可持续性是可持续发展的根本保证， 只有保证环境的可持续性，谈及经济与社会的发 展才有意义。
经济发展不应损害地球生命支持系统，发展一旦 破坏了人类生存的物质基础，不仅发展的后劲减 弱了，而且还威胁到后代人的利益。
环境可持续性要求人类的经济和社会发展不允许 超越资源与环境的承载能力。
2.1、代内公平（Intragenerational equity）
全球环境质量恶化的一个重要原因是发达国家为追 求最大利润，大肆掠夺发展中国家的资源并使用污 染转嫁策略，而发展中国家则为谋求温饱而对自然 资源进行不合理的使用等。这种不公平现象将加剧 环境质量恶化趋势，两极分化的世界不可能实现可 持续发展的。
3、可持续性，以及同增长与发展的关系
可持续性（sustainability）是可持续发展理论的特有 词汇，它代表着事物的变化属性，在某种程度上， 可持续性等同于可持续发展。
经济增长指的是增加经济价值，它追求数量上的增 加。然而，可持续性要求人们能够区分数量改变与 质量改善所引起的价值增加。
由于人类所面对的是一个有限的星球（环境的更新 与消化能力有限），显然，可持续经济增长是一个 矛盾的词汇。发展意味着生活质量的改善，并非必 然意味着资源消耗量与废弃物排放量的不断增加。
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• 工业革命的狂飙突进，让英国从孤悬海外的岛国崛起为“日 不落帝国”。然而，那矗立在田园上的高耸烟囱，不单单代 表改变全世界生活方式的工业革命，更是过度、过快的工业 化带来的“黑色撒旦”，人类心灵失去了滋养的田园，蜕化 成干涸的荒漠，无以慰藉。奥运会开幕式，国际化都市伦敦 向世界展示的，不是英国人引以为豪的现代化进程，而是他 们对田园的眷恋，对人类非理性工业化的反思。
问题场3景：怎2：样工解决业资革源命短改缺变问世题？界 坚持可持续发展。（如休渔期） 问题的出现——解决措施 是什么催生了可持续发展思想呢？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
伦敦奥运会开幕式是对现代化进程的一次集体反思
• 炊烟袅袅，树木依依，水车在轻轻翻转，牛羊在草地撒欢。 这幕田园牧歌，让人不由梦回童年。然而，这种前工业时代 的节奏缓慢、恬静朴素的生活，是不可复制的，已成为今天 后工业时代遥远的回响。
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
第一章 全球环境问题与可持续发展
第三节 可持续发展思想发展历程
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
第一章 全球环境问题与可持续发展
➢ 全球资源与环境问题
为什么会出现（9月22日） 全球资源与环境问题有什么具体的表现（9月25日）
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
世界自然保护联盟、联合国环境规划署、 世界野生动物基金会
➢ 在生存与不超过维持生态系统涵容能力情况下，提 高人类生活质量。 ➢ 强调可持续发展的最终落脚点是人类社会，即改善 人类的生活质量，创造美好的生活或环境。 ➢ 提高人类健康水平，改善人类生活质量，获得必需 的资源途径，创造一个保障人们平等、自由、人权的环境。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
英国学者皮尔斯、爱得华等的观点
➢ 当发展能够保证当代人的福利增加时，也不应使后 代人的福利减少。 ➢ 在保持自然资源的质量和其所提供服务的前提下， 使经济发展的净利益增加到最大限度。 ➢ 不降低环境质量和不破坏世界自然资源基础的经济 发展。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
《保护地球》（1991年）的观点
➢ 我们有义务关心现在和将来的其他人，和其它生命。 发展不应当以损害其他团体或后代的利益为代价。 ➢ 资源利用和环境保护所带来的收益和支付的代价应该 在不同的社会团体和利益集团之间，在穷人和富人之间 ，在我们这一代和后代之间共同分享。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
观看伦敦奥运会视频
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
场景场1景：英1：伦田三岛园—牧—歌田的园英牧伦歌 三岛 你看到一幅怎样的景象？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
自然属性、伦理道德、技术属性、社会属性、经济学
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
世界资源研究所等机构的定义
Hale Waihona Puke ➢ 可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术，即可 能接近“零排放”、“密闭循环式”的工艺方法，尽可能 减少能源和其它自然资源的消耗。 ➢ 可持续发展就是建立极少产生废料和污染物工艺或 技术系统。认为污染并非是工业生产不可避免的结果，而 是技术差、效益低的表现。 ➢ 以上是从______角度的理解观点
➢ 可持续发展思想的发展历程（9月27日）
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
总结：根据捕鱼游戏，什么样是可持续发展？
➢ 如何给一个事物下定义？
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
讨论：对可持续发展的理解
• 绿色奥运，健康生活，心灵归宿，成为英国人对田园风光的 那份眷念，重燃地球人对未来的渴望。
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黑暗的撒旦磨坊
可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
➢ 追求目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到 充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代的生存与 发展构成威胁。
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
可持续发展思想的发展历程
➢ 观看伦敦奥运会开幕式视频，思考英国人对工业革 命历史的看法？
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➢ 性质可以通过不同维度去阐述。可持续发展可以 分为什么维度理解？ ➢ 以下概念是从哪个角度来对可持续发展下定义的？ （自然、社会、经济、技术、伦理道德）
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可持续发展教育——可持续发展思想发展历程
“国际生态学联合会”和“国际生物学联合会”
➢ “保护和加强环境系统的生产与更新能力”，即可 持续发展是不超越环境系统的再生能力的发展。 ➢ 寻求一种最佳的生态系统，以支持生态的完整性和 人类愿望的实现，使人类的生存环境得以延续。 ➢ 以上是从________角度的理解观点。
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国际社会普遍接受的理解
➢ 概念：可持续发展是在不损害后代人满足其自身需要的 能力的前提下，满足当代人需要的发展。（1987布伦特兰 ）
➢ 核心思想：健康的经济发展应该建立在生态可持续能力 、社会公正和人民的积极参与之基础上。