散文二篇八年级语文上册
罗素的主要思想 一、关于美好人生 美好人生中，爱和知识是必需的。在某种程度 上爱更为重要。爱将激励我们去寻求知识，从而更 清楚地知道如何使我们所爱的人获益。 如果没有知识，我们可能相信道听途说，好心 做了坏事。
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴 君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生 命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！ 我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些 终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不 断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
【点评】本段在结尾点明了题目《永久的生命》， 升华了文章的主旨。让读者在个人短暂的生命中寻找到 “生命自身”的神奇和不朽，在“凋谢的花朵”里找到 永存的生命，在悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。 不仅感受到作者最后所说的“凋谢”与“不朽”混为一 体的奇迹，更能引起读者的强烈共鸣，使读者紧随着作 者睿智的思考和充满感悟的境界，来体会这“永久的生 命”，才不枉费到人世间走一遭。
14．联系文章相关内容，品味下面句中的词 语。
我们读这两个字的时候，通常要放．低．了声音， 徐．徐．地从肺腑最柔软的孔腔吐．出．，怕．惊碎了这薄而 透明的温情。
(1)句中加点的词语突出地表达了作者怎样的感 情？ _____敬__畏__、__珍__爱__、__担__心__。__(_言__之__有__理__即__可_)_________
(5)那是一颗震颤的心，在世界的边缘，fǔ kàn ( 俯瞰 )那冰冷死寂、深不可测的 shēn yuān ( 深渊 )。
7．下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是( D ) A．温柔的歌声已消．逝．，音乐仍在记忆里萦回。 B．“房子是用来住的，不是用来炒的”，我国多个城市出
台楼市限购政策，遏．制．房产价格异常上涨。 C．为了救活这家濒．临．倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开
这就是我的一生，我觉得我活得值得。如果有 机会的话，我还乐意再活一次。
10．说说作者为什么活着。 在这篇短文中，作者回答他活着的三个理由或 三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识 的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心，它 们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
11．作者为什么把追求爱情作为活着的第一条 理由？
⑤人类将这种痛而波动的感觉命名为——爱 惜。
⑥我们读这两个字的时候，通常要放低了声 音，徐徐地从肺腑最柔软的孔腔吐出，怕惊碎了这 薄而透明的温情。
⑦爱惜的大前提是爱。爱是人类一种最珍贵的 体验，它发源于深刻的本能和绵绵的眷恋。爱先于 任何其他情感，轻轻沁入婴儿小而玲珑的心灵。爱 那给予生命的母亲，爱那清冷的空气和滑润的乳 汁，爱温暖的太阳和柔和的抚爱，爱飞舞的光影和 若隐若现的乐声……
常常爱惜 毕淑敏 ①拾起一穗遗落在秋天原野上的麦芒时，我们 心中会涌起一种情感…… ②当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水珠， 一只手紧紧拧住闸门时，我们心中会涌起一种情 感……
③当凝望宝蓝的天空因为浓雾而浑浑噩噩时， 我们心中会涌起一种情感……
④当注视到一个正义的人无力捍卫自己的尊 严，孤苦无助的时候，我们心中会涌起一种情 感……
(2)为什么用“薄而透明”来修饰“温情”？ ____把___无__形__的__温__情__形__象__化__；__薄__，__表__明__“__爱__惜__”__这__种_ _情__感_易__被__伤__害__；__透__明__，__揭__示__了__这__种__情__感__的__纯__洁__。____
展市场调查，狠抓产品质量和开发。
D．中国人对待死亡的态度向来是深．不．可．测．，尽管每个人都 知道这是人生的最后归宿，却谁也不愿意正视现实。
解析：“深不可测”意思是深得无法测量，比喻道理、含
义异常深奥。也比喻人心机极深，难以猜测；或比喻对事物的
情况捉摸不透。此处可使用“讳莫如深”，其原意为事件重大，
9．有人说：“只要你肯用另一种眼光，从某种角 度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。” 请你仿照下面的示例，在所提供的自然物中，选择一 种，从不同的角度写出自己的看法。
示例：气球 第一种眼光：你的信念，是不断追求更高的目标。 换一种眼光：吹得越大，越接近毁灭的边缘。 备选的事物：风筝、仙人掌、竹子、筷子
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它 如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生 命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以 解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯 瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后 是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象 的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人 生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
讳而不言。后来指把事情隐瞒得很紧。
8．下列对病句的修改不．正．确．的一项是( C ) A．企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业 的生存发展更重要。(“它”指代不明) B．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率， 杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 (“报刊、 杂志”与“一切出版物”概念不清，应去掉“报刊、杂志、电视和”) C．人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。(把“清 晰的思路”改为“清醒的头脑”) D．这家工厂虽然规模不大，但它曾两次荣获省科学大会奖，三 次被授予省优质产品称号，并远销全国各地和东南亚地区。(句子后一 部分缺少主语，应在“三次”前加上“其产品”) 解析：C 项病因属于主谓搭配不当，情绪可以感染人，思路不能， 可将“清晰的思路”删去。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心 灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解 毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。 这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是 同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心 中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被 儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷 和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自情……这些对我们来说都是不可缺失的，但 我们往往并不懂得爱惜。请根据你的生活体验来谈 一谈感受。 ____略__。__(_所__谈__内__容__应__是__生__活__中__我__们__对__应__该__爱__惜__而__没_ _有_爱 __惜__的__事__例__的__认__识__或__感__悟__；__注__意__语__言__表__述__要__通__顺__)
示例一：风筝 你的志向在蓝天 飞得再高命 运仍然掌握在别人手中。
示例二：仙人掌 只有你才能在沙漠中绽放青 春的风采 浑身是刺，别人怎么与你相处？
示例三：竹子 永远虚心向上 外表再美也不 能掩饰胸无点墨的空虚。
示例四：筷子 吃尽了人间的千辛万苦 一辈 子挑挑拣拣，到头来还是被别人掌握。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不 可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配 着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的 苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边 缘。
15．仔细阅读⑧⑨段，谈谈为什么“喜欢”是 “爱惜的土壤”？ ____示___例__：__爱__惜__的__土__壤__是__喜__欢__。__当__我__们__喜__欢__某__种__东_ _西__的__时__候__，__就__期__冀__它__的__长__久__和__广__大__，__忧__郁__它__的__衰__减_ _和__短__暂__。__当__我__们__对__喜__爱__之__物__，__怀__有__难__以__把__握__的__忧__虑_ _时__，__吝__啬__是__一__个__常__会__首__选__的__对__策__。__我__们__会__俭__省__珍__贵_ _的__资__源__，__我__们__会__珍__爱__不__可__重__复__的__时__光__，__我__们__会__制__造_ _机__会_以__期__重__享__愉__悦__，__我__们__会__细__水__长__流__反__复__咀__嚼__快__乐__。
5．《我为什么而活着》体现了作者怎样的思 想境界？
作为一个伟大的思想家、哲学家，罗素用文学 笔法，对“为什么而活着”这个永恒的命题作出了 响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的思想—— 渴望爱情，追求知识，同情人类的苦难。我们从中 可以窥见罗素的崇高思想和伟大人格。(围绕文本， 言之有理即可)
6．根据拼音写出相应的词语。 (1)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、 破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí( 洗涤 )，把 它再补好。
作者说，追求爱情，有三方面的原因：第一， 爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第 三，爱情的结合可以使人看到想像的天堂景象的神 秘缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱 情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描 写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
12．作者活着的第三条理由是什么？这表现了 作者怎样的胸怀？
爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类 苦难的同情让人把目光投向现实世界。作者活着的 第三条理由便是对人类苦难不可遏制的同情心。于 是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的 是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。表
现了一个伟大思想家拯救人类苦难的博大胸怀。但 同时作者也不得不承认，他对苦难的拯救若失败， 这就会使人更加痛苦。
⑧爱惜的土壤是喜欢。当我们喜欢某种东西的 时候，就希冀它的长久和广大，忧郁它的衰减和短 暂。当我们对喜爱之物，怀有难以把握的忧虑时， 吝啬是一个常会首选的对策。我们会俭省珍贵的资 源，我们会珍爱不可重复的时光，我们会制造机会 以期重享愉悦，我们会细水长流反复咀嚼快乐。
⑨于是，爱惜就在不知不觉中发生了。 ⑩当我们爱惜的时候，保护的勇气和奋斗的果 敢也同时滋生，真爱，需用生命护卫，真爱，就会 义无反顾。没有保护的爱惜，是一朵无蕊的鲜花， 可以艳丽，却断无果实；没有爱惜的保护，是粗粝 和逼人的威迫，是强权而不是心心相印。
部编版八年级语文上册--16散文二篇(精品课件)
文中有很多句子富含哲理，值得细细品味， 请同学们从文中找出类似的句子，并加以分析。
个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、 破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
把个人生命与衬衣进行对照，突出 了个人生命短暂、不可重复的特点。
语言特点：生动脱俗，耐人寻味。
地面上的小草，它们是那样低微，那样柔弱， 每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤 里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过 去的寒冷从未存在。
珍惜生命
个体的生命有限 实现个人与社会的梦想
做对整个人生有价值的事
个体生命遇到不幸或痛苦该怎么看待？
着眼未来，着眼生命 我们没有时间悲观 旷达、乐观
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。”
——《紫藤萝瀑布》
怎么理解“我们应该看到生命自身的神秘， 生命流动着，永远不朽”？
生命在永不休止地繁育、蔓延。 “永远的金黄色茸毛” “欢乐地迎着春天的风”
整体感知
作者简介
罗素（1872—1970），英国哲学家、数学
家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。他是20世纪 西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活 动家之一，除哲学、数学、文学外，他的著述还 涉及教育学、社会学等领域，因而被称为“百科 全书式思想家”。在教育上，主张自由教育，认 为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏 锐、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。主 要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论教育》 《物的分析》等。
生物学、自然规律
生命总体生机勃勃
朗读全文，思考本文主要表达了什么观点。 从文中哪些地方可以看出？
生
✓ 我们应该看到生命自身的神秘，
✓ 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，
统编教材八年级语文上册第十六课《 散文二篇》课文原文
统编教材八年级语文上册第十六课《散文二篇》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精选】部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇(永久的生命、我为什么而活着)》课文讲解+知识点
【精选】部编版八年级上册语文第四单元第16课《散文两篇》课文讲解+知识点永久的生命一、作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
在1950年他获得了诺贝尔文学奖。
二、故事背景《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
三、理解词义1.洗涤：冲荡；清洗。
2.蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
3.炫耀：照耀；夸耀。
4.混为一体：融合成一个整体，不可分割。
5.凋谢：（草木花叶）脱落。
四、课文分段第一部分（1）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。
第二部分（2-3）：写生命的永久。
第三部分（4-5）：歌颂生命的奇迹。
五、问题归纳1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。
这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。
2.作者为什么说“我们都非常可怜”？因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。
作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。
3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。
”怎么理解这句话的含义？生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。
我们应该以积极乐观的心态对待生命。
4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。
八上语文16课散文两篇笔记
八上语文16课散文两篇笔记
在八年级上册语文教材中，第16课是散文两篇，分别是《人生的价值》和《我的母亲》。
这两篇散文给我们带来了深刻的思考和启示，下面就来具体分析一下。
一、《人生的价值》
这篇散文主要讲述了人生的价值是什么，以及如何实现人生的价值。
作者通过自己的亲身经历，告诉我们人生的价值不在于拥有多少财富和荣誉，而在于我们为他人做了什么，为社会做了什么，为人类做了什么。
只有用自己的力量去帮助别人，才能获得真正的快乐和成就感。
这篇散文让我们深刻地认识到了人生的真正价值，同时也告诉我们如何实现人生的价值。
我们应该尽可能地去帮助别人，去为社会做贡献，去为人类作出贡献。
只有这样，我们才能真正地实现自己的人生价值。
二、《我的母亲》
这篇散文主要讲述了作者对自己母亲的感悟和感谢。
在文章中，作者用感人的语言，描绘了母亲的形象，让读者深刻地认识到母亲的伟大和不易。
同时，作者还表达了对母亲的感激之情，并承诺要好好孝敬母亲，让母亲过上幸福的生活。
这篇散文让我们深刻地认识到了母亲的伟大和不易，同时也让我们感受到了作者对母亲的感激之情。
我们应该像作者一样，好好孝敬自己的母亲，让她们过上幸福的生活。
总的来说，这两篇散文都给我们带来了深刻的思考和启示。
我们应该认真地学习和领悟这两篇散文，让它们成为我们行动的指南，让我们走向更加美好的未来。
八年级上册语文散文二篇
八年级上册语文散文二篇一、课文原文。
过去了的时间永不再回来。
一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。
智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。
那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。
我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。
我们没有时间悲观。
我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。
地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
那些个体消逝了，它却永远存在。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。
那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。
让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。
我们将要以不声不响的爱情来赞美它。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。
这些感情如阵阵巨风，吹拂在我动荡不定的生涯中，有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
初二上册语文散文二篇。
初二上册语文散文二篇：
初二上册语文散文二篇有《白杨礼赞》、《我为何而生》。
《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。
通过对白杨树的赞美，歌颂了中国人民的团结和坚韧不拔的斗争精神。
文章采用了象征、拟人、排比等多种修辞手法，语言优美，情感真挚，寓意深刻。
《我为何而生》是中国现代作家钱钟书的一篇散文。
文章以“我为何而生”为主题，通过讲述作者对人生的思考和感悟，表达了作者对生命意义和价值的追求。
文章语言优美，思想深邃，读来令人深思。
这两篇散文都是中国现代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和思想意义，对于提高学生的阅读能力和人文素养有很大的帮助。
八年级上册散文两篇笔记
八年级上册散文两篇笔记
第一篇：《永久的生命》
文章思想内容要点：
①生命是永久的，我们应该热爱生命，从短暂的人生中寻找无限的价值。
②个体的生命是短暂的，整体的生物却是永久不息的。
③生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
本文观点：
本文从一朵小花中领悟到生命的价值，强调生命的珍贵性。
作者指出个体的生命是短暂的，但是整体的生物却是永久不息的。
因此，我们应该珍爱生命，认识到生命的意义在于付出和给予，而不是接受或争取。
第二篇：《我为什么而活着》
文章思想内容要点：
①作者对爱情的渴望和对知识的追求是支撑他走完一生的主要动力。
②作者认为爱情可以带来人生的愉悦和幸福，而知识则可以带来无穷的乐趣和价值。
③作者对人类苦难和悲惨命运的同情和关注也是他人生的重要支撑。
本文观点：
本文主要讲述了作者对爱情的渴望和对知识的追求，以及他对人类苦难和悲惨命运的同情和关注。
作者认为这些因素是他走完一生的主要动力和支撑。
同时，他也强调了人生的意义在于追求幸福和价值，而真正的幸福则来自于对爱情的体验和对知识的追求。
人教部编版语文八年级上册第15课《散文二篇》课件(共26张PPT)
(9)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦 难不可è zhì( 遏制 )的同情，这三种纯洁而无比 强烈的感情支配着我的一生。
(10)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海 上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín( 濒临 ) 绝望的边缘。
(11)那是一颗震颤的心，在世界的边缘， fǔ kàn(俯瞰 )那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān (深渊 )。 (12)我希望知道xīng chén( 星辰 )为什么闪闪发
(5)在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上 那些小niú dú(牛犊)，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们 遍身金黄的róng máo(茸毛)。 (6)那些个体xiāo shì(消逝)了，它却永远存在。 (7)它充满了希望，永不休止地fán zhí( 繁殖)着， màn yán( 蔓延)着，随处宣示它的快乐和威势。 (8)生命在那些终于要diāo xiè( 凋谢 )的花朵里永 存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
繁殖fán zhí是生物为延续种族所进 行的产生后代的生理过程，即生物产 生新的个体的过程。
凋谢diāo xiè 指（草木花叶）脱落、 衰落、零落。
臼齿jiù chǐ一般上下颌各六个，其 形如臼。
蔓延 màn yán向四周扩展延伸。
六、快速浏览课文,理清层次
第一部分：（1）谈生命的易逝， 表现出人对生命的无奈。
11.本文体现了作者怎样的思想境界？
人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲 学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟 大的思想家、哲学家，用文学笔法，对这个永恒的命 题作出了响亮地回答，通俗而生动地亮出了自己的思 想——渴望爱情、追求知识、同情人类的苦难。从中
可以窥见思想家罗素的崇高思想和伟大人格。
主题
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
第16课《散文两篇》课件(共19张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
初识文体
同学们已经阅读过《散文二篇》了，这两篇文章 与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同 呢？
《背影》：写人记事散文 《白杨礼赞》：托物言志散文 《散文二篇》：议论性散文
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
先抑后扬，层层推进
深入研读，了解文体
2.再次阅读两篇文章，结合文末阅读提示，分别绘制思维导 图，理解文章议论思路。（寻找每段关键句）
《我为什么而活着》
总 第1段：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
第2段：因为爱情给我带来狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和诗人
分
们所想象的天空景象的神秘缩影。 第3段：我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
第4段：同情心总把我带回尘世。
总 第5段：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还
乐意再活一次。
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
以说理为目的，有鲜明观点。 结构上条理分明，层次清楚。
凋谢（diāo） 云霄（ xiāo）
遏制（ è ） 飓风（ jù ）
濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
混为一体（ hùn ）
洗涤（ dí ） 茸毛（rónɡ） 蔓延（ màn ） 星辰（chén ） 肆意（ sì ） 深渊（ yuān）
字词识记