人教部编版八年级语文上册教材分析解读(20200708010508)
初中语文部编版八年级上册教材分析汇总(单元总结+主要内容+重难点)
八年级语文上册教材分析第一单元主要是战争题材的叙事性文章【教学目标】1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。
2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。
3、提高默读速度和质量，提高默读能力。
4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。
【教学重难点】把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。
【学情分析】叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。
对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。
同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。
【主要内容】1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。
2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。
从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。
3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。
4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。
通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。
5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
八年级语文上册教材分析
八年级语文上册教材分析八年级语文上册教材分析八年级语文上册教材是在七年级语文教材的基础上进行编排的，有承上启下的作用。
其目的是在七年级语文的基础上，使学生继续积累语文知识和字词，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高其写作表达技巧，培养文体感。
这册教材重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为九年级学习更为复杂的记叙文、议论文奠定基础。
全册教材共有七个单元，其中现代文五个单元，古文两个单元。
每个单元的体例编排同中有异。
在保持诗文阅读、口语交际、写作不变的情况下，又依据各单元及全册教材的体例安排，在一、二、五单元安排了综合性学习，在三、六单元安排写字，口语交际、写作则贯穿七个单元。
书的最后还安排了三篇附录，它们是名著引读、语法知识和应用文示例。
其中名著引读分别给我们介绍了三本书《水浒传》，《鲁滨逊漂流记》以及《格列夫游记》。
语法知识是短语，让学生对词组的类型有所了解掌握。
最后是应用文示例，包括表扬信和倡议书。
在一至五单元中一共有现代文二十篇，其中有十七篇是新选入的课文。
这部教材在注重基础知识的.基础上，还注重对学生能力的培养，从选文内容来看，本教材主要关注对学生的语文能力和人文素养的提高，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生创新的精神。
遵循了语文教育规律，使学生在实践中学语文。
主要体现在以下几方面：1、选文方面，多以当代作家作品为主，突出时代精神，从各个侧面反映社会，文质兼美，为培养学生高尚的情操，形成积极的人生态度和正确的价值观提供丰富的文本资源，如《巴东三峡》展现了祖国山河的美好，《杂交水稻之父——袁隆平》体现了科学家献身科学的精神，梁启超的《最苦与最乐》告诉学生担负责任、完成责任的重要性，这些对初中的学生尤为重要，它们能使学生受到情感、美感的熏陶。
2、综合能力方面，本教材注重口语交际、写作和综合实践活动。
每单元都有口语交际，内容较为丰富。
有咨询、当一回小记者、交流格言、开一次头脑风暴会、科普讲座、故事漫谈、劝说等，这些交流活动都是根据每单元内容设计的，意在培养学生听、说、读、写的能力，把自主、合作、探究的学习方式融汇其中。
人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】
人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。
其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。
八年级语文上册教材的具体内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。
五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。
下面我就按五个板块加以说明：阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。
本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。
共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。
与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。
另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。
人教部编版八年级语文上册教材分析解读
人教部编版八年级语文上册教材分析解读教材分析一、八年级教材总体结构：从总体上看，八年级上册教材与七年级教材保持了整体结构的一致性，都由6个单元和综合性学习、名著导读等具有一定独立性的学习内容组成。
就具体而言，八年级上册教材的结构又有很多不同于七年级教材之处，主要包括以下几点：1. 设置一个“活动·探究”单元2. 设置两个口语交际专题3. 开始设置专门的古诗文单元4. 现代文读写单元的“自读”课文增为两篇“活动·探究”单元课文原则上全为“自读”课文。
二、各单元内容及教学思路第一单元本单元是本套教科书的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
学生组成学习小组，依托单元内容，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。
活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容，在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明，以方便学生总体把握。
每个单元均安排三个任务，分别设置任务说明进行具体解说。
本单元的学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
单元教学重点：1.“活动·探究”单元的设置，为学生的自主学习、活动学习提供了具体的学习内容，有利于实现学生语文学习方式的转变。
2.“活动·探究”单元的设置，要求教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。
3.“活动·探究”单元的设置，体现了本套教材重视阅读的核心理念，同时也体现了八年级语文教材重视文体学习的特点。
第二单元单元教学目标：把握两种文体的基本特征；体会多样化的写法和语言；理解课文深广的人文内涵单元教学重点：1. 通过阅读回忆性散文和传记，了解文中人物的人生经历、个性、思想，并能从中有所领悟，丰富自己的人生智慧。
八年级上语文教材分析及思考
八年级上语文教材分析及思考2023年，我认为八年级上语文教材需要多以实际生活和社会现象为例，引导学生对现实社会有更为深刻的认识和理解。
同时，也要强调语文能力的培养，为学生未来的学习和职业发展打下扎实的基础。
首先，我们需要将教材内容与现实生活联系起来，让学生能够深刻理解知识的应用和意义。
在语文教材中，可以通过各种主题、新闻和故事，关联到当前的社会现象和生活细节。
例如，可以让学生读取某些新闻文章，分析其中的社会问题和不同的观点，让学生在思考的同时，增强对社会问题的关注和理解。
此外，还可以引入一些相关的电影或纪录片，让学生通过影像感知更深刻地认识现实社会、历史和人文。
其次，语文教材在培养语文能力方面也应该更加注重。
语文教育不仅仅是要求学生记忆和背诵，更重要的是能够培养学生的语言表达和思考能力。
我们可以通过多种形式和方式让学生更好地掌握和运用语言，如文章写作、辩论、阅读理解、公开演讲等。
同时，也应该注重语言的应用和实践，例如可以让学生到社区或学校组织的活动中去参与演讲、写作、调研和交流，促进学生语言和思维能力的提升。
最后，教材内容应该更加贴近现代科技和信息技术。
在当今社会中，科技和信息技术的发展和应用已经深深地影响着人们的生活和工作方式。
学生通过学习信息科技和应用，掌握现代信息化环境下的阅读、写作、查询和分析等技能，必将成为未来社会的中坚力量。
因此，我们可以在教材中引入一些与科技相关的内容，例如网络文化、虚拟社交、信息传播等，同时也可以结合现代科技和教育技术的应用，利用多媒体和互联网等手段来帮助学生更好地学习和掌握知识。
总之，未来的语文教育需要紧密结合社会现实、加强语文能力的培养、贴近科技发展，让学生能够更好地掌握和应用语文知识，提高自身素质和发展潜力，为未来的职业和社会做好充分准备。
人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】
人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。
其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。
八年级语文上册教材的具体内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。
五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。
下面我就按五个板块加以说明：阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。
本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。
共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。
与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。
另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。
部编版八年级上册语文(全册)单元教材分析
部编版八年级上册语文（全册）单元教材分析第一单元本单元是“活动·探究”单元。
《消息二则》选编了两则关于解放战争时期闻名中外的渡江战役的消息，作品依时叙事，短小凝练，点面结合地表现了人民解放军英勇善战、力阻顽敌的大无畏精神，展示了全党全军团结一心、锐不可当的英雄气概，表达了作者对人民解放军的歌颂与赞美之情。
《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者、颁发机构以及相关新闻背景，同时特别说明了资金管理权和评奖权的分离。
这篇消息以翔实的材料和缜密的行文，全面地表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。
《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，作者以形象化的描写，鲜明而艺术地再现了1982年中国运动员吕伟在第九届亚运会中获得女子十米跳台跳水比赛冠军的动人场面，突出了体育健儿奋力拼搏为国争光的主题，表达了作者的喜悦和自豪之情。
《一着惊海天》这篇通讯报道以完整直观的脉络记叙了我国航母舰载战斗机歼15首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻。
全文铺排有序，主次分明，用平实的文风展现了我国海军事业蓬勃发展的骄人风采。
《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻评论运用了举例、对比论证等，证明了“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”这一中心论点，表明中国会铭记历史，矢志捍卫世界和平。
“任务二·新闻采访”活动旨在让学生了解新闻采编的一般方法、步骤及流程，通过模拟采访，掌握相关的采编技巧和注意事项，从而更好地理解新闻。
“任务三·新闻写作”旨在引导学生将理论和实践结合起来，把本单元学习到的知识渗透到写作中，从而培养学生的语言概括能力，在语文实践活动中提升语文学习的能力。
本单元“口语交际”活动的主题是“讲述”，旨在引导学生把握“讲述”的技巧，学会清楚地表达，得体地交流，力求在活动中培养、提高学生的口语交际能力。
第二单元本单元的文体为回忆性散文和人物传记。
人教版语文八年级(上)教材分析
人教版语文八年级（上）教材分析人教版语文八年级（上）教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。
五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单元课文的内容来说，都是写普通人的。
在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。
那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。
这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。
因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。
通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。