题目生物资源及其合理利用

【演示】
以上的引言配合课件展示。
【小节】
这些可以利用的生物，我们就把他们称为我们人类的生物资源。
而采用方式进行引种、驯化野生动物，进而培育成家养生物，这就是关于人类在如何利用生物资源。
所以，今天我们来学习下本章的第四节：生物资源及其合理利用。
【提问】
日常生活中，大家都经常接触哪些生物啊？它们有什么利用价值吗？
4.本节教材态度、情感与价值观的分析
本节课通过让学生参与展示和介绍自己家乡的生物资源的活动，提高学生的投入程度和积极性；通过这个活动培养学生认真细致的学习习惯，并让学生体验交流共享的乐趣；通过数字告诉学生生物资源是有限的，让学生形成保护生物多样性的意识和责任感。
5.本节教材科学、技术与社会关系分析
生物资源在人类物质生活中作为提供人类赖以生存的食物资源和药用资源，在丰富人类精神生活是提供人类观赏资源；在生产中又作为工业原料提供人类生产运作。加之生物科技的发展，通过生物技术和人工驯养繁殖，大大提高了生物资源的产量和品质，更好的服务人类社会的生产和生活。
2．本节教材知识、内容和结构分析
3．本节教材过程、方法和能力分析
本节课学生通过收集资料，编写表格来收集汇总自己家乡的各种生物资源。通过观察，辨别，分析，认识我们身边的各种资源。培养学生收集和分析资料信息的能力，使他们感受到身边丰富的生物资源。同时通过数据对比以及图片观察，让学生感受到生物资源是有限的，要在保护生物多样性的前提下，合理利用生物资源。
（如果学生回答与预期较远）则加以引导更正，（如果学生回答与预期吻合）则加以强调。
食用生物资源可以分为食用植物和食用动物两类。
题目：生物资源及其合理利用
共一课时
设计者：吴韩杰
一、教材分析
1．本节教材与前后节教材的联系分析
前几章涉及了地球，地形，地球上的生物及其群类，介绍了地球上的各种生物和它们所生活的环境，为了适应不同的生存环境造就出了不同的生物，体现出了生物多样性，并且生物与环境共同构成了地球上的生物圈。在保护生物多样性的前提下，合理利用生物资源，是解决人类目前面临资源危机的有效途径之一。因此本节课在前后节中有着承上启下的作用。
归纳小结环节
4．什么是观赏生物资源？
观赏植物可以分为哪几个类型？
引入环节
5．工业原料生物资源对人类生产具有怎么样的作用？
归纳小结环节
【列表介绍各种生物资源】
活动环节
总结环节：
布置作业环节：
【引言】
有史以来，人类就注意到周围生物的可利用价值。大约在1万年前农业的出现，促使人类开始辨认植物和动物，采用方式进行引种、驯化野生动物，进而培育成家养生物，并加以利用。
（如果学生的回答较符合教师的预期）则老师可以顺势引出四种不同的分类。可以分为食物，药用，观赏和工业原料生物资源。
【过度】
俗话说“民以食为天”，我们就先来谈谈食物生物资源。
【回顾】
重新来看下刚才同学们的分类，让学生来发现食用生物资源可以分为哪两种类型。
【提问】
大家发现食用生物资源有哪些类型啊？
【概括】
6.本节教材深度、广度和难度分析
深度：生物资源包括食用，药用，观赏和工业原料生物资源，这些资源对人类生产生活有着重要的作用，但这些资源都是有限的，我们应该在保护生物资源的前提下进行合理利用。
广度：食物生物资源，药用生物资源，观赏生物资源和工业原料生物资源，以及合理的利用和保护生物资源。
难度：学生在生活生物资源已经具备有较多的感性认识和生活经验，加之先前知识已经对生物有所介绍和描述，但是对于生物资源是非常有限的，要保护生物资源，生物多样性的认识和意识相对缺乏，所以本节课在树立学生的保护生物资源，生物多样性的意识，进行合理的利用具有一定的难度。
7．课型
本节课属于事实性知识与理论性知识相结合为主的课。事实性知识包括各种生物资源，理论性知识为合理的利用现有的生物资源。
二、教学目标
知识与技能目标：
⑴了解生物资源的四个种类，知道与人类生活和生产的重要关系。
⑵理解生物资源的四个类型特点，能够对不同生物资源进行分类并能够举例。
⑶应用不同类型生物资源的分类特点，能够用列表的方法来展示各种生物资源。
六、教学环节和过程
教学环节和任务
教师活动
学生活动
设计意图
【生物资源】
1．什么是生物资源？
引入环节
【生物资源的分类】
1．生物资源有哪些类型？
引入环节
活动环节：
归纳小结环节
2．食物生物资源有哪些类型？
它们对人体有什么作用？
练习反馈环节
3．什么是药用生物资源?
药用生物资源量稀少，该如何进行保护和利用？
阅读环节
过程、方法与能力分析：
⑴通过同学介绍家乡的资源和PPT所展示的图片，让学生学会获取信息和分析信息的能力，并锻炼学生语言表达的能力。
⑵通过列类汇总。
态度、情感与价值观目标：
⑴通过参与介绍和交流家乡的生物资源，让学生养成与人交流，分享知识的习惯。
⑵让学生知道生物资源是有限的，不能掠夺式的开采利用，树立保护生物资源的责任感和合理，可持续利用的意识。
【板书】
将同学们的答案都写在黑板上。（写的时候就要根据一定的关系写，有助于之后得出生物资源的类型。）
【组织活动】
分好组，大家拿出张白纸，试着将黑板上写的这些生物根据它们的通途来归类下，看看它们有什么内在的关系。
【邀请上台】
下面有请每个组的代表，上来写下它们是怎么分类的。
【小节】
（如果同学的回答距离教师的预见较大）则老师根据学生的答案进行适当的修改，再作归纳。
关键点：通过列表，对收集到的生物资源资料进行分类。通过对生物资源进行价值判断，讨论来得出如何合理利用的办法。
四、教法与学法
教学方法：设疑诱导法、归纳总结法、启发式教学法、阅读法、讲授法、直观媒体辅助演示法。
学法：主要的学法有观察发现法、合作交流法、列表法。
五、教学器材
本节课的多媒体课件，部分生物资源的标本，有空白表格的白纸。
科学技术与社会目标：
⑴让学生知道人类可以通过生物工程技术，人工驯养繁殖栽培等方法，提高生物资源的产量和品质，来解决现实资源短缺紧张的局面，并且保护濒危野生物种。
⑵生物资源相对于其他资源是无污染，可再生的资源，是提供人类生产生活非常好的资源。
三、教学重点、难点与关键点
重点：生物资源的分类。
难点：针对不同的生物资源，如何进行合理利用。