2015-2016学年第一学期数学组校本教研记录(校本课题和集体备课)
小学数学教研组校本教研活动记录范文.docx
活动一：数学课堂姜老和三（ 3）班的孩子一起行了《量》的教学。
堂的第一板，同学首先分享交流了自己前精心梳理的度位率关系。
姜老精心挑代表性作品，有的用弧表示之的关系，有的用段，有的用手指，想法将米和千米两个位的率特意突出⋯⋯通比再次沟通几率之的系，形象、直、思可。
接着，姜老同学回 1 千米有多？ 1 米有多？⋯⋯学生用手比划或用代表性的物品明。
此充分前期已有的所有，比如新授做的“体 1 千米”的活中，同学充分感受了步行和跑步 1 千米的所用以及行走步数。
第二板，以任的方式展开，开放且富有趣味，任一之“帮小虎日”，独立改正位之后，有争答案如眼的厚度重点展开了交流。
任二之“有有真相”，体会量在生活中的用。
任三之“ 合适的出行方式” ，也是一种重要的。
与此同，步行、公交、高、机等常用出行交通工具的速有了更深刻的沟通。
第三板，分，了两套目，一套基，一套展。
予同学充分的和挑自由，收的成就感。
十分左右安静独立，然后是反交流。
最具亮点的是挑的，新。
学生写的答案极富精彩。
同从命的角度丰富学生的数学思。
活二：互交流首先沈楚老本的和堂述意。
接着各分十分交流，本点有哪些？有何建？琦、方、方宏、雷、潘小雪五位老分代表的表点。
聚点如下：其一，好，充分体了生活性、开放性、趣味性。
比如，在的反中提升。
比如很多堂源都源于学生。
其二，有前置性的梳理作，堂分享交流充分。
其三，前学生有效体充分，中学生全情投入，后学生收。
平老我校老的点与充分肯定。
同述自己的感受并出教学引，数学老益匪浅。
平老整体价堂点多多，其一“ 的好” ，其二“上的好”，其三“学生量丰富”。
比如知梳理到位，量很重且理很充分，将“ 前、中、后”的相融合，充分体了“以学定教”。
同，提及堂中再多关注完成任的策略和方法的累，如借助解决。
利用改位牙刷度的，同学牙杯的度。
即通中形成的再次使用起来，作一种解决的。
平老最后到，关注学生，我大家以后多做的。
活三：模上研活模上是近期起一种教学比形式，属于探索段。
第一学期数学组校本教研记录(校本课题和集体备课)
（一）、由中心发言人提供给本组教师统一的教案。
（二）、中心发言人说课：谭兰老师。
说教材：“有理数的加法”是聋校人教版九年级数学上册第二章有理数的第一节内容,本节内容安排四个课时,本课时是本节内容的第一课时,本课设计主要是通过数轴实例来明确有理数加法的意义,引入有理数加法的法则,为今后学习“有理数的减法”做铺垫。
说教学目标：
1、在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.
2、通过观察,比较,归纳等得出有理数加法法则。
3、能运用有理数加法法则解决实际问题。
4、认识到通过师生合作交流,学生主动叁与探索获得数学知识,从而提高学生学习数学的积极性。
说教学重难点：
1、重点：会用有理数加法法则进行运算
2、难点：异号两数相加的法则.
（2）中心发言人发言：张琪老师
（3）教师研讨
二、阅读文章《生活化培智数学教学实践与思考》
（一）问题提出原因
生活化的教学模式在现今的教育教学工作中很受关注，在《培智学校义务教育课程设置实验方案》对培智学校的课程设置原则也提出了要求：“生活适应与潜能开发相结合，即在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。”而且将原来的《数学》学科改名为《生活数学》，并提出要求“以帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识、以及数的运用，学习运用简单的运算工具等为课程内容。培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。
2、积极参加学校和组内的教学教研活动。
学校课题：
（1）康复训练课的实践研究。
（2）个训课方面：自闭症学生个别康复训练的实践研究。
数学校本教研活动记录 数学校本研修活动记录
数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录1一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。
为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。
据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。
组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。
全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
1、加强年级组听课、评课活动。
本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的`说课、评课活动。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。
由……执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
1、执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。
数学校本教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，提高教师的专业素养和教育教学能力，我校数学教研组于2021年9月20日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升数学教学质量”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解，明确数学教学的方向和目标。
2. 优化课堂教学，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学能力。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长组织全体数学教师对近期要讲授的课程内容进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们共同分析了教材，探讨了教学重难点，并针对不同学生的学习特点，制定了相应的教学策略。
通过集体备课，教师们对课程内容有了更深入的了解，为接下来的课堂教学打下了坚实的基础。
2. 听课评课在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
全体数学教师积极参与听课，认真记录课堂中的亮点和不足。
课后，教研组组织全体教师进行评课活动，对两位教师的课堂教学进行了点评。
在评课过程中，教师们坦诚地交流了自己的看法，提出了改进意见，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了市教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括：数学课程标准解读、课堂教学改革策略、学生数学思维能力的培养等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
四、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对数学课程标准有了更深入的理解，明确了数学教学的方向和目标。
2. 通过听课评课，教师们发现了自己在课堂教学中的不足，为今后的教学工作提供了改进方向。
3. 专题讲座丰富了教师的专业知识，提高了教师的专业素养。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
一学期数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学期我们数学教研组开展了丰富多彩的教研活动。
通过这些活动，旨在提高教师的专业素养，提升学生的数学学习能力。
二、活动时间及地点1. 时间：本学期共开展8次教研活动，具体时间如下：- 第一次：9月15日- 第二次：10月10日- 第三次：11月5日- 第四次：12月3日- 第五次：1月8日- 第六次：2月4日- 第七次：3月5日- 第八次：4月2日2. 地点：学校会议室三、活动内容1. 第一次教研活动：新学期工作计划及教学大纲研讨活动内容：回顾上学期教学成果，分析存在的问题，制定本学期工作计划及教学大纲。
2. 第二次教研活动：教学方法与策略交流活动内容：分享优秀教学方法与策略，探讨如何提高学生数学学习兴趣，提升教学效果。
3. 第三次教研活动：课堂观察与评价活动内容：对课堂进行观察与评价，分析教师教学行为，提出改进意见。
4. 第四次教研活动：作业设计与批改活动内容：探讨作业设计与批改技巧，提高作业质量，减轻学生负担。
5. 第五次教研活动：学生个性化辅导活动内容：分析学生个体差异，制定个性化辅导方案，提高学生数学成绩。
6. 第六次教研活动：教学资源整合与应用活动内容：分享教学资源，探讨如何有效利用教学资源，提高教学质量。
7. 第七次教研活动：数学竞赛与活动组织活动内容：探讨如何组织数学竞赛与活动，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
8. 第八次教研活动：学期总结与展望活动内容：总结本学期教研成果，分析存在的问题，制定下学期工作计划。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提高：通过教研活动，教师们相互学习、交流，不断提升自己的专业素养。
2. 教学质量得到提升：本学期学生数学成绩较上学期有所提高，课堂氛围更加活跃。
3. 学生数学学习兴趣得到激发：通过丰富多彩的教研活动，学生们的数学学习兴趣得到了有效激发。
4. 教研成果丰富：本学期共形成8篇教研论文，为学校数学教学工作提供了有力支持。
数学校级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了数学校级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升数学教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动主题本次教研活动的主题为“深化数学教学，提高学生核心素养”。
四、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：人教版小学数学四年级下册《分数的意义》（2）备课过程：首先，由主备教师结合教材和学情，提出本节课的教学目标、重难点和教学策略。
接着，全体教师围绕主备内容展开讨论，对教学设计进行修改和完善。
最后，主备教师对本次备课进行总结，提出改进意见。
2. 教学研讨（1）研讨主题：如何有效提高学生的数学思维能力（2）研讨过程：首先，由教研组长介绍本次研讨的主题和目的。
然后，各年级教师结合自身教学经验，分享在提高学生数学思维能力方面的有效方法。
最后，全体教师共同探讨，总结出提高学生数学思维能力的策略。
3. 经验分享（1）分享主题：优秀数学教师的成长之路（2）分享过程：邀请我校优秀数学教师分享自己的成长经历，包括教学经验、教学方法、教育理念等方面。
其他教师认真聆听，记录下优秀教师的经验和心得。
4. 教学反思（1）反思主题：如何发挥小组合作学习在数学课堂中的作用（2）反思过程：各年级教师结合自身教学实践，对小组合作学习在数学课堂中的应用进行反思。
通过讨论，总结出提高小组合作学习效果的方法和策略。
五、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，明确了提高学生核心素养的重要性。
2. 教师们在集体备课和教学研讨中，相互学习、共同进步，提高了自身的教学水平和专业素养。
3. 通过优秀教师的经验分享，教师们找到了自己在教学中的不足，为今后的教学工作指明了方向。
数学学科校本教研记录
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，我校数学学科组为了提高教育教学质量，促进学生全面发展，开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提高数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学研讨、教学反思等形式，提高数学教师的教学水平和专业素养。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
数学学科组全体教师共同研讨了人教版小学数学教材中的某一章节，分析了教材内容、教学目标、教学重难点，并针对学生的实际情况制定了相应的教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极交流教学心得，分享教学经验，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学研讨在集体备课的基础上，数学学科组教师们分别进行了课堂教学展示。
展示课由各年级组选派优秀教师进行，课后进行了集体评课。
评课过程中，教师们从教学设计、教学方法、教学效果等方面对展示课进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学反思为了提高教学水平，数学学科组教师们还进行了教学反思。
教师们针对自己在课堂教学中的不足，如教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了反思，并提出了改进措施。
通过教学反思，教师们对自身教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、教研活动成果1. 提高了数学教师的教学水平通过本次教研活动，数学学科组教师们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面得到了很大提升，教学水平有了明显提高。
2. 促进了学生数学素养的提升在教研活动的推动下，数学学科教学质量得到提高，学生的数学素养得到了全面提升。
3. 增强了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了交流的平台，增强了教师之间的沟通与协作，为学校数学教育的发展奠定了基础。
四、教研活动总结1. 加强了教师队伍建设本次教研活动使数学学科组教师们在教学理念、教学方法等方面得到了提升，为学校数学教育的发展提供了人才保障。
2. 提高了数学教学质量通过本次教研活动，我校数学教学质量得到了显著提高，为学生提供了优质的教育资源。
数学组科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，全体数学教师共同探讨如何提高数学课堂效率。
大家纷纷提出自己的看法和经验，如：注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；合理安排教学内容，注重学生的个体差异；加强课堂互动，提高学生的参与度等。
（2）接着，针对本周将要教授的课程内容，大家进行了集体备课。
每位教师分别介绍了自己的教学设计和教学方法，然后集体讨论，取长补短，优化教学方案。
2. 课堂观察与反思（1）为了提高数学课堂效率，教师们对本周的课堂教学进行了观察与反思。
大家分别从课堂纪律、学生参与度、教学方法等方面进行了总结，并提出了改进措施。
（2）教师们分享了各自在课堂观察中的发现，如：部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂管理；部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要加强课后辅导等。
3. 学生作业分析与讨论（1）教师们对学生的作业进行了分析，了解学生的学习情况。
针对作业中存在的问题，大家共同探讨了解决方法。
（2）教师们分享了各自在作业批改过程中的心得体会，如：注重作业批改的及时性，及时纠正学生的错误；关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注等。
4. 教学资源整合与分享（1）教师们共同探讨了如何整合教学资源，提高课堂教学效果。
大家提出了一些实用的建议，如：利用多媒体技术丰富课堂内容；引入生活中的实例，提高学生的兴趣等。
（2）教师们分享了各自在教学过程中使用的教学资源，如：课件、教具、练习题等，以便大家互相借鉴和学习。
5. 教学经验交流与分享（1）教师们结合自身教学经验，分享了一些提高数学课堂效率的方法和技巧。
如：运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣；注重课堂互动，激发学生的思考等。
（2）教师们互相借鉴和学习，共同提高教学水平。
六、活动总结本次数学组科组教研活动，教师们积极参与，共同探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展。
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（1）陈英：学生对 0 的认识并不是一无所知，部分学生知道 0 表示没有的意思，因此设计该课教法时能从学生的实际出发。“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。”
（2）李小丽：兴趣是最好的老师，0 原本只是一个抽象的数，但是我通过猜硬币游戏，自然引入 0 的认识。。
二、集体研讨
（一）、由中心发言人提供给本组教师统一的教案。
（二）、理数的加法”是聋校人教版九年级数学上册第二章有理数的第一节内容,本节内容安排四个课时,本课时是本节内容的第一课时,本课设计主要是通过数轴实例来明确有理数加法的意义,引入有理数加法的法则,为今后学习“有理数的减法”做铺垫。
(2)请小朋友拿出自己的尺子，找到“o”，说一说“0”的后面第一个数，第二个数„„各是几。
（3)请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到
0。
5、0的写法：分析0的字形(0字像鸭蛋)，老师边示范边说
明笔顺，着重说明起笔，拐弯和收笔，拐弯要圆滑，指导学生书空，描写、独立书写。
（三）、修正教案：老师们共同探讨、相互补充，完善教案。
1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0;
3.一个数同0相加,仍得这个数.
(三)、应用举例 变式练习
四、教师自由研讨发言
雷英老师：教师的教学语言除了音调上要有特色外、在教学语言的内容上更要贴近学生实际。要充分的考虑低年级智障儿童的抽象思维差的特点，采用形象生动的教学语言进行教学
陈英老师：在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题；例如：在认识“24时计时法”时，要想让学生直观的认识用24时计时的意义和重要性，完全可以带学生到长途汽车站去实地参观，从而找出正确答案
说教学过程：
(一)问题与情境
我们已经熟悉正数的运算,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。这里用到正数与负数的加法。
(二)、师生共同探究有理数加法法则
前面我们学习了有关有理数的一些基础知识,从今天起开始学习有理数的运算.这节课我们来研究两个有理数的加法.
两个有理数相加,有多少种不同的情形?这里,先让学生思考,师生交流,再由学生自己归纳出有理数加法法则:
集体备课的基本程序有：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。课前朱老师已经完成了个人初备的环节，今天我们将继续进行集体研讨的环节。
二、集体研讨
（一）、由中心发言人提供给本组教师统一的教案。
（二）、中心发言人说课：邓伟丽老师。
说教学要求：
1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；
⑴图上画的是什么?
⑵地里原来有几个萝卜?小白兔拔走了几个?
⑶地里的萝卜还有吗? 说明，没有了也可以用“o”来表示
3、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示? （
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示)
4、认识0～5的顺序。
(1)出示直尺图，找出0，提问：0在1的前面还是后面?
老师：直尺上刻度的起点是0，它排在1的前面。
2、修改教案：教师在集体备课的基础上，要依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。
三、分管领导龚校长总结
本次集体备课，张琪老师进行充分和精心的准备，为大家带来了完整的说课。
四、叶校长总结
老师们也进行了积极的讨论，发表了大家的建议和看法，希望主备老师能根据各位老师的建议进行修改和调整，下次为大家带来上课展示。
五、分管领导龚校长总结
数学源于生活，运用数学的方法和数学思想能够解决生活中所遇到的许多的难题。要想提高智障儿童的生活技能，就应该从小做起，在低年级的数学中采用生活化的方法进行教学。
六、叶校长总结
要想激发学生的学习兴趣，适应了每一个孩子学习和生活的需要，真正的体现《实验方案》中培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力的要求，使学生能够真正的学会生活的技能，融入社会。
（二）思考与对策
1、创设生活化的场景，感受生活中的数学。
生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，每一位学生包括智力落后学生在日常生活中都会碰到各种数学问题，教师应该充分认识学生的已有生活经验和数学的实际，将书本知识融入生活中，对教材作出合理、适度的选择、加工与改造。教学前精心创设生活化的场景，调动起学生的学习兴趣...<<新课程标准>>中强调数学教学是一种数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。
说教学目标：
1、在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力.
2、通过观察,比较,归纳等得出有理数加法法则。
3、能运用有理数加法法则解决实际问题。
4、认识到通过师生合作交流,学生主动叁与探索获得数学知识,从而提高学生学习数学的积极性。
说教学重难点：
1、重点：会用有理数加法法则进行运算
2、难点：异号两数相加的法则.
渝北区特殊教育学校2015-2016学年第一期
校本教研记录
时间
2015.10.10
地点
副校长办公室
参加人员
数学组全体教师
主持
记录
张 琪
主题
专题研讨：培智数学生活化的实践研究
主
要
内
容
活动过程：
一、主持人汇报本次专题研讨的主题和活动形式。
1、活动主题：
培智数学生活化的实践研究
2、活动流程：
（1）阅读文章；
3、实践活动生活化，培养学生发现数学问题的能力
为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思考问题的方法，不断增强数学意识和研究能力
4、练习生活化，提高操作实践能力
数学知识只有应用于实际，才能变得有生机。教师教授给学生的不仅仅是数学的知识，更是数学的思想、数学的方法，能够在生活中恰当的运用数学是数学生活的重要的价值。智障儿童接受教育的最终目的是将来能够适应社会，自食其力，而数学教学的目的就是要让学生走出教室，在生活空间中反复学习，在社会实践中重复感知，当学生面临生活实际问题时，能主动地从数学的角度，运用所学的知识和方法寻求解决的办法，让学生更深刻地体会到数学的应用价值，逐步培养学生的数学应用意识和应用能力。
（1）、语言的生活化,让学生喜欢数学
教师教育教学言语的好坏与否直接关系到学生的学习效果。尤其是在培智学校。教师的教学语言要抑扬顿挫、不能只是一味的唱高调。
（2）、结合生活实际，激发学生学习数学的兴趣
在数学教学中，设计一系列的数学问题与活动，把知识中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的活动，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生学习数学的兴趣；
（五）校本课题主题及中心发言人
1、主题：培智数学生活化的实践研究
2、中心发言人：张琪、李晓卫、雷英
渝北区特殊教育学校2015-2016学年第一期
校本教研记录
时间
2015.9.25
地点
副校长办公室
参加人员
数学组全体教师：
主持
记录
张 琪
主题
集体备课——培智二年级上册《0的认识》
主
要
内
容
一、组长讲解集体备课的操作程序和基本流程：
2、利用好学校康复设备资源，积极开展各类康复训练，落实学生个别化康复训练。
3、加大校本课程的开发利用，全面提高教育教学质量，特别是培智及智障学生的校本课程开发工作。
4、进一步强化教师教学基本功，练好毛笔字和钢笔字。
5、积极配合学校做好各类教科研活动并开展好组内常规教研活动。
6、提高智障儿童入学率，对因身体原因不能入学的少年儿童进一步规范“送教上门”工作。
2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；
3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；
4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。
说教学重难点：
1、重点：使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；
2、难点：规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；
渝北区特殊教育学校2015-2016学年第一期
校本教研记录
时间
2015.10.23
地点
副校长办公室
参加人员
数学组全体教师：
主持
记录
张 琪
主题
集体备课：听障九年级上册《有理数的加法》
主
要
内
容
一、组长讲解集体备课的操作程序和基本流程：
集体备课的基本程序有：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。课前谭老师已经完成了个人初备的环节，今天我们将继续进行集体研讨的环节。
2、积极参加学校和组内的教学教研活动。
学校课题：
（1）康复训练课的实践研究。
（2）个训课方面：自闭症学生个别康复训练的实践研究。
3、完成学校安排的近期工作任务。
（1）整理好成长档案。
（2）上学年教案。
（3）本期教案中要体现德育目标。
二、讨论本期数学教研工作计划：
（一）本期工作重点：
1、加强教学常规管理，使常规教学稳步提升，着重抓好“备、教、改、辅、考、评及教学反思”等七个教学环节的检查工作。
（3）雷英：让他们兴趣盎然。并创设了一个观察、思考、讨论、交流的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验，理解和掌握知识。学生身临现实情景，用数学的眼光看生活，就会感到数学就在身边。
（4）谭兰：教学时始终以各种生活化，动态化的情景来展开学习活动。如“在故事中体验 0 ”、“在直尺上找 0 ”，让孩子们感觉 0 是那么的亲切、熟悉，与自己的生活息息相关。