书包里的秘密教案
大班科学教案书包里有什么
大班科学教案书包里有什么在大班幼儿园中，科学教育是非常重要的一部分。
科学教育可以帮助幼儿培养对于周围环境的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力和思维能力。
为了有效地进行科学教学，教师通常会准备一本科学教案书包，里面包含了一系列有关科学实验、观察和探索的教学资源。
那么，大班科学教案书包里有什么呢？首先，大班科学教案书包中会包含丰富多样的实验材料。
这些实验材料可以是各种各样的自然物体，如植物、昆虫、石头等，也可以是实验器材，如放大镜、显微镜等。
这些实验材料可以帮助幼儿近距离地观察和感受自然界的奥秘，激发他们的好奇心和学习兴趣。
其次，大班科学教案书包中还会有一些有关科学实验方法和基本知识的教学资料。
这些资料可以帮助教师为幼儿设计和引导实验活动，让幼儿在实践中学习探索的方法和规律。
例如，教师可以通过这些资料向幼儿介绍一些基本的科学概念，如重力、浮力、磁力等，帮助幼儿理解和解释一些实验现象。
此外，大班科学教案书包中还会包含一些绘本和图片书。
这些书籍通常都是与科学相关的主题，如天气、动物、植物等。
教师可以通过这些书籍向幼儿讲述一些有趣的科学故事，引导幼儿去观察和思考。
绘本和图片书可以帮助幼儿建立起对科学知识和现象的初步认知，并且激发他们的兴趣去了解更多的科学知识。
除了以上提到的资源，大班科学教案书包中还会包括一些游戏和活动的教案。
这些教案可以帮助教师组织一些有趣的科学活动，如观察自然界中的变化、制作一些简单的科学模型、进行一些小实验等。
通过这些游戏和活动，幼儿可以更加主动地参与到科学学习中，加深他们对科学知识和现象的理解。
在大班科学教案书包中，教师还应该包括一些评估和反思的工具和方法。
这些工具可以帮助教师对幼儿的学习和发展进行观察和评估，并且及时调整和改进教学方法。
通过评估和反思，教师可以了解幼儿对于科学学习的理解和掌握程度，为他们提供个性化的学习支持和指导。
在使用大班科学教案书包时，教师应该根据幼儿的年龄和兴趣特点合理安排教学内容和活动。
小学语文作文书包教案模板
教学目标：1. 让学生学会观察书包，发现书包里的秘密。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的写作能力，能够用生动的语言描述书包里的物品。
教学重点：1. 观察书包，发现书包里的秘密。
2. 用生动的语言描述书包里的物品。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，描述书包里的物品。
2. 如何指导学生用合适的词语和句式表达。
教学准备：1. 教师准备：书包、文具盒、小玩具等物品，图片或视频展示书包里的物品。
2. 学生准备：自己的书包。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示自己的书包，引导学生观察书包的外观和构造。
2. 提问：你们的书包里都装了些什么？有什么秘密？二、观察书包，发现秘密1. 学生拿出自己的书包，进行观察和思考。
2. 教师巡视指导，引导学生关注书包里的物品，如文具、书本、小零食等。
3. 学生分享自己观察到的书包里的秘密。
三、发挥想象力，描述物品1. 教师出示图片或视频，展示书包里的不同物品。
2. 引导学生发挥想象力，描述这些物品的特点和用途。
3. 学生分组讨论，每组选一个物品进行描述。
四、写作指导1. 教师示范如何用生动的语言描述书包里的物品。
2. 学生根据自己观察到的物品，开始写作。
3. 教师巡视指导，纠正学生的写作错误，如用词不当、句子不通顺等。
五、展示与评价1. 学生朗读自己的作文，分享自己的写作成果。
2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，提出修改建议。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性。
2. 学生思考：除了书包，还有哪些地方可以找到秘密？3. 布置作业：写一篇关于自己房间里秘密的作文。
教学反思：本节课通过观察书包，引导学生发现书包里的秘密，培养学生的观察力和想象力。
在写作过程中，注重学生的个性化表达，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，可以尝试更多形式的写作活动，激发学生的写作兴趣。
书包里的秘密
书包里的秘密一、说说“书包”师:孩子们，有一样东西，我们真的离不开，可以背着它，可以挎着它，可以拎着它，只要是学习上的事情，都和它有关！是什么？生：（异口同声）书包（板书：书包）师：这个话题大家很熟悉，现在就来做个现场采访，大家可要实话实说哦（出示）●书包什么时候变得轻盈，什么时候感到沉重？生：当书包里装满书的时候，会感到很重；放假了，把旧书都放回书橱，书包就变轻了。
师：这是从重量上来讲的，有不同的答案吗？生：当书包里放着一本好看的课外书，我就会感到很轻盈！师：是的，一本好书会让我们的心灵飞翔！生：书包里放着一张考得不太理想的试卷，我就会感到很沉重！师：可能，今夜会有一场暴风骤雨！（学生笑，出示）●书包什么时候让你牵挂，什么时候让你忘记？生：当书包里作业还没有完成，我就总是牵挂着它。
师：这是一份可贵的责任心！生：我的妈妈喜欢偷看我的日记，所以只要妈妈在，我总是担心她会突然翻开我的书包！师：坚决捍卫自己的隐私权！生：当考试已经结束，我就会将书包丢到一边，尽情地释放自己：打游戏。
踢足球、看电视……师：这是胜利后的大逃亡！（学生笑，出示）●书包什么时候让你快乐，什么时候让你烦恼？生：当我的书包里放着一张作文比赛的获奖证书，我觉很开心！师：是呀，书包是装满了成功的喜悦！生：书包放着一辆新买的“炫彩四驱车”，我总是忍不住从书包里拿出来，抚摸它，欣赏它！师：书包成了你快乐的源泉！生：学校不准吃零食，我不小心将一袋“脆吧小饼干”放进了书包，带到了学校，一整天，我都提心吊胆，只要有谁看我书包一眼，我的神经就会绷紧。
师：这哪是饼干，而是一颗“定时炸蛋”呀！（学生笑）看来，每个人书包里都是一个神奇的魔术箱，千变万化，带给我们喜怒哀乐！今天，我们就来打开书包，晒晒其中的秘密！（板书：书包里的秘密）二、打开“秘密”1.直面自我师：想一想，你的书包曾经隐藏过哪些小秘密？生：妈妈不准我带零花钱上学，我只好将它们藏在书包里最最隐蔽的小袋子里了！师：真是“上有政策，下有对策”！生：我买了一本最新的《哈利·波特与死亡圣器》，大家争先恐后跟我借书，我只好说书被我放在家里了，其实这本书被我藏进了书包里。
书包里的秘密
书包的故事之购买篇 书包的故事之修补篇 书包的故事之更换篇 书包的故事之创造篇
五年级习作指导
说一说： ●书包什么时候感觉轻盈，什么时候感觉沉重？
●书包什么时候让你牵挂，什么时候让你忘记？
●书包什么时候让你快乐，什么时候让你烦恼？
想一想：
你的书包里曾经隐藏过哪些小秘密？源自金铃将一袋小蚕放进书包里，而后她不敢再背了，用
两只胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的玻璃花瓶。
路上，英语老师指着金铃怀中的书包问：“带子又断了？回 家都不记得请妈妈缝上？”金铃支支吾吾，自己也不知道答 了句什么。第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住 了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感 觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另 一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。她忍不住伸手 到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题， 才放下心来，把口袋送回书包。“金铃！”张老师冷不丁叫 了一声。金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽 出来，挤出一脸灿烂的笑容……
——黄蓓佳的《我要做好孩子》节选
金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活 像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉 有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有 一条大的压在另一条小的身上，小的那一 条被压得吱哇乱叫。
写一写：
1.从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的
过程中，选择你认为最有意思的一部分来写！ 2. 要抓住人物的动作、表情、语言、心理活 动等细节来描写。
教案简案《书包里的秘密》
1、轻松愉快的音乐
2、材料准备：书包、文具生活用品（水壶、耳机、手机、笔、雨伞等）、彩色卡纸、废旧纸张、固体胶、黑色马克笔（粗与细）、剪刀
活动过程
环节一：互动导入
教师以问答的方式，与幼儿互动，并示范性地以绘画的方式“说”出老师包包里的秘密，将实物表现给幼儿看，从中指导幼儿观察实物的方法。
环节二：观察材料和写生对象特征，并实行作画步骤的讲解
本节课让幼儿尝试对书包实行写生，使用线条将书包里具象的东西，根据自身的生活经验实行观察与理解，表现在画面中。并设有充分的想象空间，将小书包里的大世界以线描的方式表达出来。同时，为了丰富画面效果，采用废旧彩色纸装饰画面的方法，提升幼儿环保意识的同时，也提升了他们的动手水平。
活动目标
1、引导幼儿学习观察生活细节，尝试写生，表达形象生动；
2、让幼儿发挥想象力，以书包实行创想，组织描绘成一个丰富有趣的画面；
3、利用废旧纸作画，从而提升他们的环保意识。
重点与难点
1、重点：用线条对书包实行写生，并形象地表达书包里物品的外形特征，线条灵活生动；
2、难点：充分发挥想象空间，将小书包里的大世界以线描的方式表现出来，注意点线面的使用，线条疏密的分布。
书包里的秘密适合年龄大班上课地点幼儿美工室课时1课时设计意图书包以及书包里面的东西是幼儿在园学习生活中最熟悉不过的伙伴说到书包里的私人物品幼儿总会滔滔不绝那么他们能否以绘画的方式表达出来呢
教学简案：《书包里的秘密美工室
课时
1课时
设计意图
书包，以及书包里面的东西，是幼儿在园学习生活中最熟悉不过的“伙伴”，说到书包里的私人物品，幼儿总会滔滔不绝，那么，他们能否以绘画的方式表达出来呢？
引导幼儿观察作画材料和书包的外形特征以及细节，并展示画纸装饰范例2~3张，教师在纸上描绘出书包的外轮廓，暗示性地提醒幼儿画面构图要饱满。
大班科学教案：书包的秘密幼小衔接
教学准备
1.经验准备：活动前了解小学生活。
2.物质准备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐。
活动过程
设计意图
一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造。
3.游戏“看谁找得快”体验整理书包的喜悦
总结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生！
四、活动延伸
在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力。
选取幼儿生活中常见的书包材料，更易让幼儿产生亲切感，萌发探究欲望。
幼儿优质课教案设计表
时间
11月24日
班级
大班
执教者
教学内容
科学书包的秘密
教学目标
1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
3.懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。
重难点
重点：了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
1.提问：我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？
2.幼儿分组观察书包，发现书包构造。
提问：我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？
谁来说一说你们组的发现？
小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。
大班社会领域书包中的秘密教案
大班社会领域书包中的秘密教案教案标题：大班社会领域书包中的秘密教学目标：1. 通过观察和探索，让学生了解书包中的物品与他们日常生活的联系。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力。
3. 通过合作学习，促进学生之间的互动和交流。
教学准备：1. 一只大班社会领域书包2. 图片或实物：书、铅笔、橡皮擦、尺子、绘画工具等3. 大班学生的座位安排4. 课堂展示板和白板笔5. 教学活动所需的绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入活动：1. 教师引导学生观察书包，提问：你们平时用书包装什么东西？你们认为书包中有什么秘密呢？2. 学生回答后，教师激发学生的好奇心，告诉他们书包中有很多秘密，我们将一起来探索它们。
探索书包中的物品：1. 教师逐个取出书包中的物品，展示给学生，并提问：这是什么？你们在日常生活中有没有使用过这些物品？2. 学生回答后，教师鼓励他们描述这些物品的特点和用途。
讨论书包中的物品与日常生活的联系：1. 教师引导学生思考，提问：为什么我们需要这些物品？它们在我们的日常生活中有什么作用？2. 学生回答后，教师引导他们讨论这些物品与他们日常生活中的活动的联系，例如：书用来学习、绘画工具用来画画等。
合作学习活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个物品，并讨论该物品在他们日常生活中的作用和用途。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调书包中的物品与他们日常生活的联系。
2. 学生分享他们对书包中物品的新认识和理解。
拓展活动：1. 学生回到座位上，绘制自己的书包，并标出书包中的物品。
2. 学生可以互相交流并描述自己书包中的物品，分享自己的经验和观点。
评估：教师观察学生在活动中的参与程度和对书包中物品的理解程度，以及他们在小组讨论和分享中的表现。
书包里的秘密
书包里的秘密作者：张妍来源：《学校教育研究》2020年第17期教学领域：科学领域年龄段/班：大班设计意图：孩子们马上就要上小学了，从幼儿园进入小学，是孩子成长中的一个重要转折，小学的生活学习模式与幼儿园不同，很多方面都有了不同的变化，对幼儿的任务意识、规则意识、独立性、主动性等方面都有了更高的要求，我们需要帮助孩子做好入学前的各种准备活动，激发他们对小学生活的向往。
孩子的书包常常是家长给整理，里面放的东西与小学书包也不一样，所以借助孩子向往小学生活的兴趣设计了本次活动，鼓励幼儿能够整洁有规律的整理书包。
活动目标：1.体验整洁、有序给自己带来的方便。
2.学习按照两个维度（高矮、大小）整理、摆放书包用具。
重点难点：重点：知道整洁、有序的好处。
难点：能够按照高矮、大小两个维度整理书包。
活动准备：经验准备：有过整理物品的经验。
物质准备：1.准备2个书包，一个里面整齐有序地摆放着书、作业本铅笔盒。
另一个书包里面不仅放书，作业本，还有零食玩具等东西，摆放凌乱。
2.每名幼儿都有自己的小书包。
3.不同大小的盒子、整理箱、铅笔盒等。
活动过程：一、开始部分游戏导入：猜猜书包里有什么？1.教师出示事先准备好的两个书包，请幼儿猜一猜书包里有什么？2.打开书包，请幼儿验证自己的猜测，并说一说喜欢那个书包，为什么？二、基本部分（一）比一比谁最快1.请两名幼儿比赛整理书包，听到老师口令后，在3秒钟之内取出1个铅笔盒、1本书、1本作业本，整齐摆放在桌子上，看看谁最快。
2.在黑板上记录输赢情况。
（二）讨论1.谁赢了？谁输了？2.请参加游戏的两名幼儿说一说是怎么做的？3.请幼儿说一说为什么会赢？为什么会输？（三）练习整理书包1.请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看都有些什么？2.请幼儿把书、文具等用品放回书包，按照从高到矮、从大到小的顺序摆放，看谁整理得又快又好。
3.请个别幼儿介绍自己是怎样整理书包的。
4.幼儿相互欣赏整理好的书包。
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《书包里的秘密》作文教学教案
花船庙小学曾国华
目标预设：
1，发掘儿童鲜活的生活积累，引发儿童言语表达的欲望。
2，珍视儿童独特的童年体验，引导他们用自己的情感和话语抒写童年生活，珍藏童年记忆。
写作难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体。
教学过程：一，猜谜激趣引出话题，导入新课
话题一，你什么时候觉得自己的书包很沉重，什么时候又觉得很轻盈呢？
话题二，你的书包什么时候让你牵挂，什么时候又抛开它不去想它？
话题三，你的书包什么时候让你觉得快乐？什么时候觉得悲伤？
二，打开秘密
1，想一想，说说你的书包里曾隐藏了哪些秘密？
2，学习范文，悟得写法。
3，感悟提升。
说说自己有了秘密后，在语言、行动、表情、心理活动上发生了哪些变化。
三，创造秘密
1，读《神奇的书包》的描写片段，说说这个书包神奇在什么地方。
2，感悟写法。
3，以“有一天，我的书包里突然……”为题展开想象。
四，引导写作
1，学生总结写作方法。
2，万事开头难。
引导学生回顾几种开头的写作技法。
3，课件出示写作提示。
五，学生写作。
板书设计
现实版：语言动作神态心理活动
产生——坚守——暴露
创造版：样子功能（奇幻）。