小学英语质量分析表
单位：学科：英语科任老师：填报日期：2012年7月1日
年级
五
人数
76
平均分
90.75
及格率
100
优秀率
93.4
学生答题
较好的题目
听力：
第一题
第二题
第三题
第四题
笔试：
第三题
第六题
第八题
学生
掌握
得较
好的
知识
点
1、听力：选择所听到的单词，短语或句子，图片，标序号，补全单词。听力总体较好，学生能听懂基本单词及句子。
3、对疑问词的选择比较模糊。
4、单词默写不过关，大部分学生写对60%—80%。
对试
题的
评价
意见
出题范围较全面，涉及知识面广，具有代表性。题型丰富，能达到考查学生基础知识的目的。少部分题目偏难，没有学生实际达到满分，全镇也是如此。本试卷单项填空语法知识较难，大部分学生答对40%—60%。过于要求语法，偏重于应试教育，不利于学生学习英语口语，也不利于提高小学生学习英语的兴趣。
2、笔试：根据句子意思选择图片，看图选择答案，阅读理解。学生能看懂句子基本意思，口语交际做到较好。
学生答题不够好的题目
听力：
第六题
第七题
笔试：
第一题
第二题
第四题
第五题
第七题
学生
掌握
得不
够好
的知
识点
及原
因分
析
1、听对话选答语，听短文，判断句子正误。学生听英语并作出相应答语时较难。
学生
2、（1）英汉互译不太过关，特别是把英语翻译成汉语时，学生比较模糊。Make a list of things ,what about chopsticks?用汉语如何表述，学生比较模糊。（2）、单项填空答对率较低，语法不太过关。It’s easy to send an email with a computer.linda likes riding bikes.句子学生掌握不够好。
对今
后教
学工
作的
改进
意见
1、加强英语书法训练。做到书写大方，试卷整洁。
2、注重英语情感教学。加强英语口语训练，让学生学到真正的英语。
小学三年级英语期末测试质量分析表
2011年秋季学期小学期末测试质量分析表学校：城关小学三年级 1、2 班学科英语任教老师（一）、总体情况（成绩分布统计表一）分数段100 90~99 80~8970~7960~6950~5940~4930~3920~29 10~19 0~19人数 2 36 30 9 10 5 2 1 0 0 0占参考人数% 2.1% 37.89%31.58%9.47%10.52%5.26%2.1% 1.1% 0 0 0（二）、总体情况（成绩分布统计表二）等级A（85~100）B（75~84）C（60~74）D（60以下）人数50 26 11 8百分比52.63% 27.37% 11.58% 8.42%（三）、总体情况（成绩分布统计表三）参考人数平均分及格率优秀率标准差96 82.8 91.58% 52.63%一对试题的评价意见本次检测试卷由教育局统一出题，试题共分为听力和笔试两部分，其中听力占60%笔试占40%，本次三年级检测试题充分体现了新课标精神，突出了英语的基础性、应用性的原则，注重基础知识和基本技能考查，从整体试卷看，是一份较理想的试题。
考得较好的题目听力第一题听力第二题听力第四题听力第五题笔试第一题笔试第二题笔试第四题笔试第五题三年级学生掌握得较好的知识点从听力第一题，听录音，选单词；笔试第一题，看图，认图片；第二题，单词分类；这些题可以看出同学们基本掌握本学期所学的单词，能对本学期大部分的单词进行听、说、读、写。
听力第二题，听句子，选图片；听力第四题，听录音，判断正误；听力第五题，对话理解；这些题大部分同学都做对了，首先，同学们能认识试卷所画图画的英文意思，再而能理解所听句子内容，并从中筛选出有用的信息。
笔试第四题，单项选择；笔试第五题，情景会话。
这两大题考核同学们是否能在生活中正确运用英语日常会话用语，从做题情况可以看出，大部分同学已掌握本册的关键句型，能进行基本日常会话。
考得不够好的题目听力第三题听力第六题笔试第三题笔试第六题三年级学生掌握得不够好的知识点及原因分析听力第三题，听音配对，其中第2、5小题错的比较多，这题主要考查同学们对英文数字的了解，在第2、5小题听音中“one”和“nine”的发音有点模糊不清，不仔细听甚至会混淆它们，总之，教学过程中疏忽对英文数字的巩固训练，望在以后教学中进行弥补。
六年级英语学科质量分析表
江海区博雅小学2012至2013学年度第一学期六年级英语科教学目标期末测试质量分析一、抽题分析。
答题抽查题号题目内容占分平均分折百分合格人数合格率满分人数满分率最好题六根据实际情况回答下列问题5 4 80% 12190.3%3828.4%最差题一用括号里的词填空 5 2 40% 57 42.5%32.3%二、成绩统计。
班别原有人数考试人数总分平均分合格人数合格率良好人数良好率优秀人数优秀率特优人数特优率任课教师缺考原因六（1）68 67 5169 77.1 61 91.%28 41.8%33 49.3%4 6%李青清回老家六（2）68 67 4864.572.6 53 79.1%26 38.8%27 40.3%1 1.5%李青清回老家合计136 134 10033.574.8811485.1%54 40.3%60 44.8%.5 3.7%三、内容分析。
知识质量状况分析（列举具体例子反映测试卷中各项知识存在普通性的问题及有所创新的答案。
不够写请另加纸）：第一题考得最差。
学生普遍只得了2分，shop很多人没有双写p再加ing。
不懂判断last week 所以go没有用过去式。
第3小题heavy的比较级平时练得也很多，但还是有很多学生直接加er You变成名词性物主代词yours 很多人写成yous.只有4个人写对了。
第4题考mess，学生对这个词比较陌生，这个词只在课文出现了一次What a mess,印象不深，messy是五年级学的词汇最高级形只有几个学生记得了变化的规律写对了。
第二题学生把人称Jim’s brothers , Tony’s parents看成了单数，而动词词组sufe the net是四五年学的词汇，学生印象不深刻。
第2,4,5题做得比较好。
第四题的第7,8题做得最差第7题很多人选了A .is , 没有理解题意，不符合实际情况。
第8题之前练的都是hottest的，而这次考了of the four seasons的of ,平时介词的用法学生掌握得不好只靠识记课本出现过的词组如at the store, best of all等，考的那题没有给他们练过。
小学英语质量分析表
后教
学工
作的
改进
意见
1、注重英语情感教学。加强英语口语训练，让学生学到真正的英语。
2、加强英语习题训练，强化答题技巧。
3、看图画选单词，部分学生对题目不熟悉，不会选。
4、看句子，选答语，部分学生对题型不熟悉，答错较多。
5、写出相对应的字母部分学生不会做，看不懂题目要求。
对试
题的
评价
意见
出题范围较全面，涉及知识面广，具有代表性。题型丰富，能达到考查学生基础知识的目的。个别题目要求似乎不难，但题型新，部分学生看不懂题目要求，不利于考核基础知识，也不利于提高小学生学习英语的兴趣。
2、笔试：根据句子意思选择图片，看图选择答案。看英语找图片，学生能看懂句子基本意思，口语交际做到较好。
学生答题不够好的题目
听力：
第一题
第五题
笔试：
第一题
第五题
学生
掌握
得不
够好
的知
识点
及原
因分
析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、听录音选单词，部分学生不太过关，说明学生平时听力训练不到位，不过细。
2、听录音选答语，部分学生较难，口语交际及句子认读还不过关。
2015—2016学年度下学期段考质量分析表
单位：雷阳小学学科：英语科任老师：李明明填报日期：2016年7月4日
年级
三
人数
101
平均分
83.6
及格率
91%
优秀率
74.3%
学生答题
较好的题目
听力：
第二题
第三题
第四题
笔试：
第二题
第三题
第五题
学生
掌握
得较
好的
三年级英语质量分析表
教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习
英语的兴趣和良好的学习习惯。要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用英语。
所以，在今后的命题中，可以适当增加任务型和情景型的题目，让学生在真实的情景
中使用英语，增添学习英语的兴趣。
填报人：填报时间：2014年7月9日（学校盖章）
蓬江区小学2013至2014学年度第二学期
三年级英语科教学目标期末测试质量分析
一、抽题分析。
答题抽查
题
号
题目内容
占分
平均分
折百分
合格人数
合格率
满分人数
满分率
最好题
一
听选单词、词组和句子
10
9.78
10%
96100%ຫໍສະໝຸດ 8891.66%最差题
八
阅读理解。
6
2.75
6%
96
100%
49
51.04%
二、成绩统计。
班
别
原有
人数
考试人数
缺考人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
任课
教师
缺考原因
三1
49
49
4630
94.5
49
100%
44
92%
三2
49
47
2
3859
82.1
42
89%
24
51%
病假
合计
98
96
2
8489
88.42
四年级英语月考质量分析及报告
桦甸市小学xx ――xx 学年度第一学期学习质量测查学校年级英语学科质量分析表一：基础数据表xx ――xx 学年度第一学期质量测查综合分析报告说明及要求：此报告在综合分析以上各表情况的基础上，针对得分及失分原因形成综合文字材料，要根据学生的答题情况按题型进行分析。
本张试卷对学生的单词和句型进行了全面的考察，试题难易适中，体型配比得当，知识覆盖面也很广，试卷分值的分配也比较合理。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点看法。
由于本次试题的题型比较简单，主要考察第一二单元的知识，从优秀率和及格率上看都比以往有所提升，从优秀率上看，优等生基础知识掌握得扎实，并能够正常发挥，马虎现象减少。
但是笔试补全对话和阅读理解，大部分学生丢分最多，尤其是学困生。
笔试题单项选择，个别学生选错。
这说明学生对基础知识掌握的还是欠佳，对单词和句子掌握得还是不够准确。
并且本次试卷中的阅读理解，难度适中，但对于四年级的孩子还说，需要一定的适应，做大量的练习，需要老师在平时教学活动中应该多加渗透。
鉴于此，下一步的教学中，主要进行以下改进意见和措施：1、引导学生多学习和应用句子，形成一定的语感，语感顺了，也就会答题了。
2、对特殊疑问词进行归类讲解和分析，帮助学生区分，并回答。
加大对一般疑问句的训练，注意其答语的不同。
3、对单词和句子的书写要加强，加大平时听力训练的难度，同时对易混的单词和句型要进行着重的讲解。
4、狠抓基础知识，同时要学会灵活运用，平时多进行小组练习活动。
5、做好培优补差工作。
做好对学困生基础知识的学习的补充，对于学优生适当提高学习难度，掌握更多的英语知识和能力。
单位：学科：英语年级：四年分析人：时间：xx年10月9日。
小学英语质量分析表格
小学英语试卷分析表（一）（四年级）
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
小学英语试卷分析表（二）学校：郑州市惠济区八堡小学
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
小学英语试卷分析表（三）
学校：八堡小学班级：四年级任课教师：刘胜楠。
六年级英语质量分析表
东石镇小学英语学科期末质量检测情况分析表(2013.秋)任课教师：张燕婷定量分析期初人数到考人数优秀人数合格人数100 100 25 100定性分析试卷总共分为两部分，一是听力部分，一是笔试部分。
听力部分第一题是听一听，将正确答案写在括号内，有8小题，主要考查学生听音辨析单词、词组、句型的能力，此类题型在日常教学活动中多有涉及，学生听音捕捉关键单词并及时作出反应的能力较好，总体完成情况较为乐观。
第二题是听音判断，对的写“T”，错的写“F”，主要考查学生对课文重点句子理解，学生完成情况一般。
第三题是听一听，排一排。
主要考查学生对所学句子的熟悉程度及语篇顺序，此类听音题型一直是学生的软肋，一旦不注意就容易做出错误的判断，故而此题得分率较低。
笔试部分侧重考查学生的综合语言运用能力。
笔试部分第一、二题重点词汇、句型的选择，学生较为熟悉，得分率高。
笔试部分第一题是圈出不同类的单词，主要考查学生对本册单词的掌握程度，共有6小题，大部分学生能选出答案，因此本题的得分率较高。
第二题是选择恰当的答案，有6小题，也是考查学生对课文重点句型的辨析，内容较简单，学生答题的正确率高。
第三、四题主要考查学生辨析重点句型的能力，在该类题型中，学生懂得抓住句子中的关键词汇进行判断，也有部分学生能灵活运用策略排除，在备选句子中抓出关键单词，从而选出正确的句子。
第五、六题是考查学生英语语篇阅读及书面表达的能力。
学生能够根据问题在原文中查找相关句子，并作出答案。
写句子，平时考过类似题型，学生有过犯错经验，对于观察句子规律有自己的心得，所以大部分学生都能正确仿写句子。
总体而言，学生对英语基础知识基本掌握，但高分的同学还是相对较少，仍需继续努力，争取做到更好。
备注：一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
三年级英语质量分析表
2018-2019第二学期期中质量调研分析表学科：三年级英语一、成绩分析听力部分：一、听录音选择相应的图片一班、三班、四班、七班、八班、第五题错得多，由于录音读的快而且是连读的所以学生没有听清楚，这需要我们平时要多注重句子的朗读训练。
第二小题二班、和五班错的最多，Please open the book.很多学生选B正确答案是A这一题考查学生根据听到的句子指认正确图片的能力，可以看出学生对打开、关上的箭头指示没有区分开。
二、第四小题八个班都是错的这一题，这一题考查学生句子的认读能力，失分的原因是on 、under没有辨析清楚。
三、根据所听内容，判断图意是否正确，正确的画笑脸，不正确的画哭脸。
这一题考查学生根据所听到的情景对话进行图文判断的能力。
这八个班错的最多的是1、2、4、6题错的最多。
尤其是第六题Is Sam under the chair?\Yes,it is.学生没有判断出来。
四、听录音选择合适的应答句，第4题八个班失分较多，对Where is your pencil?是询问位置的很多学生没有答出来。
笔试部分：一、根据所给提示，把下列句子补充完整。
这一题考查学生单词的拼写能力。
这八个班错的最多的是单词Where ,behind,bird,一、二、五班是Where学生单词写出来了但第一个字母没大写，另外其他几个班把单词behind,bird写错。
二、单项选择题，考查学生对词组及日常交际用语的运用能力。
这八个班都错了第6小题，考查学生对句子的朗读语气是升调还是降调，学生不能读出来。
另外三一、二班第3小题Is that __-ruler?部分学生没有区分you ,your 的词性，因此都选you.三、根据图意选择合适的内容，本想失分较少。
四、连词成句并写出中文意思这几个班都有失分，学生翻译不完整，有的句子没有组正确，少单词。
二班几个学生把listen to 的to漏掉了。
五、情境对话，失分较少。
xx小学英语科期中作业质量分析表
单位：
年级：三
班别：
科任教师：
教学目标
具体分析
一、学生学情分析
三年级学生提高英语水平的关键在于创造一个积
极、互动和有趣的学习环境，让他们在学习英语的过
程中感到愉快和自信。每个学生的学习速度和方式都
不同，需要注意个体差异，给予个性化的辅导和支持。
确保他们对基础的单词、语法和发音有扎实的掌握，
是建立更高级语言能力的基础。
二、题型分析
1.听力题符合阶段水平，对于连读、相似读音的例子
要区分清楚。
2.字母书写题，要充分了解各类新型题型。
3.分类题型，重点训练易错例子。
4.选择题，必须关注好语法部分、课文熟悉度。
5.排序题，要求学生明确语境，有自己的判断。
三、学生答题情况分析（得分和失分情况）
1.单词不熟悉。
2.四、针对以上情况，在今后的教学改进措施
1.练习量、质加大。
2.精确化学生个人的“听说读写”。
3.注重语法的学习。
4.定期练习和复习，家校合作。
五、制定期末的目标
除个别，其余都要求及格及其以上。
六年英语质量分析表
小学六年级英语学科质量分析2014 —2015学年度上学期总人数：79 实际参考人数：79 班级人数满分人数优秀人数优秀率良好人数及格人数及格率正确率权重偏离值6.1 32 4 29 90.1 0 2 96.9 92.4 93.16.2 47 4 39 83 4 4 100 91.8 91.6合计79 8 68 86.1 4 6 97.5 92.1 91.9各题统计与分析满分优秀及格以上全错题号题型试题考察目的正确率人占% 人占% 人占% 人占%88.6 56 83.3 63 89.7 77 96.11 听力听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
2 单词和短语主要考查学生认知和运用能力。
56.8 35 45.9 23 54.8 65 95.347.2 19 23.4 37 46.6 42 76.23 句型句型题主要考查学生对句子结构的构成、变化等方面的知识及对该知识的运用能力。
涉及到的语法知识较多。
58.7 24 34.5 38 47.8 57 86.74 阅读理解应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。
5 小作文考察学生的写作能力78.7 53 69.7 75 97.1 75 97.1 1 1学生典型错误例1、听力部分的第二题中有一部分同学丢分较多，把拖地板和钓鱼的图片弄混，主要原因是他们还是没有认真细致的看图和听录音内容，将答案弄混。
2、笔试部分的第三题“用所给单词的适当形式填空”中有很多同学丢分，主要原因是语法知识还有所欠缺，不能根据句子的时态正确的将给出的单词变换形式，所以导致答错。
3、第五题“根据问题选择答语”有部分学生答错，主要是由于这些学生缺乏语法基础,还有的是根本就没理解问句的意思因而失分较多。
4、第六题“按要求完成句子”扣分多的是第2小题“连词成句”，学生对这个句型掌握的不好，不能正确的把给出的单词按照句意去排列顺序，将“He goes to school at 7:30.”错写为“He at 7:30 goes to school.”。