【初中语文】2018-2019年度最新部编人教版初中八年级(初二)语文上册：第一单元新闻采访vs新闻写作PPT课件
人教部编版2018-2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习
人教部编版2018-2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．根据拼音写出相应词语。
（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎng gù______颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì míng______。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán______，便说了一个慰安他的谎话。
二、选择题2．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A．他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。
B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫．．．．，引人入胜。
D．十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息．．．．。
3．下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A．我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们。
B．我那时真是聪明．．过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲．．，小而言之，是为中国……D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼．．地说道……三、语言表达4．文学常识填空。
《藤野先生》与我们以前所学的《______》和《______》两文均选自鲁迅先生的散文集《______》一书。
5．作者记叙了与藤野先生交往过程中的哪四件事？分别表现了藤野先生怎样的品质，请完成下表。
四、综合性学习6．综合性学习。
学习了《藤野先生》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。
2019年秋人教部编版八年级语文上册全册教学课件
深入探究
《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场 大战，却只用了不到二百字，你觉得效果如何？作 者为什么不详细写渡江和战斗的情景？
22日2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长 江》，报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。22日 夜，毛泽东又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》这则全面报道前线最 新战况的新闻稿。23日夜，人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权的 覆灭。
文体知识
消息
即狭义的新闻，是对新近发生的有社会意义并引起公 众兴趣的事实的简短报道。消息有比较固定的格式，即由主 到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。 消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背 景、结语等部分。
本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称 经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写， 只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及 事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷 溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不 值得去详细介绍。
主旨归纳
这则消息用慷慨激昂的语言报道了人民解放军 三十万大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇 善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌 军必败的坚定信念。
背景链接
本文选自《毛泽东新闻作品集》（新华出版社2014年版）。两则消息 分别载于1949年4月22日、4月24日《人民日报》。
1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜 利已成定局。但国民党反动政府仍然负隅顽抗，一方面构建长江防线，一方 面大搞“和平”阴谋。在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20 日悍然拒绝签订《国内和平协定》。4月21日，，毛泽东发布了“向全国进军 ”的命令，人民解放军于该日清晨发起了渡江战役。
部编人教版初中八年级语文《上册全册》全套精品教学课件PPT初二优秀配套课件
部编人教版初中八年级语文上册全册全套精品教学课件配套教材目录部编人教版八年级语文上册第一单元全套精品教学课件1 消息二则部编人教版八年级语文上册学习目标1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的来之不易，并从中获得有益启示。
新课导入1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。
21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，渡江战役开始。
走近作者【毛泽东】（1893—1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党和中华人民共和国领导人。
文体特征消 息定义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
特点：真实性、时效性、篇幅小。
背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有可无。
结构标题：主题、引题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
主体：消息的主干部分。
字词积累督战（ ） 荻港（ ） 趋势（ ） 泄气（ ）摧枯拉朽（ ） 锐不可当（ ）dūd íqūxi ècuīdāng【业已】已经。
【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可抵挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。
反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
4月21日；芜湖、安庆之间；人民解放军三十万大军；渡过长江。
整体感知时间：地点：人物：事件：标题、导语、主体三者具有什么关系？标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
电头有什么作用？告诉人们消息的来源，增加可信度。
2018-2019学年最新人教版八年级语文上册全册教案(含教学反思)
1 消息二则1．知识与技能目标：学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
把握新闻的特点和结构。
2．过程与方法目标：能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
3．情感态度与价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。
讲授法、朗读法、合作学习法。
课件。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、情景导入生成问题如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。
只要一想起它，无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。
今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则新闻，一起重温那段难忘的历史。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．背景介绍三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。
1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
2．文体知识(1)新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。
依据内容需要，可有可无。
2018-2019学年最新审定部编本八年级语文上册《藤野先生》教学设计-优质课教案
1、藤野先生课程分析：这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集«朝花夕拾»中。
记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生.教学目标：１.理解积累“标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛绝、抑扬顿挫”等词语。
２.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
３.理清文脉，把握本文的叙述线索。
４.学习藤野先生严谨认真热诚正直的高尚品质，体会作者深沉的爱国主义情怀教学重点：1、理解选取典型事例突出人物品质的写法。
2品评重点句段，领会思想感情。
教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。
教学方法：诵读法研讨探究法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语设计1、板书课题，有关文学常识①鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
②著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
③《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。
其实正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。
原来集名是《旧事重提》，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。
2、介绍写作背景。
①藤野先生，是鲁迅在仙台学医时的老师。
他与《从百草园到三味书屋》里那位老师大不相同，鲁迅先生对藤野先生充满了尊敬和怀念。
②1901年，反帝反封斗争进入到一个新的阶段，孙中山领导的旧民主主义运动蓬勃发展。
这时革命党人以日本东京为活动中心，大力宣传推翻清朝建立民国的政治主张和革命思想，爱国的留日学生纷纷响应，出版报纸、杂志、书籍，进行革命宣传。
作者鲁迅在1902年怀着满腔爱国热忱到日本学医，目的是想将来以行医来“疗救国民疾病”。
他一到日本，就积极投入到这一反清爱国革命活动。
1903年，他在《浙江潮》上发表了《斯巴达之魂》歌颂斯巴达人以生命和鲜血抗击侵略者，借以抨击清朝统治者的丧权辱国，唤醒中国人民起来斗争，并毅然剪掉象征封建传统和种族压迫的辫子，在一张剪掉辫子的照片背面题写了《自题小像》这首诗送与好友许寿裳，以表达自己为国捐躯、矢志不移的决心。
安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版八年级语文上册教案：4渡荆门送别
5.培养学生的自主学习与合作学习能力，使他们在探究中成长，增强问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的韵律美：引导学生通过朗读、背诵，感受古典诗词的韵律特点，强调平仄、押韵等基本知识，以《渡荆门送别》为例，体会其音乐性。
-修辞手法的运用：分析课文中比喻、拟人等修辞手法，如“山随平野尽，江入大荒流”，理解其表达的意境和情感。
举例说明：
-在讲解诗句“山随平野尽，江入大荒流”时，重点在于分析“随”字和“入”字的修辞效果，难点在于让学生理解这种动态描写如何表达出诗人对自然景观的感慨和旅途的孤寂。
-在探讨作者情感时，重点在于引导学生感受“送别”的情感色彩，难点在于如何使学生体会到诗人对友人的依恋和不舍，以及离别时的复杂心情。
-在涉及文化背景时，重点在于介绍荆门的历史地位和送别文化，难点在于如何让学生将这些知识内化为自己的文化认知，从而加深对诗词的理解和欣赏。
-作者情感的理解：深入探讨作者王之涣在诗中表达的对友人的深情厚意，以及对离别的感慨。
-文化背景的渗透：讲解荆门、渡口等地理文化知识，帮助学生理解诗中的历史背景和文化内涵。
2.教学难点
-诗句意义的深层理解：学生往往难以把握古典诗词中的深层含义，如“渡荆门”象征的离别意义，需要通过逐句解析、情境创设等方法帮助学生理解。
-修辞手法的识别与应用：学生可能在识别和理解修辞手法上存在困难，需要通过实例对比、创作练习等方式加强认知。
-情感的共鸣与表达：学生可能难以体会到古人的离别情感，教师需要通过情境模拟、讨论交流等方法引导学生体验和表达。
-文化背景的关联：如何将诗句中的文化元素与学生的现实生活相联系，是教学的难点之一，教师应使用多媒体、故事讲述等方法，使文化知识生动形象，易于学生接受。
【部编本初二语文】2018-2019年部编本人教版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》PPT课件
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音是 有用的 ，学好 拼音是 为了认 识更多 的汉字 。还有 一位小 学语文 老师说 ：“我 刚刚教 完一年 级语文 ，先学 拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识。”
【部编语文】2018-2019学年度人教部编新版初中语文八年级上册：《野望》6(精品优质课PPT课件)
野望
王绩
作者
王绩，字无功，号东皋子，唐代诗 人。尝居东皋，号东皋子。他一生郁郁 不得志，在隋朝时，曾三仕三隐。心念 仕途却难以显达，所以归隐田园，以琴 酒诗歌自娱。唐初，任大乐丞。后弃官 归田，躬耕东皋。其中《野望》作品意 境开阔，风格清新，对仗工整，是最早 的五言律诗之一。
作品介绍
本诗选自《王绩诗注》。 《野望》诗人于隋朝大业年间举孝悌廉
本套教材从一年级开始就十分重视写 字基本 功和书 写习惯 的培养 。一年 级在要 求书写 的字旁 边呈现 新笔画 ，每一 个要写 的字都 做了笔 顺跟随 的处理 ；“书 写提示 ”强调 汉字书 写的基 本规则 ，强调 正确的 写字姿 势和良 好的写 字习惯 ，这些 为后续 年级学 生写字 能力的 培养及 习惯的 形成打 下了基 础。在 一年级 正确书 写300个汉字 、掌握 了汉字 的基本 笔画和 基本笔 顺的基 础上， 二年级 上册不 再呈现 新笔画 ，要写 的字也 不再做 笔顺跟 随处理 。要求 写的字 ，优先 选择构 词率较 高、笔 画比较 简单的 字，其 中有的 是本课 新认识 的字， 有的是 以前认 识现在 又在课 文中出 现的字 。二年 级上册 加大了 写字的 量，全 册写字250个， 每课要 求写8-10个字 ，有助 于打好 写话A的基础 。“书 写提示 ”重点 指导了 “左窄 右宽， 左宽右 窄”“ 左短右 长，左 长右短 ”“左 右相等 ”等字 形结构 的书写 规则， 并提示 了一些 良好的 写字习 惯。如 ，“写 字时要 保持正 确的坐 姿和执 笔姿势 ”“先 看后写 ，才能 减少修 改次数 ，保持 页面整 洁”。 随着写 字量的 增加， 错别字 现象A始 凸显。 教材在 语文园 地七的 “展示 台”中 ，列举 了容易 写错的 汉字以 及容易 混淆的 形近字 、同音 字和同 音形近 字，提 示学生 ，容易 混淆的 字要注 意进行 对比， 写错的 字要及 时订正 在改错 本里 ，要经常拿出改错本看一看……所有 这些举 措，都 旨在帮 助学生 养成及 时改正 错别字 的习惯 。
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• 杨澜
• 国内著名资深电视节目主持人。曾在国内具有强大影响 力的电视台担任电视栏目主持，以极具亲和力的主持风 格倍受广大电视观众的喜爱。采访过150多位精英名流。
• 采访过的名人：世界首富 比尔盖茨
•
世界冠军
影视明星
• 杨澜：和采访对象平等对话
• 这一点可能在刚刚开始做采访的时候很难做到。一
开始总会觉得，这些采访对象令人高山仰止啊，但我后 来慢慢认识到，我并不是代表我个人在提问，我也代表 着观众对这些采访对象的好奇心，所以我不应该把自己 定位于小学生、定位于仰视他们的位置。但要想实现平
• （3）、拟好了提纲再去采访 • 采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大
致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持 思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完 成任务。
• 比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。 • 采访目的，报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱
扔垃圾。
• 拟定的采访提纲： • A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？ • B、你每天的工作是什么？ • C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。为什么？ • D、您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦
• 如果你了解杨利伟的一些背景，那么你就会 问出像：“您为什么要写《太空一日》？”这样 就很容易打开有关太空探险的话匣子。
张的脚受伤了,在与足球奋战的时候,修养了好长时间就来上学,我们在 找了房子,很简陋,没有电,但有蜡烛,借着那些光,我们做了太多的荒唐事.还有老嫖,那个很牛B的男人,当初为了他的爱情,我们轮流写情书,还有那个小胖子，那个连去厕所都能吃瓜子的人，还有情种邓君荣,诶,呵呵,年轻啊.大家现在聚在一起,每到回忆的时候嘴角总是挂着笑容,我想,我们都爱那些可爱的时光. 聪去技校上学了,还是学校的抗把子,学会了抽烟,回来的时候,我们一起去我们家的老房子里去回味,我还说,戒了吧哥们,对身体不好.现在回家的时候,一起打牌,大家人手一支,不亦乐乎,真是搞笑.他还有个嗜好,就是收藏打火机,所以,夜深人静的时候,我不得不开启我房间里的煤气罐,引燃所谓的寂寞. 张是的朋友中最不知所以的人,没有 他,我 都不知 道我的 生活会 不会有 那么多 的乐趣.我记得 我们俩 一起去 偷我们 村郑老 师的杏 树,还说 好种到 他家,结 了果给 我平分 ,第二 年我就 知道被 骗了.现 在树都 枯了,他 说被鸡 大妈的 排泄物 侵蚀了,现在看 看,还 真是那 么回事.他是个 钓鱼高 手,每回 的战利 品都会 出现在 我家的 鱼池里 ,很多 的小鲤 鱼,可爱 极了.记 得有次 钓鱼归 来,他做 了鱼汤 ,很好 吃.我妈 妈刚蒸 了很多 的馒头,我们就 喝着自 己的做 的汤,伴 着馒头 拼命的 吃喝.完事了,我问他,几个,七 八个吧 .他问 聪,几个,八九个 吧.他俩 问我,几个,我 没说实 话,七八 个吧,其 实是十 几个.我妈回 来,免不 了一顿 责骂,我 就闪烁 起词,家 里有老 鼠,这 玩意儿 很能吃...... 外面
的事情是什么？
• E、您看到行人随手人垃圾，您怎么办。
2、采访技巧和注意事项
• （1）、和采访对象平等对话，“平等对 话”，要求记者要端正自己的态度，主动 交流，不把自己看得过高或过低，在采访 中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
• 举例，两种情况 • 一、采访大人物 首相 总统 • 二、采访弱势群体 囚犯
思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思 想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说， “报道思想”就是新闻报道的目的。 • 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什 么？反映一个什么样的新闻事实。 • 比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先 确立的报道思想。 • 采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好 少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。那么在 采访的时候就要围绕她“好”来问，挖掘什么样 的事情才能体现她乐于助人的性格，学习踏实等 等品质。
• （2）、 搜集好资料了再去采访
•
首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己
的资料库。第三，到网上去“打捞” 资料。
•
比如 采访一是一个什么样的先队大队或大队以上组织和机构召开，由队 员代表为主体参加的会议，是同级队组织的最高 权力机构，它有商讨、决定一个时期队的重大事 务，选举产生队工作领导委员会的权力。
什么是新闻写作
• 新闻写作 ，就是对新近发生的，有价值的 事实的写作 。
• 用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意 向
• 真实的 新鲜的 有价值的
采访与写作的关系
• （1）、只有采访没有报道，新闻活动就没 有意义。
• （2）、只有写作没有采访就是杜撰。 • （3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠
写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作， 功在采访”。即采访是第一位的，写作是 第二位的。
• 采访是写作的基础。记者就好比是工厂的 采购员，要到社会上去“采购”大量优质 的“原材料”——新闻素材，经过“加 工”——写作，才能制造出“产品——新 闻稿。
• 可见，采访的重要性。所以说：想当好一 名小记者，首先就要学会采访，然后写出 真实的新闻报道。
采访前的准备和采访过程中应注意的细节
• 1、采访前要精心准备： • （1）明确报道思想 • 正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心
第一单元 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作
任务二 新闻采访
什么是新闻采访
• 记者为取得新闻材料而进行的观 察、调查、访问、记录、摄影、录音、 录像等活动。是一种媒体信息的采集 和收集方式，通常通过记者和被获取 信息的对象面对面交流。
采访的手段
• 用眼睛观察 • 用嘴巴问 • 用耳朵听 • 用笔记录 • 借助音像设备
• 中国进入太空第一人——杨利伟的《太空一日》 被入选为人教版七年级上册22课课文。
• 他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你 要对他的作品或者经历有所了解，采访的时候才 不会说外行话。
• 如果有的小记者只知道杨利伟是一位作者，一 采访就提问：“你写过校园小说吗？”，那么， 你这个问题就很尴尬。