幼儿园优秀教案小班数学 美丽的项链
幼儿园小班数学公开课教案《美丽的项链》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《美丽的项链》含反思一、活动目标1. 了解形状和颜色的基本学问；2. 培育察看、分析、判定本领；3. 通过手工制作，培育关注细节和耐性等品质；4. 促进幼儿的语言进展。
二、活动内容1.引入（1）老师用PPT或者故事书讲解一个小女孩捡到了一些闪闪发光的珠子，她想把这些珠子串成一个美丽的项链。
让幼儿心中想象出这条美丽的项链。
（2）老师给幼儿分发一些颜色、形状各异的珠子和线，让幼儿手拿着珠子和线高兴地玩耍。
2.主体活动（1）老师示范如何用珠子和线串成项链，然后让幼儿跟着老师一起操作，让幼儿体验到成功的喜悦。
（2）老师让幼儿自由组合珠子，可以依据喜爱的颜色和形状自由搭配，完成一个个个性化的项链。
（3）老师可以让幼儿比赛，看谁能构成最美丽的项链。
3.反思（1）整个活动的流程简单，简单让幼儿理解。
但是在活动中，有少部分幼儿不断地走动，注意力不集中，需要老师到他们身边进行关注；另外，有一些幼儿对于串珠子的操作有肯定的困难，需要老师耐性地帮忙他们完成。
（2）在珠子的数量和形状方面，要依据幼儿的实在情况进行调整。
由于有一些幼儿的注意力比较难以集中，假如给他们太多的珠子，反而会让他们更加分散注意力；而形状方面，要适当考虑一些幼儿的操作本领，不要让他们感到过于困难。
（3）整个活动结束后，可以让幼儿呈现本身设计的项链，让大家一起共享成果，培育团队合作意识。
三、教学意义本次活动以让幼儿自由地、快乐地构建美丽的珠子项链为主线，既激发了幼儿的想象力和制造力，又培育了他们察看、分析、判定的本领。
同时，幼儿在进行串珠子的过程中，感到高兴愉悦，因此能够促进他们在日常生活中更加积极向上地面对本身的学习和成长。
更为紧要的是，在活动中，幼儿能够与老师和同伴进行交流，积极参加讨论，活跃课堂气氛，从而促进了幼儿们的语言进展。
小班数学详案教案及教学反思《美丽的项链》
小班数学详案教案及教学反思《美丽的项链》
【教学目标】：
1.了解项链的制作过程
2.学会选取正确长度的项链
3.能够测量小班同学的项链长度
4.通过制作项链，培养小班同学的动手能力和想象力
【教学重点】：
1.了解项链的制作过程
2.学会选取正确长度的项链
【教学难点】：
能够测量小班同学的项链长度
【教法与教具】：
游戏教学法和互动教学法，作业本、乐高积木
【教学过程】：
一、导入（5分钟）
1、询问小班同学喜欢配饰吗？喜欢戴项链吗？
2、出示一些款式各不相同的项链，请小班同学看图片描述，看谁能描述的最好
二、授课（25分钟）
1、呈现图片：制作项链的过程并解释每一步骤。
2、分发手工材料：珠子，线，扣子等，让小班同学们动手制作项链。
3、制作完成后，教师引导小班同学测量自己的项链长度，并让他们自己选取合适的项链长度。
三、小结复习（5分钟）
1、回顾制作项链的过程，并让小班同学们自己创作。
【教学反思】：
通过这节课我发现，小班同学的动手能力和想象力都很强。
虽然年纪还小，但是他们能够独立完成制作项链的过程，并且还能够自己选择合适的长度。
在制作的过程中，我尽量让他们自己动手，遇到问题时让他们自己思考解决方法，这样既锻炼了小
班同学的动手能力，也让他们学会了合作。
此外，在课程设计中，我还注意到了小班同学的兴趣爱好，采用了游戏教学法和互动教学法，让课程更加的生动有趣，让小班同学们能够更好的吸收知识。
总的来说，这节课取得了很好的效果。
幼儿园小班数学优质课教案《美丽的项链》含反思
幼儿园小班数学优质课教案：《美丽的项链》一、教学目标1.认识图形：红、黄、蓝三种颜色的珠子；2.认识长度：通过将不同珠子串成项链的方式，了解长度的概念；3.计数：数出珠子的个数；4.提高学生的动手能力和观察能力。
二、教学重点1.认识长度和数的概念；2.通过图案、实物等教具使学生理解数学概念；3.发展学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点如何帮助学生理解长度和数的关系，并能够对图形和元素进行组合。
四、教学准备1.一张大纸板；2.珠子（红、黄、蓝三种颜色）；3.长绳/麻绳。
五、教学过程1. 导入环节教师先将珠串成一个项链，向学生展示，然后询问学生知不知道这是什么。
引导学生认出项链，并让学生在脖子上“戴”上这个项链，让学生感受一下珠子长度的变化。
2. 学习内容1.学生将珠子按照颜色分类，并数清楚每种颜色的珠子数量。
2.学生将不同颜色的珠子串成不同长度的项链，并介绍自己做的项链的长度及颜色。
3.学生观察教师把珠子按照一定规律组合成的图案，再自己进行练习。
3. 活动设计1.珠子交换：学生突发奇想地把珠子串成不同的图案，然后相互交换，看看谁能猜出对方做的图案是什么。
2.慢慢变长：教师让学生将珠子串成一条项链，然后逐渐添加珠子，让学生学会理解长度逐渐变大的概念。
3.组合图案：教师将若干颗珠子随意放在纸板上，然后指导学生通过有规律的组合，把珠子组合成一个美丽的图案，并在图案的左下角标注颜色及数量。
4. 教学延伸1.教师将三个颜色的珠子随意放在纸板上，要求学生完成指定的图案；2.学生通过小组合作，通过将珠子组合成一个美丽的项链，完成珠子比赛。
六、教学反思1.整节课程贯彻了“观看、交流、实践”这一教学理念。
在观看教师演示之后，学生先是用自己的语言讲述了看到的事情，然后在实践中不断地试错，通过交流与合作，最终完成了一个精美的图案和一条漂亮的项链。
2.课程设计符合学生的认知规律和心理特点，完全融入到了孩子们的生活环境和经验中，并注重培养孩子们的观察力、创造力、合作意识。
小班数学优质课教案及教学反思《美丽的项链》
小班数学优质课教案及教学反思《美丽的项链》一、教学背景该教学活动是小班（3-4岁）数学学科中的优质课，主要内容是围绕《美丽的项链》这一故事展开的教学活动。
该活动旨在通过故事情节引导学生认识数字、通过故事角色培养学生的智力、注意力、思维能力等综合素质，同时还能锻炼学生的动手操作能力。
本文将通过教学反思，总结该课程教学活动的优势和劣势以及未来改进方向。
二、教学目标本次教学活动的教学目标主要有以下几个：1.培养学生数字意识。
2.培养学生动手操作能力。
3.培养学生注意力和思维能力。
4.通过故事角色培养学生的智力。
三、教学内容1. 教学准备1.准备几个不同颜色的串珠和一个细绳。
2.准备一些数字和相应的卡片。
2. 教学活动（1）导入环节1.教师讲述故事《美丽的项链》的情节，引导学生进入故事情节。
2.教师向学生展示珠子和细绳，引导学生探究珠子的特点，并练习珠子在细绳上穿插，以及细绳的系法。
（2）主要教学环节1.教师出示数字卡片，引导学生认知数字，并提问有多少个数字。
2.教师引导学生进行数字串珠练习，要求学生数出相应数量的珠子。
3.通过故事情节，教师向学生讲授如何根据故事情节线索穿珠，通过不同颜色的串珠让学生明白不同颜色代表的是不同的分类。
4.以角色扮演的方式，让学生模仿故事人物完成珠串搭配。
（3）课堂小结1.教师总结本节课的教学内容。
2.教师鼓励学生多参与，肯定学生的表现。
3. 教学延伸教师可在后续的课程中，进一步引导学生进行数字串珠、颜色分类等相关的练习，并巩固学生数字和珠串操作的能力。
四、教学反思1. 本次教学活动的优势1.教学目标清晰：本次课程教学目标清晰明确，针对小班学生的特点，提高学生的动手操作能力、注意力和数字认知能力等方面达到显著效果。
2.教学活动生动：通过故事情节、数字串珠和颜色分类等生动有趣的教学活动，能够引起小班学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中获得知识。
3.角色扮演培养思维能力：以角色扮演的方式进行珠串搭配，不仅培养学生的思维能力，也让学生更好地理解故事情节。
小班数学详案教案及教学反思《美丽的项链》
小班数学详案教案及教学反思《美丽的项链》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，认识数字1-10，能够按数摆放相应数量的珠子。
2.培养幼儿的动手能力和观察力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够按数摆放相应数量的珠子，制作出美丽的项链。
2.教学难点：引导幼儿发现数字与珠子数量之间的关系，提高幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数字卡片、彩色珠子、细线、剪刀、胶水等。
2.学具：每组幼儿一份彩色珠子和细线。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗美丽的项链，引导幼儿观察并说出项链的组成。
（二）基本环节1.数字认识a.教师出示数字卡片1-10，让幼儿认识并读出数字。
b.教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将数字卡片与相应数量的珠子配对。
2.制作项链a.教师讲解制作项链的方法，示范如何将珠子按数摆放。
b.幼儿分组进行操作，每组制作一条项链。
c.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3.展示与评价a.每组幼儿展示自己制作的项链，大家共同欣赏。
b.教师邀请幼儿分享制作过程中的趣事，给予肯定和鼓励。
2.教师提出拓展问题，如：“除了用珠子制作项链，还可以用哪些材料制作？”五、教学反思1.教学效果：从课堂反馈来看，幼儿对数字1-10有了更深入的认识，能够独立完成按数摆放珠子的任务。
同时，幼儿在制作项链的过程中，学会了分享和合作，课堂氛围和谐。
2.教学方法：本节课采用了游戏化教学、操作教学等多种方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
这种教学方法符合幼儿的认知规律，有助于提高幼儿的学习兴趣。
3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试将数学活动与其他领域相结合，如音乐、美术等，让幼儿在多元化的活动中，全面发展数学能力。
4.教学评价：本节课的评价方式较为单一，主要依靠教师的主观判断。
在今后的教学中，可以尝试采用多元化的评价方式，如幼儿自我评价、同伴评价等，让评价更加客观、全面。
重难点补充：1.教学重点补充：在数字认识环节，教师可以通过设计简单易懂的互动对话，如“这是什么数字？谁能在自己的项链上放这么多珠子呢？”来强化幼儿对数字与珠子数量对应关系的理解。
幼儿园小班数学精品教案《美丽的项链》
幼儿园小班数学精品教案《美丽的项链》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学王国》第四章第一节，详细内容为：通过观察、操作，让幼儿感知项链的规律美，培养幼儿的观察力和动手操作能力，学习按ABAB、AABB等规律进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现项链的规律美，提高审美能力。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 让幼儿学会按ABAB、AABB等规律进行排序，提高数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握ABAB、AABB等规律排序。
教学重点：培养幼儿观察、操作、逻辑思维等能力，感受规律美。
四、教具与学具准备教具：PPT、项链样品、彩泥、小珠子等。
学具：小珠子、彩泥、画纸、水彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）通过PPT展示各种美丽的项链，引导幼儿观察、讨论。
（2）请幼儿分享自己见过的美丽项链，激发幼儿兴趣。
2. 实践操作（10分钟）（1）发放小珠子、彩泥等材料，引导幼儿动手制作项链。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿发现项链的规律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示按ABAB、AABB规律排序的项链样品，引导幼儿观察、讨论。
（2）讲解ABAB、AABB规律排序，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔，让幼儿根据所学规律，画出自己的项链。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（1）让幼儿展示自己的作品，分享制作过程。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《美丽的项链》2. 内容：（1）观察、操作，发现规律美。
（2）ABAB、AABB规律排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一条按ABAB、AABB 规律排序的项链。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、操作，让幼儿感知规律美，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2024年幼儿园小班数学教案《美丽的项链》
2024年幼儿园小班数学教案《美丽的项链》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“美丽的项链”。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握基本的几何图形，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出项链上各种几何图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，能独立完成简单的图形拼贴。
3. 培养幼儿的团队协作能力，懂得与他人分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立完成图形拼贴，并准确说出图形的名称。
教学重点：培养幼儿对几何图形的认知和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、各种几何图形的模具。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种美丽的项链，引导幼儿观察项链上的图形，让幼儿说出自己认识的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图，详细讲解项链上各种几何图形的名称。
（2）邀请幼儿上台演示，用模具展示各种几何图形。
3. 例题讲解（5分钟）教师演示如何用彩色卡纸剪出几何图形，并制作成项链。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套彩色卡纸、剪刀、胶棒等材料。
幼儿在教师的指导下，独立完成图形剪贴，并制作成项链。
5. 成果展示（5分钟）每组选出一名代表，展示自己制作的项链，并说出项链上的几何图形名称。
教师对幼儿的制作成果给予肯定和鼓励，对表现优秀的幼儿进行表扬。
六、板书设计1. 板书《美丽的项链》2. 内容：（1）几何图形名称（2）制作步骤（3）成果展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用废旧材料制作一条项链，并记录下所用的几何图形。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的几何图形，如家具、建筑等。
（2）鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索几何图形的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对幼儿园小班幼儿的认知水平，选择合适的几何图形进行教学。
幼儿园小班数学教案《美丽的项链》含反思
幼儿园小班数学教案《美丽的项链》教学目标
1.学习计数和分类知识。
2.能够区分不同长度的物品，并用简单的词语描述。
3.认识几何图形——圆和方形。
教学内容
课前准备
1.预先准备五个不同长度的珠子项链。
2.准备纸张和画笔。
课堂活动
1.导入（5分钟）：教师将五个不同长度的珠子项链展示给学生，引导学生通过观察、比较和描述来认识不同长度的珠子。
2.计数和分类（15分钟）：教师通过珠子项链的长度将学生分成五组，让学生数数每组中有多少个珠子，并让学生将珠子按长度从小到大排序。
3.观察和描述（15分钟）：教师将珠子项链夹在黑板上，让学生观察，并让学生用简单的词语描述每个项链的长度。
4.探究圆形和方形（20分钟）：教师让学生观察不同形状的珠子，认识圆形和方形，让学生在纸上画出圆形和方形，并找出珠子与圆形、方形的相似之处。
5.反思（5分钟）：教师鼓励学生表达课堂上的体会和收获，让学生感受到数学世界的美妙之处。
教学评估
1.对学生进行个别询问，考察其对不同长度物品的认识。
2.观察学生画的圆形和方形，考察其对几何图形的掌握情况。
3.记录学生在反思环节中的表现和表达。
反思
通过本节课的授课，学生们在玩中学习，激发了他们学习的兴趣和愉悦感。
在计数和分类的环节中，让学生在自主操作中认识了不同长度的物品，并在排序环节中锻炼了他们的逻辑思维。
在探究圆形和方形环节中，让学生体验了美术和数学的结合，并提高了他们的观察能力。
在反思环节中，让学生理解到学习是一种乐趣和享受。
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优秀的幼儿园教案
小班数学美丽的项链
设计意图：
皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。
通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。
目标：1 在游戏中，尝试有规律排列材料。
2能手眼协调地进行操作活动；学习按规律说说自己的排列方法。
3有兴趣地参加活动。
准备：布娃娃一个；吸管，长纸条，蜡光纸若干；胶棒若干。
过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣
（1）老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好！我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗？”
（2）出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做？”“这是怎么做的？”
引导幼儿说出排列规律。
2、介绍材料，幼儿操作。
（1）老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料；胶棒用完，盖子要盖上。
做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”
（2）幼儿上位操作，老师指导。
3 、结束。
“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?
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