音乐活动 爆米花
幼儿园打击乐《爆米花》教案
打击乐《爆米花》一、设计意图《加沃特舞曲》是一首三步曲式结构，由二段乐曲组成的舞曲。
旋律明快短促，节奏轻盈活泼。
第一段乐曲旋律对称，节奏紧凑跳跃，幽默有趣；第二段乐曲旋律较为平稳，带有连贯性，与第一段有鲜明对比。
幼儿喜欢吃爆米花，对爆米花在锅中由米粒渐渐膨胀，爆裂成爆米花的过程尤为感兴趣。
这恰巧可以与《加沃特舞曲》的乐曲特点结合，幼儿掌握乐曲的节奏旋律特点，将爆米花在锅中从玉米粒到开花再到完全爆开的过程表现。
激发幼儿兴趣，运用不同方式表达爆米花在锅中变化的过程。
结合《纲要》中“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”的主旨，鼓励幼儿用肢体、乐器等与众不同的表现方式与伙伴合作，创造性地自由表现，让幼儿充分体验与伙伴合作演奏和创造表现的乐趣。
二、活动目标1、感知乐曲活泼、轻盈和欢快跳跃的情绪。
2、学习用身体动作表现音乐中跳跃和连续的节奏。
3、感受同伴间合作游戏的快乐。
活动重点：掌握音乐中xx xx xx xx的节奏型，按不同段落结构准确演奏。
活动难点：运用乐器与伙伴合作演奏，表现乐曲中的跳跃与连续。
三、活动准备1、“爆米花制作过程”视频、《加沃特圆舞曲》音频。
2、《加沃特舞曲》图谱、沙包、圆舞板、沙锤若干。
四、活动过程（一）情景介入，视频导入活动：1、以去电影院看电影的情景引出活动。
“今天老师要带着大家去电影院看电影”，在出发前，我们先来一起制作一份美味的爆米花吧！2、播放爆米花制作视频，与幼儿共同回忆交流有关爆米花的制作过程。
教师启发启发提问：爆米花是怎样制作成的？制作好的爆米花是什么样子的？（二）教师引导幼儿倾听音乐《加沃特舞曲》，暗示其中的节奏。
教师语言引导“你们想不想亲手制作一份香甜的爆米花？好吃的爆米花需要加一个音乐配方，我们大家要搭配这首乐曲的节奏来制作爆米花，这样才能成功。
”1、播放第一遍音乐，幼儿倾听，感受跳跃和连续的节奏。
小班音乐游戏《快乐的爆米花》案例评析
小班音乐游戏《快乐的爆米花》案例评析【设计意图】小班年龄段的幼儿在倾听音乐方面是有一定经验的，但在感受音乐，特别是表现音乐方面才刚刚起步，其经验比较缺乏，他们对于音乐节奏的敏感性也不强。
有一天，我听到茜茜小朋友特别开心地和同伴说：“如果今天我在幼儿园表现好的话，妈妈会奖励我一桶爆米花”！周边的幼儿听到后，围绕着爆米花这个话题你一言我一语地说了起来，其中他们对玉米粒变成爆米花的过程特别感兴趣。
于是我结合幼儿的当前兴趣，选取旋律欢快、结构简单，节奏工整的“爆米花”这首音乐，设计了《快乐的爆米花》这个音乐游戏活动，以游戏的形式，让幼儿体验听音乐信号指挥身体动作的快乐，享受和同伴一起游戏的乐趣。
【活动目标】1.能根据音乐节奏的快慢、停顿，做出摆动身体等动作。
2.乐于参加音乐游戏，体验游戏的快乐。
【活动准备】1.音乐、爆米花制作过程的视频、大铲子、爆米花等。
2.幼儿课前在家观看过爆米花制作过程的视频。
【活动过程】一、观看视频，回顾制作爆米花的过程引导语：小朋友，你们吃过爆米花吗？它是怎么做出来的？小结：原来玉米粒通过爆米花机、微波炉、炒锅等工具炸出来后就变成了爆米花。
二、玩“爆米花”游戏，自由用动作表现引导语：今天，我们一起来玩一个“爆米花”的游戏，你们每个人都是一颗小玉米粒，老师是厨师，看看谁能用动作来表示玉米粒变成爆米花的过程。
1.师幼游戏：教师手拿大铲子，通过语言提示玉米粒在锅里加热、涨大、爆出等过程，幼儿扮演玉米粒站在中间，自由用动作表现。
2.小结：刚才有的小玉米粒在锅里走啊走、有的在跳啊跳、还有的在转圈、在跑，最后都变成了一颗大大的爆米花。
三、感受音乐的变化，大胆创编动作随乐表演（一）完整倾听音乐2遍，初步感受音乐节奏的快、慢和停顿。
引导语：厨师还给刚才的游戏配上了好听的音乐，我们一起来听听！提问：听了这首音乐后你的心情怎样？这首音乐的前半段和后半段有什么不一样？（二）倾听前半段音乐，引导幼儿感受音乐的慢，感知音乐停顿的地方，自由随乐玩前半段游戏2遍。
幼儿园大班音乐教案《爆米花》教学反思
幼儿园大班音乐教案《爆米花》教学反思教学目标
本次教学的主要目标是让幼儿能够听懂《爆米花》这首歌曲，并且在教学完整
个过程后能够自己演唱和跳舞。
教学过程
1. 引入歌曲
首先，我让孩子们闭上眼睛，静静地听我放一遍《爆米花》。
然后我让他们自
己用肢体语言描述歌曲中过节奏和旋律。
2. 听歌识曲
在引入歌曲之后，我开始让孩子们一个一个来试唱歌曲。
每次唱完之后，我都
会给予一些鼓励和指导，让他们更好的唱出这首歌曲。
3. 唱歌和跳舞
教完歌曲之后，我开始带领孩子们跳起了舞。
这首歌曲的旋律比较轻快，所以
我选择一些简单的舞蹈动作，让孩子们能够跟上。
教学反思
本次教学效果还不错，孩子们表现出很高的兴趣和积极性，特别是在跳起舞来
的那一刻。
孩子们能够按时节奏唱出歌曲，而且在跳起舞来的那一刻他们也非常的开心。
在以后的教学中，我认为我需要再多考虑一下孩子们的实际情况，给予更多的关爱和耐心。
同时，在教学中，我也会加强自己对于音乐教学知识的学习和了解，更好地为孩子们带来更好的音乐体验。
幼儿园奥尔夫音乐教案《爆米花》托班音律活动
幼儿园奥尔夫音乐教案《爆米花》托班音律活动教案概述本教案旨在通过奥尔夫音乐教学法，让托班学生在音律活动中提高音乐感知能力，提升音乐情感，同时培养他们的创造力和艺术表现能力。
本次活动以《爆米花》为主题，通过组织各种形式的活动、游戏来开展。
活动目标1.让学生感知并区分不同节奏的声音；2.巩固儿歌《爆米花》的旋律；3.培养学生的音乐表演能力，锻炼其表现力。
教学重点1.儿歌《爆米花》旋律的学习与唱响；2.节奏敲打、体能活动；3.美术创意的表现。
教学准备1.蓝牙音箱、手鼓、摇铃、音叉等乐器；2.彩色纸张、粘纸带、颜料、油画棒等材料。
教学过程第一环节热身活动•【时间】 10分钟•【方式】随机应变这是一节鼓舞人心的音乐活动课，所以教师应善用音乐来热身，其中越多的学生活跃参与可能会越好。
教师可以和学生同唱《爆米花》歌曲、进行缅怀游戏，或者唱唱跳跳的活动来吸引学生注意。
第二环节学习音乐知识•【时间】 8分钟•【方式】听音乐教师播放儿歌《爆米花》，让学生通过听音乐来熟悉旋律，并在过程中指导学生注意旋律中的高低、快慢等异同之处。
开放式问答是这部分内容的亮点，老师随机叫几个孩子来回答问题，以激发孩子们的学习热情，同时提高课堂的互动性。
第三环节学习音律知识•【时间】 10分钟•【方式】节奏敲打教师引导学生把手上的手鼓敲打出一段极其简单的小曲子，并在闯关式的练习中将敲打手法与旋律结合在一起。
并向每个孩子展示摇铃、音叉等乐器，可以让孩子们选择自己喜欢的乐器进行演奏。
第四环节美术创意表现•【时间】 12分钟•【方式】集体制作画作教师借着《爆米花》的主题，让孩子们参与互动、创意表现。
例如，老师可以分配每个人的角色（如爆米花、玉米果粒），让孩子们在彩色纸张上画出自己扮演角色的形象，并在创意表现上做出点滴细节。
当然，对于5岁左右的托班学生，这个环节需要老师的耐心指导和细致呵护。
第五环节结束活动•【时间】 5分钟•【方式】自由活动与反思结束前，教师可以留出短暂的时间来展示画作和音乐演出，并让每个孩子通过回答反思问题，来分享自己的成长体验，并在展示环节中获得肯定。
幼儿园奥尔夫音乐教案《爆米花》托班音律活动
幼儿园奥尔夫音乐教案《爆米花》托班音律活动一、活动背景音乐是幼儿成长中重要的一部分，通过音乐活动可以促进幼儿的综合发展。
奥尔夫音乐法是德国音乐教育家卡尔·奥尔夫提出的一种教学方法，以游戏和欢乐的形式让幼儿参与音乐教学，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
本文档介绍了一堂针对托班幼儿的奥尔夫音乐教案，通过《爆米花》这首歌曲进行音律活动，帮助幼儿发展音乐感知和表达能力。
二、教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；•提升幼儿的音乐感知和表达能力；•锻炼幼儿的协调能力和集体意识；•增强幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备•教师准备《爆米花》这首歌的音频文件；•准备一些盖碗或装有小豌豆、花生等小颗粒的容器；•准备一些节奏鼓、木琴等简易乐器；•准备一些小饰物如贴纸、彩纸等。
四、教学过程1. 歌曲欣赏（5分钟）•请幼儿安静坐下，播放《爆米花》这首歌曲的音频文件；•引导幼儿倾听音乐，让他们感受快乐、欢快的节奏；•鼓励幼儿跟随音乐节奏轻轻摇摆身体。
2. 音乐游戏（15分钟）•将容器递给每个幼儿，容器里装有小颗粒；•引导幼儿用手轻轻晃动容器，让小颗粒发出声音；•鼓励幼儿尝试不同的晃动方式，动静结合，创造出不同的声音效果；•引导幼儿根据音乐的节奏晃动容器，模仿音乐的快慢节奏。
3. 乐器伴奏（20分钟）•布置简易乐器给每个幼儿，如节奏鼓、木琴等；•教师示范使用简易乐器伴奏歌曲《爆米花》；•引导幼儿根据歌曲的节奏和音乐感觉，使用简易乐器伴奏；•鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作自己的伴奏表演。
4. 创意表达（20分钟）•引导幼儿根据《爆米花》这首歌的旋律和节奏，在纸上自由涂鸦；•鼓励幼儿用颜色、线条和形状表达他们对音乐的感觉；•引导幼儿分享自己的创意，并展示他们的作品。
五、教学反思通过这堂奥尔夫音乐教案的托班音律活动，幼儿们在轻松欢乐的氛围中，感受了音乐的魅力。
他们通过活动锻炼了音乐感知和表达能力，培养了协调能力和集体意识，同时也增强了想象力和创造力。
幼儿园音乐游戏《爆米花》活动教案
音乐游戏《爆米花》一、设计意图音乐游戏是大班幼儿最喜欢的活动方式，利用音乐的特点，结合幼儿独特的创造力，通过游戏的方式感受音乐。
《爆米花》选自《加沃特舞曲》旋律活泼欢快，乐段明显的特点，将游戏与音乐相结合，让幼儿欣赏音乐，大班幼儿能够表现美和创造美得情趣，本次活动利用《爆米花》的游戏情境，引导幼儿熟悉音乐的旋律和AB结构，创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型，愉快地、积极地参与活动，感受乐曲的旋律，体验游戏的快乐，使其随乐性得到提高。
二、活动目标（标注重难点）⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。
（重点）⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。
（难点）⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。
（情感）一、活动准备音乐课件四、活动过程（一）出示制作爆米花的过程讨论交流，激发兴趣。
⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。
提问：你吃过爆米花吗？爆米花是怎样做成的？说来说说爆米花是怎么做成的、⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。
（二）初步完整感受音乐，结合爆米花引发联想谈谈自己对音乐的感受。
⒈欣赏音乐师幼共同欣赏音乐，感受跳跃和连续的节奏并创编动作。
⒉引发联想师:听这段音乐你想到了什么?提问：爆米花跳跃的时候是什么样的？在锅里翻滚又是什么样的？你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现)教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。
3.请幼儿用双手做爆米花，膝盖做锅，用手指在膝盖上跟随乐曲做跳跃、翻滚的动作，进一步感受音乐AB段。
（三）分段欣赏音乐，引导幼儿创造性自由表现乐曲⒈自由表现教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。
⒉讨论创编师:玉米粒在微波炉里是怎样转?师:爆米花爆开时还可以怎样表现?师:我们一起来听听音乐试试看。
教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。
幼儿园大班音乐游戏：《爆米花》教案
幼儿园大班音乐游戏《爆米花》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验音乐游戏《爆米花》的乐趣，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的自信心和自主性，让他们在游戏中感受到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握音乐游戏的基本玩法，培养他们的音乐节奏感。
难点：通过游戏，提高幼儿的手眼协调能力和反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：爆米花道具、音乐播放设备、游戏场地。
2. 环境准备：宽敞的游戏场地，确保幼儿可以自由活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
b. 教师引导幼儿做手眼协调游戏，如拍手、转圈等，让幼儿适应游戏节奏。
2. 教学基本玩法（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，讲解如何进行爆米花游戏。
b. 教师示范游戏玩法，引导幼儿跟随音乐节奏进行游戏。
c. 教师组织幼儿进行多次游戏，让他们逐渐掌握玩法。
3. 游戏实践（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，进行团队比赛。
b. 教师播放音乐，幼儿按照音乐节奏进行游戏。
c. 教师评选出表现最佳的小组，给予奖励。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
b. 教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对手眼协调、反应能力和集体合作意识的掌握程度。
关注幼儿在游戏过程中的情绪变化，确保他们能在愉快的氛围中学习与成长。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐游戏活动，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置与音乐游戏相关的元素，如音乐道具、图片等，激发幼儿的兴趣。
七、教学反馈：1. 教师在课后及时总结教学效果，观察幼儿在游戏中的表现，发现问题并及时调整教学方法。
爆米花音乐教案
爆米花音乐教案
教案标题：爆米花音乐教案
教学目标：
1. 了解爆米花音乐的定义和特点。
2. 学习如何演奏简单的爆米花音乐节奏。
3. 培养学生的音乐合作与表演能力。
教学准备：
1. 爆米花音乐的音频或视频资源。
2. 音乐器材，如小鼓、手鼓等。
3. 音乐合作活动所需的分组材料。
教学过程：
引入：
1. 向学生介绍爆米花音乐的定义和特点，解释其与传统音乐的区别。
2. 播放一段爆米花音乐，让学生聆听并感受其节奏和欢快的氛围。
主体：
1. 分组活动：将学生分成小组，每组配备一些音乐器材。
2. 指导学生学习简单的爆米花音乐节奏，例如"咚、咚、咚、咚、咚咚、咚、咚、咚"。
3. 引导学生在小组内进行合作，尝试演奏出爆米花音乐的节奏。
4. 每个小组轮流进行表演，让其他学生欣赏并鼓励他们的表现。
巩固：
1. 引导学生回顾爆米花音乐的特点和节奏。
2. 提醒学生在日常生活中，可以利用身边的物品尝试创作属于自己的爆米花音乐。
拓展：
1. 鼓励学生尝试使用其他乐器或媒体创作爆米花音乐。
2. 邀请学生在下一堂课或学校音乐会上展示他们的爆米花音乐作品。
评估：
观察学生在小组合作中的参与程度和表演的质量，以及他们对爆米花音乐的理解程度。
教学延伸：
将爆米花音乐与其他音乐风格相结合，如流行音乐、古典音乐等，进行跨学科的音乐探索和创作。
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音乐活动“爆米花”
1、感受歌曲风趣、活泼的情绪。
2、初步学会演唱歌曲，理解并掌握歌词，能较准确地唱出歌曲中休止部分。
3、迁移日常生活经验，创编部分歌词，体验创造的快乐。
活动准备：
1、丰富幼儿关于用微波炉爆制玉米花的生活经验。
2、制作歌曲图谱。
活动过程：
一、开始部分
练声《动物怎样叫》、复习歌曲《办家家》。
二、基本部分
1、启发性谈话
师：你们吃过爆米花吗？爆米花是怎样炸出来的？
2、副歌前置
（1）游戏“爆米花”
师：微波炉开始加热了，小玉米在微波炉里加热时有什么样的感觉呢？
（结合图谱引导幼儿创编出歌词）
（2）根据幼儿创编的内容，教师示范演唱后歌曲半段。
（3）教师再次示范一遍，幼儿跟唱。
（4）请幼儿再仔细欣赏一遍，感受乐曲渐强部分。
3、学唱歌曲
（1）师：你们知道小玉米为什么会这样吗？
（2）完整欣赏歌曲一遍。
（3）介绍歌曲的名称，再次欣赏一遍。
（4）结合图谱理解歌词。
提问：小玉米在什么地方？（出示第一句图谱）
小玉米在微波炉里怎样炸的？（出示第二句图谱）
小玉米炸的时候发出什么声音？（出示第三句图谱）
最后，小玉米变成了什么？
（5）幼儿完整演唱两遍。
三、结束部分
幼儿交叉抱臂做小玉米边唱边表演。