教科版小学语文四年级下册：清贫(教案)
《清贫》 教案设计内容
《清贫》教案设计内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《清贫》的主要内容，把握作者表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文语言的魅力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勤奋学习，努力工作的学习态度。
（3）培养学生关注社会，关注民生，关注人民群众的生活状况。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《清贫》的主要内容。
（2）生字词的正确书写。
（3）课文中的句式和表达方式的运用。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的作者思想感情的把握。
（2）批判性思维和创造性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《清贫》的作者、背景。
（2）引导学生关注课文题目，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，初步理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，交流学习体会。
4. 朗读感悟：（1）教师指导学生朗读课文，感受课文语言的魅力。
（2）学生通过默读、朗读，深入体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对课文中所表达的作者思想感情的理解。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生生字词书写的正确率。
3. 学生课堂参与度，合作探讨的积极性。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
四年级语文下册 清贫 1教案 教科版
清贫第一课时教学目标：1．通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点：通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
课前预习：查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。
教学过程：一、引入：1.解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）2.课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3.默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。
（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）二、小组合作，学习“趣事”一段：1.默读课文第二段2.圈划：划出国方士兵心态的变化划出国方士兵在这一过程中的行为。
3.讨论：在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]三、朗读“对话”，加深理解。
1.自由读2.分角色朗读。
3.指导：哪些词语为不可忽视的重音？各句该采用怎样的语调？4.全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。
四、学习“传家宝”一段1．朗读，注意重音。
2．为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？3．小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。
4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。
“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉“贫”——贫穷“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。
表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。
五、布置作业：准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）六、板书：（见上）第二课时教学目的：通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。
课本剧的编排：1.出示范例2.小结：以对话的形式3．小组讨论改编（在课外）课本剧的排演（课外）汇演（课堂内）评比（学生自主）。
(完整版《清贫》教案
(完整版《清贫》教案一、教学内容本节课我们将学习《清贫》这一章节，这是来自于《语文》教材第七册第二单元的内容。
本章详细内容主要讲述了方志敏烈士的生平事迹，通过对方志敏清贫生活的描述，展现了他坚定的共产主义信念和高尚的品德。
二、教学目标1. 让学生了解方志敏的生平事迹，理解清贫的内涵，培养他们的爱国情怀。
2. 通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会珍惜生活，追求精神富足。
三、教学难点与重点难点：理解方志敏清贫生活的意义，体会他坚定的信念和崇高的精神。
重点：学习本文的描写手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、课文原文、学习资料、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：播放方志敏事迹的短片，让学生初步了解方志敏，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等，整体感知课文内容。
3. 精读课文：引导学生细读课文，分析文章结构，了解方志敏清贫生活的具体表现。
4. 例题讲解：讲解课文中重要词语、句子、段落的意义和作用，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：针对课文内容设计问题，让学生回答，巩固所学知识。
6. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对方志敏清贫生活的理解和感悟。
六、板书设计1. 方志敏简介2. 清贫生活的具体表现3. 清贫精神的内涵4. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于方志敏清贫生活的感悟。
答案示例：方志敏清贫生活让我明白了，一个人的价值并不在于他拥有多少物质财富，而在于他是否拥有坚定的信念和高尚的品质。
我们要学习方志敏的清贫精神，珍惜生活，追求精神富足。
2. 课后阅读：阅读方志敏的其他作品，了解他的革命事迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《清贫》，让学生了解到了方志敏的英勇事迹，培养了他们的爱国情怀。
课后，教师应反思教学方法是否得当，是否有助于学生理解清贫精神。
部编清贫教案
部编清贫教案教案标题：部编清贫教案教案目标：1. 了解部编教材中关于清贫的内容，并理解清贫的概念和意义。
2. 培养学生对清贫的正确认识和价值观，培养学生的节俭意识和珍惜资源的观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些图片或视频，引起学生对清贫的注意和兴趣。
然后与学生一起讨论清贫的概念和意义。
步骤二：阅读理解（15分钟）教师分发部编教材中有关清贫的文章或故事，要求学生独立阅读，并回答相关问题。
教师可以提供一些提示，帮助学生理解文章的主旨和细节。
问题示例：1. 清贫是指什么？2. 清贫的意义是什么？3. 文章中提到的清贫的人物有哪些？他们是如何体现清贫的价值观的？4. 你认为清贫对于我们的生活有何启示？步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就清贫的概念和意义展开讨论。
每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
教师可以提供一些问题作为引导，例如清贫与物质享受的关系、清贫与幸福的关系等。
步骤四：个人思考（10分钟）要求学生个人思考并写下自己对清贫的理解和感悟。
可以鼓励学生结合自身经历和身边的例子，谈谈自己对清贫的认识和体会。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生可以选择自愿分享自己的思考和感悟，教师也可以鼓励一些学生上台分享。
通过分享，学生可以互相借鉴和学习，拓宽对清贫的理解。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对学生的讨论和分享进行总结，强调清贫的重要性和价值。
鼓励学生将清贫的理念融入到自己的生活中，并珍惜资源。
教案延伸：1. 可以组织学生进行实地考察，参观当地的清贫社区或慈善机构，了解清贫的实际情况，加深对清贫的理解。
2. 学生可以撰写一篇关于清贫的文章或写一首与清贫相关的诗歌，展示自己对清贫的思考和感悟。
3. 教师可以邀请一位慈善机构的代表或清贫社区的居民来校，与学生进行交流和分享，让学生更加直观地了解清贫的现实。
通过以上教案设计，学生将能够全面了解清贫的概念和意义，并培养正确的价值观和节俭意识。
小学清贫优秀教案
小学清贫优秀教案年级：小学四年级学科：道德与法治课时：1课时教材：《道德与法治》四年级上册教学目标：1. 让学生了解每个人都有自己的梦想，认识到梦想的重要性。
2. 培养学生敢于追求梦想、勇于实现梦想的勇气和信心。
3. 引导学生学会珍惜时间，努力为实现梦想而奋斗。
教学重点：1. 让学生认识到梦想的重要性。
2. 培养学生敢于追求梦想、勇于实现梦想的勇气和信心。
教学难点：1. 引导学生学会珍惜时间，努力为实现梦想而奋斗。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话方式引导学生回顾：你们有自己的梦想吗？能和大家分享一下吗？2. 学生分享自己的梦想，教师给予鼓励和指导。
二、正文（15分钟）1. 教师引导学生思考：为什么我们要有梦想？梦想对我们有什么意义？2. 学生分享对梦想的认识，教师总结：梦想是我们生活的动力，有了梦想，我们才能有方向、有目标地去努力。
3. 教师出示一些著名人物的成功案例，引导学生了解：只要勇敢追求梦想，付出努力，就一定能够实现梦想。
4. 学生谈自己对梦想的追求和实现计划，教师给予指导和建议。
三、实践与感悟（15分钟）1. 教师出示一组时间管理的图片，引导学生认识到：要实现梦想，就要学会珍惜时间。
2. 学生分享自己的时间管理方法，教师总结：合理规划时间，才能更好地为实现梦想而努力。
3. 学生谈自己如何在生活中努力实现梦想，教师给予鼓励和支持。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾：今天学到了什么？怎样才能实现自己的梦想？2. 学生总结自己的收获，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对梦想的认识和追求。
2. 关注学生在实践环节的时间管理能力，评价他们为实现梦想所做的努力。
3. 课后收集学生的反思日记，了解他们对课堂内容的吸收和应用。
统编版小学语文《清贫》教案设计
统编版小学语文《清贫》教案设计1.教材分析1.1《清贫》是统编版小学语文教材中的一篇重要课文。
这篇文章通过方志敏同志自述其被俘时被两个国民党兵搜身的经历，表现了共产党员的廉洁奉公、矜持不苟的高尚品德以及坚定的革命信念。
文章语言简洁朴实，却蕴含着深刻的思想内涵。
1.2从教材的编排来看，这篇课文有助于学生在小学阶段初步接触革命题材的作品，了解革命先辈的伟大精神，培养学生的爱国主义情感和高尚的道德品质。
同时，文中对于人物的描写和情节的叙述也为学生的阅读理解和写作能力的提升提供了很好的范例。
2.学情分析2.1小学阶段的学生对于革命历史和革命先辈的事迹了解相对较少，对于文中所体现的共产党员的崇高精神可能较难深刻理解。
2.2在阅读理解方面，这个阶段的学生已经具备了一定的基础，但对于一些含义较深的词句，如“矜持不苟”“舍己为公”等的理解可能会存在困难。
2.3在情感态度上，学生虽然具有一定的正义感和道德认知，但要真正从内心深处体会到方志敏同志的清贫与伟大，还需要教师在教学过程中巧妙引导。
3.教学目标3.1知识与技能目标3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.1.2认识并理解课文中的生字词，如“筹集”“矜持”“被俘”等。
3.1.3学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的写作方法。
3.2过程与方法目标3.2.1通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.2.2引导学生自主学习生字词，培养学生的自主探究能力。
3.3情感态度与价值观目标3.3.1感受方志敏同志廉洁奉公、矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
3.3.2激发学生对革命先辈的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。
4.教学重难点4.1教学重点4.1.1理解课文内容，体会方志敏同志的高尚品质。
4.1.2掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.3学习通过人物描写来表现人物品质的写作方法。
4.1.4例如，在文中“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：‘赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！’”这里通过对国民党兵的动作、神态和语言描写，生动地刻画出了国民党兵的贪婪和凶残，与方志敏同志的清正廉洁形成鲜明对比。
《清贫》教案
《清贫》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“清贫、朴素、矜持、坚贞不屈”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。
3.学习方志敏的高尚品质，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏的品质和精神。
2.学习方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。
三、教学难点1.深入理解方志敏的品质和精神，感受其高尚品质的内涵。
2.引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。
四、教学准备1.教师准备：课件、方志敏的相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解方志敏的背景和事迹。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示方志敏的图片，引导学生说出他的名字和事迹。
2.教师介绍方志敏的背景和事迹，引出课题《清贫》。
3.学生齐读课题，质疑：清贫是什么意思？方志敏为什么能保持清贫？（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.教师指名读课文，纠正字音和语调。
3.学生交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？教师随即板书：方志敏、清贫、坚贞不屈等关键词。
（三）细读课文，品读词句1.教师引导学生自主研读课文，边读边思考：方志敏为什么能保持清贫？他的品质和精神是如何体现的？2.学生小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导，引导学生从重点词句入手，深入体会人物的品质和精神。
以下是一个示例：（1）方志敏的清贫生活：引导学生抓住“破旧”、“简单”、“朴素”等词语体会方志敏的清贫生活。
教师随即板书：清贫朴素。
指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的朴素生活。
（2）方志敏的坚贞不屈：引导学生抓住“坚决”、“毫不畏惧”、“宁死不屈”等词语体会方志敏的坚贞不屈。
教师随即板书：坚贞不屈。
指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的坚定信念和不屈精神。
3.学生集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？教师根据学生的回答随即板书：清贫朴素、坚贞不屈、爱国爱民等品质和精神。
小学语文《清贫》教案设计
小学语文《清贫》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识“筹、矜、俘”等10个生字，会写“贫、裤、耀”等13个字，能正确读写“清贫、朴素”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，学习方志敏同志廉洁奉公、矜持不苟的高尚品质。
2. 过程与方法目标通过朗读课文，感受作者的语言风格，体会作者表达的思想感情。
引导学生抓住关键语句，分析人物形象，培养学生自主探究和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对革命先辈的崇敬之情，使学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解方志敏同志的“清贫”，体会他廉洁奉公、矜持不苟的高尚品质。
2. 教学难点体会方志敏同志的精神境界，理解“清贫”的深刻内涵，并引导学生在生活中践行这种品质。
三、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言魅力，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 问题引导法设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，逐步深入理解课文。
3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力，共同解决问题。
4. 情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受方志敏同志所处的环境，更好地理解人物品质。
四、教学过程1. 导入新课谈话导入：同学们，在我们的生活中，财富有很多种表现形式，比如金钱、物质财富等。
然而，有这样一位革命先辈，他虽然生活在艰苦的革命年代，却有着一种特殊的“财富观”，他就是方志敏。
今天，我们就来学习他写的《清贫》这篇课文。
介绍方志敏的基本情况：方志敏是无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。
他为中国革命做出了卓越的贡献，最后英勇牺牲。
他的一生充满了传奇色彩，而他的“清贫”更是令人敬仰。
板书课题：清贫，让学生齐读课题。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
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《清贫》教案
【教学目标】
知识与能力目标：
1．能正确认读本课13个生字,会写11个生字。
2．流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
过程与方法目标：
在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
情感态度与价值观目标：
1．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
2．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】
引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天
让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料：
师：课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？
师：方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？
师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难
1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来
2.全班交流，解决疑难
3.指名朗读，检查预习。
四、再读课文理清脉络
师：各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。
五、自由读课文初谈体会
师：用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？
第二课时
一、品读课文交流感想
出示中心问题
你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。
要求：
1.边读边画，品读词句，并在旁边作批注。
2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。
预设点一：第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。
”
生1：作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。
生2：而且他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。
“这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。
”
（引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守，学生谈不到的老师要适时点拨，引导学生抓住重点词句品读、体会。
）
师：这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么?
生1：说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是
每一个共产党员所具备的美德。
生2：每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。
预设点二：第2段他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。
那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。
（这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现的淋漓尽致。
老师要引导学生结合手中的资料进行品读，学生谈不到的，老师要适时点拨。
）
师：从方志敏被捕时的情景你体会到了什么？
生1：“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财，因为方志敏当时是红１０军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。
但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。
生2：“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画的淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。
这种胸襟和气度着实令人敬佩。
生3：敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔，作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。
这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。
师追问：方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？
生：“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。
预设三：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化。
生1：面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。
生2：敌人从“摸、捏”到“威吓”再到“弓着背细细地捏一遍”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。
从中我也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的，个个都有钱”的深意。
师：是啊！传神生动的语言、动作描写把人物的性格、品质刻画的淋漓尽致。
那么国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？
生：国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。
当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
预设四：第九段补叙内容
师：故事到第八自然段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第九段内容呢？
生：交待方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“带底的丝袜”，进一步说明方志敏的清贫。
生：这几件“汗褂裤”和“带底的丝袜”被保藏着，而且被方志敏是为“传家宝”。
这就是我们清贫一生，可敬可爱的共产党员啊！
二、再谈清贫升华情感
师：孩子们学习完这篇文章，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？
三、拓展阅读提升认识
师：读完这篇文章相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。
有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢？
四、结束语
这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。
这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在改革开放的今天同样需要它。
君不见，腐败高官纷纷落马，究其原因，哪一个不是因为生活腐化堕落而造成的；哪一个不是因为丢掉了甘于清贫的气节而走向自我毁灭的？古今概莫如此，将来这一规律也不会改变的。
五、作业
课下请同学们继续搜集其他革命者的精彩人生故事。