中班图形教案设计意图
有趣的图形宝宝教案
中班科学活动教案《有趣的图形宝宝》一、设计意图：《有趣的图形宝宝》这个课是根据甘肃省幼儿园快乐与发展课程资源包幼儿用书《快乐生活》中班九月份课程《饼干店里饼干多》改编。
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
我们把各种图形表达在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这个活动，通过听听、看看、拼拼、讲讲等不同途径，协助幼儿进一步感知、并掌握相关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿动手操作的欲望，符合中班幼儿年龄特点。
二、活动目标：1.知道圆形，三角形，正方形的基本特征。
2.能用不同的图形完成拼图。
3.培养幼儿探索发现、尝试创作的水平。
三、活动重难点：活动重点：培养幼儿探索发现、尝试创作的水平。
活动难点：能用不同的图形完成拼图。
四、活动准备：1材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形)卡片若干、双面胶、白纸、魔术盒，轻音乐，PPT课件。
2.经验准备：幼儿已经理解了圆形、正方形、三角形。
五、教法：讲解法、直观法。
六、学法：观察法、操作法。
七、活动过程：(一)导入：教师出示魔术盒，激发幼儿的学习兴趣。
今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。
(二)播放课件：1.复习巩固圆形、正方形、三角形的特征。
师：变！你们看老师变出什么图形了？2.多媒体出示生活中常见的圆形、正方形、三角形物体的图片。
3.出示图形拼图图片。
（1）.出示图片，引导幼儿说出拼图名称。
（2）.教师讲解图形拼图，引导幼儿理解不同图形拼图的构成。
4.操作：动手动脑，感知图形变换。
教师导语：小朋友们实在是太厉害了！我要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。
（1）.出示拼图，拼一拼。
师：请你们用桌子上的图形，设计出自己喜欢的拼图。
（2）.播放音乐，幼儿分组动手拼贴，教师指导。
(三)活动结束：请幼儿展示作品，并说说自己设计的拼图用了哪些图形。
《图形》幼儿园中班教案
《图形》幼儿园中班教案《图形》幼儿园中班教案1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
中班幼儿七巧板教案设计意图
中班幼儿七巧板教案设计意图一、教学目标。
1. 认识七巧板的基本形状和构造，培养幼儿对几何图形的认知能力；2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；3. 培养幼儿的动手能力和想象力；4. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维；5. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识七巧板的基本形状和构造；2. 培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力；3. 培养幼儿的动手能力和想象力。
三、教学难点。
1. 帮助幼儿理解七巧板的构造和使用方法；2. 激发幼儿的创造力，让他们能够自由组合出各种图案。
四、教学准备。
1. 七巧板；2. 彩色纸、剪刀、胶水；3. 教学板书、图片、视频等教学辅助材料。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向幼儿展示七巧板，让幼儿观察其形状和构造，引导幼儿讨论七巧板的特点和用途，激发幼儿对七巧板的兴趣。
2. 操作探究（20分钟）。
（1）让幼儿自由发挥，用七巧板拼出各种图案，老师可以给予一些简单的提示和指导；（2）组织幼儿分组合作，比赛谁能用七巧板拼出更多的图案；（3）观察并讨论不同的图案，引导幼儿分析图案的构成和特点。
3. 情境应用（15分钟）。
（1）老师出示一些简单的图案，让幼儿用七巧板模仿拼出来；（2）让幼儿用七巧板拼出一些日常生活中的物品，如动物、植物等。
4. 拓展延伸（10分钟）。
（1）让幼儿用彩色纸和七巧板自由创作，制作一些简单的手工作品；（2）老师向幼儿介绍一些与七巧板相关的数学知识，如几何图形的认识、对称图形等。
六、教学总结。
通过本节课的学习，幼儿们对七巧板有了更深入的认识，不仅学会了七巧板的基本形状和构造，还培养了观察、分析和解决问题的能力，激发了幼儿的创造力和想象力。
同时，通过合作和分享，也培养了幼儿的团队意识和合作精神。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维，为他们的数学学习打下坚实的基础。
中班图形造型数学优质教案设计意图
中班图形造型数学优质教案设计意图一、教学内容本节课选自《中班幼儿数学活动指导手册》第四章第二节“图形造型”，详细内容包括认识基本平面图形如正方形、长方形、圆形、三角形，并能运用这些图形进行创意拼贴，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形、三角形的名称，了解其基本特征。
2. 培养幼儿运用基本图形进行创意拼贴的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本图形的名称和特征，学会运用图形进行创意拼贴。
难点：如何引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：基本图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形）、拼图板、磁性教具、挂图等。
2. 学具：基本图形剪纸、彩泥、胶棒、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用基本图形拼贴的画作，引导幼儿观察并说出画作中的图形名称。
邀请幼儿上台演示，让其他幼儿猜猜看是什么图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性教具展示正方形、长方形、圆形、三角形的特征，让幼儿跟随说出图形名称。
讲解如何用基本图形进行创意拼贴，边讲解边示范。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组发放基本图形剪纸、彩泥、胶棒等材料。
引导幼儿运用这些材料进行创意拼贴，教师巡回指导。
每组幼儿展示自己的作品，教师给予表扬和鼓励。
邀请部分幼儿分享创作过程中的趣事。
5. 游戏环节（5分钟）教师设计一个“图形猜猜看”的游戏，让幼儿巩固所学图形知识。
六、板书设计1. 在黑板上用彩笔绘制基本图形（正方形、长方形、圆形、三角形）。
2. 在每个图形旁边注明名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创意拼贴一幅画作。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的创意拼贴活动，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识。
中班数学优秀公开课《有趣的图形》教案
中班数学优秀公开课《有趣的图形》教案一、背景介绍运用视觉形象思维是幼儿认识世界的主要方式之一，幼儿阶段是学习几何图形的最佳时期，也是重要时期。
幼儿在认知过程中，对图形实物有强烈的概念需求和认知兴趣。
因此，我们抓住幼儿独特的认知规律，准备了这堂让孩子们感到有趣、好玩、充满启发的数学公开课。
二、教学目标1.通过学习几何图形，提高幼儿的空间想象力和创造能力；2.让幼儿认识并掌握几种基本图形：圆、正方形、三角形；3.培养幼儿图形的感知和辨认能力，以及对图形元素的理解；4.提升幼儿口算和简单运算能力。
三、教学内容1. 自我介绍引导幼儿自我介绍，得到幼儿的名字和年龄。
2. 呈现几何图形呈现几何图形，在介绍圆、正方形、三角形等几何图形的同时，让幼儿看实物、摸实物，引导幼儿理解几何图形的形态、特征和名称。
3. 描述几何图形引导幼儿眼观手动，自由描绘圆、正方形、三角形的外形特征、边长、半径、角度等，感知几何图形的形态多样性。
4. 带领幼儿运用几何图形进行造型创意1.提供2D纸杯、圆环等物品，让孩子们试着画出与其相似的图形；2.用卡纸和剪刀带领孩子们制作一款个性化的闭环风车，让孩子们用自己想象绘制这个风车上的图形；3.用纸弹珠游戏的规则，让幼儿制作一款简易的投篮设施，让孩子们用自己的构思去绘制造型，并通过游戏强化记忆。
5. 数学运算练习1.让幼儿模仿图形进行加减法口算练习；2.以点数为单位计算各几何图形的周长和面积。
6. 童话故事中的几何图形阅读和讲述童话故事《小矮人和红帽姑娘的房子》，让孩子们在故事中找出故事中所涉及的几何图形，如钻石形等，加强对几何图形的理解。
四、教学評估评估通过以下几个步骤：1.通过观察孩子们对几何图形的理解及创意造型的表现，检查孩子们是否达到了理解目标；2.通过口算练习、制作图形物品等实际动手操作的方式，检查孩子们是否掌握了基本的简单运算能力；3.通过游戏等互动方式，进一步加强孩子们对几何图形的理解，并帮助幼儿将所学到的几何图形知识与日常生活结合，增加知识的实用价值。
几何图形教案中班
几何图形教案中班一、教案背景几何图形是幼儿园中班数学教学的重要内容之一。
通过几何图形的学习和操作活动，可以培养幼儿对形状、颜色和空间的感知能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
本教案以幼儿园中班阶段的特点，设计了一系列的教学活动，旨在引导幼儿主动、积极地参与到几何图形的学习中来，提升他们的数学综合能力。
二、教学目标1.了解常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等，并能正确说出其名称。
2.能够区分不同的几何图形，并对其形状、颜色等进行描述。
3.能运用几何图形进行简单的分类和组合。
4.培养幼儿的观察能力和动手能力，提升幼儿的空间感知能力和形状认知能力。
三、教学内容和活动活动一：认识几何图形目标：认识常见几何图形的名称和形状。
1.教师出示圆、三角形、矩形等几何图形的卡片，引导幼儿观察并说出其名称。
2.课堂上拓展了解其他几何图形，如正方形、梯形等，并让幼儿发表对其的看法和认识。
活动二：辨识几何图形目标：能够辨识不同的几何图形，并进行简单的分类和组合。
1.教师出示多个几何图形的卡片，让幼儿将相同形状的图形放在一起，进行分类。
2.幼儿自己动手操作，将教室中的物品按照形状进行分类。
3.引导幼儿利用图形进行简单的组合，如用三个矩形拼成一个正方形。
活动三：观察几何图形目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
1.教师将几何图形隐藏在布景中，让幼儿观察并猜测隐藏的图形是什么。
2.幼儿带着眼罩，摸索几何图形的边缘和形状，并尽可能说出它的名称。
3.引导幼儿观察自己周围的环境，找出其中的几何图形，并进行描述。
四、教学方法和手段1.教师示范法：通过教师示范，让幼儿观察、模仿和学习几何图形的形状和名称。
2.情景模拟法：通过设置情景，让幼儿积极参与到几何图形的学习中来，增强他们的学习兴趣。
3.多媒体辅助：通过使用幻灯片、音频等多媒体教具，使幼儿对几何图形有更直观的认知。
五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，看是否能正确识别和说出几何图形的名称。
幼儿园中班数学课《图形联想》教案设计(含反思)
幼儿园中班数学课《图形联想》教案设计（含反思）一、设计意图：在幼儿的生活中,随处可以看见各种各样的图形:玩具区圆圆的皮球、正方形的积木、三角形的穿线板,图书角长方形的书本等,这些早已被幼儿所熟悉。
中班幼儿以认识基本的几何图形,对图形有着浓厚的兴趣。
本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象,并以拼画的形式和运用完整的话说出图形的变化。
我根据幼儿的好奇心、注意力差的特点,在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻,让幼儿感到这不是在拼画,而像在玩魔术,从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
基于这些教育资源和我班幼儿年龄特点,我设计了这节课。
二、活动目标：1、进一步巩固对三角形、长方形、正方形、半圆形及圆形的认识。
2、通过拼摆使图形发生变化，发展空间知觉和动手动脑能力。
3、培养幼儿对的喜爱和兴趣。
三、活动准备：ppt 每位幼儿一个平板电脑幼儿课堂操作PPT四、活动重点：各种图形组合成新的物品。
五、活动难点：对电子产品的运用。
六、活动过程：（一)开始部分：小朋友，今天，高老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习并回忆图形基本特征。
（圆形、半圆形、长方形、正方形、三角形）(二)基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，它想变成什么，它就可以变成什么?第一次尝试活动：观察、思考。
提问幼儿：你想让它变成什么师：好，我们就来看看她们都变装成什么了？(用图片拼图)师：半圆变成乌龟三角形变成小鱼正方形变成机器人长方形变成跷跷板圆形变成小路小朋友仔细想一想还可以变成什么？师：请小朋友动脑筋，仔细观察小鱼是由哪些图形组成的?第二次尝试活动：在iPad上动手操作，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变。
( 2)请幼儿说说变化的结果：用长方形，圆形，三角形拼了房子；用……（三）结束部分。
作品分析展示。
利用多媒体技术希沃授课助手把幼儿作品呈现在电子频上，对幼儿作品进行展示、评价。
中班数学图形教案(通用
中班数学图形教案(通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括：认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，学会区分不同图形的名称和特征；通过实践活动，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出正方形、长方形、圆形和三角形的名称，了解它们的基本特征。
2. 技能目标：幼儿能够用手指描绘出这些基本图形，并能够用图形进行创意拼贴。
3. 情感目标：培养幼儿对数学图形的兴趣，提高幼儿参与教学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：正方形、长方形、圆形和三角形的区分。
教学重点：图形的名称、特征及实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、磁性教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘礼物，引导幼儿观察礼物的形状，引发幼儿对图形的兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中见到的图形，引导幼儿关注生活中的数学。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示正方形、长方形、圆形和三角形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师用实物模型演示图形的特征，让幼儿用手指描绘图形，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示磁性教具，让幼儿找出对应的图形，并说出图形的名称。
（2）幼儿在画纸上用彩笔描绘出正方形、长方形、圆形和三角形，巩固所学知识。
4. 创意拼贴（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶棒，引导幼儿用图形进行创意拼贴。
（2）幼儿在教师的指导下，完成创意拼贴作品，培养幼儿的想象力和创造力。
（1）教师邀请幼儿分享自己的创意拼贴作品，引导幼儿相互评价，发现他人的优点。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 板书有趣的图形2. 板书内容：（1）正方形：四条边相等，四个角都是直角。
（2）长方形：两组对边相等，四个角都是直角。
（3）圆形：没有角，半径相等。
幼儿园中班数学《认识图形》教案
幼儿园中班数学《认识图形》教案 1一、活动名称：认识长方形(中班)二、设计意图：认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
为此我设计此活动,让幼儿能斗胆地参预活动,积极地投入实践中去。
三、活动目标：1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。
四、活动准备：材料准备：1、《认识长方形》的 PPT 课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。
经验准备：幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。
五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。
(圆形、三角形、正方形)3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。
(二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。
观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。
异同点: 正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,此外两条边是一样长的。
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第一节“认识长方形”。
详细内容包括：通过实践活动，让幼儿观察、感知和认识长方形的特征；学习长方形的基本概念，能够辨别日常生活中见到的长方形物体；掌握长方形的基本性质，如对边平行、对边相等、四个角都是直角等。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，认识长方形，知道长方形的特征。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握长方形的特征，能够辨别长方形。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、长方形实物（如课本、画纸等）、磁性教具板。
学具：彩色画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种长方形物体。
邀请幼儿上台抽取一个物体，并说出它的名字。
通过这个环节，让幼儿初步感知长方形。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察、讨论长方形的特征。
如对边平行、对边相等、四个角都是直角等。
同时，通过磁性教具板展示长方形，让幼儿更直观地了解长方形。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发彩色画纸、剪刀、胶棒，让幼儿动手制作长方形。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握长方形的制作方法。
4. 小组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己制作的长方形。
每组选出一个代表，向全班展示并介绍他们的作品。
教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获，对长方形的认识。
对每个幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大长方形，标注长方形的特征。
2. 旁边列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，在日常生活中找出一个长方形物体，并描述它的特征。
2. 答案示例：我找到的长方形物体是家里的电视。
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中班图形教案设计意图
【篇一：教案：有趣的图形宝宝】
中班数学教案：有趣的图形宝宝
一：设计意图：
中班阶段认识的平面图形主要是圆形、正方形、长方形、三角形，
为了能让小朋友更好的认识这些图形，能初步看到图形说出名称，
发展幼儿的形状知觉和观察力，设计了本次活动。
中班的小朋友认
知水平处于具体形象思维阶段，在活动中，让幼儿通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步
认知图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形，促进幼儿的创新思维
能力和动手操作能力。
二：活动目标：
1、对圆形、正方形、长方形、三角形的认知；
2、发挥观察力、想象力和创造力；
3、在活动中体验数学的乐趣。
三：活动准备
各种各样的图形宝宝若干；拼图两张。
四：活动过程：
1：认识图形宝宝:
今天我们班来了一位新朋友，它有四条边，四个角，而且四条边是
一样的，四个角也是一样的，你们猜一猜他是谁呢？(幼儿回答，并
出示图片)
小朋友继续观察他的样子，是不是正方形宝宝说的那样呢？（学生
观察，并说出特点）
名称及特征。
2：找朋友游戏：
小朋友们都和图形宝宝成了好朋友。
那老师想要和小朋友做一个游戏，看能不能准确的说出他们的名字。
我们小朋友做的非常棒，那你们在日常生活中有没有仔细观察过呢，他们会出现在哪儿呢？
3：拼图：
小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。
可是，你们知道吗？图形宝宝还会变魔术呢！我们看看他是怎么变的？圆形和三角
形放在一起变成了什么呢？（小鸡）
分成小组，幼儿进行动手做。
请个别幼儿尝试并说一说做的是什么？（提醒幼儿是用两种图形做的。
）
4、拓展：
师：这些图形宝宝可厉害了，他们还能变出更多的东西呢？我们看看还有什么？（教师出示范图）：
正方形，长方形、三角形做的是房子,长方形和三角形做的树。
还可以用这些图形做成卡车等。
5:总结:
这节课，我们认识了这么多朋友，现在我们一起回忆一下他们的样子吧？
五：课后反思：
【篇二：幼儿园中班教案：中班美工《巧拼图形》教案
模板】
幼儿园中班教案:中班美工《巧拼图形》教案模板
设计意图：
图形是数学活动中毕不可少的几何知识，而图形的组合又在我们生活中随处可见，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合等等，对于孩子来说有些许的经验，为此我生成了这个活动。
活动目标：
1、培养孩子的动手动脑能力，激发孩子对美工活动的兴趣。
2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物。
3、能说完整句：我用??形、??形，拼的是??
活动准备：
1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等，数
2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。
3、黑板一块，图形拼的飞机一架。
活动过程：
1、出示飞机，引起幼儿的兴趣。
“这是什么？”“这架飞机是怎么做的？”
2、分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。
小结：“原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？”引导幼儿
动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。
拼完
后请幼儿介绍，“我用??形、??形，拼成??”
3、幼儿动手拼图，教师巡视指导。
（提供一些图纸）
那图形宝宝碰在一起还会拼出什么来呢？请孩子动手试一试。
4、评价
请孩子说说自己的作品。
要求能说的完整。
【篇三：中班几何图形公开课教案】
中班几何图形公开课教案：图形王国
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来
调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变
出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋
友表现得最好。
”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你
们看，就是这只魔术箱。
（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的
是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么
有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿
说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。
”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。
游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
（2游戏：小动物找家
“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。
变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你
们看他们是什么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。
”
“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。
”（把四种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的?房子?了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。
小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的?房子?了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的?房子?在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的?房子?在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。
”（把四种小动物
分别“送到”相应的“房子”里）
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔
法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。
变！变！变！咦！
魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂
亮的图画。
现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并
数数每种图形有几个？②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
3操作练习
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋
友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说
出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，
好不好？
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的?房子?分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。