2019电大儿童家庭教育指导作业形考参考答案.
(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)
(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案《0-3岁婴幼儿的保育与教育》网络课答案测验一（占形考总分15%）第一章题目1 【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。
选择一项：选择一项： A. 安全性原则题目2 【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。
选择一项： B. 情感、情绪重于认知题目3 【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。
选择一项： A. 正确第二章题目4 【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。
1．弗洛伊德基本观点答案：弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制 2．埃里克森基本观点答案：埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑 3．弗洛伊德年龄划分答案：弗洛伊德年龄划分→ 口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁） 4．埃里克森年龄划分答案：埃里克森年龄划分→ 婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月） 5．弗洛伊德影响因素答案：弗洛伊德影响因素→ 遗传 6．埃里克森影响因素答案：埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化题目5 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。
3．感官敏感期答案：感官敏感期→ 0～6岁 4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案：对细微事物感兴趣的敏感期→ 1.5～4岁 7．书写敏感期答案：书写敏感期→ 3.5～4.5岁 8．阅读敏感期答案：阅读敏感期→ 4.5～5.5岁 9. 文化敏感期答案：文化敏感期→ 6～9岁 2．秩序敏感期答案：秩序敏感期→ 2～4岁 1．语言敏感期答案：语言敏感期→ 0～6岁 5．动作敏感期答案：动作敏感期→0～6岁 6．社会规范敏感期答案：社会规范敏感期→2.5～6岁第三章题目6 李奶奶家的小孙子出生已经四周了。
国家开放大学《儿童家庭教育指导》形考任务3参考答案
国家开放大学《儿童家庭教育指导》形考任务3参考答案红色字体为答案一、论述题(每题20分,共40分)1．联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法。
要求:（1）简述0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法；（2）就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议，否则扣10分。
答：适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容包括：(1)亲职教育，(2)教学活动合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)资源支持。
适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法包括：(1)鼓励家长参与幼儿园管理——家长委员会，家长志愿者；(2)加强家园联系——家园联系册，家园联系栏；(3)家园现场沟通交流——家长会，约谈；(4)向家长宣传科学教育观念和方法——家长学校，家长沙龙；(5)帮助家长了解幼儿园教育——教育活动开放日。
除了以上有效的家园合作方法外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的方法。
2．联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革。
要求:（1）简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况；（2）就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议，否则扣10分。
答：我国儿童家庭教育及其指导的变革情况：（1）家长教育观念的变革：家长教育观念的变革首先应从传统的、狭隘的人才观的改变入手，变革还应包括儿童观的变革。
在正确的人才观、科学的儿童观的指引之下，家长应当明确学前阶段教育的根本目标是促进儿童身心和谐发展，为整个人生奠定基础。
因此，家长应当更加关注那些对儿童具有终身影响的品质和素质的培养。
（2）家庭教育环境的改善：在物质环境的改善方面，家长要注意根据幼儿阶段的发展需要，为孩子创造适宜发展的家庭环境；精神环境方面，家长除了创设和睦的家庭氛围，还要注意改进亲子交往方式，与孩子建立民主平等、尊重、关爱的亲子关系。
（3）家长教育能力的培养：家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教育内容和方法的能力、创设环境的能力、评价孩子的能力等。
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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考核情况列表1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。
选择一项：A. 学前儿童家庭教育B. 学前儿童家园合作教育C. 学前儿童家庭自主教育D. 学前儿童家庭教育指导题目22.在语言教育方面，家长的任务有：（）。
选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；D. 注意培养幼儿的倾听能力。
题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。
选择一项：A. 社会教育指导B. 幼儿园教育指导C. 儿童家庭教育指导D. 社区教育指导二、判断题（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。
)题目44.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。
（）选择一项：对错题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。
（）选择一项：对错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。
儿童家庭教育指导形成性考核册及答案
儿童家庭教育指导形成性考核册及答案1. 引言儿童家庭教育是指家庭对孩子的成长和发展所做出的教育指导。
家庭教育的质量和方法对孩子的未来产生重要影响。
为了帮助家长了解和评估自己在儿童家庭教育方面的表现，特制定了这份儿童家庭教育指导形成性考核册。
本文档将详细介绍考核册的各项内容，并提供相应的答案，希望对家长的教育指导起到积极的参考作用。
2. 儿童家庭教育指导形成性考核册2.1 考核目的本考核册旨在帮助家长评估自身在儿童家庭教育方面的表现，明确家庭教育的目标，找出潜在的问题并加以改进，进一步提升儿童的成长和发展。
2.2 考核内容考核内容包括以下几个方面：1.儿童的基本生活能力：评估孩子是否掌握了自理能力，并对其日常生活能力进行评价。
2.情感交流与沟通：评估家长与孩子之间的情感交流是否良好，是否能够有效沟通。
3.学习能力与习惯养成：评估孩子的学习能力和学习习惯，并对其学习成绩进行评价。
4.社交与人际交往：评估孩子在与他人交往中的表现，包括与同伴的相处、亲子关系等。
5.价值观与道德修养：评估孩子的价值观和道德修养，并对其行为进行评价。
6.兴趣与爱好培养：评估家长是否能够合理引导孩子培养兴趣和爱好，并对其发展进行评价。
2.3 考核方法与评分标准考核采用定性与定量相结合的方法进行，家长需要根据实际情况对孩子的表现进行评估，并在评估表中填写相应的分数。
评分标准根据孩子的年龄、性格特点和家庭教育目标来确定，可以参考以下评分标准：•优秀：符合年龄段的正常发展，达到较高的标准，表现出色。
•良好：基本符合年龄段的正常发展，能够达到标准要求。
•一般：部分符合年龄段的正常发展，需要改进。
•较差：未能达到年龄段的正常发展，需要重视和改进。
2.4 答案示例以下为考核表中一部分题目的答案示例：1.儿童的基本生活能力：–能够穿脱衣物、自己洗漱、整理床铺等。
–注意个人卫生，经常洗手，保持整洁。
–能够独立完成部分简单的家务活动，如整理玩具等。
电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核册答案
电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核册答案1.我国学者认为，家庭是一种以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形式。
2.人类家庭的演变经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭四个发展阶段。
3.家庭的功能包括生育、经济、教育、精神生活、抚养和赡养功能。
4.家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。
5.家庭教育对儿童社会化起到了奠基作用。
6.家长的教育观念是决定家庭教育质量的核心问题。
7.父母良好的教养态度是学前儿童健康成长的前提和基础。
8.不安全的亲子关系不利于儿童独立意识和独特个性的培养。
9.家长的教养态度是家长教育观念和情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子的行为。
10.家庭教育实质上是父母及年长者的自我教育。
11.一个国家完整的教育体系主要由家庭教育、学校教育和社会教育三种形式构成。
单项选择：1.主干家庭是指三代同堂的家庭。
2.下列几种说法中不正确的一项是：家庭教育没有一定的培养目标。
3.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是父母自身素质水平。
4.“教育世家”、“梨园世家”、“杏林世家”的不断涌现，说明了家庭教育具有极强的继承性。
5.“遇物则诲，相机而教”体现了家庭教育的随机性。
6.在了解孩子、因材施教方面，家长具有天然的优势。
7.___于1994年推行“国际家庭年”，强调家庭教育的重要社会作用。
8.《中华人民共和国婚姻法》规定：“父母对子女有抚养、教育的义务”。
抚养教育、抚养赡养、送子女上学、完成义务教育，都是家庭教育的重要内容。
9.被认为是“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”的是___的《颜氏家训》。
10.家长教育素质的核心成分是教养态度。
多项选择：1.正确的教养方式包括信任、民主和宽容，而放任是错误的方式。
2.学前儿童家庭教育的优势有早期性和奠基性、全面性和广泛性、自然性和随机性、亲情性和权威性。
3.学前儿童家庭教育的局限性表现为家庭教育条件的不平衡性、家庭教育的非理性和封闭性。
2019秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案1
2019秋《儿童家庭教育指导》形考作业参考答案1答：家长的教育观是指家长对于教育的看法和态度。
家长的教育观对儿童家庭教育有着至关重要的影响。
积极的教育观能够帮助家长更好地引导孩子的成长，而消极的教育观则会对孩子的成长产生负面影响。
从四种观念来看，家长的儿童观、亲子观、人才观和教育观都会对儿童家庭教育产生影响。
例如，家长的儿童观如果过于功利，可能会导致对孩子的过度期望，从而影响孩子的身心健康。
而如果家长的亲子观偏向于过度保护，可能会导致孩子缺乏自主性和独立性。
因此，家长应该树立正确的教育观，以积极的态度引导孩子的成长。
答：我选择了民主教育和激励教育这两种儿童家庭教育方法。
民主教育是一种积极的教育方式，家长应该采取民主、平等的态度对待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱。
在实际中，家长可以给孩子提供选择的机会，让孩子参与决策，让孩子感受到自己的意见和想法被尊重。
同时，家长也要与孩子进行有效的沟通，倾听孩子的想法和需求，帮助孩子发展独立思考和解决问题的能力。
这种方法的原则是尊重孩子的个性和需求，鼓励孩子的自主性和创造性，培养孩子的自信心和责任感。
激励教育是一种通过奖励来激发孩子研究和行为积极性的教育方法。
在实际中，家长可以给孩子制定明确的目标和奖励机制，让孩子感受到自己的努力和付出得到了认可和回报。
同时，家长也要及时给予孩子鼓励和支持，帮助孩子建立正确的价值观和信念体系。
这种方法的原则是注重孩子的成长和发展，鼓励孩子的积极性和创造性，培养孩子的自我管理和自我激励能力。
在我看来，儿童家庭教育应当坚持的原则是以孩子为本，注重孩子的全面发展和个性发展。
家长应该根据孩子的需求和特点，选择适合孩子的教育方式和方法，帮助孩子实现自我价值和成长。
同时，家长也要与孩子建立良好的沟通和互动关系，关注孩子的情感需求和心理健康，为孩子创造良好的成长环境和条件。
家长的教育观对儿童家庭教育的影响非常重要。
家长的教育观包括对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识。
国家开放大学2019年7月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验一问题及答案
国家开放大学2019年7月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验一问题及答案国家开放大学2019年7月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验一问题及答案1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。
2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么?3. 【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。
4. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？5.【简答题】什么是家长的教育观?对儿童家庭教育有什么影响？6.【简答题】简述家长教育方式的类型和特点。
7. 【论述题】请选择两个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。
要求:(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义；(2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建议，否则扣6分。
8.【论述题】试从家长的儿童观联系实际分析其对儿童家庭教育的影响。
要求:(1)阐明家长的儿童观的含义和表现；(2)联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响，并提出自己的观点或建议，否则扣6分。
9【案例分析题】.小琴的宝宝八九个月了还不会爬，小琴很着急，一段时间以来，一直在咨询专业人士，并买了很多育儿专业书籍看。
小琴妈妈说：“着什么急呀，慢慢地自然而然什么都会了，你小时候也挺笨的，长大了不一样上了大学？！”小琴说：“凭什么别人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要试试！”小琴每天抽空就对宝宝进行一些训练，她先让宝宝趴成俯卧位，把头仰起，用手把身体撑起来，宝宝的腿被小琴轻轻弄弯放在宝宝的肚子下，并在宝宝周围放了很多会动的有趣的玩具，引逗宝宝爬行，经过反复练习，宝宝的小腿肌肉越来越结实，很快现就学会爬行了。
请从第一章中家庭教育对学前儿童发展的作用的相关理论分析以上案例。
10.【案例分析题】幼儿园的保健室，一大一小，一个坐着，一个躺着。
“雷雷，你发烧了，老师给妈妈打电话，叫她接你回家，好吗？”虚弱但坚定的声音，“我不要回家！”“你发烧了，而且很高39度呢！让妈妈接你回去看病。
儿童家庭教育指导形成性考核册及答案
儿童家庭教育指导形成性考核册及答案1. 简介儿童家庭教育是指父母或监护人通过各种教育方式和方法，对孩子进行全面的教育和培养。
儿童家庭教育的目标是培养孩子的良好习惯、健康的心理状态以及积极的人生态度。
为了帮助家长更好地进行儿童家庭教育，本文将介绍一份儿童家庭教育指导形成性考核册及答案，以作为家长指导儿童教育的有效工具。
2. 儿童家庭教育指导形成性考核册内容儿童家庭教育指导形成性考核册是一份针对家长和孩子的考核工具，旨在评估家长在儿童教育方面的水平，并提供相应的建议和指导。
以下是该考核册包括的主要内容：2.1 家庭教育基本认知•家庭教育的定义和重要性•家庭教育与学校教育的区别和联系•家庭教育的基本原则和方法2.2 父母的角色和责任•父母应具备的素质和能力•父母在儿童教育中的责任和作用•父母与孩子的互动方式和沟通技巧2.3 儿童心理发展•儿童的认知、情感和社会发展规律•儿童心理健康的重要性和培养方法•如何帮助孩子处理情绪和解决问题2.4 孩子生活习惯的培养•饮食习惯的培养•睡眠习惯的培养•日常卫生习惯的培养2.5 孩子学习方法和兴趣培养•孩子学习方法的指导和培养•孩子的兴趣培养和爱好发展•如何帮助孩子建立学习动机和养成良好的学习习惯3. 儿童家庭教育指导形成性考核答案示例3.1 家庭教育基本认知•家庭教育是指通过各种方式和方法，对孩子进行全面的教育和培养，旨在培养孩子的良好习惯、健康的心理状态以及积极的人生态度。
•家庭教育与学校教育相辅相成，互相促进，共同对孩子进行教育。
•家庭教育的基本原则包括尊重孩子的个性、注重学习和生活平衡、激发孩子的兴趣和创造力等。
3.2 父母的角色和责任•父母应具备良好的道德素质、健康的心理状态、积极的人生态度等，以身作则引导孩子。
•父母在儿童教育中的责任主要包括提供爱与支持、给予适当的辅导与指导、培养孩子的独立性和责任心等。
•父母与孩子的互动方式应采取平等、尊重、理解和鼓励的沟通技巧。
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儿童家庭教育指导作业1一、概念阐释1.儿童家庭教育指导答:儿童家庭教育指导,是指由家庭以外的社会组织和机构组织,以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
2.家长的道德素质答:家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家长为人处世的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿童的道德素质。
3.家长的儿童观答:家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度,其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。
4.家长的人才观答:家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向,即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。
5.家长的教育方式答:家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教育行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。
6.家庭精神环境答:精神环境主要指家庭的心理氛围,包括家庭结构,家庭成员之间的关系,家庭氛围,父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。
二、简答题1.简要说明儿童家庭教育的特点答:(1奠基性和终身性(2亲情性与权威性(3随机性与针对性2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面?答:奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。
家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在:(1提供儿童身体和心理发展的先天条件;(2奠定儿童身体发展的基础;(3启迪儿童语言和智慧的萌芽;(4培养儿童基本的生活习惯和能力;(5帮助儿童适应最初的社会。
3.简述儿童家庭教育的目的与任务答:儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。
家长要利用自身、家庭和社会资源,对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。
由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展,因此,家庭教育的任务也应该是全面的,包括体、智、德、美等方面。
具体说来包括:(1促进儿童身体的健康发展;(2促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成;(3促进儿童认知能力的发展;(4促进儿童情绪、情感的发展;(5促进儿童良好个性的形成和社会性的发展;(6促进儿童审美能力的发展。
4.简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法答:儿童家庭教育的内容包括:(1教育观念的更新;(2儿童身心发展知识;(3儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识;(4胎教知识和孕期营养保健知识;(5家庭教育的内容和方法;(6家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。
儿童家庭教育的方法包括:(1兴趣诱导法;(2游戏活动法;(3实践操作法;(4环境熏陶法;(5赏识鼓励法;(6榜样示范法;(7暗示提醒法。
儿童家庭教育的渠道主要包括:(1幼儿园的指导;(2社区的指导;(3机关和企事业单位的指导;(4社会团体的指导;(5大众传播媒介的指导。
5.家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些?答:家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。
儿童观是家庭教育的指导思想,有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育,儿童观决定家庭教育的质量,并最终影响儿童身心的健康发展。
一般而言,家长的儿童观不同,其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式和方法也就不同,因而就形成了不同的教育观和教育方式。
儿童早期唯一的社会联系就是与父母的关系,父母如何看待自己与子女的关系是其进行家庭教育的根本所在,决定其家庭教育的动机,影响其教养态度和教育方式。
家长的人才观会影响他们对子女的期望,并进而影响家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。
家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。
6.简述家长教育方式的类型和特点答:家长的教育方式分为五种:(1专制型。
专制型家长,在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现,对于孩子的一切都是在发号施令。
(2溺爱型。
溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心,他们视子女为掌上明珠,采用一种用爱过度的教育方式。
(3放任型。
放任型父母,一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败,或者是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因,因而对孩子采取放任不管的态度。
(4矛盾型。
这是家长教育中一个比较特殊的类型,常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。
(5民主型。
这是一种积极的教育方式。
这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对待孩子,表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱、三、论述题:依据儿童家庭教育方法,阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。
答:儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励法、榜样示范法、暗示提醒法等几种方法。
应坚持的原则:善于发现孩子的兴趣,加强引导;鼓励孩子进行多样游戏,提供时间、空间和材料上的支持,鼓励同伴游戏,家长也应抽时间参与孩子的游戏;让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践,参加各种游戏活动;鼓励儿童参与社交活动;在创设家庭环境方面,为儿童准备丰富的玩具和操作材料,保持家庭环境整洁、干净,注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境,创设和谐的家庭氛围,尊重孩子的人格、自主性和自由,注意家长的榜样示范作用;对孩子进行赏识鼓励的时候,家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系,要把握好表扬、鼓励孩子的度,表扬孩子不能过于频繁,鼓励方式尽量以精神鼓励为主,少承诺物质奖励;用榜样的形象感化孩子的思想,启迪孩子的心灵,引导孩子的行为;注意保护孩子的自尊心。
儿童家庭教育指导作业2一、概念阐释1.亲子游戏答:亲子游戏是家庭内父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的一种活动,是在出生后的最初两年之中,婴幼儿游戏的主要形式。
2.特殊儿童答:特殊儿童的概念有广义和狭义之分。
广义的“特殊儿童”,是指除正常儿童以外的各类儿童,包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。
狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。
总的来说,这些儿童与正常儿童不同,须要家长、教师和社会给予特殊的关注。
3.孤独症答:孤独症儿童,又称自闭症儿童。
“孤独症通常发生于3岁之前,是一种终身性、固定性、严重的全面精神发育障碍疾病。
”4.超常儿童答:智力超常儿童是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。
5.智障儿童答:智力落后儿童,又叫弱智儿童、智障儿童、智力残疾儿童,是指智力和活动能力明显低于同年龄儿童水平,并表现出适应行为障碍的儿童。
6.肢体残疾儿童答:肢体残疾是指“人的四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形,导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍”。
肢体残疾儿童有些事先天的肢体不全,有些是由于后天的原因造成的。
7.视觉残疾儿童答:视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小,而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。
8.听力残疾儿童答:听力障碍儿童是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍,听不到或听不清周伟环境的声音的儿童。
二、简答题1.简述0-3儿童身心发展的教育目标答:0-3岁儿童身心发展的教育目标包括托儿所的教育目标和家庭教育的目标。
托儿所的教育目标是“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展,为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。
”具体要求包括:(1要发展小儿的基本动作,进行适当的体格锻炼,增强儿童的抵抗力,提高婴幼儿的健康水平,促进身心正常发展。
(2要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力,通过语言认识周围环境事物,使小儿智力得到发展,并获得简单知识。
(3要进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。
(4要培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各方面的文明卫生习惯及美的观念。
家庭教育的目标包括:(1保护婴幼儿的生命安全,保障他们基本的生存需要,发展婴幼儿的基本动作和各种感官,增强其体格和抵抗力,促进其身体健康成长,引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力,促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。
(2萌发婴幼儿的智力,发展婴幼儿理解和运用语言的能力,发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力,促进其对周围环境和事物的探索和认识,培养有益的兴趣。
(3培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感,形成活泼开朗的性格,发展婴幼儿初步的社会交往能力,养成初步的文明礼貌习惯。
(4发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣,萌发婴幼儿基本的艺术素养。
2.0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题?答:(1由母乳喂养逐渐过渡到食用多种事物;(2采用适宜的烹调方式,单独加工制作婴幼儿的膳食;(3健康安全地进食;(4每日饮足量的水,少喝含糖高的饮料。
3.简要说明对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有哪些? 答:(1创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境;(2安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容;(3引导婴幼儿学会表达,宣泄自己的不良情绪。
4.简述4-5岁儿童身心发展的特点答:身体发展:(1生理上进一步成熟;(2动作灵活性、稳定性增加。
心理发展:(1具体形象思维占优势;(2认识活动的有意兴得到发展;(3社会交往水平提高;(4词汇量增长迅速,句子复杂程度提高;(5自我认识、自我体验、自我调控发生。
5.简述3-6岁儿童身体发展的任务答:(1身体健康,情绪安定、愉快;(2养成幼儿良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力;(3了解必要的安全自护尝试;(4喜欢参加体育活动,动作协调灵活。
6.在家庭中怎样对3-6岁儿童进行安全自护教育? 答:(1创设安全的生活环境;(2在生活中渗透安全常识;(3利用奇迹进行安全教育。
7.试述5-6岁儿童心理发展的特点答:(1抽象思维开始萌芽;(2好学、好问、好动脑;(3思维、行为的有意性进一步增强;(4语言的社会化水平提高;(5自我调节能力逐步增强。
8.简述特殊儿童家庭教育的目的与任务答:(1健康教育(2生存教育(3做人的教育(4智育9.简述各类特殊儿童的早期发现方法答:超常儿童与同龄儿童相比,在智力才能及个性方面发展的比正常儿童快。
早期发现方法主要是智力测验、标准化成就测验、教师提名、家长提名、同伴推荐、自荐等。
智力落后儿童在智力上显著落后于同龄儿童的水培,并有行为适应障碍,早期的发现方法包括:对刚出生的婴儿的观察——确认孩子是否早产儿、低体重儿、过期产、巨大儿、小头儿、大头儿,确认孕期是否曾经保胎、孕期是否有特殊的疾病或感染、是否高危产妇生产的孩子等、出生一周内的检查包括:检查心跳、呼吸、肌肉张力、鼻孔对橡皮管刺激的反应、皮肤颜色、哭声、觅食、吸吮、抓握、巴宾斯基反射、步行、爬行、防御反射等。