10以内加减算式卡片
10以内三连加减法卡片
十以内连加减法速算（五）
十以内连加减法速算（六）
十以内连加减法速算（七）
十以内连加减法速算（八）
十以内连加减法速算（九）
十以内连加减法速算（十）
十以内连加减法速算（十一）
十以内连加减法速算（十二）
十以内连加减法速算（十七）
十以内连加减法速算（十八）
用时分秒
十以内连加减法速算（十九）
十以内连加减法速算（二十）
十以内连加减法速算（21）
十以内连加减法速算（22）
十以内连加减法速算（23）
十以内连加减法速算（24）
十以内连加减法速算（25）
十以内连加减法速算（26）
十以内连加减法速算（27）
十以内连加减法速算（28）
十以内连加减法速算（29）
十以内连加减法速算（30）
十以内连加减法速算（31）
十以内连加减法速算（34）
十以内连加减法速算（35）
十以内连加减法速算（36）
十以内连加减法速算（39）
十以内连加减法速算（40）
十以内连加减法速算（41）
十以内连加减法速算（42）
十以内连加减法速算（43）
十以内连加减法速算（44）
十以内连加减法速算（45）
十以内连加减法速算（46）
十以内连加减法速算（47）
十以内连加减法速算（50）。
10以内加减法1
这是我以前在摇篮家有学童看到的，觉得很有道理，你可以试试，不过我觉得才4岁，不用太强求吧，用手指也是正常的。
从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。
这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。
从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：1、学数数。
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。
不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N 减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
10以内加减法卡片公式A4横向
10以内加减法卡片公式A4横向在学习数学的过程中，掌握基本的加减法运算是非常重要的。
针对加减法的练习，可以使用卡片来帮助学生巩固基本的概念和运算能力。
下面是一份10以内的加减法卡片公式，适用于A4横向纸张，帮助学生进行加减法的练习。
首先，将A4横向纸张分成10列，每一列代表一个数字，从0到9、然后将纸张分成多行，每一行代表一个运算式。
每一行的运算式包括一个被加数、一个加号、一个加数、一个等号和一个和。
根据题目的具体要求，可以进行加法或减法运算。
下面列出了一些加法运算的卡片公式示例：1.0+0=02.0+1=13.0+2=24....5.0+9=96.1+0=17.1+1=28.1+2=39....10.1+9=10......71.9+0=972.9+1=1073.9+2=1174....75.9+9=18这些加法运算的卡片公式覆盖了从0到9的所有数字，帮助学生熟练掌握加法运算。
对于减法运算，卡片公式可以进行如下设置：1.0-0=02.1-0=13.2-0=24....5.9-0=96.1-1=07.2-1=18.3-1=29....10.9-1=8......71.9-9=0这些减法运算的卡片公式覆盖了从0到9的所有数字，帮助学生掌握减法运算。
使用这些卡片，学生可以通过将数字填入适当的位置来完成加减法运算。
这种形式的练习可以提高学生对加减法公式的记忆，培养他们的计算能力和速度。
通过不断的练习，学生可以逐渐提高对加减法的熟练度，从而更好地应对更复杂的数学问题。
同时，这种卡片形式的练习也可以激发学生对数学的兴趣，使他们更加积极主动地参与学习过程。
练习中还可以增加一些挑战的难度，例如在运算式中加入括号，让学生进行带括号的加减法运算。
这样可以更好地培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
总之，10以内加减法卡片公式A4横向纸张可以为学生提供一个有效的练习工具，帮助他们在数学中取得更好的成绩。
这种形式的练习可以激发学生的学习兴趣，提升他们的计算能力，并为未来更复杂的数学问题打下坚实的基础。
10以内 数字加减法 带图
10以内 数字的加减法1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］ 1.1～32.2、33.［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.(1)(2)比2少1是()4.5.(1)1+1=□22+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□23-2=□2-1=□○○○ ○○6.7.描一描，写一8.9.3-1= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1=10.在○里填上“+”或“-”1○2=3 2○1=3 3○1=21○1=2 2○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3［实践能力训练］原来有( )开来了( )一共有( )□○□=原来有( )开走了( )还剩( )□○□=□2.4、5、0的认识和加减法［知识要点］ 1.4、5、2.4、5的组成3.运用4、5的组成计算54.00包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］1.2.填空。
(1)(3) 5比4多( )，4比5少()3比5少( )，4比2多()(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( ) (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有( )种学习用品。
从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。
从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )(2)△ △ △ △ △ △从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边54.○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○△ △ △ △ △ △ △4○5 5○35○5 2○45. 3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○ 4-1＝□35-2＝□4-2＝□3-3＝6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)(1)5个一组成5。
10以内 数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］1.1～3各数的认读和规范书写。
2.2、3的组成。
3.加减法的含义［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.填空。
(1)(2)比2少1是()，比2多1是()。
2 3 31 1 12 2 1(3) 21 1○○○○○ ○○ ○ ○1 2 3 222 2 334.比一比，填一填。
5.看算式，画一画，再填得数。
(1)1+1=□22+1=□1+2=□△△(2)3-1=□23-2=□2-1=□○○○○○○○○6.看图，把算式填完整。
7.描一描，写一写。
8.9.3-1= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1=10.在○里填上“+”或“-”。
1○2=3 2○1=3 3○1=21○1=2 2○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.按规律画一画。
(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3。
［实践能力训练］原来有( )辆汽车，开来了( )辆，一共有( )辆汽车。
□○□=□原来有( )辆汽车，开走了( )辆，还剩( )辆汽车。
□○□=□2.4、5、0的认识和加减法［知识要点］1.4、5、0的认读和正确书写2.4、5的组成4 4 42 23 1 1 35 5 5 54 1 3 2 2 3 1 43.运用4、5的组成计算5以内的加减法。
4.0的含义及有关加减法0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］1.看图填空2.填空。
(1)(3) 5比4多( )，4比5少( )，3比5少( )，4比2多( )。
(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。
(5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。
□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有( )种学习用品。
从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。