人教版新起点一年级下册Unit 5 Drink Lesson 1 教案 1
Unit 5 Drink Lesson 1
教案 1
教学目标
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk . water .tea.
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?
Yes, please./NO , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。
教学重点
能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk . water .tea.
教学难点
能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?
Yes, please./NO , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。
教学准备
卡片，录音机，PPT
教学流程
1.热身活动
教师出示食物的图片，学生练习用I want …..表达。
2.呈现新的教学内容
教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍，让学生边观察A项的图片边听歌谣。
第二遍：请学生根据歌谣中出现的饮料名称指相应的图片。
第三遍:请学生根据歌谣中出现的饮料名称找出相应的卡片，并摆放在桌子上。
3.词汇学习。
教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。
(1)教师指向一张图片，示范读音。
如：I can see some juice, Juice ,juice.
教师将与本单元有关食物的小卡片放在一个大盒子里，请一个同学到前面来取出一张卡片后用“I like ...”或者“I don’t like ...”来表达自己的喜好。
例如：学生取出单词卡片“tea”，学生可以根据自己的喜好说：“I like tea.”或者“I don’t like water.”卡片中有“ice cream”和“juice”，当
学生取出这几张带有新单词的卡片时，教师要着重教授，并对学生说：“I don’t like ice cream. What about you?”同样的方式学习“milk”，为了让学生有更多的机会拿到带有新单词的卡片，可以将这些单词多做几张卡片放在里面。
教师再放录音，让学生跟读，然后学生分角色表演，教师及时给予评价。
（2）game
出示书上的图片，并以很快的速度将喜欢与否遮挡起来，请学生屏记忆来猜。
教师带领全班学生读单词，小组齐读单词接龙单词等方法进行。
（3）chant
T:让我们一起听录音，听听小男孩到底喜欢什么呢?(教师放录音，让学生认真听，到后半部分的时候若学生能跟着说，可鼓励学生跟着说。
)
4.词汇操练活动。
（1）让学生听单词选择卡片。
（2）让学生看图说单词。
（3）教师藏起某张图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
（4）让学生听单词将卡片按顺序排序。
（5）让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类。
评价
教师可根据学生表现以盖图章或贴小星星的方式，相爱学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。
也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
作业
单词会默。
Unit5drinkLesson1(教学设计)人教新起点版英语一年下册
(1) Need to do（必做）：
a.Read the words;（朗读本课单词）
b.Roleplay with your classmates.（和同学角色扮演，练习对话）
Can I have ____ ?
Here you are.
(2) Try to do（选做）：
Find out more stories about Chinese brands overseas.(了解更多中国品牌在海外的故事。)
T: Let’s order the drink you like. You can say...
Ss: Can I have ...?
完成学习任务四，尝试自己点单饮品，并完成自我评价4。
（设计意图：本阶段学习活动，让学生通过模仿视频中Andy和Joy的对话，内化语言，为语言输出奠定基础。随后，在蜜雪冰城悉尼店购买饮品的情境下，使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。）
三、迁移创新
Step 4 Production
1.Watch and think
T: Nowadays,moreand more Chinese brands are going global.
2.Emotional education
T: Hope you can make Chinese brands famous worldwideand everyone can enjoy a better life.
B: Here you are.
T: Let’s go and buy some drinks.
A: Can I have ______ ? (water \ juice \ tea \ milk)
新人教版英语一年级起点下《Unit 5 Drink-lesson 1》优质课教学设计_9
一年级下册Unit5 Drink
在情境中学习语言，使用语言Children’s Day Party
教学设计
Talk about healthy
food and drink
第三部分：课时教学设计题Talk about healthy drink
I have got something. Can you tell me what are they?
引入到本单元的主题“儿童节聚会”，直截了当。
教
为双音节词汇，学生虽然没有音节tea, juice, milk, pop四个词汇利用拆
为学生在中高年级“见
I have some many things for the party. What do you have?
Every group has a small paper bag and a paper tray. Open it and take them out to see what do you have for the party.
6.学习效果评价设计
教师对学生在授课过程中的表现的现场评价；
教师根据学生发言，动手操练活动的准确率，同桌活动，现场展示等，通过
师表情、口头激励，交流互动的反馈等方式持续给与学生鼓励和肯定，促动教学。
7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit5Drink教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会超级感爱好。
二、学生情形分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具有必然的学习英语的能力，也具有了必然的英语知识储蓄，为这节课的顺利学习打下了必然的基础。
在那个单词的教学进程中，教师必然要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白以后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
2. 能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
3. 能跟从录音斗胆仿照说唱本课歌谣。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
教学难点：能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
五、教学步骤1. 热身活动（1）教师出示食物的照片，请学生说出单词。
（2）依照呈现的食物图片，学生练习用I want ... 表达。
设计用意：这是一年级下学期第五单元的第一节英语课。
为了在最短的时刻内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛中，在这节课，采纳了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。
2. 情境创设，新知呈现（1）教师出示A部份图片，让学生初步感知新语言。
（2）教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。
设计用意：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。
一年级下册英语教学设计-Unit 5 Drink Lesson 1 ｜人教(新起点)
一年级下册英语教学设计 - Unit 5 Drink Lesson 1一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 drink、juice、milk、water、tea、coffee。
2.学生能够熟练掌握表达I like / don’t like …的句型。
3.学生能够熟练运用句型I like / don’t like …来描述自己喜欢不喜欢的饮品。
4.学生能够掌握听说能力，能够听懂、理解教师的简单口语。
二、教学准备1.课件和投影仪。
2.流利说或其他语音平台账号及设备。
3.给每个学生准备一份练习册。
三、教学过程1. 热身首先，老师与学生互称名字，打招呼，热身学生的英语口语。
2. 直观展示通过图片或物品展示 drink、juice、milk、water、tea、coffee这几个单词，让学生直观理解单词含义，并课堂上反复辨认。
3. 学习单词老师和学生一起读课本中 Unit 5 Drink Lesson 1的内容，学生们跟着老师一起读单词。
4. 练习单词老师说一个单词，学生尝试快速举起对应的单词卡片或用英语说出对应单词。
练习几轮之后，可以让同学之间互相出题。
5. 表达喜好老师会通过图片、物品、视频以及音频等多种方式，带领学生学习表达喜好的句型I like / don’t like …，并引导学生组合句子。
6. 练习表达在练习表达之前，老师会给学生讲解几句话，比如“Do you like milk？”、“Yes, I do.”、“No, I don’t.”等等。
接着，老师会打开流利说或其他语音平台，让学生进行口语练习。
7. 听说训练老师通过图片、视频等多媒体资源，辅助学生听说训练，巩固课堂所学。
老师会以英语句子的形式出现，学生则用中文来回答。
8. 总复习学生和老师一起回顾今天学到的内容，通过各种方式再次巩固学习内容。
四、作业布置为了巩固课堂所学，老师给每个学生分发练习册，并布置相关的课后作业。
五、教学反思1.通过热身，学生更好地进入课堂学习状态，效果很好。
人教版小学一年级英语下册-Unit-5-Drink-Lesson-1-教案-2
Unit 5 Drink Lesson 1教案 2Teaching aims:1. Acquire the new words about drinks and the new sentences: Have some water, please.2. The students are required to be able to speak and use these new words and new sentences freely in daily life. And the teacher should cultivate the students’ speak English in daily life.3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English.Teaching main :1. Enable students to learn what drink they usually have everyday.2. Enable students to recite the chant and sing the songTeaching difficult:1.It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly.2.Act out the chant and the songTeaching aids:A recorder, tapes, cards and some foodTeaching methods:Read and listen to the tapeTeaching process:Step 1 ReviewA. Dictation wordsB. Students write the name of food they already know on paper.C. Students draw pictures of food and share them in groups.D. Students volunteer to present their pictures and words.E. Teacher summarizes, and writes the words on board.Step 2 Learn the new wordsA. Use pictures and gestures to introduce the words.B. Students learn to say the words with the help of pictures.C. Play a guessing game. Work in groups for four. Let student writes the name of food on a paper, and the others guess by asking questions. Teacher demonstrates first.Step 3 Learn to talk about likes and dislikesA. Group work: four students make a group and talk with each other about their likes and dislikes (Use the sentence structure: Do you like...? Does she/he like...?)B. V olunteers to present their dialogue.Step 4 More practiceWork in pairs and find out your partners preference and disgust food.Teach a song “It’s time for lunch”.Homework :a. Copy the new words and try to learn them by heart.b. Make up a dialogue about like and dislikes food, then write it down in exercise book.教学反思学生表现出浓郁的学习兴趣，积极性很高，能主动跟随教师的思路，教学效果良好。
一年级下册英语教学设计-Unit5 Drink Lesson1-人教新起点
一年级下册英语教学设计 - Unit5 Drink Lesson1 - 人教新起点教学目标本节课将通过词汇、听、说、读、写五个环节，让学生掌握与饮料相关的词汇，学会运用这些词汇进行听说读写，并能够自如地应用到实际生活中。
具体目标：1.能够听懂并说出本课时单词话题：drink，water，tea，milk，juice，soda。
2.能够熟记单词内容，正确书写并应用到实际生活中。
3.能够理解文章意思，肯定文章的观点。
4.能够口头进行正确的表达，并简单书写。
教学重点1.学习本课时单词话题：drink，water，tea，milk，juice，soda。
2.学会用学过的单词话题进行简单的口头表达和书写。
教学难点1.与食物相关的词汇在一年级学生中比较生疏，需要多次重复和巩固。
2.需要引导学生始终保持英语思维，并能够快速运用所学知识。
教学过程Step 1 - Warm up首先，老师可以询问学生想要喝什么饮料？从而引入本节课主题：drink。
Step 2 - Presentation教师用图片或实物等方式展示drink，water，tea，milk，juice，soda这六个单词，以及其英文发音。
并请学生跟读，并在白板上记录下来。
Step 3 - Listening通过听录音，让学生听听力练习。
播放录音，让学生听到时仔细倾听。
随后，播放完毕，可以对学生进行一些问答，以检查学生是否听懂了内容，并进一步巩固词汇。
Step 4 - Speaking让学生在老师的带领下，进行词汇运用和口语练习，比如，•What do you want to drink?•I want to drink water.•What about you?•I want to drink milk.Step 5 - Reading让学生在老师的带领下，阅读课文。
鼓励学生读得清晰、慢慢并且充满表现力。
Step 6 - Writing最后，让学生进行简单的书写练习，让学生将所学到的单词和句子拼凑成正确的语言形式。
新人教版英语一年级起点下《Unit 5 Drink-lesson 1》优质课教学设计_12
Unit 5 Drink教学设计教学目标1.能够听懂、会说与饮料相关的四个词汇：juice, milk, water, tea.2.能够使用征求是否能够得到某种饮料的功能句：Can I have...? 以及回答：Here you are.3.能够掌握询问喜欢或者不喜欢某种食物、水果或者饮料的功能句：Do you like ( )? 以及肯定回答：Yes. I do.否定回答：No.I don’t.4.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学过程一、复习旧知（Unit 4 Food ）练习：问：Who are you ？答： Hi！ I’m a （）,I’m hungry .I want （）.1、集体回忆；2、单个练习（师问生答）3、小组联系（两人一组，互问互答）二、新授A部分 Look, listen and chant.1.播放带有新单词的歌谣动画视频，让学生整体感知语言，并简单了解本节课的学习内容。
这段歌谣动画视频，将声音，动画，图像有机的融合，能够让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.播放PPT单词图片教授新单词。
将本课时出现的四种饮料的单词和实物图片编辑在一起，让学生更直观具象的学习新单词。
3.用《小黄人猜词》游戏来检测单词的掌握情况。
根据学生的年龄特点，选择动画片里小黄人的形象图片作为素材，和单词编辑成切换效果PPT，并为小黄人配以卡通音效。
在单词快速切换进屏幕的时候，检测学生单词的掌握情况，同时达到巩固和夯实单词教学的目的。
B部分 Do and say.1.播放PPT对功能句型Can I have…?—Here you are.实行学习。
利用PPT自定义动画效果，切换不同饮料图片，教授句型的问答方法。
2.用智能动画演示功能句对话的情景，给学生以示范作用，让学生两人一组利用单词卡片行进对话练习活动，最后请学生实行对话表演。
C部分 Listen and chant again.总结本课时教学内容，播放歌谣动画视频，学生跟随动画说唱歌谣并结束本课时教学。
Unit5 Drink lesson 1(教案)-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点版
Unit5 Drink lesson 1（教案）-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点版教学背景：《人教版新起点》英语是一套以小学生日常生活为依托的英语教材。
本次教学为英语一年级下册第五单元第一课时—“Drink”。
本课时旨在让学生掌握和运用基础的英语单词及句型，培养学生的听说技能。
教学目标：•学生能够听懂并能简单使用本节课涉及到的单词：drink, juice, water。
•学生能够通过模仿、交流和练习运用本节课涉及到的句型： What wouldyou like to drink? I would like some water / juice. 。
•学生能够在课外生活中积极运用本节课所学单词和句型，增加英语输出的机会。
教学内容：1.学习单词：•drink•juice•water2.会话模式—— What would you like to drink? / I would like some water / juice.教学过程：1.入门活动：Teacher：Good afternoon, everyone. How are you? Students：Good afternoon, teacher. We are fine, thank you. And you? Teacher：I’m great, thank you. So, today we are going to learn something new. We will learn about drinks. What kind of drinks do you like? Students：(Answerdifferent drinks.)2.学习单词：Teacher：Okay, let’s start with the first word — drink. Can you repeat after me? Students：Drink. Teacher：Great! Now, let’s learn the second word — juice. Repeat after me, please. Students：Juice. Teacher：Well done! And the last word we will learn today is water. Repeat after me, please. Students：Water.3.会话模式：Teacher：Now that we know these words, let’s learn how to use them in a conversation. Imagine you are in a restaurant. I will ask you a question, and then you can answer it. Okay? Students：Okay. Teacher：(Pointing at a student) What would you like to drink? Student 1：I would like some juice. Teacher：(Pointing at another student) And you? Student 2：I would like some water. Teacher：Good job! You can all answer the question now. Let’s try it together. Teacher and Students：What would you like to drink? / I would like some water / juice.4.练习：Teacher：Now it’s time to practice. Let’s divide into pairs. One person will ask the question, and the other person will answer it. Then, switch roles. Remember to use the words we just learned. (Students practice in pairs for a few minutes.)5.纠错：Teacher：Alright, good work, everyone. Now, let’s check our answers. Anyone wants to share their answers with the class? (If needed, teacher helps correct the mistakes.)6.拓展：Teacher：Great job, everyone! You all did really well. Now, it’s time for our homework. I want you to practice asking and answering this question with your family or friends at home. And don’t forget to use the words we just learned!教学评估：在课堂练习中，教师会通过听学生的回答和纠错的方式来评估学生的学习情况。
Unit5DrinkLesson1(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit5 Drink Lesson1 （教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容：本节课教学内容为人教新起点版英语一年级下册 Unit5 Drink 的Lesson1。
学生将通过学习，掌握与饮料相关的单词，如 water、milk、juice 和 tea，并能用“I'd like some” 句型表达自己的喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料单词，并能用句型“I'd like some” 进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片、情景等线索，理解和运用与饮料相关的英语表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 饮料单词的发音和记忆。
2. 句型“I'd like some” 的正确运用。
教具学具准备：1. 教师准备各种饮料的图片、单词卡片和句型卡片。
2. 学生准备笔记本、彩色笔和英语课本。
教学过程：1. 导入：教师通过展示各种饮料的图片，引导学生复习已学的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示新课内容，教授新单词和句型，并通过图片、动作等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进行单词和句型的操练，巩固所学知识。
4. 应用：学生通过小组活动，用所学句型进行交流，如模拟在餐厅点饮料的场景。
板书设计：1. 在黑板上画出饮料的图片，并标注对应的单词。
2. 写出句型“I'd like some”，并给出示例。
作业设计：1.抄写本节课所学的单词和句型。
2.用所学句型编写一段对话，如模拟在餐厅点饮料的场景。
课后反思：本节课通过图片、情景等线索，帮助学生理解和运用与饮料相关的英语表达。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
在今后的教学中，教师还需关注学生的发音准确性，提高他们的英语口语表达能力。
新人教版英语一年级起点下《Unit 5 Drink-lesson 1》优质课教学设计_26
Unit 5 Drink
1.单元课时分配情况：本单元共四课，每课分A，B，C部分，分六课时完成。
第一课时主要由歌谣表现本单元的基本词汇，用活动或游戏操练词汇，最后再次以歌谣巩固单词，体会英语的语音语调。
2.单元教学目标：
（1）.知识目标：能够听懂，会说关于drink的四个单词：water，juice，milk，tea能够听懂，会说相关询问和回答某人想要什么的功能句：Do you want...? Yes, please. /No, thanks。
（2）.水平目标：能够在恰当的情境中使用本课单词，句子，在教师的引导下读懂本单元小故事，尝试表演故事。
（3）.情感目标：能够大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣，提升英语学习兴趣；通过小组活动，感受与人合作的乐趣。
3.教案：。