诗歌鉴赏练字答题方法57页PPT
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诗歌鉴赏练字答题方法57页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
诗歌鉴赏练字答题方法
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
中考语文专题复习：诗歌鉴赏炼字型答题模式ppt
1、鉴赏要求：能正确理解古诗的内容
、情感；会品析古诗词的语言、写作技法
2、考查范围：课内唐宋诗词讲读篇目. 3、考点分布：从炼字、修辞、表现手法、
写作手法等角度赏析诗句，把握诗句所 表达的诗人情感、概括意象特点、描述 画面等.
诗歌鉴赏要解决两大问题 一是读的问题：
即如何真正读懂一首诗 二是答的问题： 即在读懂的情况下，如何 规范作答，确保得分
（步骤二）2、描述诗句。
有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都 为之落泪惊心。
3、点出技巧，阐述效果（艺术效果、 （步骤三）
表意效果） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”将花鸟人格化，用拟 人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现出诗 人的爱国之情。
答题步骤：
规范答题
（1）解释该字的本意和在句中的含义。 （２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。 （３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
1、明确回答用得好的字。 答题步骤 （步骤一）
“深”字用得好。
规范答题
（步骤二） 2、解释字义。
“深”从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”
相对，这里写草木丛生。
（步骤三）3、描述诗句。
诗句描写长安城春天虽然来了但城空人稀，乱草遍地 。
（步骤四） 4、点出技巧，阐述效果（艺术效果、
一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，营 表意效果） 造了凄凉冷落的意境，抒发了作者感时忧国的深沉感慨 。
1、明确回答用得好的字。 答题步骤 （步骤一）
“破”字用得好。
规范答题
（步骤二） 2、解释字义。
“破”即碎，不完整。指长安城沦陷，处处破败。
（步骤三）3、描述诗句。
、情感；会品析古诗词的语言、写作技法
2、考查范围：课内唐宋诗词讲读篇目. 3、考点分布：从炼字、修辞、表现手法、
写作手法等角度赏析诗句，把握诗句所 表达的诗人情感、概括意象特点、描述 画面等.
诗歌鉴赏要解决两大问题 一是读的问题：
即如何真正读懂一首诗 二是答的问题： 即在读懂的情况下，如何 规范作答，确保得分
（步骤二）2、描述诗句。
有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都 为之落泪惊心。
3、点出技巧，阐述效果（艺术效果、 （步骤三）
表意效果） “感时花溅泪，恨别鸟惊心”将花鸟人格化，用拟 人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现出诗 人的爱国之情。
答题步骤：
规范答题
（1）解释该字的本意和在句中的含义。 （２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。 （３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
1、明确回答用得好的字。 答题步骤 （步骤一）
“深”字用得好。
规范答题
（步骤二） 2、解释字义。
“深”从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”
相对，这里写草木丛生。
（步骤三）3、描述诗句。
诗句描写长安城春天虽然来了但城空人稀，乱草遍地 。
（步骤四） 4、点出技巧，阐述效果（艺术效果、
一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，营 表意效果） 造了凄凉冷落的意境，抒发了作者感时忧国的深沉感慨 。
1、明确回答用得好的字。 答题步骤 （步骤一）
“破”字用得好。
规范答题
（步骤二） 2、解释字义。
“破”即碎，不完整。指长安城沦陷，处处破败。
（步骤三）3、描述诗句。
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
古代诗歌鉴赏答题模式指导炼字ppt课件
例3.阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容） 富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上 更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形 象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。 答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之 情”） + 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟 声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副 词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文 更加生动形象。
是要求品味这些经锤炼的字的
妙处。答题时不能把该字孤立
起来谈，得放在句中，并结合
全诗的意境情感来分析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下
炼字型
答题步骤
• (1)解释该字在句中的含义。
• (2)展开联想把该字放入原句 中描述景象，并点明手法。
• (3)点出该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情。
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容） 富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上 更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形 象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。 答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之 情”） + 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟 声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副 词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文 更加生动形象。
是要求品味这些经锤炼的字的
妙处。答题时不能把该字孤立
起来谈，得放在句中，并结合
全诗的意境情感来分析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下
炼字型
答题步骤
• (1)解释该字在句中的含义。
• (2)展开联想把该字放入原句 中描述景象，并点明手法。
• (3)点出该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情。
高考诗歌鉴赏之炼字(课堂PPT)
雁的怜悯4之、情总。结该联如何点明主旨，突出诗眼 （步骤四）（或探讨结构上作用） 。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
27
咏柳 【宋 ·曾巩】 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果
具体解释
修辞
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， 用拟人的
啼彩早
不云发
问：末句中的 “轻”字别有一番
住间白 ，，帝 轻千城
意蕴，请联系诗歌 舟 里
的写作背景简要赏 析。
已 过 万
江 陵 一
李 白
重日
山还
。。
13
答案呈现：
1.“轻”指轻快之意，既写出了船行速
度之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、 2
喜悦之情。
分
2.“轻”指轻快之意，一语双关，既写出
了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的 畅快、喜悦之情。
意境描摹更富有韵味 情感表达更真切感人
2、答题要求： “字不离句”“句不离篇” ——炼字原则 规范答题
20
五、提 能 力
请你根据这一首诗出一个炼字题 题龙阳县青草湖 ① 唐温如（唐）
西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
【注】①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山 而得名。青草湖与洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞 庭湖。②湘君：尧的女儿，舜的妃子。传说湘君闻帝舜死于苍 梧之野，追随不及，啼竹成斑，死后化为湘水女神
34
牛刀小试
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上 柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
27
咏柳 【宋 ·曾巩】 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果
具体解释
修辞
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， 用拟人的
啼彩早
不云发
问：末句中的 “轻”字别有一番
住间白 ，，帝 轻千城
意蕴，请联系诗歌 舟 里
的写作背景简要赏 析。
已 过 万
江 陵 一
李 白
重日
山还
。。
13
答案呈现：
1.“轻”指轻快之意，既写出了船行速
度之快，也暗写了诗人遇赦后的畅快、 2
喜悦之情。
分
2.“轻”指轻快之意，一语双关，既写出
了船行速度之快，也暗写了诗人遇赦后的 畅快、喜悦之情。
意境描摹更富有韵味 情感表达更真切感人
2、答题要求： “字不离句”“句不离篇” ——炼字原则 规范答题
20
五、提 能 力
请你根据这一首诗出一个炼字题 题龙阳县青草湖 ① 唐温如（唐）
西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。
【注】①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山 而得名。青草湖与洞庭湖两水相连相通，所以诗中又写成了洞 庭湖。②湘君：尧的女儿，舜的妃子。传说湘君闻帝舜死于苍 梧之野，追随不及，啼竹成斑，死后化为湘水女神
34
牛刀小试
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上 柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
诗歌鉴赏练字答题方法课件
炼动词
一般动词
1、陶潜：悠然见南山 (联系修饰语“悠然”考虑）
‚见‛字表现出自然而然的悠闲。
2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影(体会意境)
‚弄‛字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞 动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 3. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹 (感受情趣) ‚闹‛字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派 盎然的春意，蓬勃的生机。 (由物及人思考) 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ‚怨‛字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
炼数词
①前村深雪里，昨夜一枝开。 “一枝”比“数枝”更能突出梅花先于 百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。 ②我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相 思之深。以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨 大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以 “十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层： 不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还 突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
联系李清照生平，说明开头三句‚寻寻觅觅， 冷冷清清，凄凄惨惨戚戚‛包含几层意思，并 分析叠词的作用。
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动作、神态 环 境、心境 感受 若有所失 寂寞冷清 凄凉惨淡
叠词的作用：1、在内容上恰如其分地表达了词人遭受 不幸后的精神状态；2、在结构上统领全词内容，定下 凄凉、愁苦的感情基调，感情更加强烈；3、在声律上 使音律和谐、节奏美。
（步骤三）
3、结合表现手法指出如何突出 诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成 极大反差，极言其“孤”；“谁 怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人 对孤雁的怜悯之情。颔联形象地 写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦 之情
诗歌鉴赏练字答题方法共57页共59页文档
诗歌鉴赏练字答题方法共57页
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 ห้องสมุดไป่ตู้8、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 ห้องสมุดไป่ตู้8、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
诗歌鉴赏的八种答题技巧.精选PPT
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。 比喻是更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。
抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。 描写手法主要有：
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的 情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物 鲜明突出。
3、联想想象：想象犹典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现 力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。 9、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
修辞手法主要有： 1、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象
为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。 2、借代：以简代繁，以实代虚。 3、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增
强感染力；增强联想，创造气氛。 5、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。 6、反问：加强语气。 7、设问：引人注意，启发思考。 8、双关：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。
样的意境，或表达了怎样
的感情。
五、一词、一句领全诗型
提问方式：某词（句）是全诗的关键， 为什么？
提问变体：前人认为，某词（句）在 4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现力和感染力。
（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法。 2、借代：以简代繁，以实代虚。
本诗中最具表现力，你有何看法？ （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的 感情。
三、分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。
抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。 描写手法主要有：
1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的 情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物 鲜明突出。
3、联想想象：想象犹典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现 力和感染力。
5、象征：形象生动具体，化实为虚。 6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。 7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。 8、细节：真实、准确、传神。 9、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
修辞手法主要有： 1、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象
为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。 2、借代：以简代繁，以实代虚。 3、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增
强感染力；增强联想，创造气氛。 5、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。 6、反问：加强语气。 7、设问：引人注意，启发思考。 8、双关：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。
样的意境，或表达了怎样
的感情。
五、一词、一句领全诗型
提问方式：某词（句）是全诗的关键， 为什么？
提问变体：前人认为，某词（句）在 4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现力和感染力。
（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法。 2、借代：以简代繁，以实代虚。
本诗中最具表现力，你有何看法？ （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的 感情。
三、分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。