情态补语“得”ppt课件
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英语语法：定语、状语、补语ppt课件
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不定式短语作定语
不定式 不定式的基本形式：to+动词原形。 I have nothing to worry about. 我没什么好担忧的。
He gave me some books to read. 他给我一些书看。 注：不定式不能做谓语。
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7
不定式作定语
Do you have anything more to say? 你还有什么话要说吗？ There is nothing to worry about. 没什么好担心的。 I have a lot of homework to do. 我有很多作业要做。
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9
句子作定语
句子作定语即是定语从句 She has found the necklace that she lost
two weeks ago. 她找到了两年前丢的项链。 It happened at the time when I left the
office. 这事就发生在我离开办公室之时。
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10
状语
状语用来修饰动词、形容词或副词。 表示行为发生的时间、地点、目的、 方式、程度等。可作状语的有：副词、 介词短语、不定式、分词、形容词、 词组、复合结构、从句。
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11
副词作状语
Speak politely.说话要有礼貌。 It is very nice of you.你真好。 Read loudly.大声读。
定语、状语、补语
定语
用来修饰名词或代词，可分为前置定 语和后置定语。一般由形容词、形容 词性物主代词（my、his、your、her 等）、数词、介词短语、不定式短语、 分词或句子充当。
《情态补语句型操练》课件
06
情态补语句型的常见错误 与纠正方法
情态动词使用不当
总结词
情态动词是用来表示可能性、必要性 和意愿的，使用不当会导致句意表达 不准确。
详细描述
情态动词包括“can”、“could”、“may” 、“might”、“must”、“shall”、 “should”、“will”、“would”等，使用 时应根据语境和语义选择合适的情态动词。常 见错误包括将“can”误用为“could”、 “may”误用为“might”等。
提高英语水平
学习情态补语句型是提高 英语水平的重要环节，掌 握这一句型有助于更深入 地理解和运用英语。
02
情态补语句型的构成
情态动词
情态动词是构成情态补语句型的核心部分，表示可能性、必要性、意愿、允许等意 义。
常见的情态动词包括“能”、“会”、“可以”、“应该”、“必须”等。
情态动词的用法和意义比较复杂，需要根据具体的语境和上下文进行理解和判断。
详细描述
情态补语句型用于表达某件事情发生的可能性，通常与助动词"can"、"could"、"may"、 "might"等连用。
例子
The roads are flooded, we may not be able to drive home. (路面积水，我们可能无 法开车回家。)
表示必要性
01
总结词
详细描述
在纠正这些错误时，应仔细检查句子 结构，确保时态和主谓一致。同时， 注意避免使用过于复杂或模糊的句式 ，尽量使用简单、明确的表达方式。
THANKS
感谢观看
02
情态补语句型在英语中通常以“ 情态动词+补语”的形式出现， 如“He must be a teacher.”（ 他一定是一位老师。）
语文句子成分分析精品PPT
（3）主谓短语做谓语。 例如：
这件事‖大家都赞成。 主语 谓语（主谓短语） 任何困难‖她都能克服。 主语 谓语（主谓短语） 大家的事情‖大家办。 主语 谓语（主谓短语）
─────────────
主谓谓语句 由短语充当谓语的句子 如: 任何困难他都能克服。
他一口水都不喝。
他一向态度和蔼。 这孩子，我也疼他 。 全班同学，我就服你。
“的”是定语的标志。
例：（冬天里的）春天。 （浅浅的）月光泻进了屋子。 我敬了他（三杯）酒。 （ 中国的）历史有（自己的）特点。
2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、 代词充当。B、一般定语与中心词之间有 “的”字
连接。
3．符号：小括号（ ）。
例如： ⑴那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美洒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的 单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
一个指人，靠近动词，称近宾语。
一个指物，在近宾语之后，称远宾语。
如: ①他曾经赠给我一个核舟
②他给了我战胜困难的勇气 ③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去
3．符号：波浪线 ﹏﹏。 4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、 说”等词后面的一般都作宾语处理。 宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是
处在动词的后头。可由名词、代词、数词、 名词化的形容词、不定式、动名词、宾语 从句等来担任。
（4）名词性词语做谓语。
鲁迅‖浙江绍兴人。 主语 谓语（名词短语） 明天‖教师节。 主语 谓语（名词） 她 ‖大眼睛，红脸蛋。 主语 谓语（定中短语，表容貌）
与主谓相关的古汉语特殊句式
倒装句中的主谓倒装 渺渺兮予怀。 小人哉，樊须也！
判断句中直接用名词充当谓语表判断 其人勇士。 刘备天下枭雄。 妪，先大母婢也。
现代汉语 补语ppt课件
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“动词+结果补语”的后边可以用“了”、 “过”，但不能用“着”。
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29
四、可能补语
他搬得动这张桌子。
您放心，我一定能学得好汉语。
今天他们赶得回来。
那张画儿挂得上去。
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30
在谓语动词后面，补充说明动作能否达到某 种结果或情况的成分叫可能补语。可能补语 只能由动词、形容词或动补成分充当。
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45
王东写不好这篇作文。（可能补语）
王东没写好这篇作文。（结果补语）
王东写得不好这篇作文。（状态补语）？
这篇作文王东写得不好。（状态补语）
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2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语 一般不能带宾语。
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王东写得好写不好？（可能） 王东写得好不好？（状态） 王东写（好）没写好？（结果）
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11
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定形式是在“得”后用“不”。
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格式：
肯定句：他说汉语说得很流利。 他汉语说得很流利。 汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。 他汉语说得不流利。 汉语他说得不流利。
对外汉语教学语法 ——补语
孙丹
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1
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
情态补语
情态补语一、导入T: 同学们，我们开始上课。
大家今天早上吃早饭了吗？S：吃了T：吃得多吗？S：吃得多（1）好，同学么，大家看这个句子“我吃得多”，今天，我们来学习一个新的语法点，情态补语。
我们首先来看它的结构：S + （V）+ O + V + 得+ adv + adj + particle1 我吃得多2 大家来上课来得早吗？3 大家来上课来得很早4 大家说汉语说得怎么样？5 老师教汉语教得不快T：好，老师再问大家一个问题，大家来上课来得早吗？（2）S：早。
T：大家几点来得？S：7点T：好，大家来上课来得很早。
（3）非常不错。
老师认为大家说汉语说得很好，同学们说汉语说得怎么样？（4）S：说的好。
T：嗯，不错。
老师教汉语教得快不快？S：教的不快。
T：好，用请句子说？S：老师教汉语教得不快。
（5）T：好，大家来看老师的板书。
以上啊就是情态补语的用法。
大家想一想这种语法有什么作用？T：老师来告诉大家，今天大家吃得多，来得早，说得好，教得不快，是不是在说吃，来，说，教的动作呢？S：是T：对，如果大家以后想要表达动作的状态，可以用情态补语。
记得要用得字连接，得前是动作，得后时动作的状态。
好，我们接下来做几个练习，大家看我的PPT。
图一，这个女孩她从商场里出来，手里都是衣服，大家用情态补语的句式造句。
“她买得很多”很好，她买什么买得很多？“她买衣服买得很多。
”好，我们看第二张图，1+1=3，我们来完成句子，B同学说，习题做得不对，A同学可能会说什么？“习题做得对不对？”好，还可以怎么说？“习题做得对吗？”好，谁做习题？“我做习题做得对吗？”非常棒，大家学汉语学得非常好。
现在，我们来做一个小游戏，请大家两人一组，上台表演，互相询问学习汉语得情况。
准备五分钟。
Mary，Mike,请你们来表演。
Marry 说：“Mike，你拼音学得好吗？”Mike 说：“我拼音学得很好，Marry, 你学汉字学得好吗？”Marry 说：“我学汉字学得不好。
情态补语“得”
jiào 教 dǎ 打
hàn yǔ 汉语 lán qiú 篮球
tī 踢
zú qiú 足球
de 得 jué de 觉 得
liǎng zhī lǎo hǔ
liǎng zhī lǎo hǔ
两 只
老虎
两 只
pǎo de kuài
老虎
pǎo de kuài
跑 得 快
跑 得 快
yì zhī méiyǒu yǎnjīnɡ
shuì jiào 睡 觉
Xiǎo mínɡ pǎo bù 小明 跑 步 Jiě jiě 姐姐 huà huà 画 画
shì yī shì yònɡ 试 一 试 ， 用 (to use)
V + 得 +（adv.） + adj
or
V + 得 + 不 + adj
To make a comment
V shuō 说
+ 得 de 得
+（adv.） + adj hěn 很 hǎo 好
}
Focus on this part
Negative sentence shuō 说 xiě 写 V de 得 de 得 bù 不 bú 不 hǎo 好 kuài 快 + 得 + 不 + adj
Yes or no question ? Wǒ 我 xiě de 写 得 V Wǒ 我 hǎo mɑ 好 吗 ？
一只 没 有 眼睛 （eye）
yì zhī méiyǒu wěiba
一只 没有
zhēn qíguài
尾巴 (tail)
zhēn qíguài
真 奇怪
strange
语文基础知识讲解主谓宾定状补ppt课件
谓语：是陈述主语的。 主语和谓语之间是陈述关系。 例：1.他的态度 很坚决
2.我们车间 已经完成了全年的生产任务
3.经他手做成的大小事情 数不清
4.书 是人类进步的阶梯
双竖线表示左边是主语，右边是谓语。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一课——汉语拼音
单韵母表 aoeiuü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及 的对象。
动语：处于宾语前，表示动作行为，是支配、涉及 后面的宾语的成分。
例：我们车间已经完成了全年的生产任务。 “完成了”是动语，在前。 “全年的生产任务”是宾语，在后。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补 充成分。
例：经他的手做成的大小事情，<数不清>。 “数”是中心语，“不清”是补语
院子干净得,<很>。 “干净”是中心语，“很”就是补语。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2.我们车间 已经完成了全年的生产任务
3.经他手做成的大小事情 数不清
4.书 是人类进步的阶梯
双竖线表示左边是主语，右边是谓语。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一课——汉语拼音
单韵母表 aoeiuü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及 的对象。
动语：处于宾语前，表示动作行为，是支配、涉及 后面的宾语的成分。
例：我们车间已经完成了全年的生产任务。 “完成了”是动语，在前。 “全年的生产任务”是宾语，在后。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
补语：是动词，形容词性短语里中心语后面的补 充成分。
例：经他的手做成的大小事情，<数不清>。 “数”是中心语，“不清”是补语
院子干净得,<很>。 “干净”是中心语，“很”就是补语。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
主谓宾定状补ppt课件
：D。 答案
缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了
主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大
量事实”显现出来作主语。完整版ppt课件
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23
对下列病句分析不恰当的一项：
A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢 搏，终于夺得了冠军。（缺宾语） B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提 高。（主语和谓语搭配不当） C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排 不当） D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每 小时都进行观测。（用词累赘）
析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体 内使用”，而“及体外使用和机体内使用”不能作“分为” 的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中 心语。
4. 每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜， 他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、 循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。
析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导——
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9
例如
1、天空挂着一轮金黄的圆月。
2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。 3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。
4、人们促进了大量品种的繁殖。
5、云就像是天空的招牌。 6、被灰色的云块密密地布满了天空。
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10
定语、状语和补语
定语是加在名词前的连带成分，
它起着修饰、限制作用。如“他的 态度”中“他” 是修饰成分，做定
是动词或形容词后面的 〈 〉 ①不想叫蜜蜂蜇了〈一下〉，痛得我差点儿跌
连带成分， 一般用来
〈下来〉。
补充说明动作、行为的
2.从化的荔枝树多得〈像一片碧绿的大海〉。
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kě yǐ bānɡ wǒ ɡěi tā mɑ 5. -------- 你 可 以 帮 我 给 他 吗 ？
——- kě yǐ
méi wèn tí
可 以 ， 没 问 题。
1
kě nénɡ bɑ ! ➢ 可能 吧 ！
➢不 可能
复习fùxí (review)
kě yǐ / bù kě yǐ 可以 /不可以
两 只 老虎
❖ zhānɡ lǎoshī ❖ 张 老师
zhānɡ lǎoshī ❖ 张 老师
pǎo 跑。 pǎo 跑。得
kuài 快。 kuài 快。
chànɡ
hǎo
唱。
好。
chànɡ
hǎo
唱得
好。
verb + 得 + adjective.
zuò de zěn me yànɡ 做 得 怎么样
12
Tā chànɡ de ➢他 唱 得
fàn
做
饭
shuō
huà
说
话
mǎi
yī fu
买
衣服
6
情态 补语
Page 7
Adjective
piào liɑnɡ 漂亮
hǎo kàn 好看
kuài
màn
快
慢
zǎo 早
early
wǎn 晚
late
bú cuò 不错 pretty good
Page 8
rèn zhēn 认真
serious
ɡāo xìnɡ 高兴
bù hǎo 不 好。
➢
V +得 +
adj
➢
zuò
zěn me yànɡ
➢
做得
怎么样
To tell the degree or state of the action
13
shì yī shì 试一试
V +得
Tā
shuō
❖他
说
Nǐ
xiě
❖你
写
Tā shuì
❖他
睡
Tā
lái
❖他
来
Tā
chī
❖他
吃
Nǐ men xué
复习fùxí (review)
yào kāi chē ，bù nénɡ hē jiǔ 。 1. 我 要 开 车 不 能 喝 酒 .
kě yǐ jìn lái
?
2. 我 可 以 进 来 吗 ？
dou huì chànɡ ɡē 3. 我 们 都 会 唱 歌 。
xī wànɡ yǒu yì tiān wǒ nénɡ yǒu yī zhī xiǎo māo 4. 我 希 望 有 一 天 我 能 有 一 只 小 猫 。
tīnɡ dǒnɡ
听
懂
kàn
dǒnɡ
看
懂
xué huì
学
会
tīnɡ mínɡ bái 听 明白
kàn jiàn 看见
zhǎo dào
找
到
4
复习fùxí (review)
Result complements ： expain the result of an action 1. verb + verb ( result complements ) 2. méi 没 + Verb + verb （ result complements）
tīnɡ dǒnɡ
听
懂
kàn
dǒnɡ
看
懂
xué huì
学
会
zhǎo dào
找
到
❖ 你 听懂 了 吗 ？
zhè běn shū
méi kàn dǒnɡ
❖ 这 本 书 我 没 看 懂。
xué huì zuò fàn le mɑ ❖你 学 会 做 饭 了 吗 ？
zhǎo dào
pénɡ yǒu
?
❖ 你 找 到 你的 朋 友 了 吗 ？
tīnɡ
yīn yuè
dǎ
lán qiú
xiě
hànzì
kàn
diànshì
2
复习fùxí (review)
Result complements ： expain the result of an action
1. verb + verb ( result complements ) 2. méi 没 + Verb + verb （ result complements）
pǎo de kuài
跑得快
pǎo de kuài
跑得快
yì zhī méiyǒu yǎnjīnɡ
一只 没 有 眼睛 （eye）
yì zhī méiyǒu wěiba
一只 没有 尾巴 (tail)
zhēn qíguài
真 奇怪
strange
zhēn qíguài
真奇怪
11
liǎng zhī lǎo hǔ ❖ 两 只 老虎 ❖ liǎng zhī lǎo hǔ
kàn wán 看完
tīnɡ wán 听完
hē wán 喝完
xiě wán 写完
dú wán zuò wán 读 完 做完
chī wán 吃完
5
复习fùxí (review)
wán 完
pǎo wán bù 跑 完步
yóu
yǒnɡ
游
泳
kànቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
shū
看
书
dǎ
diàn huà
打
电话
shànɡ
kè
上
课
zuò
pǎo bù 跑 步 （run）
pá shān 爬 山 (climb mountain)
jiào hàn yǔ 教 汉语
dǎ lán qiú
打
篮球
tī zú qiú 踢 足球
9
de 得
juéde 觉得
10
liǎng zhī lǎo hǔ
两 只 老虎
liǎng zhī lǎo hǔ
两 只 老虎
Tā chànɡ de ➢他 唱 得
Tā chànɡ de ➢他 唱 得
Tā chànɡ de ➢他 唱 得
Tā chànɡ de ➢他 唱 得
fēi chánɡ hǎo 非常 好。
hěn hǎo
很
好。
zhēn hǎo
真
好。
hǎo 好。
bù tài hǎo 不太 好 。
Tā chànɡ de ➢他 唱 得
3
复习fùxí (review)
Result complements ： expain the result of an action
1. verb + verb ( result complements ) 2. méi 没 + Verb + verb （ result complements）
kāi xīn 开心
V +O
structure
verb + noun (object)
chànɡ ɡē 唱歌
kàn shū 看书
VO
qǐ chuánɡ
tiào wǔ
起
床
跳舞
shuì jiào
VO
睡觉
huà huà
xiě zì
画画
写字
yóu yǒnɡ
shànɡ kè
游泳
上课
zǒu lù 走路
kāi chē 开车
❖你们 学
+ adj
duì 对。
hěn hǎo 很好 。
zǎo 早 (early) 。
wǎn 晚 (late) 。 hěn kuài 很 快 (fast) 。 hěn kuài 很快 。
14
shì yī shì 试一试
V + 得 + adj
Wǒ men wánr
❖ 我 们 玩儿
Lǎo shī shuō
❖ 老师 说