手抄报的制作指导课
小学美术《画手抄报》教案
今天的教学中，我发现学生们对手抄报的制作非常感兴趣，他们在实践活动中的参与度很高，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到以下几点：
1.对于手抄报的基本概念，大部分学生能够理解并掌握，但在实际操作中，他们有时还是会忽略版面布局和色彩搭配的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实际操作能力的培养，让他们在实践中体会到这些要素对手抄报整体效果的影响。
4.学生们在小组讨论和成果分享环节表现出了很好的团队合作精神和沟通能力，这让我很满意。但同时，我也注意到有些学生在这一过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在以后的教学中，我会注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.整体来看，学生们对于手抄报的制作流程有了更清晰的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在课后增加一些针对性的练习和指导，以提高他们的实践能力。
-难点在于色彩搭配的实际应用，如何使色彩既能表达主题情感，又符合视觉审美。
举例解释：
-创新设计方面，学生可能会面临思路狭窄、模仿多、创新少的问题，教师需引导学生进行思维拓展，如通过头脑风暴、借鉴优秀作品等方式激发创意。
-在布局把握上，学生可能会出现元素堆砌、主次不分等问题，教师应通过示范、讨论等方式，帮助学生理解如何突出重点，如何留白，以及如何通过视觉流线引导阅读者的注意力。
-重点掌握色彩搭配原则，能够运用到手抄报设计中，提升视觉效果。
举例解释：
-学生需理解手抄报是一种以手工绘制为主的信息传递形式，它结合了美术设计与文字编辑，重点在于信息的可读性与视觉吸引力的结合。
-在确立主题时，学生应学会如何围绕一个中心思想进行素材的选择与整合，例如选择环保主题时，需收集与环保相关的图片、数据、口号等。
4.培养学生审美观念，学会运用色彩搭配美化手抄报，提升作品的艺术表现力。
五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。
《手抄报的设计与制作》拓展课(教案)
《手抄报的设计与制作》拓展课教学设计课程类型拓展课主讲教师授课内容手抄报的设计与制作助教无授课对象小学生课时 1 授课时间45分钟授课地点课室课前准备（教具、活动准备等）老师：课件、多媒体等学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、橡皮、纸张、有关制作的书籍、资料等。
课程特色通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作优秀美观的手抄报。
在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。
教学目标1、使学生掌握手抄报版面的构成的基本要素和设计方法；2、提高学生设计版面能力，鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作，能为班级设计一期墙报或黑板报。
3、通过版面设计教学，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力。
教学重点掌握手抄报设计的理论知识，如主题的设计、版面布局的基本方法和美化方法、色彩的搭配、报头设计及装饰美化对不同材料的掌握和使用技巧等。
教学难点1.学会合适的版面的整体布局，报头设计及运用合理的色彩搭配及装饰美化等；2.能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高审美能力。
时间分配教学过程教学方法备注4分钟（学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。
）一．谈话导入1、课余时间，同学们喜欢阅读报纸吗？2、你读过哪些报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
谈话法16分钟2分钟6分钟4分钟【展示图片：一些报纸的封面图】同学们，想不想自己办了一张报纸呀？【出示课题：手抄报的设计与制作】【板书：手抄报的设计与制作】二．讲授制作方法1.现在来看一下老师设计的一张手抄报的版面，先小组讨论一下它有哪几个部分组成，待会请同学回答【出示设计的版面】老师总结：手抄报的版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成【板书：刊头、标题、花边、插图、文字】2.明确要求（设计刊头）（1）、在画手抄报之前，我们首先要明确我们的刊头。
手抄报教案
课案课题春秋战国成语故事会活动课手抄报日期2014-10-16教学目标知识与技能1、知道历史手抄报的构成和特点。
2、办一期民族交往的手抄报，拓宽视野，做到学以致用。
3、培养创新意识，提高鉴赏能力。
过程与方法情感态度价值观教学重点了解了春秋战国时期的成语故事。
教学难点制作手抄报的具体过程。
教学设计教学内容师生互动设计意图一、自主学习1、什么是历史手抄报？它有何特点？2、活动前的准备事项有哪些（简单列出）？3、一份优秀的历史手抄报应该具备哪些条件？提示：尽量用简洁的语言，如：第一点是版面清新。
二、作品展示教师在知识构建课上课前下发答案，学生自主安排时间核对答案，课前做好标记工作。
教师对活动课进行分析。
教师提出要求并在课堂监督指导，学生充分发挥主动性，解决自己能解决的问题。
给学生自主学习的时间，鼓励学生自己动脑，合作解决问题。
通过课堂活动，在动手能力上得到质的提升。
三、展示提升根据前面的学习，设计一张历史手抄报（以小组为单位）。
（1）以“春秋战国成语故事会”为主题。
（2）纸张要求：A4纸两张。
（3）组内分工（分两组进行，每组完成一张）。
工具准备材料收集：版面设计：书写：美术设计：（4）编辑手抄报。
教师将制作历史手抄报的方法问题详细讲解，并点播分析归纳的解题方法，学生听课并理解，通过变式练习巩固知识与方法。
总结反思，发现问题所在，学生才能有目标，有方向，成绩得到提高。
教学反思（备课疑点）本节课的重点在于讲解春秋战国成语故事的手抄报制作过程，教师在课堂中需要对学生进行耐心指导，是的学生积极发挥其主观能动性。
《设计手抄报》教学教案设计
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握手抄报的基本设计原理，包括版式设计、配色方案和排版技巧。
1.2 过程与方法通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生独立设计手抄报的能力。
1.3 情感、态度和价值观培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生审美观和创新意识。
第二章：教学内容2.1 手抄报的定义和作用介绍手抄报的概念、特点和用途，使学生对手抄报有全面的了解。
2.2 手抄报的设计原则讲解手抄报设计的基本原则，如版式设计、配色方案和排版技巧等。
2.3 手抄报的素材选择与处理教授如何选择合适的素材，以及如何对素材进行处理，使之符合设计要求。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示优秀手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.2 案例分析分析手抄报设计的成功案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 小组讨论分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
3.4 实际操作学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高设计水平。
4.3 教师评价教师对学生的设计进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
第五章：教学资源5.1 教材《设计手抄报》教材，用于引导学生学习手抄报设计的基本知识。
5.2 网络资源收集各类手抄报设计作品，用于课堂展示和启发学生灵感。
5.3 实体资源剪刀、胶水、彩笔等手抄报制作工具，供学生实际操作使用。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解手抄报设计的基本原理和技巧，使学生掌握设计要点。
6.2 案例分析法通过分析优秀手抄报案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
6.3 小组讨论法分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
6.4 实际操作法让学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
手抄报小学课程设计
手抄报小学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手抄报的基本构成要素，包括标题、插图、文字、布局等；2. 学生能运用所学的语文、美术等知识，创作出具有个性和创意的手抄报；3. 学生能了解手抄报的主题选择与内容编排，结合课本知识，展示对课程内容的理解和掌握。
技能目标：1. 学生掌握手抄报的策划与设计方法，具备一定的审美和创新能力；2. 学生能够运用绘画、书写、排版等技能，独立完成一份手抄报的制作；3. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成手抄报的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手抄报制作的兴趣，激发对学习的热情和积极性；2. 学生通过手抄报制作，增强对学科知识的认同感和探究欲望；3. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神，形成良好的学习氛围。
课程性质：本课程为小学综合实践活动课程，结合语文、美术等学科知识，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的绘画和书写基础，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的学习资源，引导学生运用所学知识进行手抄报创作，同时注重培养学生的合作精神和审美观念。
通过课程目标的实现，使学生在实践中成长，提高综合素养。
二、教学内容1. 主题选择：结合课本内容，选定与课程相关的主题，如节日、历史人物、自然现象等，引导学生进行深入学习和探讨。
2. 知识讲解：讲解手抄报的基本构成要素，包括标题设计、插图绘制、文字编辑、版面布局等，让学生了解手抄报制作的要点。
- 语文知识：运用课文中的词汇、句子、段落等，进行文字编辑和排版；- 美术知识：运用绘画技巧，绘制与主题相关的插图，提高手抄报的视觉效果。
3. 教学大纲：- 第一阶段：主题讨论与选定，介绍手抄报的基本构成要素，进行创意构思；- 第二阶段：收集资料，学习相关知识，进行小组讨论，明确手抄报内容；- 第三阶段：绘制草图，分工合作，进行手抄报制作；- 第四阶段：展示与评价，对完成的手抄报进行展示，师生共同评价、总结。
手抄报设计教案
手抄报设计教案手抄报设计教案（精选5篇）手抄报设计教案篇1一、教学目标：1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。
教师版报设计若干张。
四、教学过程：（一）、谈话导入。
班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）。
（二）、讨论版面组成。
现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点――突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。
）（三）、讨论设计要求。
看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。
小小手抄报说课稿
《办小小手抄报》说课稿衡南县星火小学：蒋柳杏我说课的内容是《办小小手抄报》，下面我着重从教材分析、教法学法、教学过程、课程特色四个方面来谈谈我对本课的教学设计.一、教材分析：1.教学内容：本堂课选自语文S版教材小学二年级语文百花园五中的语文大课堂,本堂课是一堂综合实践课；目的是让学生走出书本,增强动手能力,达到学以致用。
2。
教学重点：让学生掌握手抄报的制作方法。
3。
教学难点：手抄报的美化.4.教学目标：（1）、知识与技能：了解什么是手抄报，会制作手抄报；（2）、过程与方法：通过制作手抄报活动，让学生学会制作手抄报；(3)、情感态度与价值观:培养学生团结合作的能力，让学生体会合作的力量、乐趣.5、课时：一课时6、课堂类型：综合实践课7、教具：手抄报样本，铅笔、水彩笔、画图工具、奖品、课件。
8、学具：铅笔、水彩笔、画图工具、相关诗歌材料。
二、教法分析:新课标强调启发教学法，激发学生学习兴趣。
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验制作活动的乐趣.我在本课中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛法使学生获得基本知识技能。
（1）提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动.（2）演示法：借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。
（3）启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生,并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。
（4）活动法：通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。
(5)竞赛法：教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。
三、学法分析：新课标还强调学生学习的自主性,学生在主动探索中学习知识、获取能力。
因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：(1）自主学习法：学生在学习新课程之前,根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果;并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。
11,利用wps制作电子手抄报教学设计
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.从学生的实际出发，有针对性地进行教学，如针对学生对WPS操作的掌握程度，进行相应的讲解和示范。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新思维、审美能力和团队协作。首先，通过利用WPS制作电子手抄报的过程，培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。其次，通过设计手抄报，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和创意设计的能力。同时，学生在制作手抄报的过程中，需要考虑版面布局、字体选择、颜色搭配等审美因素，提高他们的审美能力。最后，通过小组合作完成手抄报的制作，培养学生的团队协作能力，提高他们与人沟通和合作的技巧。
（5）WPS插件应用：学生可以了解并尝试使用一些WPS插件，如二维码生成器、思维导图等，为电子手抄报的制作增添更多功能。
反思改进措施
教学特色创新：
1.实践导向：本节课以实际操作为主，让学生通过动手实践来掌握WPS制作电子手抄报的技巧，提高了学生的实践能力。
2.合作学习：采用小组合作的方式完成手抄报制作，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容与教材的联系：该课程内容对应的教材章节为《信息技术》课程中的“电子文档处理”单元。具体内容包括：WPS的基本操作、文本编辑、字体设置、段落格式、插入图片、表格等。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用WPS制作电子手抄报，提高信息技术应用能力。
教学内容的设计旨在让学生在掌握WPS基本操作的基础上，发挥创意，设计出具有个性的电子手抄报。在实际教学中，教师可引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，互相学习、借鉴，提高制作手抄报的技巧和审美水平。同时，教师应注重培养学生的动手实践能力，确保他们在课堂实践中能够熟练操作WPS，完成手抄报的制作。
如何制作手抄报 ppt课件
2、准备阶段
一张白棒纸；编辑、撰写有关的文字材 料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
第一步：
1、用胶带把反面四周贴好，防止撕坏
2、画好边框（可以用尺子）
第二步：
• 1、设计大版面和大标题
版面要饱满， 颜色要鲜艳， 大标题要突出
第三步
• 1、画图上色（保持画面干净）
• 2、打格子
第四步
• 1、写字（对齐，用黑色中性水笔）
小技巧
2、文章（标题和文字）
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排 相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为 主，以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇 之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，另 外，报面始终要保持干净、整洁。
如何排版
①空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。
②安排好报名的位置，可以用个方框 表示。
③安排各篇文章的位置，可用较大的 框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条 ，可以横画，也可以竖画。
一、什么是手抄报？
手抄报，简单来讲就是用手亲笔抄写的报 刊，是一种以手抄为载体的最通俗的宣传、教 育工具，它以经济、简便、灵活、及时、活跃、 多样等优越性广泛地深入人们的工作、学习、 生活的每个角落。那么手抄报主要包括哪些内 容呢？
手 抄 报 的 组 成 部 分 1.刊头 2.插图 3.标题 4.花边 5.文字
4、花边装饰
• 花边是手抄报中不可少的。重要文章 用花边作外框；文章之间也可用花边 分隔；有的整个版面上下或左右也可 用花边隔开。在花边的运用中常用的 多是直线或波状线等。
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手抄报的制作—方法指导课
活动目标:
(一)知识与技能：
1.通过欣赏和回忆手抄报作品，让学生掌握手抄报的制作要素及版面设计特色。
2.能用大字对手抄报的报头及标题进行设置；
3.能用图形边框或花边对小报进行版面设计；
4.根据版面的美观要求，进行插图、尾花、花边的设计。
（二）过程与方法：
通过小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作手抄报的方法。
（三）情感态度价值观：
1.通过合作学习，培养学生的协作精神与创新精神；
2.通过对手抄报的设计，培养学生的审美能力，感受生活中手抄报的魅力，提高学生的学习兴趣。
（四）重点难点：
教学重点：明确手抄报的要素；利用图形、花边进行版面布局；
教学难点：图形的合理布局和颜色的协调搭配，设计出具有独特创意和特色的手抄报。
活动过程：
一、导入揭示主题。
1. 师：这节我们又是综合实践活动课，首先老师让大家看一组图片。
（出示ppt1--几张手抄报）
师：刚才老师让大家看到的大家熟悉吧？（学生答，师板书：手抄报）(出示本次活动目标,学生读出)
师：老师知道，我们平时在学校也常办手抄报的，我们综合实践活动有时同学们也喜欢办手抄报，那么谁能告诉大家你都办过什么手抄报？你办手抄报有哪些经验？（学生答）
二、初识手抄报的意义。
1. 师;那么，你们知道我们为什么办手抄报吗？（生答不完全正确）
2.师出示PPT2:（内容：手抄报是一种最通俗的宣传、教育工具，它以简便、灵活、及时、活跃、多样等优越性深入我们的生活与学习中。
尤其在学校，它是一种丰富校园文化的宣传工具，办手抄报是一项综合实践活动，它能培养我们的动手动脑能力，激发我们的创新意识，还能提高我们的搜集信息、美术设计、书写、审美等综合素养。
）
3.学生出声读ppt2上的内容。
(师板书)
三、初探手抄报的组成。
1.师让各小组拿出准备好的手抄报，讨论手抄报的组成要素有哪些？
2.各组将讨论结果写在老师发的汇报纸上。
3.小组反馈，教师总结。
(出示ppt3手抄报的组成要素有：①报名也叫报头，是大字标题，放在手抄报的醒目位置。
②文稿，放在用各种形状或花边围成的栏目内。
③各级栏目标题，每个栏目内的文稿都有一个主题，此主题就是它的标题。
④插图、尾花、花边，起到补位、美化、突现主题的作用。
)
四、再探制作手抄报的步骤。
1.师：一张手抄报有这些要素，那么我们在制作一张手抄报时要按什么顺序安排设计，才能制作出一张精美优秀的手抄报呢？
2.师：各小组再在一起讨论，凭借自己以前办手抄报的经验或教训来研究下吧！最后把你小组讨论的结果写在汇报纸上。
3.各小组反馈。
4.教师归纳。
(出示ppt4:【第一步：先版面设计。
版面设计是制作手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有空边。
另外，报面始终要保持干净、整洁。
】
【第二步：设计报头（报名）。
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。
报名要取得积极、健康、富有意义。
报头一般由图形、报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
】
【第三步：设计各栏目形状和各栏目标题的字体。
注意：栏目标题字体的大小要比文稿的字体大些，字体的颜色也要与文稿的字体颜色区分开。
】
【第四步：誊抄文稿。
誊抄文稿时字迹要工整，不要写错字，如不小心抄写时出现了错误，不要涂抹，用自己喜欢的颜色在错误处涂成一个随意的小图形，既能起到遮掩错字的作用又能美化文稿。
】
【第五步：画插图或尾花。
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。
尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。
插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善。
】
五、评一评，议一议。
1.师：同学们，通过以上的活动，你都知道了些什么？（学生回答）
预设：手抄报的要素组成；
手抄报用纸可横向可纵向；
手抄报可办彩色的也可是黑白的；
手抄报的制作步骤……
2.师：那么，每个小组拿出老师为你们准备的咱们自己已经办完的手抄报，来评议下，每张小报的优点和缺点吧。
3.给学生几分钟的时间，然后各小组派代表用实物投影演示评析。
六、实践操作
以”读书”为主题办一张手抄报，纸张为A4。
板书设计
手抄报
意义：宣传教育工具丰富文化
组成：报头大字标题醒目位置
文稿放在栏目内
栏目形状框或花边有标题
插图
尾花装饰美化
花边
第一步版面设计
第二步设计报头
步骤第三步设计栏目
第四步誊抄文稿
第五步画插图或尾花
教学反思
手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，是展示学校精神面貌的重要方面。
同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。
当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。
其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。
怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。
一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力。
在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种电子手抄报，开阔学生视野。
让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点。
二、让学生获得成功的喜悦。
小报制作是一件既复杂又费时的工作。
要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。
教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。
学生通过自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
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