这月我当家教学设计1
六年级数学上册《这月我当家》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一个家庭场景，讨论如何制定预算，并进行合理消费。
-提问：“假设你们小组负责这个月的家庭购物，你们会怎么制定预算呢？”
2.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和提问，共同探讨预算制定的最佳方案。
2.学生互相交换检查，共同讨论解题思路和计算方法，提高计算的准确性和预算制定能力。
-反馈：“你觉得他的预算制定得怎么样？有没有什么可以改进的地方？”
3.教师针对学生的练习情况进行点评，强调易错点和注意事项。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
1.与学生一起回顾本节课所学知识，梳理货币计算、预算制定等方面的要点。
3.设计丰富的教学活动，如预算制定、计算比赛等，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
4.教师适时进行引导和总结，帮助学生梳理知识体系，形成系统的数学思维。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.增强学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生珍惜家庭资源、合理规划消费的观念，提高学生的家庭责任感。
2.学生在数学运算方面，加减乘除等基本运算已经较为熟练，但在解决实际问题时，运算的灵活性和准确性仍有待提高。
3.学生对于家庭日常消费有一定的认知，但缺乏系统性的规划和预算制定能力。
4.六年级学生的好奇心和求知欲较强，对于贴近生活的教学内容更容易产生兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
5.学生的团队协作能力和自主探究能力逐渐增强，能够在教师的引导下，通过小组合作等方式解决问题。
这月我当家教学设计1
《这月我当家》第一课时教学设计
教学目标：
1、会运用方程解决生活中简单的百分数问题（已知一个数的百分之几是多少，求这个数）
2、仔细审题、分析数量关系。
3、能体会百分数与统计之间的紧密联系。
学习重、难点：
会运用方程等方法解决生活中简单的百分数问题（已知一个数的百分之几是多少，求这个数）
教学准备：
课件
一、复习：（回顾分数应用题的解决方法）
六年级有男生84人，占全年级人数的5
3，全年级有多少人？ （写出等量关系并列出方程）
问：解决分数问题的方法是怎么样的？
二、新课：
1、 引入：揭示课题
2、 出示信息，让学生根据信息提出有关的数学问题。
3、 引导学生理解40％的含义，并从中找出单位“1”。
4、 画线段图并写出等量关系、小组交流。
5、 学生用不同的方法解决问题并小组交流、展讲。
6、 小结：百分数应用题的解决方法和分数应用题的解决方法是一样的。
三、巩固练习：
1、学生独立完成p47的练一练1-3题，并小组交流方法。
2、根据算式补充条件。
粮店有大米300千克，——————，面粉有多少千克？
（1）、300÷80％（）
（2）、300×80％（）
※：一袋水泥用去40％，剩下的比用去的多10千克，这袋水泥原来重多少千克？（用方程解）
四、总结本课：
通过今天的学习你收获了什么？。
《这月我当家》(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解家庭收支管理的基本概念和方法。
（2）掌握用数学语言和思维进行逻辑推理的方法。
（3）学会从生活中收集和整理数据，对家庭收支情况进行分析。
（4）运用数学知识构建家庭收支管理模型，解决实际问题。
此外，我在课堂上鼓励学生们提出问题并积极参与讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。我发现通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和掌握家庭收支管理的方法和应用。
然而，我也注意到一些学生在理解和应用家庭收支管理时仍然存在困难。我需要更加关注这些学生，提供更多的指导和支持，帮助他们克服困难。
《这月我当家》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《这月我当家》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
（5.定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和作业布置。
教学反思
今天这节课，我教授的是《这月我当家》这一章节，主要围绕家庭收支管理的基本概念、方法和应用进行讲解。在教学过程中，我发现学生们对于家庭收支管理的理解程度不一，有些学生能够很好地理解并运用这些概念，而有些学生则对这些概念感到困惑。
首先，我在讲授家庭收支管理的基本概念时，采用了生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生们更好地理解和记忆这些概念。例如，我通过展示一个家庭的收支表格，让学生们直观地看到收入、支出和节余的关系，从而加深对家庭收支管理的理解。
这月我当家教案[001]
![这月我当家教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/acdaa199d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd127.png)
这月我当家教案[001]背景因为疫情的原因，最近的学校停课，孩子在家上网课。
但是，家长需要积极参与孩子的学习，对于我来说，我考虑到家庭教育的重要性，决定这个月成为孩子的家庭教师。
目的我的主要目的是帮助孩子加强数学和阅读方面的能力。
同时，通过家庭教育加强与孩子的沟通和互动。
内容数学1.算数口算每天早上孩子起床后的第一件事是做10道口算题，效果非常显著，不仅提高了孩子的手速和基本的计算能力，还能够激发他的学习兴趣。
我将会在本月继续坚持下去。
2.数学竞赛试题每周末，我会给孩子做一些数学竞赛试题，培养他的逻辑思维训练和解决问题的能力。
同时关注孩子的思考过程和想法，及时纠正孩子的错误，帮助他成长。
阅读1.提高阅读速度和语音语调每天晚上，我会让孩子读一段文章，然后再让他用自己的话语讲述文章的内容。
在孩子进行口语表达的同时，我关注他的语音语调和表达的流畅度，帮助他提高阅读能力和表达能力。
2.增强对阅读内容的理解为了帮助孩子更好的理解文章的主题和句子的含义，我为孩子准备了一些练习。
例如，我会询问孩子文章中出现的生词、提问孩子每个段落的主题，帮助他提升对文章的理解能力。
效果在我努力的教育下，孩子在数学和阅读能力方面得到了明显的提高。
尤其是在数学方面，孩子的口算能力得到了质的飞跃。
同时，与孩子之间的沟通和互动也更加融洽。
反思在进行教育的过程中，我发现我的坚持和耐心是很重要的。
家庭教育不是一件简单的事情，需要付出大量的时间和精力。
同时，我也意识到，教育并不是一成不变的，需要随着孩子的成长和发展而适时地调整内容和方法。
结论作为一名家长，我深深地意识到家庭教育的重要性，并将在今后的日子里继续坚持下去。
通过家庭教育，我相信孩子的成长和发展必将更加的快乐和成功。
《这月我当家(1)》教学设计
《这月我当家（1）》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】找一找等量关系。
1、六年级男生人数是本年级人数的40%。
2、男生人数是全校人数的60%。
3、六（9）班今天的出勤率是98%。
【评价反馈】1.能够准确找到“基准量”“单位1”。
2.知道什么是出勤率。
3.会写一个数的百分之几是多少的等量关系式。
【主要内容】1.教材第47页第1题。
2.教材第47页第2题。
【参考答案】 1.(1)足球场座位总数的5%等于免费送出门票总数1400,画图略。
(2)解:设足球场共有x个座位。
5%x=1400 x=1400÷5%x=28000 答:这个足球场共有28000个座位。
2.1050÷42%=2500(kg)【评价反馈】1.学生能独立找到等量关系，利用方程解决问题。
2.进一步理解、巩固“**率”表示的意义，并据此列出等量关系式。
3.部分学生出现了算术方法，给予肯定。
【主要内容】教材第47页第3,6题。
【参考答案】作业1:3.280÷80%=350(元) 40÷80%=50(元) 120÷80%=150(元) 6.x=50 x=16 x=80【评价反馈】1.学生理解了打折的实际意义，较快可以列出等量关系式2.学生体验到用方程解决问题的便利。
教学过程设计【 谈话导入】王老师想问问，你们家里是谁在当家？“爸爸？妈妈？”你了解你们家每个月的支出情况吗？都有哪一些支出项目？请简单介绍一下。
“水电费”“用餐费”“交通费”。
如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？“能不花的就不花”“多花一些在休闲娱乐方面”当家是一门大学问，当家中的数学问题也不少呢！今天，王老师就跟大家一起来研究当家的学问。
【设计意图】1. 结合学生课前调查家庭生活总支出和食品支出情况,让学生计算三名学生家食品支出占生活总支出的百分比,一方面是对“一个数是另一个数的百分之几”问题的复习,同时学生能够清晰感受到三者之间的关系,为新课学习做好准备。
六年级上册数学北师大版第6课时这月我当家教学设计
在教学过程中，教师要注意观察每个学生的表现，针对他们的特点进行个别指导。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高数学素养。
6.评价与反思，促进教学相长
教学结束后，教师要及时对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
“假设我们购买3个单价为5元的苹果，那么总价就是5元× 3 = 15元。通过这个例子，我们可以看到单价、数量和总价之间的关系。”
3.引导学生通过数形结合的方法，加深对单价、数量、总价之间关系的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
（1）在你的生活中，还有哪些场景会用到单价、数量和总价？
3.指导学生运用数形结合的方法，将抽象的数学问题具体化、形象化。
（三）教学设想
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣
教学中，教师可以创设一个“家庭购物”的情境，让学生在熟悉的环境中感受数学的魅力。通过情境教学，引导学生主动探究单价、数量、总价之间的关系，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作，促进交流与互动
在教学过程中，组织学生进行小组合作，讨论交流。学生在合作中发现问题、分析问题、解决问题，培养探究精神和合作意识。同时，教师要及时关注学生的讨论，给予指导和鼓励。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点1.理解Fra bibliotek价、数量、总价之间的关系，并能运用它们解决实际问题。
2.培养学生运用数学知识进行数据分析和问题解决的能力。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的实践应用意识。
（二）教学难点
1.对单价、数量、总价三者关系的理解与应用。
这月我当家教学设计
这月我当家教学设计第1篇：这月我当家说课稿《这月我当家》说课稿一、说教材“这月我当家”是北师大版义务教育数学六年级上册第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知标准量的百分之几是多少，求标准量”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。
用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。
这点知识学生在五年级已经学习过。
因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。
二、学生分析：课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。
而本课百分数应用（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。
阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。
另外，“这月我当家”这一主题能极大的激发学生学习的兴趣，乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。
这样就使计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。
二、说教学目标1、使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、通过学生画图对数据之间关系的分析，找出数量间关系，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。
3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点会画线段图分析里的数量关系，用方程或除法决有关百分数的应用题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
三、说教法与学法在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否正确画出线段图寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚规范地表示解决问题的过程。
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》教学设计一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要是让学生通过实际生活中的例子，了解和掌握分数的四则混合运算。
教材通过提供一个家庭一个月的生活开销情况，让学生计算家庭的总支出，以及各项支出的占比，从而培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的分数四则运算规则，但是对于实际生活中的应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决生活中数学问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，以及面对困难时积极思考的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握分数的四则混合运算规则。
2.难点：学生能将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过提供生活中的实例，引导学生思考和解决问题，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。
2.准备相关的教学道具，如计算器、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道家庭一个月的生活开销主要包括哪些方面吗？让学生发表自己的观点，教师总结并给出实际例子。
2.呈现（10分钟）呈现一份家庭一个月的生活开销情况，包括各项支出的具体金额。
让学生观察并找出其中的数学问题。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个项目，计算该项目的总支出和占比。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的计算结果，并解释计算过程。
教师点评学生的表现，指出计算中的错误，并进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如果家庭的总支出发生变化，各项支出的占比会发生怎样的变化？让学生分组讨论，并展示自己的观点。
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方程解用除法计算
用方程解决这样的问题时，关键是什么？（找到一个等量关系式）
等量关系式从哪里找？每道题目都有这样表示数量之间关系的句子，分析它们是我们解题的关键，所以我们把这些句子叫做“关键句子”，解题的时候同学们一定要有双慧眼，发现关键句子，从中找到等量关系式，从而轻松解决问题
7、解决其他问题，补充表格。
8、汇报交流，完成统计表。
教 案
首页
教学内容
这月我当家
（教材46——47页）
第6课时
设计者
执教者
六年级
教
学
目
标
1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维
让学生互相讨论分析问题中汇报
教师板书
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
三、巩固练习做“试一试”
1．让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。
2．引导学生对这组数据进行描述。
四、小结：你有什么收获？
板书设计这月我当家
重点
难点
重点：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
难点：体会百分数与统计的联系
资源
利用
课件
教
后
记
教 案
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、创设情境
引入课题，师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？
二、探索方法解决问题
1、创设情境，引入主题图。板书课题：这月我当家。（呈现书中主题图）
2、引导学生认真观察下列统计表，说一说：
（1）读统计表，从中你知道哪些数学信息？笑笑统计了食品、服装、水电气、书报、其他项目，统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分比。
（2）统计表中需要解决的问题有哪些？
3、提出问题，解决问题。
（1）引导分析：“合计”是什么意思？说一说这里的４０﹪表示的是什么意思吗？这句话中是把什么看作整体1？
（2）教师在黑板上画线段图，帮助学生理解。
（3）独立计算这个月一共花了多少钱？
（4）交流展示：
4、用方程解
让学生说说是根据哪个等量关系列出方程的？
5、用除法计算。（如果学生没有这样解决的，教师可以简单引导）
6、小结：你发现刚才我们解决的问题与前面学过的哪一部分知识比较相识？（补充完板书：已知一个数的百分之几求这个数是多少）