人教版英语七年级下册Unit 6 写作教学案
七年级下册Unit6 I’m watching TV.写作教学案话题：日常活动（教师使用）【写作目标】能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作谈论人们正在做的事情。
【阅读积累】一、词汇积累：根据中文意思写单词。
（课前任务）1、报纸2、汤3、电影4、明天5、超市6、学习7、恰好8、美国的9、另外的10、希望11、仍然12、洗参考答案：1. newspaper 2. soup 3. movie 4.tomorrow 5.supermarket 6. study 7.just 8.American 9.other.10.wish 11.still 12.wash二、句型积累：根据汉语意思完成下列句子。
（课前任务）1、她在做什么？What’s she ________?2、她在洗她的衣服。
She ________ ________ her clothes.3、你在做你的家庭作业吗？________ you ________ your ________?4、是的，我在做。
/不，我没做。
我在打扫我的房间。
Yes, I ________. / No, I’m not. I’m ________ my room.5、周明思念他的家人并希望吃上他妈妈（做）的可口的粽子。
Zhou Ming ________ his family and________ to have his mom’s delicious zongzi.参考答案：1.doing 2. is, washing 3. Are, doing, homework 4.am, cleaning 5. misses, wishes三、写出与本话题有关的词汇和句型。
（课前任务）常用词汇：newspaper, movie, wash, miss, wish, delicious…经典句型：What are you doing?Do you want to join me for dinner?I’d love to.His dad and uncle are watching the boat races on TV.…so it’s like any other night for Zhu Hui and his host family.四、读写结合：请阅读下面的短文，按要求完成任务。
（课中任务）It is fine today. All the children are busy. They’re helping the farmers. Jim is holding a ladder, and Lin Tao is climbing up the ladder. There are many big pears on the tree. Some of them are too high. They’re hard to reach. Meimei and Lucy are lifting a basket. Wei Hua and Li Lei are putting the pears into the baskets. All of them are working hard.任务一：信息归纳阅读上面的材料，然后按照信息表中的项目要求填写信息。
任务二：找出上面材料中的好词好句：Useful words:Useful phrases:Useful sentences:任务三：赏析上面的阅读材料值得学习之处：有待改进之处：【实践写作】（1）写作技能指导本单元写作涉及的话题是“日常活动”，这类文章主要是运用描述法对表格内容进行叙述，写作时要注意现在进行时的充分运用（3）写作万能模板3、分组讨论4、学生写作[我的草稿]（课中任务）[我的作品]（课中任务）[我的订正]（课后任务）【改评修正】[老师批阅][最终作品]（课后任务）【赏析作品】1、较差作品2、中层作品3、优秀作品4、参考范文It’s seven o’clock now in the evening. Jenny’s families are all at home. Jenny is doing her homework. Her father is reading a book. Her mother is watching TV. Her grandfather is listening to the radio and her grandmother is cleaning the room. Her sister, Mary, is playing the computer games. How busy they are!点评：这篇文章条理清晰，开头点明时间，为下文活动的叙述运用现在进行时提供依据。
文章结尾运用How busy they are!感叹句，发表作者的看法，为文章增添了色彩。
【链接中考】（课后任务）一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
Mr. Smith lives in a village, but he works in a big city. He goes to work by train every morning and comes home in the same way. This morning, when he is reading his newspaper on the train, a man behind him says “hello” to him and begins to talk to him, “Your life is not interesting, is it? You take the same train every morning, and you always sit in the same seat and read the same newspaper.” “How do you know all that about me?” Mr. Smith says angrily. “Because I always sit in the same seat behind you,” the man answers.参考范文：It’s Saturday morning. What are Lily and her classmates doing? Well, Lily is doing her homework because she wishes to go out on Sunday. Lucy is watching TV with her grandparents at home. Jim is playing basketball on the playground and Li Tao is swimming in a swimming pool near school. What about Betty? She is reading books in the library. Tony is talking on the phone with his friends.点评：这篇文章条理清晰，开头点明时间，人物能够正确运用现在进行时态。
教后反思：七（）班授课老师_________________七年级下册Unit6 I’m watching TV.写作学案话题：日常活动（学生使用）【阅读积累】一、词汇积累：根据中文意思写单词。
（课前任务）1、报纸2、汤3、电影4、明天5、超市6、学习7、恰好8、美国的9、另外的10、希望11、仍然12、洗二、句型积累：根据汉语意思完成下列句子。
（课前任务）1、她在做什么？What’s she ________?2、她在洗她的衣服。
She ________ ________ her clothes.3、你在做你的家庭作业吗？________ you ________ your ________?4、是的，我在做。
/不，我没做。
我在打扫我的房间。
Yes, I ________. / No, I’m not. I’m ________ my room.5、周明思念他的家人并希望吃上他妈妈（做）的可口的粽子。
Zhou Ming ________ his family and________ to have his mom’s delicious zongzi.三、写出与本话题有关的词汇和句型。
（课前任务）常用词汇：经典句型：四、读写结合：请阅读下面的短文，按要求完成任务。
（课中任务）It is fine today. All the children are busy. They’re helping the farmers. Jim is holding a ladder, and Lin Tao is climbi ng up the ladder. There are many big pears on the tree. Some of them are too high. They’re hard to reach. Meimei and Lucy are lifting a basket. Wei Hua and Li Lei are putting the pears into the baskets. All of them areworking hard.Useful phrases:Useful sentences:任务三：赏析上面的阅读材料值得学习之处：有待改进之处：【实践写作】[我的草稿]（课中任务）[我的作品]（课中任务）[我的订正]（课后任务）【改评修正】[老师批阅][最终作品]（课后任务）【链接中考】（课后任务）一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
Mr. Smith lives in a village, but he works in a big city. He goes to work by train every morning and comes home in the same way. This morning, when he is reading his newspaper on the train, a man behind him says “hello” to him and begins to talk to him, “Your life is not interesting, is it? You take the same train every morning, and you always sit in the same seat and read the same newspaper.” “How do you know all that about me?” Mr.Smith says angrily. “Because I always sit in the same seat behind you,” the man answers.。
初中英语人教版七年级下册UNIT6 I’m watching TV.教学设计方案
教学设计方案UNIT6 I’m watching TV.SectionA 1a-1c教学目标:1、语言目标：通过学习让学生掌握本单元第一课时的词语和句型，并能灵活运用现在进行时进行对话。
2、技能目标：熟练运用be+v.ing描述某人正在做某事。
3、情感目标：学生发展合作能力，共同完成任务，培养助人为乐，积极上进，热爱生活的情感。
教学重、难点：教学重点：学习现在进行时态教学难点：现在进行时的结构及运用现在进行时进行对话。
教学步骤：Step1:Warm-up询问学生：What do you usually do on weekend?引导学生回答出一些活动（动词短语）导入下一个环节Gussing game.在动作短语中自然教授本课时的4个新单词：newspaper,use,wash,soup。
Step2:Lead-in通过一张动画图片，引出动名词。
接着展示更多动画图片展示多个动词的现在分词形式。
Step3：Presentation1、顺利过渡到现在分词的构成规则，讲授之后再进行简单操练进行巩固。
2、1a.Match the activities with the pictures.Check the answers.3、问一个学生：Can you read the activities from 1--9?当他在读完的时候问：What are you doing now?帮助学生回答：I am reading./I am helping you.同时在黑板上板书。
然后再问几个同学进行操练：T:What are you doing now?S:I am...然后自然过渡到第三人称单数：What is she doing now? She is ...并在黑板上板书：What is she doing now?She is ...然后给出动画图片进行操练。
Step4：Listening1b.第一遍完成1b。
人教版七年级下册Unit6 I'm watching TV教学设计(教案)
Unit6 I'm watching TV.（SectionA1a－2d）公开课教案(教学设计)一、教材分析本单元是Go for it ( 下 ) Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
SectionA 1a－2d部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
二、教学目标1．语言目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinnerreading a book, talking on the phone, apartment2）句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3）语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.语言技能1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doing homework, watching TV, eating dinner…等。
3、学习策略通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
Unit 6 I'm watching TV书面表达2022-2023学年人教版英语七年级下册含答案
Unit 6 I'm watching TV.书面表达专项（强基）A假设你是Sonia，请根据下列4张照片和所给的词写一段话，介绍你的朋友们都在干什么。
开头已给出。
Tom and Mary Mike John Alex and EricHere are some of my photos.___________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________B现在是晚上7点钟。
请根据表格内的提示信息，描述一下你全家人正在做的事情。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 6 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 6主要围绕一般现在时展开，介绍了日常生活中的常见动词短语和一般现在时的构成。
本单元的主题是日常生活，通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时的基本用法，正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
教材中包含了丰富的语言材料，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在运用一般现在时进行描述时容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成和基本用法，正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.能力目标：学生能够在实际语境中运用一般现在时进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成和基本用法。
2.教学难点：一般现在时的运用和学生在实际语境中的语言表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设真实语境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。
同时，运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教学内容，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元内容，了解一般现在时的基本用法。
3.教学资源：多媒体课件、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活场景的图片，引导学生谈论自己的日常生活，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的构成和基本用法，让学生初步感知一般现在时的概念。
3.操练（15分钟）教师设计一系列听力、口语活动，让学生在实际语境中运用一般现在时进行表达。
如：听力练习、角色扮演等。
初中英语《Unit6 Iam watching TV》主题单元教学设计以及思维导图
Unit6Iam watching TV5.学生能独立完成Unit6的单元综合测试。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标本专题的主要学习设计活动如下：1、创设问题情景，导入对话交流。
师生对话，导入问题如下：“What are you doing? What’she/he doing? Is he/she…?”提问第1个问题以前，利用多媒体呈现几张动作图片：2、开展阅读活动，实现生本对话。
A.阅读语篇，回答问题。
引导学生运用Skimming阅读方法，快速获取答案。
B. 再读语篇，选择段落大意。
引导学生运用Scanning阅读方法，快速获取有效信息。
新文段的补充，使学生认识到英语学习材料的丰富性，感受英语学习的乐趣。
在阅读过程中，学生的预测、略读、跳读及布局谋篇、遣词造句等技能再次的得到训练和提高。
C.再读文段，画出主要话题功能句。
在语篇情景中，完成对主要功能句的复习和梳理。
学生充分体验归纳、概括等识记策略。
D.提出问题，构建篇章结构。
针对老师提出的问题，学生首先独立思考，之后开展研究性学习，进行小组合作探究。
共分7个小组。
组内异质，组间同质。
3、依据篇章结构图，进行文段复述。
A. 自主朗读，熟悉语篇。
B.小组内复述。
C.小组代表向全班同学复述。
学生在完成任务的过程中，再次感悟体验写作时的布局谋篇；在赏析语言的过程中，感悟遣词造句的方法。
4、借助文段仿写，运用所学，写出开放性写作。
（详见研究性学习设计）A. 自主学习：学生独立思考，完成书面表达任务的结构框架，写出所用词汇和主要功能句。
B.探究合作：基于独立完成的组内交流、修订，体现生生互助。
C.自主学习：依据讨论后修订的框架和所写词、句，自主完成书面表达。
D.再次合作探究：组内交流、修订，完善作品。
推荐出小组最佳征文。
E. 班级交流：各小组选出1名代表，到讲台朗读小组最佳征文。
老师及其他学生对最佳征文根据评价量规对其进行评价。
通过完成该任务，学生的综合语言运用能力，特别是写的能力得到提升，同时通过交流达成读写课中以读带写的目标。
人教版七年级英语下册Unit6教学设计
一、教学目标Unit6 I’m watching TV单词：newspaper,movie,tea,house,pool,supermarket,race,wash,drink,study,miss,young,delicious. 短语：read a newspaper,eat out,talk on the phone,miss his family,wish to have zongzi.句型：What’s she doing?---She’s washing her clothes.That sounds good.语法：现在进行时二、教学重难点SectionA1.What are you doing?2.I’m watching TV.3.clean的用法。
4.That sounds good.5.Hello?This is Jenny.6.Do you want to go to the movies now?SectionB1.Supermarket2.It’s eight o’clock in the morning.3.His dad and younger brother are watching the boat races on TV.4.Other的用法。
5.Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi.6.Here is a picture of my family.三、教学过程SectionA1.What are you doing?你在做什么？What are you doing?是现在进行时的特殊疑问句形式，用来询问对方正在做什么。
其句式为what+be+主语+v-ing?,表示询问现在或现阶段正在进行或发生的动作。
如：What is she doing?她在干什么？What are you doing?你在干什么？What are they doing?他们在干什么？2.I’m watching TV.我在看电视。
人教版七年级下册英语Unit6 I'm watching TV Section B 2a-2c教案
七年级下册第6单元《I’m watching TV》Section B 2a-2c教案一、教学目标（一）知识与能力：1.Key vocabulary: realize, by the side of, make one’s way, point out sth.2.Target language: Kate saw a dog by the side of the road.When the school basketball competition started, Kate was still making her way to school.3. Be able to talk about past events and tell stories using the target language.4. Train students’ listening and speaking skills.（二）过程与方法：1.我通过给出8个词组作为挑战1，让学生浏览文章，达到预习检测的目的。
同时拓展“East or west, home is the best”,j激发同学们热爱家乡的情怀。
2.给出挑战2的任务——3道问答题，让学生快速阅读，达到整体认知的目的。
3.挑战3通过略读的方式，再读课文。
先自主学习再合作交流，进行连线。
进一步熟悉文章。
4.挑战4再让学生阅读，把握文章的细节，然后进行判断正误。
5.挑战5通过完成表格，让学生以小组合作的方式，再次感受现在进行时，达到深层理解文章的目的。
6.挑战6通过改编文章的对话使学生达到身临其境的目的。
7.挑战7写作则是一个精炼提升的环节。
让学生把所学知识能正确运用到写作当中。
（三）情感态度与价值观：Encourage students to write and speak by using the present progressive.二、教学重难点（一）教学重点：教学重点：1. 理解2b中的短语及文章的意思。
英语人教版七年级下册Unit6 Dragon Boat Festival
教材分析---Unit6 Dragon Boat Festival 阅读课I. 话题内容Section B 部分的阅读主题是围绕传统节日端午节展开的。
通过外国友人的疑问入手，激发交流动机，创设自然的真实情景，介绍出传统节日-----端午节，并引出端午习俗的话题讨论，用视频引出更多的端午节活动的说法和习俗。
2a-2c阅读部分的语篇介绍了中国留学生朱辉的故事，展现了他在中国的家和国外寄宿家庭的生活场面，语篇创设自然情景运用了本单元的主要时态-----现在进行时，描述各自人家正在做的事情。
同时还让学生领略到中西方不同的文化习俗。
文章再最后还点明了主人公“每逢佳节倍思亲”的心态，如：there is still no place like home。
并通过文本延续编对话的方式，把所学句型和内容巩固运用到对话中。
提升落实到写作上。
II. 重难点剖析Section B 部分的教学重点是通过讨论活动发生的地点让学生巩固现在进行时态描述动作，该部分的教学难点是让学生学会运用现在进行时态描述正在进行的动作和状态。
并根据语境运用新的词组和一般现在时态混合表达思想和情感，旨在训练综合运用语言的能力。
III. 语言结构类别课时要点重点单词1. race n竞赛；2. the United States 美国3. study v.&n.学习；研究4.any adj. 任何的；5. other adj. 其他的，另外的；6. young adj. 幼小的，年轻的7. child n. 儿童（pl. Children）；8. miss v. 怀念，思念；9.wish v.希望；10.delicious adj. 可口的，美味的11.still adv.还；仍然重点词组 1.watch the boat races 看龙舟赛IV . 情感态度价值观介绍中国传统节日，点明每逢佳节倍思亲的情感，唤起爱国爱家的情感，让学生领略到中西方不同的文化习俗，并把中华文化发扬光大。
人教版七年级英语下册教学设计：Unit6(3aSelfCheck)
为了巩固本章节所学的知识点，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：根据课堂讨论的未来职业规划，运用一般将来时和所学词汇，撰写一篇关于自己未来职业规划的短文。要求结构清晰，内容充实，不少于80词。
（目的：培养学生的写作能力，使其能够运用所学知识表达个人观点。）
2.课后练习：完成课本3aSelf Check部分的相关练习题，包括填空、选择、改错等，加强对一般将来时和词汇的掌握。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生能够熟练运用一般将来时，描述未来的职业规划和愿望，以及运用所学词汇和句型进行简单自我介绍。
难点：如何引导学生运用一般将来时进行准确、流畅的表达，以及如何在写作中组织语言，表达自己的职业规划。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读策略理解3a部分的短文内容。
3.学习兴趣：学生对英语学习兴趣较高，尤其喜欢参与互动性、趣味性强的课堂活动。在本章节的教学中，教师应充分调动学生的积极性，激发其学习兴趣。
4.团队合作：七年级学生具有较强的团队协作意识，但在实际操作中，分工合作、沟通协调能力仍有待提高。教师应引导学生在小组活动中发挥各自优势，共同完成任务。
5.情感态度：学生在面对未来职业选择时，可能存在一定的焦虑和困惑。教师需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的职业观念，培养积极向上的心态。
人教版七年级英语下册教学设计：Unit6(3aSelfCheck)
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练运用Unit 6中所学的词汇和句型，如：future, job, want to be, plant trees等，进行简单的自我介绍和描述未来的职业规划。
新人教版七年级下册英语 Unit 6 第2课时 教案(教学设计)
Role-Play (3c)
1. Now let’s play a game.
2. Ss play the game in a group.
Work in groups:
One student makes an activity. Theother students in the groups guess what the activity is. Then take turns to make activities and guess.
给学生一定数量的语料,让他们去归纳总结语言规律,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视知识的生成过程。
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Let some pairs role-play the conversation in 2d.
1. Have a dictation
2. Role-play 2d.
通过复习为今天的语法学习作铺垫;并通过角色表演激发学生学英语用英语的兴趣。
Ss work by themselves and check the answers with each other.
The Ss discuss and find out the grammar rules in pairs or groups.
通过让学生研究语料,讨论并总结归纳出语法规则,从而培养学生的合作探究能力。注意不要直接把语法规则呈献给学生,然后让他们去死记硬背。
3. Check the answers with the Ss.
1. Ss write the sentences with the help of the words and expressions.