7A unit1reading
牛津译林版7a unit 1 Reading 课件 (共35页)
He/She/It I am… is…
be根据主语不同，用 三种不同的形式am/ is/are，意思为“是” 。 am 与第一人称单数 _____ I 连用。 is 与第三人称单 ______ 数(he/she/it)连用。
are与第二人称you搭配使用，也与 表示复数的名词(短语)连用。 (You/Tony and Betty are…)
be from“来自 于”，相当于 come from
Task 2
P9
B
B1
Help Mr Wu, the English teacher, match the new students with the correct information.
c d sports/ football a book
Words review
grade student reading classmate after school slim be good at n. 年级 n. 学生 n. 阅读 n. 同班同学 放学后 adj. 苗条的 擅长于
Objectives To read and get more information about the four students and introduce them To learn to introduce someone (name, age, looks, hobby…) To learn some key words and useful expressions
We can say: Do you remember them? Simon/ Sandy is tall. Amy/ Millie/ Kitty/ Daniel is short. Daniel Amy Millie
牛津译林版7AUnit1 reading (共23张PPT)
Revision
be in the Reading Club live in Beijing be born in Shanghai after school have long black hair work hard be good at swimming wear glasses love/enjoy/like doing sth.
small ╳
hobbies
dancing
quality（品质）work hard
Amy
Daniel
not very tall
short
╳
√
swimming playing computer games
funny
polite, helpful
Millie is making notes (记笔记)about her classmates. Help her complete(完成) the notes. Use the information(信息) on page 8
a basketball player be born in Shanghai be born on September 12th 2.26 metres tall enjoy reading and playing computer games
a singer be born in Chengdu have short hair love singing and dancing
She likes reading.
4. What does she have?
She has a dog.
Name: _S_i_m_o_n__ Where was he born? He was born in Shanghai.
牛津译林7aunit1Reading优质课件
牛津译林7a unit 1 Reading 优质课件一、教学内容本节课选自牛津译林版7A英语教材，涉及Unit 1 Reading部分。
详细内容为教材的第一章，主题为“人物介绍”，围绕主人公杨利伟的生平事迹展开，通过阅读理解，让学生掌握人物传记的基本结构和相关表达。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的词汇和句型，如astronaut, spaceship, succeed, be proud of等；2. 能够通过阅读理解杨利伟的生平事迹，提高阅读能力和信息提取能力；3. 培养学生的跨文化交际意识，了解中西方人物传记的差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于对人物传记结构的理解和相关表达的应用；2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示杨利伟生平事迹的图片和视频；2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示杨利伟在太空的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣；2. 阅读前：引导学生预测文章内容，提前了解杨利伟的背景知识；3. 阅读中：学生阅读文章，教师讲解重点词汇和句型，分析文章结构；4. 阅读后：学生进行随堂练习，巩固所学知识；5. 小组活动：学生分组讨论，介绍自己了解的一位杰出人物；六、板书设计1. Unit 1 Reading Yang Liwei's Biography；2. 主要内容：杨利伟生平事迹，重点词汇和句型；3. 结构：文章结构分析。
七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你了解的一位杰出人物的短文；2. 答案：学生完成短文后，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于杰出人物的文章，提高阅读水平。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织1. 教学内容的选择应紧扣教材，充分挖掘杨利伟生平事迹的教育价值，突出人物传记的特点；2. 教学内容的组织应遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生能够逐步掌握文章结构和相关表达。
牛津译林版英语7AUnit1Reading课件
牛津译林版英语7A Unit1 Reading课件一、教学内容本节课选自牛津译林版英语7A Unit1 Reading部分，主要内容包括教材的第一章节，详细讲述了如何用英语描述人物特征和日常活动。
本节课通过阅读短文，让学生掌握相关的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 能够理解并运用本节课所学的词汇和句型描述人物特征和日常活动。
2. 提高阅读理解能力，能够快速获取文章主旨大意。
3. 培养学生的英语口语表达能力，增强课堂互动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：掌握本节课的词汇和句型，以及阅读理解的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生用英语描述他们的特征和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 阅读短文：让学生阅读短文，完成相应的练习，提高阅读理解能力。
4. 例题讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句型进行描述，并进行小组讨论。
6. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际情景，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit1 Reading2. 词汇：tall, short, fat, thin, happy, sad, play, read, write, jump, run3. 句型：He/She is; He/She can; He/She likes to七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给人物图片，用英语描述他们的特征和活动。
b. 编写一段对话，描述你和你的朋友的日常活动。
2. 答案：a. He is tall and thin. He likes to play basketball.She is short and fat. She can play the piano.b. A: What do you like to do in your free time?B: I like to read books and play football. Howabout you?A: I like to watch movies and go shopping with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的课堂表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，调整教学方法，提高教学效果。
牛津译林版英语7AUnit1Reading课件
牛津译林版英语7A Unit1 Reading课件一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7A Unit1 Reading部分。
具体内容包括教材的Chapter 1，Section C：Introducing myself。
本节课主要讲述如何用英语进行自我介绍，包括个人基本信息、兴趣爱好以及个人特点。
二、教学目标1. 能够正确运用英语进行自我介绍，表达个人基本信息、兴趣爱好和特点。
2. 学会并掌握本节课的重点单词和短语，如：name, age, school, hob, like, dislike等。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用课文中出现的句型和语法。
三、教学难点与重点教学难点：如何灵活运用课文中的句型和语法进行自我介绍。
教学重点：掌握本节课的重点单词和短语，以及课文中出现的句型和语法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个简短的实践情景引入，邀请一位学生上台进行自我介绍，引导其他学生关注如何用英语进行自我介绍。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解课文内容，引导学生关注重点单词、短语和句型。
a. 讲解个人基本信息部分，如：name, age, school等。
b. 讲解兴趣爱好部分，如：like, hob等。
c. 讲解个人特点部分，如：dislike, be good at等。
3. 例题讲解：以课文中的例句为基础，进行拓展讲解，让学生更好地理解并掌握句型和语法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行自我介绍，并相互交流。
六、板书设计1. Unit1 Reading：Introducing myself2. 重点单词和短语：name, age, school, hob, like, dislike 等。
3. 重点句型和语法：What's your name? How old are you? What school do you go to? I like/don't like七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇自我介绍，包括个人基本信息、兴趣爱好和特点。
7aunit1reading译林牛津新版课件(1)
7aunit1 reading译林牛津新版课件一、教学内容本节课选自译林牛津新版教材7A Unit 1 Reading部分，详细内容涉及第一章节“Meeting new people”。
文章通过介绍不同国家的新生在校园内相互认识、交流的情境，引出本单元的主题——友谊与交流。
教学内容包括：学习生词、短语，掌握一般现在时态的运用；理解文章内容，学习如何用英语进行自我介绍和描述他人。
二、教学目标1. 能够正确朗读并理解文章内容，掌握相关的生词和短语。
2. 能够运用一般现在时态进行自我介绍和描述他人。
3. 培养学生的阅读兴趣和口语表达能力，提高跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，生词和短语的掌握。
2. 教学重点：如何用英语进行自我介绍和描述他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同国家学生的图片，引发学生对新环境的思考，激发学习兴趣。
2. 预习：学生自主阅读文章，了解文章大意，完成预习任务。
3. 讲解：教师详细讲解生词、短语，引导学生运用一般现在时态进行自我介绍和描述他人。
4. 实践：学生分角色朗读文章，进行角色扮演，模拟真实场景，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：教师展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：生词、短语列表。
2. 黑板中间：文章结构图，标注文章主题和关键信息。
3. 黑板右侧：一般现在时态的语法结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时态完成自我介绍和描述他人的句子。
（2）根据文章内容，回答相关问题。
答案：（1）略。
（2）答案见教材课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解不同国家的文化，增强跨文化交际能力。
牛津译林版英语7AUnit1Reading课件
牛津译林版英语7A Unit1 Reading课件一、教学内容本节课选自牛津译林版英语7A Unit1 Reading部分，主要内容包括教材的Chapter 1，介绍了关于人们日常生活中的兴趣爱好。
详细内容涵盖了描述性词汇、一般现在时态、一般过去时态、兴趣爱好相关的短语以及阅读策略等。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的描述性词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
2. 能够运用一般现在时态和一般过去时态描述自己的兴趣爱好。
3. 提高阅读理解能力，通过阅读策略快速获取文章信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用和阅读策略的掌握。
2. 教学重点：描述性词汇、短语的记忆和运用，以及一般现在时态和一般过去时态的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讨论学生的兴趣爱好，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解描述性词汇和短语，引导学生运用一般现在时态和一般过去时态描述自己的兴趣爱好。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生关注阅读策略的运用。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论学生的兴趣爱好，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 描述性词汇和短语列表。
2. 一般现在时态和一般过去时态的区别。
3. 阅读策略。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材中的练习题，运用所学知识描述自己的兴趣爱好。
2. 答案：课后统一发放。
八、课后反思及拓展延伸整个教学过程注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，确保学生能够扎实掌握所学知识，提高英语实际应用能力。
在教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的难点与重点1. 难点：一般过去时态的运用和阅读策略的掌握。
牛津译林版7A unit 1 reading (共21张PPT)
He is good at swimming. 他擅长游泳。
My profile
My name is _______________. I am __________ years old. I am ________. I have ________ hair. I love___________________.
be good at 擅长于
over
adv. 穿过
classroom n. 教室
dancing n.跳舞；舞蹈
• swimming n. 游泳
• age
n. 年龄
• looks
n. 相貌
• cute
adj. 可爱的；讨人喜欢的
• hobby n. 业余爱好
• glad
adj. 高兴的
• everyone 每人；人人
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六2021/8/142021/8/142021/8/14 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/142021/8/14August 14, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/14
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Read the text and fill in the table.
home Stephen’ Stephen’ s Country The U.S.A. Size Own Favourite Rooms place Bedroom 12 5 Yes
large balcony
Madee’ Madee’s Thailand Neil’ Neil’s Anna’ Anna’s England small kitchen Russia not large sitting room
Madee’s home Thailand wooden house over a river ladder
Questions about Madee’s house: 1. Where does Madee live? She lives in a small town in Thailand. 2. What is her house made of? It is made of wooden. 3. Where is her house? The house is over a river. 4. How does Madee get into her house? She climb a ladder to get into her house.
No
点击考点
翻译下列句子: 翻译下列句子 1. 她和父母一起住在南京附近的小房子里。 她和父母一起住在南京附近的小房子里。
Her parents and her live in a small house near Nanjing. 2. Madee和家人住在市中心的一个木屋里。 和家人住在市中心的一个木屋里。 和家人住在市中心的一个木屋里 Madee lives with her family in a wooden house in the center of city. 3. 他每天爬梯子进入房子。 他每天爬梯子进入房子。 He climbs a ladder to get into his house.
Some questions about Anna’s family:
4. Does Anna have her own bedroom? No, she shares a bedroom with her sister. 5. What does Anna like doing in her bedroom? She often listen to music in the bedroom. 6. Are they very happy to live there? Yes, they are.
Questions about Madee’s house: 5.How many rooms are there in their house? There are five rooms in their house. 6.How many people live in the house? Who are they? Nine people live in the house. They are Madee’s grandparents, Madee’s parents, Madee’s three sisters, Madee’s brother, and Madee. 7.Is the place Madee lives in beautiful and quiet? Yes, it is very beautiful and quiet.
Neil’s house
Neil lives in a small house in a town London near________. His favourite room in his house is the kitchen His family and he _______. often sit in the kitchen while his mother _____________. In the evenings, the makes dinner Neils’ family like watching TV in _____________. the sitting room Neil has a dog. He sleeps in the _______. garden
Anna’s house
center Anna lives in the ______ of _________. Moscow She lives with her family in a ______ on a flat busy street. The flat is not very large but they sitting room have a very nice __________. After dinner, to play games chat Anna’s family like ____________ and ______ with there. Anna ______ a bedroom _____ her shares sister. They often ____________ in their listen to music bedroom. Their neighbours are very _______ friendly and they are very happy there.
Reading I
Learn the following:
Task I . Words and expressions: *balcony beach sea town *wooden over a river ladder get into second child quiet rain Task II. Read and understand the first and second passages of the text.
Stephen’s home balcony read comics beach sea
Questions about Stephen’s home:
1. Where does Stephen live? He lives in California, the USA. 2. What is his favourite place in his home? The balcony. 3. What do Stephen and his friends do at the balcony ? They play games, read comics and chat there.
Reading II
Learn the following:
Task I . Words and expressions: kitchen *while sitting room its fifth garden flat seventh share neighbour friendly Task II. Read and understand the third and fourth passages of the text.
Stephen’s home:
long Stephen lives in a large house in _____ _______, California the USA. It has ___ rooms. beach ________, 12 He likes _______best because he can_________, balcony play games ________________ and _________________ read comics chat with friends there. Stephen and his Friends love to sit on the floor ________ and look out at the beach and the sea. Stephen has a big bedroom. He can see the sea the bedroom windows and the beach from ___________________. His friends think this is cool.
Anna sitting room
Some questions about Anna’s family:
1. Where does Anna live? She lives in the centre of Moscow. 2. Does Anna live in a house? No, she lives in a flat. 3. What do Anna’s family like to do in the sitting room? They like to play games and chat there.
Neil
garden
Some questions about Neil’s house:
1. Where does Neil live? He lives in a small house in a town near London. 2. Which place does Neil oom in the house is the Kitchen. 3. What do the Neil’s family do in the evening? They watch TV in the sitting room. 4. Where does Neil’s dog live? The dog sleeps in the garden.
balcony
ladder
kitchen
sitting room
Read the text aloud, do the “True or False” False”