一年级第一学期《三字经》教学计划及教案
一年级国学教学计划与教案（第一学期）白垢学校2015年9月一年级第一学期《三字经》教学计划一、指导思想：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界瑰宝。
《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。
《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代知识的教科书。
利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。
二、教学内容、思路分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。
它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
1、通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《三字经》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《三字经》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、学生情况分析：一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，但是识字量不够大。
教学时要诵读为主，理解为辅。
真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验四、教学内容安排：根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。
这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。
因此，教学之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。
请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。
五、教学进度表：一年级第一学期《三字经》教学教案《三字经》教学教案（一）一、教学内容：介绍《三字经》二、教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
三、教学过程:（一）、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
（二）、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）一、教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
二、教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
三、教学准备：小黑板、图片四、教学流程：（一）、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）（二）、新授感悟1. 自读《三字经》中从“人之初……贵以专”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
（1）人之初，性本善。
性相近，习相远。
【启示】人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
（2）苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
【启示】百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
（三）、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
《三字经》教案（三）一、教学内容：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
二、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
三、教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
四、教学难点：体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
五、教学准备：《三字经》故事，原文释义。
六、教学模式：三个版块：（一）故事激趣（二）诵读感悟（三）小结。
七、教学流程（一）、故事激趣1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（教师讲故事）3．听了这个故事，你想到了什么？（二）、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
（1）昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
（2）窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
（三）、诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（2）跟读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（3）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？（教师范读《三字经》）（2）学生试着自己读一读。
（3）拍手打节奏，齐声诵读。
（四）、小结可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！（五）、作业：回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。
《三字经》教案（四）一、教学内容：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
二、教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
三、教学准备：小黑板、挂图四、教学过程：（一）、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）（二）、新授感悟1. 自读《三字经》中从“养不教，……老何为。
”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
（1）养不教，父之过。
教不严，师之惰。
〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。
由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。
临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。
”县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。
谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。
”这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！（2）子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。
张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。
（三）、讨论、交流：（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？（四）、小结：我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。
要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。
《三字经》教案（五）一、教学内容：玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
二、授课目标1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
三、教学过程（一）、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
三字经教案精选6则
三字经教案精选6则教案一：《三字经》第一章“人之初”一、教学内容教材章节：《三字经》第一章“人之初”详细内容：讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远”的含义，以及后续的“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解“人之初，性本善”的教育理念；3. 培养学生热爱经典，热爱传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：理解“人之初，性本善”的哲学意义；2. 重点：背诵第一章，理解并实践“教之道，贵以专。
”的教育原则。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 《三字经》文本；3. 笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲解“孟母三迁”的故事，引出“人之初，性本善”的教育理念；2. 讲解：详细讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远”的含义，以及“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”的教育原则；3. 背诵：带领学生逐句背诵第一章；4. 实践：让学生分享自己所学所感，讨论如何在生活中实践“教之道，贵以专。
”的教育原则。
六、板书设计1. “人之初，性本善。
”2. “性相近，习相远。
”3. “苟不教，性乃迁。
”4. “教之道，贵以专。
”七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话解释“人之初，性本善。
”的教育理念，并分享一个生活中的实践案例；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他经典著作，如《弟子规》、《大学》等，加深对传统文化的理解。
教案二：《三字经》第二章“ swei zi shi jia ”一、教学内容教材章节：《三字经》第二章“swei zi shi jia”详细内容：讲解“swei zi shi jia，xiao jing zi you”的含义，以及后续的“ren zai shi jia，sheng shi ren you”等内容。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》第二章；2. 让学生理解“swei zi shi jia，xiao jing zi you”的教育理念；3. 培养学生热爱经典，热爱传统文化的兴趣。
《三字经》上册教学计划
《三字经》上册教学计划《三字经》上册教学计划篇1教学理念1. 诵读化。
即诵读为主，理解为辅。
真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
2.情境化。
即用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。
3. 故事化。
即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学4. 生活化。
即贴近学生的生活。
教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。
教师也要引导学生批判性学习。
引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我弘扬人文个性，促进健康人格的形成。
5.课程化。
就是要求教师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。
《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远教案教学目的：小朋友能流利地朗读和背诵三字经。
知道《周处除三害》的故事，懂得应该礼貌待人，不应该欺负比自己弱小的孩子的道理。
教具准备：课本杯子三种颜色的糖果教学过程：1老师带领小孩子大声朗读人之初，性本善。
性相近，习相远。
2老师讲解小朋友知道这句话是什么意思吗?这句话是告诉我们，人生下来的'时候，都是很善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
3老师讲故事：周处除三害从前，有个人叫周处，他个子高，力气大，常常欺负别人。
人们背地里都把他和白额虎、大蛟合称为“三害”。
后来，周处带着弓箭来到南山把白额虎杀了，然后又去杀大蛟。
大蛟受伤逃跑了，周处就一直追。
人们看到周处没有回来，以为他死了，都高兴得欢天喜地。
周处回来后知道了这一切心里很不是滋味。
他下定决心要重新做个好人。
后来，他离开了家乡，拜师学艺，终于成为了一个正直的好官。
4老师提问：(请小朋友打开课本参看课本中的插图)图中谁是周处?大家为什么不喜欢周处?为什么把周处和大蛟、白额虎称为“三害”?周处是一出生就是个爱欺负人的坏孩子吗?周处后来怎样啦?平时你是不是也欺负别的小朋友?如果别的小朋友欺负你，你心里会怎样?老师小结：人出生时都是很善良的，所以我们要一直做个善良的小孩，不要学坏。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解并掌握第一章的含义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》第一章，理解并掌握第一章的含义。
难点：理解“性相近，习相远”的含义，以及如何将其应用到现实生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《三字经》五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读《三字经》第一章，让学生感受古文的韵律和节奏。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解第一章的内容，特别是“性相近，习相远”的含义，结合实际生活例子，让学生理解这一观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个与“性相近，习相远”相关的小故事，让学生分析故事中的人物是如何践行这一观点的。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对“性相近，习相远”的理解和例子。
六、板书设计板书《三字经》第一章板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生用一句话概括“性相近，习相远”的含义。
答案：性相近，习相远意味着人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
2. 请学生举例说明自己在生活中是如何践行“性相近，习相远”的观点的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以推荐一些与《三字经》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容细节《三字经》第一章的内容深入浅出地揭示了人性的本质和后天环境对人的影响。
三字经教案(优秀5篇)
三字经教案（优秀5篇）国学经典《三字经》教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2、知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3、在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入（课前播放《三字经》诵读）1、老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗？（请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手）2、你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么？A、上课要坐神气。
（评：瞧，XX就坐的很神气，老师喜欢）B、认真听。
（评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答）C、积极举手。
（评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
）3、老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书？4、对了，就是《三字经》（课件图片），读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢！《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1、【出示】香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2、听范读录音。
3、想学吗？老师读一句，小朋友们跟读一句。
4、下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位（评：你把每一个字音都读准了；你读的很有节奏感。
）5、在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗？香九龄中的“香”就是黄香；融四岁中的“融”就是孔融。
设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。
本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。
一年级三字经教案
一年级三字经教案【篇一：一年级上册三字经教案】教师备课本姓名：王利敏学科：校本课程年级：一年级上册日期：2016 年 8月 24 日教学进度及课时安排教学设计【篇二：一年级阅读《三字经》社团教案】国学启蒙之《三字经》——第一讲一、授课目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持二、教学重点及难点1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
三、授课基本内容1.《三字经》相关背景介绍2.本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容。
四、授课提纲1.导入(10)中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。
也就是我们经常说的，能不能有出息。
这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。
[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。
我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。
我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
2.诵读新句子：(2)请一个学生上台领读，大家一起诵读3.讲解句子，阐释概念(30‘)：人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
一年级三字经(国学)教案上册
一年级三字经(国学)教案上册一年级《三字经》教案第1课时教学目标：1.能熟读背诵“融四岁能让梨弟___首孝弟次见闻知某数识某文”。
2.能熟读背诵“___择邻处子不学断机杼”。
3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。
教学重点难点：重点：熟读背诵“人之初……断机杼”。
难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学过程：一、谈话导入新课老师：大家还记得我们在幼儿园背诵的《弟子规》吗？谁能说说《弟子规》的主要内容？1.学生回答《弟子规》的主要内容。
2.今天我们要研究《三字经》，这是一本让我们懂得很多道理和知识的书。
让我们一起来读一遍《三字经》。
二、研究新课1.出示：“人之初，性本善。
性相近，相远。
”2.指名读句子，强调“善”的读音。
3.老师范读句子，学生思考句子的意思。
4.同桌根据注释交流对句子的理解。
5.指名说说对句子的理解。
6.老师解释句意：“人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的研究环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
”7.带着对句子的理解熟读句子。
8.找小老师领读句子。
9.检查背诵情况。
三、感受启示1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2.学生根据注释说出自己的启示。
老师强调人性本善，但必须从小好好研究，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
四、研究新知1.出示“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”2.回忆总结刚才的研究方法：熟读名句，理解含义，检查背诵，得到启示。
鼓励学生采用此种方法小组内自主合作研究。
1）老师检查研究效果。
2）出示：“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”3）指名读句子，老师强调“杼”的读音，解释“机杼”的意思。
4）老师范读句子，学生思考句子的意思。
5）同桌根据注释交流对句子的理解。
6）指名说说对句子的理解。
7）老师解释句意：“战国时期，___的母亲曾三次搬家，是为了使___有个好的研究环境。
有一次___逃学，___就割断织机的布来教育___。
《三字经》教学设计优秀3篇
《三字经》教学设计优秀3篇《三字经》教学设计篇一一、活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初，师之惰”；2、识字：山、远、近；3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。
二、活动准备1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》2、字卡：山、远、近3、卡通小贴纸4、教师用碟：《三字经》第一课内容三、活动过程：（一）、导入活动：1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”（二）、诵读《三字经》1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放VCD，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。
“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。
”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。
请小朋友将右手举起来，伸出右手的'小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。
《三字经》教案(5篇)
《三字经》教学教案（一）教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
三字经教案精选6则
三字经教案精选6则一、教学内容1. 第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”2. 第二章：“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”3. 第三章：“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中蕴含的哲理。
2. 培养学生热爱传统文化，树立正确的道德观念。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的深意，将其运用到实际生活中。
2. 教学重点：熟练朗读《三字经》，掌握其中的人物典故。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“性本善”的含义。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《三字经》第一章，讲解“性本善”的意义。
（2）学生自主阅读第二章，讨论“教之道，贵以专”的道理。
（3）教师讲述第三章中孟母断机杼的故事，引导学生理解母爱的伟大。
3. 例题讲解：a. 问题：请解释“性相近，习相远”的含义。
b. 解答：这句话意味着人在刚出生时，本性都是善良的。
但由于后天的教育和环境不同，人们的行为习惯和性格特点会有所差异。
4. 随堂练习：a. 请简述“教之道，贵以专”的意义。
b. 请举例说明“昔孟母，择邻处”的故事对你的启示。
六、板书设计1. 黑板左侧：《三字经》第一章至第三章内容。
2. 黑板右侧：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请将本节课所学内容整理成笔记。
b. 请举例说明你是如何践行“性本善”的。
2. 答案：a. 笔记内容应包括：《三字经》第一章至第三章内容，重点突出“性本善”、“教之道，贵以专”和“昔孟母，择邻处”等内容。
b. 答案示例：在日常生活中，我遵循“性本善”的原则，关爱同学，尊重长辈，努力做一个善良的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
《三字经》教学设计
《三字经》教学设计《三字经》教案篇一活动目标：1、通过学习，使幼儿初步理解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”的含义。
2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。
3、激发幼儿对经典诵读的兴趣。
活动准备：图片一幅、打印好的纸人手一张活动过程：1、通过观察图画引出故事。
今天老师给你们带来了一张有趣的图画，你们想看吗？老师在投影仪上出示图片。
提问：（1）图片上有谁？这些人是什么时候的人？从哪里看出来的？（2）图片上的老爷爷是谁？（3）这几个小朋友在玩什么游戏呢？（4）请你猜一猜，孔子和项橐在说什么呢？2、老师讲故事，故事中的问题让幼儿回答后，再接着讲。
小结：孔子虽然知道很多知识，但他还是很爱学习，还向七岁的项橐请教，真是不简单。
我们小朋友更应该认真学习知识，做个有学问的人。
3、结合《三字经》，激发认字兴趣。
这个故事就藏在我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？出示打印好的纸张，一起读。
老师可稍作解释。
幼儿拿出自己的纸，边指边读。
从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。
活动延伸：鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。
附故事：仲尼师项橐孔子是中国的大圣人，他一生勤奋好学，并且十分谦虚，不论何人，只要有一技之长，他都虚心向他学习。
他有一句名言：“三人行，必有吾师焉。
”意思是说，路上只要有三个人走路，其中必有一个可以当他的老师。
传说有一次，他外出讲学，走到一个路口，有几个孩子正在玩堆沙城的游戏，沙土堆起的一座小城，挡住了去路。
孔子下车，问他们：“车来了你们怎么不让路呢？”其中一个叫项橐的小孩答道：“我只听说车绕城走，没听说城让车走的道理。
”孔子一下愣住了。
接着便对这个聪明的孩子发生了兴趣，向他提了不少问题考他，其中有什么山上没有石头，什么水中没有鱼，什么样的门关不上，什么牛不生犊，什么马不下崽，什么刀上没有环，什么火没有烟，什么男人没妻子，什么女人没丈夫，什么树不长枝，什么城没有使者，什么人没有孩子……这些问题涉及到天文、地理、自然科学甚至家庭伦理道德等诸方面，就是一般成年人也难以回答。