闽教版四年级英语下册教案Unit 6 Weather Part A教案
Unit 6 Weather
Part A
教案
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。
2.学习句子How is the weather in...?
It’s...
What do you wear?
I wear...
3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away.
5.功能：询问不同地区的天气情况。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
◆情感态度
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。
◆文化意识
了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备
1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.各地不同的风光图片和气候图片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.
3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father 和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音/ðə/。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part A
Step 2 Review
1.教师和学生谈论当天的天气，例如：“It’s a fine day, isn’t it?”或者“Oh! It’s raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today. Is it beautiful?”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2.复习有关服饰的单词。
(1)教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。
(2)游戏——看谁说得快。
游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。
Step 3 Presentation
(一)单词和句型教学
1.教授单词coat和句型What do you wear? I wear... .
(1)教师指着自己的衣服说：“It’s a bit cold today. I wear a sweater. What do you wear?”
(2)请学生根据自己的着装情况，用I wear....来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子What do you wear?
(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：
Who’s she?
What does Sally wear?
What does Sally’s father wear?
教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。
(4)教学单词coat。
出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音/əu/,拼读单词并板书。
2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型How is the weather in...?
(1)教师出示问题：Where is Sally’s father?
Why is Sally wearing a sweater?
Why is Sally’s father wearing a coat?
(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sally’s father?之后，教师问：“How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。
(3)教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。
(4)教师做出表示很冷的动作，说，“It’s snowing. It’s very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。
3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子It’s raining，but It’s warm.帮助学生理解but
表示转折，意为“但是”。
4.师生一起表演句子：It’s snowing. It’s very cold.和It’s raining，but It’s warm.
5.游戏——猜单词。
游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如：o ,下一个学生继续猜。
当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。
如：猜出cold，学生要说：cold，It’s very cold.
(二)熟读课文，表演对话
1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。
(三)巩固训练
1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“☺”表示，如果不符用“☹”表示。
如：出示下雪图片，再出示It’s raining.的句子，学生则要画出“☹”。
2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。
3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。
(四)语音教学
1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。
4.游戏——找一找。
游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：
A. legs pigs violins
B. girls cats dogs
C. pens apples lions
让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“√”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“×”的手势。
5.教师再次播放课本第44页Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step 4 Extension
1.综合活动。
游戏——世界真奇妙。
游戏规则：学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。
如：（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。
先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。
2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。
闽教版-英语-四下-Unit 6 Weather Part A教案
Unit 6 WeatherPart A教学设计一、教学目标知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。
2，听懂会说句子：How is the weather in.....? It’s ....?What do you wear? I wear ......技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。
能用英语询问各地的天气情况。
情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
二、教学重点1，学会snow,rain, cold,coat等单词。
2，学会句子：How is the weather in.....? It’s ....?What do you wear? I wear ......三、教学难点：能够准确流利的用How is the weather in .....?询问各地的天气情况。
四、教具准备1，有关天气和服饰的单词卡片。
2，ppt五、教学步骤Step 1 Warm-up1,Greeting2,师生谈论天气情况T: Look out, tell me w hat’s the weather like today?Ss: It’s ...（学生根据当天的实际天气情况回答）T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities.(师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）3，齐读课题Unit 6 WeatherStep 2 Review1,复习学过的有关天气的单词T: Look at the pictur e. What’s the weather like in the picture?Ss: It’s sunny/cloudy......2,复习有关服饰的单词教师出示单词卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,学生认读，反复操练。
Unit6Weather(教案)闽教版英语四年级下册
Unit6 Weather （教案）闽教版英语四年级下册教学目标1. 让学生掌握关于天气的英语词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 培养学生运用英语描述天气的能力。
3. 增进学生对不同天气条件下活动的了解。
教学内容1. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等。
2. 描述天气的句子结构，如：It is sunny today.3. 关于不同天气条件下的活动建议。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于天气的英语词汇，能运用英语描述天气。
2. 教学难点：正确运用不同天气条件下的活动建议。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，天气卡片。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述这些天气。
2. 新课导入：介绍关于天气的英语词汇，让学生跟读并模仿。
3. 句子结构讲解：通过PPT展示句型"It is sunny today."，解释句子的构成。
4. 练习：让学生分组练习描述不同天气，教师巡回指导。
5. 活动建议：介绍不同天气条件下的活动建议，让学生讨论并分享。
板书设计1. Unit6 Weather2. 关于天气的英语词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 等。
3. 句型：It is sunny today.4. 活动建议：在晴天可以出去玩耍，在雨天可以看书听音乐等。
作业设计1. 抄写关于天气的英语词汇。
2. 写一段关于今天天气的英语句子。
3. 列出三种不同天气条件下的活动建议。
课后反思1. 学生是否能熟练掌握关于天气的英语词汇。
2. 学生是否能正确运用句型描述天气。
3. 学生是否能根据不同天气条件提出合适的活动建议。
4. 对教学方法和教学过程的改进建议。
教学过程1. 引入利用多媒体展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的天气、雨天的街道等，让学生用中文描述这些天气。
四年级下册英语学案-Unit 6 Weather Part A 闽教版
Unit 6 Weather Part A【学习目标】A．我会说January，February，March等12个月份单词B．我会说sunny，rainy等有关天气的单词。
C．我会用句型——What’s the weather like in…? ——It’s…在日常生活中询问天气。
【学习重难点】会用句型——What’s the weather like in…? ——It’s【学习过程】Step 1 Warming-up1．Greetings.2．Let’s sing a song.《How is the weather?》Step 2 Presentation1．Review some words.January February March April May June July AugustSeptember October November Decembersunny rainy cloudy windy wetwarm cold hot cool dry2．相信你已经读的很熟了，快来大显身手吧！Step 3 Cooperation1．预习新知，理解下列句子。
What’s the weather like in January?_____________________________In January it’s cloudy, windy, cold and dry.___________________________________2．我知道了询问天气怎么样的句型是：__________________________________。
3．小组合作，读一读下面的句子。
S1: What’s the weather like in January?S2: In January it’s cloudy, windy, cold and dry.4．快来练一练吧！S1: What’s the weather like in …?S2: In… it’s…Step 4 Show相信这个句型你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！Come on! You are the best!Step 5 达标测评 （互改—改错—自评、互评—汇报）英汉配对。
闽教版四英Unit6 Weather PartA教学设计
Unit6 Weather PartA教学设计一、学情分析本课是闽教版小学英语四年级下册第六单元的A部分，本课的话题为讨论天气。
通过教学内容，让学生了解大自然的变化，爱护环境，保护大自然。
并通过天气的变化，提醒家人朋友添减衣物，体现人与人之间互相关心的真情。
二、教学目标知识目标：听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but等单词。
听懂会说句子：H ow is the weather in…? It’s….What do you wear? I wear … .技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词能用英语询问各地的天气情况。
情感目标：1.通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。
三、教学重点1.学会snow,rain,cold,coat等单词。
2.学会句子：H ow is the weather in…? It’s….What do you wear? I wear … .四、教学难点能够准确流利地用H ow is the weather in…?询问各地的天气情况。
五、教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.PPT六、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting.2.师生谈论天气情况。
3.引出课题Unit6 Weather Part AStep2 Review1.谈论当天的天气，I t’s a fine day,isn’t it? I wear a dress. What do you wear?2.复习有关服饰的单词（1）出示单词图片T-shirt, shirt, skirt, jacket, sweater（2）游戏-----选出表示服饰的单词Step3 Presentation1.I wear a dress. What do you wear?请学生用I wear ________.来回答。
闽教版-英语-四下-Unit 6 Weather Part A 教案设计
Unit 6 WeatherPart A教案设计一、教学目标：1.理解英语中询问天气和穿着的表述方法，运用句型：How is the weather?以及回答It’s __________ .和What do you wear? 以及回答I wear __________ .并且根据不同的情境来练习问答。
2.正确拼写snow, cold, coat, rain, warm这五个英语单词。
3.理解单词weather, but的意思。
二、教学重点：1.能熟练地掌握单词snow, cold, coat, rain, warm。
2.能熟练地掌握单词weather, but的意思。
3.能熟练运用句型：How is the weather?以及回答It’s __________ .和What do you wear? 以及回答I wear __________ .三、课前准备：1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片snow, cold, coat, rain, warm带读；教学生书写snow, cold, coat, rain, warm，向学生展示不同天气的图片，然后让学生按照范例正确书写单词，个别检查和辅导。
出示图片卡片weather, but，通过图片让学生理解单词的意思。
Step 3 Practice教师根据课本内容和日常学习生活实例，带领学生学习句型How is the weather?以及回答It’s __________ .和What do you wear? 以及回答I wear __________ .可通过“小小天气预报员”和“衣服猜猜看”的游戏形式来展开教学，使学生在轻松的氛围中理解和运用句型。
闽教版英语四年级下册Unit 6《Weather》(Part A)公开课课件
重难点句子理解
3.It is raining cats and dogs. 翻译：下暴雨了。/下倾盆大雨了。
这个说法源自一个典故，据说从前英国某 地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、 流浪狗的尸体，就好像是大雨把这些猫狗 带来似的，所以英国人为了表示雨下得很 大，就说：It is raining cats and dogs.
文化渗透
英国是世界上少有的几个天气异常多变的 国家之一，往往上午还是阳光普照，下午 就回大雨滂沱；一小时前还是晴空万里， 一小时后就会雾海茫茫。英国伦敦 （London）是世界上有名的“雾都”。英 国著名作家 查尔斯·狄更斯 的一部著作就 是《雾都孤儿》。中国的重庆也是雾都。 重庆年平均雾日是104天，有世界雾都之称 的英国伦敦年平均雾日只有94天。
• Watch the video again. • True（正确，用T） or False（错误，用F）： • 1.It may rain in the morning.（F） • 2.It's cloudy in the morning.（ F） • 3.It's windy in the afternoon.（ T ）
Oh no, my umbrella. 欧，不，我的雨伞！
Sounds Leaning
• 1.字母组合ds发音/ds/
hand:手→hands bird:鸟→birds kid:小孩→kids card:卡片→cards
2.我会读： foods:食物 beds:床 friends:朋友 needs:需要
Unit6WeatherALet’sspell(教学设计)闽教版英语四年级下册
Unit 6 Weather A Let’s spell一、教学目标1. 让同学感知并归纳ar和al在单词中的发音规那么。
2. 让同学能读出符合ar和al的发音规那么的单词。
3. 让同学能依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词，补全短语、句子。
二、教学内容Unit 6 Weather Part A Let’s spell三、教学重点1.让同学了解ar和al在单词中的发音规那么。
2.让同学能读出符合ar和al的发音规那么的单词。
四、教学难点让同学能依据单词的读音拼写出符合ar和al发音规那么的单词，补全短语、句子。
五、教学预备教学课件、图片六、教学过程〔一〕Warmup1、Let’s chant 师生共同吟唱有关天气的歌谣。
2、Free talk T: Let’s talk about the weather.What’s the weather like today?/ What’s the weather like in Shantou?/Is it cold today?3、嬉戏：小小播报员T:It’s warm in Shantou.What about other cities?Look!This is a weather report. Who can report the weather?〔二〕Presentation1、师由刚刚提到的：It’s sunny today.先引出蔚蓝的天空里消失一只可爱的小鸟，然后出示受伤的鸟图，引出chant(含ur,ir的单词)。
复习ur,ir在单词中的发音。
2、“开火车〞嬉戏：师出示一组气球图，指名同学快速读出含ur,ir的单词。
3、师出示康复的鸟飞到公园的图片，引出含ar的单词。
引导同学了解并学习ar在单词中的发音。
4、Enjoy a story. 师引导同学阅读并大声读出一篇小故事，引出含ar的单词：car，card。
5、Chant with me. 师由一张美丽的卡片，引出一首歌谣〔内含ar的单词〕，引导同学吟唱歌谣。
闽教版四英下精品教学课件 Unit6 Weather Part A
Turn to P44
How is the weather? Байду номын сангаасt's_s_n_o_w__in_g___.
What do you wear? It' wear_a_c_o_a_t___.
What does she/he wear？她/他穿什么？ She/He wears... 她/他穿……
• 4.What does Sally's father wear? He wears a coat.
Why is Sally wearing a sweater? Why is Sally's father wearing a coat?
Because they are in different places. it’s snowing in Beijing and it’s raining in Fuzhou.
Unit6 Weather
Part A
Lead in
Who is he?
Sally’s father.
Sally’s father is a businessman(商人). He often goes around the world(世界).
Before business trip
Sally 的爸爸需要注意和准备什么？
Language point
• It's snowing.It's very cold. 在下雪，很冷。
讲解：
1.snow：下雪
注意字母组合ow在此处发音为/əʊ/
2.试读：
window slo窗w户
Unit6WeatherPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册(1)2
Unit 6 Weather Part A教学目标1、学问目标:学习单词snow,cold,rain,warm,weather,coat等。
学习句子How is the weather in…?It’s….What do you wear? I wear...2、力量目标:能用英语询问各地的天气状况。
3、情感目标:培育同学良好的人际交往与合作的力量,学会关注天气,合理着装。
学情分析四班级同学对英语的学习还有较深厚的爱好,有着较强的求知欲和表现欲,而且拥有了肯定英语根底,所以本课借组课件,卡片,音乐等教学形式,再辅以同学结合信息技术教学,培育同学自主学习力量。
但是,孩子在信息技术结合学习方面还有待提高。
重点难点教学重点:(1)单词snow,cold,rain,warm,weather,coat等。
(2)句子How is the weather in…?It’s….What do you wear? I wear….教学难点:(1)单词“weather〞"rain"的发音;(2)用英语询问各地的天气How is the weather in…?It’s…教学过程【导入】weatherStep I :Warming up(一)Greetings(二)Listen to a song: Rain, Rain, Go AwayT:Boys and girls,first,let’s listen to a song?Rain, Rain, Go Away?.After listening to the song,are you feel happy?[设计意图:歌曲导入,轻松活泼,营造英语学习气氛,调动英语学习乐观性,进入英语学习。
]Step 2: Lead in and Presentation(一)揭示板书课题T:I’m happy ,too.Because National Day is ing.I’m going to travel.But before travelling,I need to know the weather.[设计意图:从即将到来的国庆节出门旅游入手,引出本课教学课题weather,过渡自然。
Weather教学设计
Weather教学设计第一篇：Weather 教学设计Weather 第一课时教学设计一、教学内容：Unit 6 Weather Part A二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
三、教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but以及句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”、“What do you wear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键： 1.重点：（1）用句型“ How is the weather in...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“What do you wear?”、“I wear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’s snowing.”、“It’s raining.”来描述正在发生的天气状况。