《驳论生“风”——驳论里的理性之思与君子之风》课件 (52张PPT)
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《驳论与立论》课件
不同点
驳论强调批判，立论注重肯定；驳论尝试推翻对方 观点，立论会提出新观点。
驳论与立论的应用场合
பைடு நூலகம்辩论会
通过辩论比赛，培养青年学 生综合素质和表达能力。
演讲比赛
通过不同主题的演讲比赛， 培养青年学生的表达和思考 能力。
论文写作
在学术领域，驳论和立论是 撰写论文必须掌握的技能。
如何掌握驳论与立论的方法
基本原则
方法
逻辑原则、事实原则和证据原则。
反驳法、推翻法、质疑法和对比 法。
特点
强调反对，追求批判，对于传统 观点持怀疑态度。
立论
1 基本原则
逻辑原则、事实原则和证 据原则。
2 方法
举例法、比喻法、类比法 和联想法。
3 特点
强调肯定，追求创新，有 目的地提出新观点。
驳论与立论的比较
相同点
都需要有力的论据支持，都遵循逻辑原则，都关注 “真理”。
《驳论与立论》PPT课件
本课程将带您了解驳论与立论的概念，原则，方法，及应用场合，帮助您提 高思辨和表达能力。
什么是驳论与立论
驳论
是指通过有力的论据，论证对方的观点不正确。
立论
是指通过有力的论据，论证自己的观点正确。
作用
驳论与立论是增进思辨和表达能力的重要手段，对于辩论、演讲等场合尤其重要。
驳论
1
系统学习
理解驳论与立论的基本概念和原则，掌握各种方法的用途和技巧。
2
练习实践
参加辩论比赛、演讲比赛，写论文等，通过实践来提高技能。
3
多听意见
尝试从多个角度思考问题，多听取他人意见，从中吸取有益的观点。
总结
重要性
驳论与立论是训练思辨与表达能 力的重要手段，对于个人和社会 都具有不可忽视的意义。
驳论文结构及辩论方法 精品课件(共49张ppt)
反证法
▪ 反证法从反面证明正确论点或驳诉错误议论点的一种方法。 反证法，为了证明对方的论点是错误的，可以先证明与其 相矛盾的另一论点是正确的，这就是所谓反证法。例如： 鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，为了驳斥“中国 人失掉自信力了”这一错误论点，就提出“我们有并不失 掉自信力的中国人在”这个正面论点，然后运用古往今来 的事实，证明这一论点的正确性，从而驳倒了反面论点。
• 一次，有位西方外交官在谈到台湾问题时， 对一位中国外交官说：“如果你们不向美国 保证，不用武力解决台湾问题，那么显然就 是没有和平解决的诚意。”
• 这位中国外交官反击道：“台湾问题是中国 的内政，采取什么方式解决是中国人民自己 的事，无须向别国作出什么保证。请问：难 道你们竞选总统也需要向我们作出什么保证 吗？”
驳论文结构及辩论方法
（三）（驳论式） 驳
敌
第一步 摆敌方观点，树起靶子（要列举错误事实） 论
第二步 正面立论，针锋相（举出你的论点）（立） 点
第三步 引据论证，深入批驳。（破）
先 立
（1理由2.剖析错误本质）
后
第四步 收尾照应，提出希望。（谈做法）
破
先破后立，或先立后破，或破立结合。在结构上可总-分-总
请以“个性与社会需要”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、 感受或认识，也可编写故事、寓言等。 注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄 袭。
• 第一步：亮敌观点、列举现象。 • 例文 “蛋”是你下的，就请你“叫”
• 很显然，那只不会下蛋但却“咯咯”叫个不停的母鸡实在可恶！ 它无情地剽窃了他人的劳动成果，还害的那只埋头苦干、勤奋敬 业的母鸡屡遭呵斥，真该把他炖了喝汤！但我却想对那只被误解 的鸡说：“蛋是你下的，你为什么不叫？”
语文版语文选修第6课《君子之风》ppt课件1
文天祥临刑时衣带诏上写着：“孔曰 成仁，孟曰取义。唯其义尽，所以仁 至。读圣贤书，所学何事?而今而 后．庶几无愧。”
——(《宋史·文天祥传》)
探究：子曰：“志士仁人，无求生以害仁， 有杀身以成仁。”你认为生命与仁义哪个更重要？
生命对每一个人都是十分宝贵的，但还有 比生命更可宝贵的东西，那就是“仁”。
子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦 为之；如不可求，则从吾所好。”
• 孔子说：“如能致富，哪怕是赶车，我也干； 如不能，则随我所好。”
儒家思想并不弃绝功利，然而，利固然不能 完全排斥，但利的追求始终必须处于义的制约下。 当大是大非摆在面前，见义勇为，舍生取义，杀 身成仁成为最符合儒家道德规范的典型抉择。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以 为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
士不可以不弘毅 形作动，胸襟开阔/意志坚强
仁以为己任
以仁为己任
不亦……乎
不是……吗
任重道远：担子很重，路程很长，比喻责任重大。 死而后已：到死后方才停息。谓尽献一切力量。
君子：志向远大，意志坚强。
宋朱熹说：“弘，宽广也；毅，强忍也。非弘不能 胜其重，非毅无以致其远。仁者，人心之全德，而 必欲身体而力行之，可谓重矣。一息尚存，此去不 容少懈，可谓远矣。”
知者乐水 喜 好 知者动 活 跃 仁者静 沉 有水的灵动，山有山的沉稳。水的灵动能显其智慧，山的沉稳能显其敦厚。然
而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝，山虽然是沉稳的却有它的敦厚。请 以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇作文。（04江苏高考作文）
静
孔子这里所说的“智者”和“仁者”不是一般人，而是那些 有修养的“君子”。他希望人们都能做到“智”和“仁”， 只要具备了这些品德，就能适应当时社会的要求。
议论文写作之驳论方式ppt课件
6
1、俗话说：一个好汉三个帮。 可俗话又说：靠人不如靠己!
2、俗话说：人不犯我，我不犯人。 可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃。
3、俗话说：兔子不吃窝边草。 可俗话又说：近水楼台先得月!
4、俗话说：知无不言，言无不尽。 可俗话又说：交浅勿言深，沉默是金!
5、俗话说：礼轻情谊重。 可俗话又说：礼多人不怪!
先假设对方的论点是正确的，然后加以推论，引出极其荒谬可笑的结论来，使对方的论点 不攻自破。
14
当堂演练2：驳论证
为证明跳蚤的听觉在脚上，一位实验者做了如下实验．把一只跳蚤放在实验台上，然后冲 跳蚤大吼了一声，跳蚤跳了起来．将它的脚割掉一只，再冲跳蚤用同样地声音大吼了一声， 跳蚤又跳了起来！……最后把它的脚全部割掉，再冲跳蚤同样地大吼了一声，跳蚤不跳了！ 于是得出结论：跳蚤的听觉器官在脚上。
跳蚤会跳不是因为听到人叫它跳的指示后才跳的，跳蚤会跳是其本能所在，与其是否有听力 没有关系。
11
举例反驳（驳论点、论据） 驳“木秀于林，风必摧之” 古人说：“木秀于林，风必摧之。” 但对于现代人来说，此话已经早就说不通了。 现在多少人在抱怨生活的不公，而你有听过总统抱怨过生活的不公么？然而，总统不就是 那棵“秀于林”的木吗？风不就是社会上的困难么？就算他心觉不公，但不是没有倒下，没 有被风吹倒么？反而是那些“缩在林中”，也就是那些社会上的普通人，总是经不住困难的 阻挡，放弃了一个个的理想。 蔡依林在获2006年的金曲奖时，说：“我要感谢那些以前不看好我的人，是他们让我们更 努力，一步一步走到现在这个位置。”这不刚刚好反驳了“木秀于林，风必摧之”的原意么？ 有些自强的人会将悲伤化作力量、不惧困难地往上攀。
5
一、驳论点
小明：你知道吗？科学证明，腿越少的动物就越聪明！ 我：怎么说？ 小明：比如人就比猫啊狗啊要聪明，猫啊狗啊就比蜘蛛蜈蚣等等要聪明！ 我：
1、俗话说：一个好汉三个帮。 可俗话又说：靠人不如靠己!
2、俗话说：人不犯我，我不犯人。 可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃。
3、俗话说：兔子不吃窝边草。 可俗话又说：近水楼台先得月!
4、俗话说：知无不言，言无不尽。 可俗话又说：交浅勿言深，沉默是金!
5、俗话说：礼轻情谊重。 可俗话又说：礼多人不怪!
先假设对方的论点是正确的，然后加以推论，引出极其荒谬可笑的结论来，使对方的论点 不攻自破。
14
当堂演练2：驳论证
为证明跳蚤的听觉在脚上，一位实验者做了如下实验．把一只跳蚤放在实验台上，然后冲 跳蚤大吼了一声，跳蚤跳了起来．将它的脚割掉一只，再冲跳蚤用同样地声音大吼了一声， 跳蚤又跳了起来！……最后把它的脚全部割掉，再冲跳蚤同样地大吼了一声，跳蚤不跳了！ 于是得出结论：跳蚤的听觉器官在脚上。
跳蚤会跳不是因为听到人叫它跳的指示后才跳的，跳蚤会跳是其本能所在，与其是否有听力 没有关系。
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举例反驳（驳论点、论据） 驳“木秀于林，风必摧之” 古人说：“木秀于林，风必摧之。” 但对于现代人来说，此话已经早就说不通了。 现在多少人在抱怨生活的不公，而你有听过总统抱怨过生活的不公么？然而，总统不就是 那棵“秀于林”的木吗？风不就是社会上的困难么？就算他心觉不公，但不是没有倒下，没 有被风吹倒么？反而是那些“缩在林中”，也就是那些社会上的普通人，总是经不住困难的 阻挡，放弃了一个个的理想。 蔡依林在获2006年的金曲奖时，说：“我要感谢那些以前不看好我的人，是他们让我们更 努力，一步一步走到现在这个位置。”这不刚刚好反驳了“木秀于林，风必摧之”的原意么？ 有些自强的人会将悲伤化作力量、不惧困难地往上攀。
5
一、驳论点
小明：你知道吗？科学证明，腿越少的动物就越聪明！ 我：怎么说？ 小明：比如人就比猫啊狗啊要聪明，猫啊狗啊就比蜘蛛蜈蚣等等要聪明！ 我：
君子之风—公开课PPT52页
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
君子之风—公开课
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
高考应试作文剖析之四 议论要针砭时弊 教学课件-PPT
——学习人民网评 有针对性的立论
邢台二中 李燕 2020.3.2概括。
立论：针对客观事物或具体时事 问题，直接提出自己的见解和主 张，阐明其理由，表明自己的态 度。
古人云：“文以意为主，意犹 帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 所以，我们写议论文一定要先立 意，选取议论的角度。
• ⑤众所周知，关于这次新型冠状病毒，世界卫生组织早已将之命名为 COVID-19，病毒溯源工作仍在进行中尚无定论，这是科学界乃至国际社 会的广泛共识。个别国家的政客想当然地拿来源未知的病毒抹黑中国，将 自己的工作失误归咎于中国，这种贴标签、扣帽子的粗暴行为是再简单不 过的拙劣“政治秀”，只能暴露出他们狭隘的思想、无知的做派，不仅无 助于本国疫情防控，更不利于国际社会有效开展防疫合作，是在阻碍世界 共同战“疫”前进的脚步。
伟大”。任何政客都无法通过指责他人，洗刷自己面对疫情时的无能。用种族主义言论 转移公众的视线，则更为无耻和可悲。
高考应试作文剖析之四 议论要针砭时弊 优秀课件PPT
高考应试作文剖析之四 议论要针砭时弊 优秀课件PPT 高考应试作文剖析之四 议论要针砭时弊 优秀课件PPT
谢谢观看
学习人民网评有针对性的立论
动物、个人或人群。美国少数政客无视科学，违反国际原则，实际上在播撒 另一种病毒——以邻为壑的单边主义、损人不利己的冷战思维。 ⑤病毒不论出现在哪里，都是人类共同的威胁。如果照照镜子，这些政客挑动
“起源有罪论”无异于自扇耳光。2009年美国爆发的H1N1流感蔓延到214个国家和地区，当 年就导致至少18449人死亡。同样的，MERS病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒，当年国际社会都 专心致志对抗病毒，而非归罪起源国。
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邢台二中 李燕 2020.3.2概括。
立论：针对客观事物或具体时事 问题，直接提出自己的见解和主 张，阐明其理由，表明自己的态 度。
古人云：“文以意为主，意犹 帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 所以，我们写议论文一定要先立 意，选取议论的角度。
• ⑤众所周知，关于这次新型冠状病毒，世界卫生组织早已将之命名为 COVID-19，病毒溯源工作仍在进行中尚无定论，这是科学界乃至国际社 会的广泛共识。个别国家的政客想当然地拿来源未知的病毒抹黑中国，将 自己的工作失误归咎于中国，这种贴标签、扣帽子的粗暴行为是再简单不 过的拙劣“政治秀”，只能暴露出他们狭隘的思想、无知的做派，不仅无 助于本国疫情防控，更不利于国际社会有效开展防疫合作，是在阻碍世界 共同战“疫”前进的脚步。
伟大”。任何政客都无法通过指责他人，洗刷自己面对疫情时的无能。用种族主义言论 转移公众的视线，则更为无耻和可悲。
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学习人民网评有针对性的立论
动物、个人或人群。美国少数政客无视科学，违反国际原则，实际上在播撒 另一种病毒——以邻为壑的单边主义、损人不利己的冷战思维。 ⑤病毒不论出现在哪里，都是人类共同的威胁。如果照照镜子，这些政客挑动
“起源有罪论”无异于自扇耳光。2009年美国爆发的H1N1流感蔓延到214个国家和地区，当 年就导致至少18449人死亡。同样的，MERS病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒，当年国际社会都 专心致志对抗病毒，而非归罪起源国。
高考应试作文剖析之四 议论要针砭时弊 优秀课件PPT
高中生驳论文写作PPT课件
10
3．寻病根 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片， 德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的 印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们， 也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来” 的，而不是“拿来”的缘故。
4．开药方（提观点）
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
消耗的资源差不多
•
C。有农民表示，即使搬进楼房居住，他们
也不会将现有的房子拆掉
•
D。农民住进楼房后远离田地，
3
• 一个外地品牌为进入本地市场进行广告宣 传效果的调查。结果显示，在用电视广告 宣传时，当地每百人有15人知晓该品牌， 而后选用报纸广告，每百人有26人表示对 其有印象。据此，为提高该品牌的知晓率， 该公司决定将全部广告资金投入报纸广告。 以下如果为真，最能削弱该公司决定的 是：
4
• A.电视是当地人获取信息的最主要途径 B.报纸广告容易给观众留下“产品过于
廉价”的负面印象 C.若不采用报纸广告而继续采用电视广
告宣传，相同时间后，每百人有45人知晓 该品牌
D.通过电视知晓该品牌的人中，八成有 购买意愿，而通过报纸广告知晓者，仅两 成由此意愿
5
• 某年重庆市的文理科高考状元都是志远私 立高中的学生，于是很多家长得出结论说： “志远中学比市重点高中——一中的教学 质量都高”。
黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大 师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂 过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳 博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便 到欧洲传道。
9
2．陈危害
虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世 界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之 后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地 狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留 下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们 拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙 做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西， 这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送 来”，我在这里不想举出实例。
3．寻病根 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片， 德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的 印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们， 也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来” 的，而不是“拿来”的缘故。
4．开药方（提观点）
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
消耗的资源差不多
•
C。有农民表示，即使搬进楼房居住，他们
也不会将现有的房子拆掉
•
D。农民住进楼房后远离田地，
3
• 一个外地品牌为进入本地市场进行广告宣 传效果的调查。结果显示，在用电视广告 宣传时，当地每百人有15人知晓该品牌， 而后选用报纸广告，每百人有26人表示对 其有印象。据此，为提高该品牌的知晓率， 该公司决定将全部广告资金投入报纸广告。 以下如果为真，最能削弱该公司决定的 是：
4
• A.电视是当地人获取信息的最主要途径 B.报纸广告容易给观众留下“产品过于
廉价”的负面印象 C.若不采用报纸广告而继续采用电视广
告宣传，相同时间后，每百人有45人知晓 该品牌
D.通过电视知晓该品牌的人中，八成有 购买意愿，而通过报纸广告知晓者，仅两 成由此意愿
5
• 某年重庆市的文理科高考状元都是志远私 立高中的学生，于是很多家长得出结论说： “志远中学比市重点高中——一中的教学 质量都高”。
黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大 师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂 过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳 博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便 到欧洲传道。
9
2．陈危害
虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世 界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之 后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地 狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留 下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们 拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙 做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西， 这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送 来”，我在这里不想举出实例。
张安群：驳论生“风”0404
再者，家长监考就一定能保证考试真实可信吗？正如无法保证麦田中的每 一粒麦穗都饱满，我们无法保证所有家长都能恪守着“父母之爱子，当为之计 深远”的原则，切实担起监考的责任。每一年都会有父母重结果而不重过程， 不惜花重金，走偏门造假，只为将孩子送入名校。那么这场考试中，又怎能忽 视一部分过于注重眼前利益，而纵容甚至帮助孩子作弊的家长所造成的影响呢？ （深圳中学考生）
(深圳中学考生《自觉、慎独，家长何必监考》）
剖析“考试”及对方观点之本质（揭穿老底驳论点）
示例 • 驳论须有针对性
为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。 然而依我见，于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长 远，此论不如自觉考试有益”。即使是学校的现 场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督 以防范。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考 尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中 必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因 此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即谬误。
考，何以为试？》 ）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）
以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）
示例 • 驳论须有针对性
有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这 场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
…… 将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重 的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”）， 以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。
(深圳中学考生《自觉、慎独，家长何必监考》）
剖析“考试”及对方观点之本质（揭穿老底驳论点）
示例 • 驳论须有针对性
为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的考试如同往常。 然而依我见，于现实，此论难以实现；于道理，此论没有必要；于长 远，此论不如自觉考试有益”。即使是学校的现 场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采取宣传教育与高度监督 以防范。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监考 尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中 必有家庭情况特殊，父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因 此，此论将父母监考与结果真实相绑定，其出发点即谬误。
考，何以为试？》 ）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）
以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）
示例 • 驳论须有针对性
有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这 场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
…… 将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重 的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”）， 以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。
如何写好“驳论” ppt课件
归纳：
•第一个语段目的是就社会上“学雷锋，不实惠” 这一错误观点进行驳斥。
（驳论）
•第二个语段目的是就“趣味”这一论题表明作者 的观点“凡在学问上有成就的，都是由趣字得 来”。
（立论）
驳论与立论的区别：
•驳论 ：是就一定的事件和问题发表议 论，揭露和驳斥错误的、片面的、反动 的见解或主张。
•立论：是就一定的事件和问题阐述作 者的见解、主张、态度、看法等。
做法”
3月7日深圳市2020年高考语文线上统一测试的作文题目 获得众人点赞的优秀作文题，很有训练的价值。
• 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
• 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生 的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。 是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……
这种看法实质是一种逃避，是一种消极应对的态度……
定位关系 驳之以全
大伯认为过去时代，人们做事心里感觉踏实，效率反而更高。
过去时代，因为觉得踏实，所以认为效率高；其实信息时代，利用 好信息，发挥其作用，效率则是几何量级的提升……
小结： 对象有误，驳之有道——
（1）推定结果，驳之以弊 （2）揭其实质，驳之以本 （3）定位关系，驳之以全
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考， 深刻的启发。
今后的人生中，还会有许多特别的考试，而
明显有误的态度行为 无正误之别的二元取舍
2019课标1卷：关于劳 两位校长致辞，你更喜欢
动• 的说法和行为
哪一则？谈理由。
佛山一模：小李的想 技能报国与科技强国，更
法和行为
需倡导哪一个？写辩论稿。
《驳论生“风”——驳论里的理性之思与君子之风》 - 副本
•
Hale Waihona Puke 可能出现的现象• 当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？ 要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上都 是原创，网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也 许还有人还会说一千种，一万种需要监考的理由。
• 在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚 定理由就行了：考试是为了我们自己好，为了解决问题， 真正有实力面对不足百日后的高考。
第四步：
• 收尾照应，提出希望。（谈做法）
• 疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信 ，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也确 实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能 考出真实成绩的。真不如互信互助，让社会、学校和家长 都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，
小结 • 驳论文与立论文之文体比较
失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。
于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概
念不清。
……
轻视考试结果，实则违背考试的本意。
考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要”？试问：
此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高
考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试意义何在？不
不得泄露个人信息；不少于800字。
一 初探 • 驳论文特征何处是？
破
闭关主义（排外）
根源
拿 (1~4) 送去主义（媚外）
送古董
物
送古画新画
送梅兰芳 ——人
来
孱头
不敢进屋（怕）
主
破 昏蛋
放火烧光（怒）
义 立 拿来主义 (5~10)
废物
接受一切（喜）
Hale Waihona Puke 可能出现的现象• 当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？ 要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上都 是原创，网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也 许还有人还会说一千种，一万种需要监考的理由。
• 在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚 定理由就行了：考试是为了我们自己好，为了解决问题， 真正有实力面对不足百日后的高考。
第四步：
• 收尾照应，提出希望。（谈做法）
• 疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信 ，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也确 实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能 考出真实成绩的。真不如互信互助，让社会、学校和家长 都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，
小结 • 驳论文与立论文之文体比较
失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。
于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概
念不清。
……
轻视考试结果，实则违背考试的本意。
考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要”？试问：
此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高
考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试意义何在？不
不得泄露个人信息；不少于800字。
一 初探 • 驳论文特征何处是？
破
闭关主义（排外）
根源
拿 (1~4) 送去主义（媚外）
送古董
物
送古画新画
送梅兰芳 ——人
来
孱头
不敢进屋（怕）
主
破 昏蛋
放火烧光（怒）
义 立 拿来主义 (5~10)
废物
接受一切（喜）
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考，何以为试？》 ）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点） 以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这 场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴
合情境；符合文体特征；不要套作，不得袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
坚守自觉，诚信应考（提纲）
1.树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我不敢苟同。 临近成年，我们更应学会自觉，诚信应考。 2.分析“希望考试结果公平公正”的两种心理根源，一者不相信自己， 一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功 名。 3.人生可贵在于自觉。正反举例论证。 4.考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追 求成绩或功成名就。 5.希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有 自觉与诚信，勇敢面对。（一考生）
正是检测国家应急反应能力吗？无结果之考试，有意义乎？仅浪费时
间而已。不追求结果与效度的考试，不叫考试，叫家庭作业。概念不
厘清，判断就荒唐。(深圳外国语学校盐田高中部考生《慎独诚可贵，监考岂可
抛？》）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
二 再探 • 驳论如何彰显理性之思？
（一）驳论须有针对性
（二）驳论须有条理性
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
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思考1 • 驳论如何具有针对性？
真理？
理论 论据
推理逻辑 混乱强加？ 以偏概全?
事实 论据
真实？
间接驳
间接驳
论点
概念？本质？ 结果？
直接驳
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
驳论点 驳论据 驳论证
小结 • 驳论如何具有针对性？
揭穿老底——剖析本质，原形毕露 析弊归谬——推导结果，荒谬消极 正本清源——阐释概念，相形见绌
…… 将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重 的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”）， 以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
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小结 • 驳论文文体特征
驳论文体须记住， 树好靶子表态度。 剖析本质追根源， 分析弊端归谬处。 修正观点立己论， 驳先立后驳为主。
失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。
于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概
念不清。
……
轻视考试结果，实则违背考试的本意。
考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要”？试问：
此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高
考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试意义何在？不
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
小结 • 驳论文与立论文之文体比较 驳论文
常规结构：树靶子——表态度——剖本质、指谬误或析弊端——立己论 议论方式：驳论为主（驳主论次，先驳后立） 写作重心：证伪
立论文
常规结构：提出论点——分析论证——得出结论 议论方式：立论为主（立中亦可有驳） 写作重心：证实
驳论生“风”
——驳论里的理性之思与君子之风
深圳市新安中学（集团）高中部 张安群 宝安区高中语文学科兼职教研员
回眸 • 2020深圳市第一次线上测试题
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。 而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通 高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、 线上、没有老师监考……
釜底抽薪——事理论据，虚无错误
过河拆桥——审视逻辑，强加混乱 举例反击——审视推理，以偏概全
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
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示例 • 驳论须有针对性
有人云：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”此论有
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
一 初探 • 驳论文特征何处是？
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；
有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
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示例 • 驳论须有针对性
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的 观点。我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。
…… 考试是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任 何一环都会使考试缺乏完整性。若从此反思，一场监考员缺席的考试 就没有其应有的完整过程。既然连基本的完整性都无法达成，那缺乏 监考，只靠自觉的过程怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可 升格为标准考试规格，凸显考试应有的严肃性。（深圳中学考生《缺乏监
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点） 以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
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示例 • 驳论须有针对性
有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这 场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴
合情境；符合文体特征；不要套作，不得袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
坚守自觉，诚信应考（提纲）
1.树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我不敢苟同。 临近成年，我们更应学会自觉，诚信应考。 2.分析“希望考试结果公平公正”的两种心理根源，一者不相信自己， 一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功 名。 3.人生可贵在于自觉。正反举例论证。 4.考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追 求成绩或功成名就。 5.希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有 自觉与诚信，勇敢面对。（一考生）
正是检测国家应急反应能力吗？无结果之考试，有意义乎？仅浪费时
间而已。不追求结果与效度的考试，不叫考试，叫家庭作业。概念不
厘清，判断就荒唐。(深圳外国语学校盐田高中部考生《慎独诚可贵，监考岂可
抛？》）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
二 再探 • 驳论如何彰显理性之思？
（一）驳论须有针对性
（二）驳论须有条理性
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT) 《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
思考1 • 驳论如何具有针对性？
真理？
理论 论据
推理逻辑 混乱强加？ 以偏概全?
事实 论据
真实？
间接驳
间接驳
论点
概念？本质？ 结果？
直接驳
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
驳论点 驳论据 驳论证
小结 • 驳论如何具有针对性？
揭穿老底——剖析本质，原形毕露 析弊归谬——推导结果，荒谬消极 正本清源——阐释概念，相形见绌
…… 将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重 的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”）， 以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。
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小结 • 驳论文文体特征
驳论文体须记住， 树好靶子表态度。 剖析本质追根源， 分析弊端归谬处。 修正观点立己论， 驳先立后驳为主。
失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。
于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概
念不清。
……
轻视考试结果，实则违背考试的本意。
考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要”？试问：
此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高
考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试意义何在？不
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
小结 • 驳论文与立论文之文体比较 驳论文
常规结构：树靶子——表态度——剖本质、指谬误或析弊端——立己论 议论方式：驳论为主（驳主论次，先驳后立） 写作重心：证伪
立论文
常规结构：提出论点——分析论证——得出结论 议论方式：立论为主（立中亦可有驳） 写作重心：证实
驳论生“风”
——驳论里的理性之思与君子之风
深圳市新安中学（集团）高中部 张安群 宝安区高中语文学科兼职教研员
回眸 • 2020深圳市第一次线上测试题
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。 而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通 高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、 线上、没有老师监考……
釜底抽薪——事理论据，虚无错误
过河拆桥——审视逻辑，强加混乱 举例反击——审视推理，以偏概全
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
有人云：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”此论有
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
一 初探 • 驳论文特征何处是？
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；
有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的 观点。我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。
…… 考试是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任 何一环都会使考试缺乏完整性。若从此反思，一场监考员缺席的考试 就没有其应有的完整过程。既然连基本的完整性都无法达成，那缺乏 监考，只靠自觉的过程怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可 升格为标准考试规格，凸显考试应有的严肃性。（深圳中学考生《缺乏监