数字智慧校园建设评估指标(试行)细则
南京市数字化校园建设评估标准
南京市数字化校园建设评估标准
（试行）
为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，特制订《南京市数字化校园建设评估标准（试行）》。
说明：1．本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有34项，总分值200分。
为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6附加指标，相应B级指标为2项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。
2．对照评估标准，凡自评符合条件的学校，可申报“南京市数字化校园”，由教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。
总分为150分及以上的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分及以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。
3．评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。
4．本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。
―2―
―3―
―4―
―6―。
南昌市中小学智慧校园评定细则
南昌市中小学智慧校园评定细则为了推进南昌市中小学智慧校园的建设，提高学校信息化管理水平，提供优质教育资源，促进教育教学的创新与发展，特制定以下评定细则：一、硬件设施评定1.网络硬件设施评定（1）校园网络覆盖：学校内部网络全面覆盖，无线网络覆盖率达到80%以上，包括教学楼、宿舍楼、食堂、运动场等主要区域；（2）网络速度稳定：网络带宽满足学校整体需求，网络速度达到1Gbps以上，网络延迟时间不超过100ms；（3）网络安全防护：学校网络安全设施健全，具备网络过滤、防火墙、入侵检测等安全措施；（4）服务器设备：学校拥有完备的服务器设备，能够支持学校各类信息系统的运行。
2.教学设备评定（1）智能教室建设：学校拥有智能化教室，包括交互式白板、投影设备、音响等，满足教师教学需求，促进互动教学；（2）学生终端设备：学校提供学生个人电脑或平板电脑，为学生提供在线学习资源和作业提交平台；（3）多媒体设备：学校拥有多媒体设备，包括摄像机、摄影机、实验仪器等，满足教学和科研需要；（4）智能门禁系统：学校建立智能门禁系统，实现学生出勤管理和校园安全管理。
二、信息化管理评定1.教学信息化管理评定（1）教学资源平台建设：学校建立教学资源平台，包括教学课件、习题、试卷等，供教师备课和学生学习使用；（2）作业管理系统：学校建立作业管理系统，教师能够在线布置作业和批改作业，学生能够在线提交作业和查看成绩；（3）教育大数据分析：学校建立教育大数据平台，实现对学生学习情况和班级、学校整体教学情况的分析和评估；（4）教师培训和支持：学校提供教师培训和技术支持，确保教师能够熟练使用信息化教学工具和平台。
2.学校管理信息化评定（1）学生信息管理系统：学校建立学生信息管理系统，实现学籍管理、学生课表、成绩查询等功能；（2）综合素质评价系统：学校建立综合素质评价体系，利用信息化手段记录和评估学生全面发展情况；（4）校园管理平台：学校建立校园管理平台，包括请假管理、班级管理、资源调度等功能。
数字化校园评价标准及评估细则
查对核实
B3、学生用计算机教室数量达到《山东省办学条件标准》，能满足最大班额数需求。
45
C8、学生用计算机教室数量达标，15分；不达标酌情得分；
C9、满足最大班额数需求，10分；不达标酌情得分；
C10、信息技术开课率达标，10分；不达标酌情得分
C11、管理规范，具备互动教学功能，维护及时，10分。
20
C77、教师按要求参加各级各类培训并通过考核5分，1人不通过扣2分；
C78、按要求组织教师参加校本培训10分，培训和考核档案资料不全扣5分；
C79、信息技术专任教师及网络管理员每年参加一次专业技能培训5分，每少一次扣2分。
听取汇报查阅资料
B36、学校信息技术费和电教教材费要专款专用；在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费，用以支持教育信息化建设；安排年度预算时，要安排一定的维护经费。
听取汇报查阅资料
B32、加强领导，成立学校信息化工作领导小组，定期召开会议，落实学校信息化工作。学校主要负责人带头运用信息化手段开展教学和实施管理。
20
C70、学校建立信息化工作领导小组5分；
C71、定期研究信息化工作5分；
C72、学校负责人带头运用信息技术10分。
听取汇报查阅资料
B33、学校设立教育信息技术中心，统筹全校信息化建设，有明确的职责规范，能正常开展工作。
15
C51、能运用相关软件并发挥系统功能、数据详实完整，15分，否则酌情扣分。
现场查看
B24、教务管理系统，实现对学校教学基本信息、教学计划、学科和课程等管理功能。
15
C52、能运用相关软件达到管理要求、数据详实完整15分，否则酌情扣分。
数字化校园创建实施方案及评估标准细则
数字化校园创建实施方案及评估标准细则
数字化校园创建实施方案：
1. 建立数字化校园平台。
针对学校现有的教学、科研、管理等
业务流程，建立相应的数字化平台，并进行统一管理和集成。
2. 优化网络基础设施。
建立校园内各个区域的网络分布图，保
障网络的可靠性、稳定性和安全性。
3. 教师培训和推广。
培训教师通过数字化平台进行教学和管理，提高他们的数字化技能和教育信息化水平。
4. 学生培训和推广。
培训学生通过数字化平台进行学习和交流，提高他们的信息化水平和能力。
5. 信息安全保障机制。
建立校园信息安全保护体系，包括数据
备份、灾备等机制，以确保数字化校园信息的安全性和可靠性。
6. 数字化校园应用场景创新。
创新数字化校园应用，提高学校
的教育信息化水平和竞争力。
评估标准细则：
1. 信息平台建设情况评估。
评估数字化校园平台的建设情况，
包括信息采集、处理、传输、存储、检索等方面的表现。
2. 教师和学生教育信息化应用情况评估。
评估教师和学生在数
字化校园平台上的应用情况，包括使用频率、使用效果、使用范围
等方面的表现。
3. 网络安全情况评估。
评估数字化校园的网络安全保护措施，
包括信息安全检测、风险评估、漏洞修复等方面的表现。
4. 应用场景创新情况评估。
评估数字化校园开展的应用场景创新，包括应用情况的多样性、创新性、实用性等方面的表现。
5. 效益评估。
评估数字化校园的效益，包括信息快速传递、教学效果提高、管理效率提高、节约资源等方面的表现。
淮安智慧校园评估细则
教师、学生
个人空间应用
完成建设任务得14分，教师、学生熟练常态应用各得3分。
运用现代信息技术手段，开展自主学习、个性化学习、实施因材施教探索。（4分践探索得4分。
家校沟通
（5分）
建有家校沟通平台，家长能及时、全面、深度了解学生在校学习生活等情况.（5分）
查看培训制度
制度齐全得2分.
学校年度工作计划中有智慧校园发展目标、内容，并按计划实施,做到年初有计划，年终有总结。（2分)
查看学校年度工作计划
符合要求得2分.
队伍建设
（4分）
学校定期开展教育信息化的新知识、新技术与新媒体等应用专题培训；每学年教师培训20学时以上。（2分）
实地访谈
查看资料
培训时间20学时以上得2分，不符合要求的酌情扣分。
会用多媒体课件制作工具与技术，能自主制作课件或改造课件；学校每年录制不少于5个解决特定问题的微视频; 在淮安市资源建设中完成市馆任务.（6分)
访谈
实地查看
逐项打分，每项2分，最高得6分.
完成省市教师、学生个人空间建设任务;教师能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学生学习活动设计、教学任务安排等信息化教学活动;学生能通过个人空间进行个人学习、交流等。（20分)
教学资源购买与自主开发相结合,要为教学服务，满足教学需要，具有方便性和实用性。（6分)
访谈
实地查看
有资源平台得2分，常态应用占4分。
融合应用
(65分）
管理应用
（10分）
网站上有校园展示、党团建设、家校联系、班级和学生展示等专题栏目和各处室工作栏目，校务管理无纸化。（4分）
网上查看
逐项打分，有一项1分，最高得4分。
学校每学年开展信息化教学设计、课件制作、微课制作等比赛以及信息技术与学科融合交流、展示活动。（2分）
数字化校园创建实施方案及评估标准细则
数字化校园创建实施方案及评估标准细则数字化校园是一个旨在利用数码技术改善和改进学习和教育环境的计划。
数字化校园的实施需要一套符合实际情况的方案和评估标准细则。
本文将提供关于数字化校园创建的实施方案及评估标准细则。
实施方案：一、建立数字化基础架构数字化校园需要有良好的基础架构，包括网络、设备和安全系统。
以现有的计算机实验室环境为例，需要配置高速网络、更新的设备、数据库服务器等进行数字化升级。
二、教学服务数字化校园的教学应该以学生为中心，从而实现个性化、交互式的学习体验。
使用智能板或交互式 PPT 等工具，增加教学效果；开发适应性学习系统和在线学习社区等，以提高学习质量和效率。
三、管理和监督数字化校园需要建立良好的管理和监督机制，确保数字化校园的正常运行。
具体来说，建立一套全面的 IT 支持体系，监测学生学习和设备维护情况，确保学校内部 IT 系统的安全等。
四、鼓励创新数字化校园应鼓励学生和教师在数字化校园中使用不同的技术和工具进行教学和学习。
因此，学校可以组织一些 ICT 创新活动来支持学生和教师实践ICT。
例如，在三个月内招募学生与教师来参加ICT创意大赛的策划和实施。
评估标准：一、效果的评估对数字化校园进行效果评估，应依据数字化校园的目标来制订具体标准和执行方案。
例如，教学服务是否更加满足学生需求，比较实施前后的学习成效、学习质量和学生满意度、教师工作质量等。
二、环境评估学校应该对数字化校园环境进行评估，包括学生使用数字化校园的设施、学术系统使用维护情况、数字化校园的设施数量等。
三、安全评估数字化校园的安全评估是必不可少的，学校应该建立安全评估机制，制定防范和应对数字安全攻击的措施，比如保护机密信息和个人隐私等。
四、效率评估数字化校园的教学效率评估包括学生学习和技能发展的效率和教师工作的效率。
通过比较实施前后，评估教学效率的改善情况。
结论：总之，数字化校园可以改变学校的教学方式和学生的学习方式，使教育变得更加高效和有效。
武汉市中小学智慧校园创建评估标准(试行)
附件1武汉市中小学智慧校园创建评估标准（试行）（总分：100分）序号一级指标二级指标三级指标分值1基础建设（25分）网络、数据中心、信息终端建设（6分）校园有线、无线网络全覆盖，能对有线网、无线网等网络接入设备实施统一监管22学校互联网接入带宽专线不低于100M，配置具备防火墙、防病毒、网络入侵保护、流量管理、上网行为管理等功能的网络安全设备，实现对校园网络的有效安全防护13采用区域统建/租用/自建等方式建有数据中心，具有校园全域数据沉积及分析功能2 4生机比达到4:1及以上，师机比达到1:115普通教室建设（2分）每个教学班均配备交互式教学设备，并能接入武汉教育云平台，能利用互联网资源进行教学16教室具备高度集成的多媒体一体化设备，支持但不限于中控、功放、扩声、无线投屏、无线AP等系统功能17智慧教室建设（4分）智慧教室内的各类应用系统账号统一，支持借助平板电脑等各种终端设备开展高效课堂教学活动28具备校内、校际网络录播、直播、点播、互动功能，支持互动教研和会议等网络教学教研活动19建有智能调节环境控制系统，实现对教室内教学设备、照明、温度等设备统一管控，具备对环境和应用数据进行汇总分析上报能力110人工智能实验室（4分）人工智能实验室按照4:1的生机比配备笔记本电脑；配备人工智能教学网络平台、模块化人工智能教育实验套件；配置可拆装人工智能教育机器人套件、VR学习体验设备及配套资源；为教师和学生动手实验配置必需工具411防疫、安防、广播系统建设（3分）校园出入口有访客、人员身份识别、测温系统，校园有出入记录及人员体温电子化可查112建有校园视频监控系统，能实现对校园出入口、重点区域及师生活动集中区域全覆盖，视频监控的影像信息保存时间不少于30天。
市电断电后视频监控系统能正常工作不少于8小时113建有基于校园网络的校园智能广播及电视系统，具有校内广播及直播功能。
114智慧图书馆（2分）配置智慧书柜、阅读终端、消毒等设备1师生能根据权限实现数字图书期刊的检索、浏览、下载，实现对馆藏相关档案和资料的访问、查阅、下载115其他智能设备（4分）建有校级物联网管控系统，能通过移动端或PC端实现对学校空间内相关设备远程一键式控制；利用物联网技术，实现校内设备管控及应用数据统计、分析、上报216校园建有一卡通系统，涵盖门禁、消费、储物、借书等方面，为学校教学、管理服务21217应用服务（40分）应用中台（8分）学校建有统一的校园应用门户，包含但不限于外网门户、个人空间、应用系统；能够根据用户角色及权限不同设置个性化的信息资源和应用服务218对接武汉市教育密码数字身份发行管理系统，建有校级用户中心、认证中心、消息中心；师生以统一账号登陆校本应用系统或第三方应用系统219接入国家公共服务体系，能管理接入中台的各项应用；有日志管理工具，提供统计、告警、分析等功能220学校建有校级数据交换中心，具备为上级和授权的第三方提供数据交换共享能力221教学应用（15分）定期开展基于武汉教育公共服务平台的智慧课堂、名师工作室、课程社区、探究性学习等规模化应用222课前能利用信息系统和工具进行备课；课中能用信息化软硬件及数字资源协助教学和学习；课后具备配套资源平台进行拓展学习323教师熟练有效运用智能教学设备、资源平台、网络空间等开展协同教学活动；探索信息技术支持下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等；开设人工智能相关课程，推广编程教育324建有基于大数据诊断分析教学系统，能实施精准学习分析和教学干预，实现课堂教学结构重组；能围绕日常“教与学”过程累积数据，进行个性化分析诊断，实现学生弱点精确诊断、教学内容精确优化425有市级（四星）、省级及省级（五星）以上信息化专项科研课题，进行了开题论证，取得阶段性成果。
数字化校园创建实施方案及评估标准细则
数字化校园创建实施方案及评估标准细则背景介绍数字化校园是指借助信息化技术来推进校园管理，提高教育教学质量，优化教学环境和服务的一种现代化校园。
目前，数字化校园建设已成为各国高等教育发展方向之一，也是学校发展的必须选择。
数字化校园适用于各种规模的学校，包括小学、中学、高校、职业技术学校等。
数字化校园的建设需要全面考虑各方面因素，以确保学校能够快速、高效地发展，提高教育教学质量，创造更好的教育环境。
实施方案一、数字化基础设施建设数字化校园建设需要依托完善的互联网及通信设施，建设高速、智能化、动态、可靠的信息网络，以满足校园教学、管理、服务的需要。
此外，数字化校园需要建设相对应的硬件设备和软件系统，如电子黑板、多媒体教室、校园智能卡、在线图书馆、手机应用等数字设备和应用系统。
二、创新教学方法数字化校园应用新技术对现有教育模式进行革新和创新，提供更便于学生学习的平台和工具。
数字化教育平台可以帮助学生在线学习、测试剖析和互动交流，使得教育资源得以共享。
数字化校园应支持在线课程、远程教学、教学管理等，充分利用教育大数据，以达到优化教育过程、提高教育效益的目的。
三、高效校园管理数字化校园管理可以帮助学校大大提升运行效率，实现高效的办公和管理，如人员管理、财务管理、行政管理等。
数字化校园应该设立完善的管理体系，充分利用现代化的信息技术，集中管理学生、教师、校友等各类人员信息，以便于信息的交流和分享。
四、先进服务平台数字化校园可以借助数字平台打造先进的服务体系，依托现代化的信息技术，开展多样化的服务，建立多方沟通联系机制。
数字化校园需要建立完善的学生服务体系和教育机构服务体系，以全面服务包括学生、家长、教师、管理人员等群体。
评估标准细则数字化校园建设需要对实施效果进行评估，以便于进行管理和优化。
评估标准如下：一、技术平台1.网络教学平台、教务管理平台、教学管理平台是否建立完善2.学校是否建立相应的信息技术中心，管理学校的信息技术发展二、教育教学1.是否开展面向学生的在线课程、网络学习和远程教育2.教育教学管理是否得到有效的监控和调控3.是否开展了数字化学习、数字化教育资源共享及智慧教育的应用三、管理机制1.校园信息化应用是否高效、便捷、安全2.是否建立统一协同办公平台以便于信息的共享与交流3.是否落实了学校与学生关系、学生与家长关系等一系列管控管理四、服务平台1.是否创建了便捷易用的信息化服务平台，以方便学生、教师、家长等群体2.校园服务是否与时俱进，是否满足各群体的需求3.服务是否得到学生、家长、教师的认可和肯定结束语数字化校园的创建，不仅是学校走向现代的标志，也是推进教育现代化、教育信息化的重要举措。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（5分）
学校数字智慧校园平台基础信息数据库准确、规范；
向应用层面提供数据接口，为门户管理、文件服务、信息沟通等提供数据服务；
具有开放性和包容性，易于整合已有功能模块的基础数据信息。
访谈
实地查看
符合要求得5分，不符合要求得0分。
平台管理能力
（5分）
学校基础公共服务平台提供用户管理、分析统计和运营管理等统一服务；
实现各项管理功能常态化应用。
访谈
实地查看
每建有1个数字智慧校园管理功能模块且常态化应用得1分，最高得10分。
教学管理与应用（10分）
▲学校数字智慧校园平台建有微课管理系统、在线学习系统、同步课堂系统、网络阅卷系统等教学模块系统；
实现各项管理功能常态化应用。
访谈
实地查看
每建有1个数字智慧校园教学功能模块且常态化应用得2分，最高得10分。
▲学生能熟练使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备；
并掌握合理选择技术工具，探索并解决实际问题的技能。
实地查看
抽样检测
学校计算机教室设备记录完备，填写真实得1分；
学生信息素养技能测试成绩平均80分以上得2分，60-79分得1分，59分以下得0分。
学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等学习活动。
小学有信息技术应用案例得5分，无实际应用案例得0分。
智能终端（5分）
▲学校应配备一定数量的智能终端设备；
探索移动终端（如笔记本电脑、电子书包等）在教学中的应用。
实地查看
学校配备1个教学班及以上并常态化用于课堂教学的得5分；
配备不足1个教学班实现试点应用得2分；无配备的得0分。
教育管理和教学应用（30分）
80%及以上的教师能自主开发微课程并应用于课堂教学得2分，60%—79%得1分，59%以下得0分。
教师能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学生学习活动设计、教学任务安排等信息化教学活动。
随机查看教师个人空间应用
教师应用个人空间教学活动熟练、空间内容丰富得2分；
个人空间应用不熟练或内容不丰富得1分；无个人空间得0分。
访谈
实地查看
有相关共建共享激励机制得5分，没有得0分。
信息技术能力素养（10分）
▲教师能熟练使用计算机和网络进行电子备课，纸质教案和电子教案相互补充；
并能根据需要在教学、教研中应用信息技术手段；
80%及以上的教师能自主开发微课程并应用于课堂教学。
抽样检测
实地查看
教师能熟练使用计算机和网络进行电子备课的得1分；
学校年度工作计划中有数字智慧校园发展目标、内容，并按计划实施。
查看学校年度工作计划
符合要求得1分，无计划内容得0分。
教师培训（5分）
▲学校定期开展教育信息化的新知识、新技术与新媒体等应用专题培训；
其中职业学校开展和专业设置相关的数字化应用和仿真实训等专题培训；
每学年教师培训10学时以上。
实地访谈
查看资料
数字智慧校园建设评估指标（试行）细则
一级指标
二级指标
评估标准
评估方式
评估细则
机制保障和队伍建设（15分）
组织领导（3分）
▲学校成立数字智慧校园工作领导小组；
工作领导小组分工明确并经常开展工作；
每学年有2次以上校级会议和记录。
实地访谈
查看文件和会议记录
学校成立数字智慧校园工作领导小组并分工明确得1分，无领导小组得0分；
资源建设和学科融合（3学资源库有效管理生成性资源和特色校本课程；
促进师生在数字智慧校园环境下开展多样化的教学实践活动。
访谈
实地查看
学校教学资源库有效管理生成性资源和特色校本课程得5分；
建有校本资源库但无生成性资源和特色校本课程得2分；
无校本资源库得0分。
▲学校充分利用国家、省、市、区（市）教育资源，建立学校资源共建共享激励机制。
培训内容符合要求，培训时间10学时以上(其中职业教育专业培训要达到4学时以上)得2分，5-9学时得1分，4学时以下得0分。
学校每学年开展信息化教学设计、课件制作、微课制作等比赛以及信息技术与学科融合交流、展示活动。
查看比赛资料
每开展1项活动且资料齐全得1分，最高得3分。
基础设施和硬件配置（25分）
新班班通（4分）
至少1人具有中级以上专业技术职称。
查看相关人员学历、职称聘任证书
网管人员、电教管理人员专业背景符合要求得1分，不符合得0分；
1人以上具有中级职称得1分，不符合得0分。
制度规划（3分）
学校制定并落实数字智慧校园管理、使用、网络安全、人员培训等制度。
查看培训制度
制度齐全得2分，每少1项减1分，最低得0分。
校园网络（4分）
学校校园网拓扑结构、核心交换设备、运算设备、存储设备等满足学校工作需要并略有冗余。网络中心配置独立的防火墙、负载均衡设备。
实地查看
符合要求得2分，每有1项不符合减1分，最低得0分。
实现校园无线网络全覆盖，满足管理、安全与教学等功能要求；有线网络和无线网络相互补充，满足学校整体需求。
实地查看
每学年2次以上校级会议和记录得2分，每少1次会议减1分。
管理人员（4分）
按工作需要配备网管人员、电教管理人员；
24个班级以上配备专职人员2名或兼职人员3名；
24个班以下配备专职人员1名或兼职人员2名。
实地访谈
查看档案
按要求配备得2分，每少1人减1分，最低得0分，无网管人员、电教管理人员配备得0分。
网管人员、电教管理人员要有计算机、教育技术等相关专业背景；
计算机教室配备多媒体教学管理软件并具有屏幕广播、多频道教学、屏幕监视、遥控辅导等基本功能。
实地查看
教师人手1机得1分，不符合得0分；
学生生机比小学5.5:1，中学5:1得2分，小学7.5:1-5.5:1，中学7:1-5:1得1分，小学低于7.5:1，中学低于7:1得0分；
计算机教室管理软件功能符合要求得1分，不符合得0分。
实现单点登录。
访谈
实地查看
符合要求得5分，不符合要求得0分。
教育管理与应用（10分）
▲学校数字智慧校园平台建有办公管理系统、教务管理系统、成绩与学分管理系统、图书管理系统、选课管理系统、学生成长档案系统、教师多维度评价系统、校情智能决策系统等教育管理模块系统；
职业学校建设适合学校管理需求的招生管理系统、就业管理系统、能源监管系统；
小于36个班级的学校配备1个得3分；
其他得0分。
智能管理（5分）
运用信息技术手段对学校教育、教学及管理等信息进行数据分析，并提出问题、解决问题；
初中、普通高中、职业学校建有校园一卡通系统，并实现考勤、身份信息确认、食堂就餐、门禁等管理功能。
查阅案例
实地查看
初中、普通高中、职业学校学校有信息技术应用案例得2分，无实际应用案例得0分，校园一卡通系统功能齐全得3分，无校园一卡通不得分；
实现校园无线网络全覆盖得2分，实现部分无线网络覆盖的得1分，无无线网络的得0分。
录播设备（3分）
建设有录播系统，能够满足“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”等应用需求；
36个班级及以上学校，录播教室配备2个，小于36个班级的学校配备1个。
实地查看
36个班级及以上学校配备符合要求录播教室2个及以上得3分，配备1个得2分；
随机查看学生个人空间应用
学生应用个人空间进行学习活动熟练、空间内容丰富得2分；
个人空间应用不熟练或内容不丰富得1分；无个人空间得0分。
融合应用
（10分）
根据学科需要，教师能开展信息技术与学科教学深度融合研究与实践；
▲课堂教学中能常态化应用，学生学习兴趣高，目标达成度高；
形成适合学科特点的信息化教学模式。
▲100%的教学班教室安装新班班通设备。
实地查看
计算比例
教学班教室安装新班班通设备比例100%得4分；95%-99%得3分；90%—94%得2分，85%-89%得1分，84%以下得0分。
计算机配备（4分）
教师办公计算机人手1机，满足教学需求；
学生用计算机小学生生机比例5.5:1，中学生生机比例5:1，满足学习需要；
现场听课
根据现场随机听课平均情况酌情打分，最高10分。
注：加▲项目为核心评估项目，需重点评估验收。