26、一面五星红旗讲解
26.《一面五星红旗》教案
２６、 一面五星红旗
鲜艳
出发 遇险 抉择
举国旗 系国旗 选国旗
教学反思
我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）这时，“我”可能会想什么呀
②“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”从中你体会到什么？
5.师小结：是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？
出示课题。
1.生听歌曲，回答。
2.齐读课题
由歌曲走进课文。
环节二:初读课文，理清脉络
二、
读通读熟课文，想想你读懂了些什么。
1.学生自由朗读课文
2.自由说懂得了什么。
从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。）
环节三：抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟
1.出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗？用上课文中的一个词语来形容。
课题: 26.一面五星红旗
备课人：李玉华
教学目标
1.
２.过程与方法：通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。３.情感、态度、价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重点】品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。
【教学难点】理解面包店老板态度的变化。
【教学准备】多媒体课件。
教学环节
教师教
学生学
本环节教学目标
环节一:激情导入，提示课题
1.播放歌曲《红旗飘飘》。
2.导入课题：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？发生了一个怎样的感人故事呢？
语文人教版三年级下册《一面五星红旗》文本解读
解读宜“深”教学应“适”——《一面五星红旗》文本解读一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文第6册一篇课文，本单元的主题是“地球是我们共同的家园。
”选编这篇课文的意图是用这样感人的故事对孩子们进行热爱国旗、热爱祖国教育。
文章讲述的是一名中国留学生，在一次假期漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我“拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬的故事。
二、教学尝试：（一）结合经验，初识国旗上课前让学生搜集有关国旗的一些知识，初步了解国旗的意义。
为了拓展学生的课外知识，我还让学生搜集了其它国家的国旗，这样，在上课时我们就能更好的理解国旗的意义，从而为学习本课做好情感上的铺垫。
（二）粗识文章，整体感知通过了解文章的主要内容既课文讲了一件什么事，来理清晰文章的思路。
本文是一篇叙事性文章，根据事件的起因、经过、结果，可分为3大部分：（ 1——3 ）自然段（起因）漂流遇险（ 4——10 ）自然段（经过）拒换交易（ 11——12 ）自然段（结果）赢得尊敬。
学生对课文有了一个整体的把握后，就能更好地进行学习和把握。
在教学实际中本环节进行的很顺利，比预期的还要快，学生能很快地理清文章的脉弱。
（三）识字教学，融入文本本课的识字教学，会认的生字5个“摊”“奈”“凝”“竖”“拇”。
而这5个生字多出现在文本中的一些动作描写的词偶语当中，所以将其5个生字融合在文本教学中。
实际教学中并没有过多过细的进行讲解，都是点到为止。
（四）找出变化，理解交易在本文中，面包店老板的态度先后发生了很大的变化，我们认为这是一个很好地进入课文的突破口，在了解了变化原因后，才能更好地解读变化产生过程中“我”的一系列动作和语言，从而更好地理解“国际理解”的含义。
所以在教学时，先找变化，再抓动作，最后再回到变化，进一步感悟文章的主题。
伟大的教育家叶圣陶说：“语文学习的外延与生活外延相等。
26-一面五星红旗(公开课配套教案)
26-一面五星红旗(公开课配套教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN26 一面五星红旗（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。
2.情感与态度：（1）在朗读课文中体会人物内心情感的变化。
（2）体会“我”对国旗的尊重和热爱。
（3）体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
（4）激发学生对国旗的尊重和热爱。
3.过程与方法：（1）通过品析文中重点词句，感悟留学生的爱国情感。
（2）学习有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受。
二、教学重点：（1）品读重点词句感悟留学生的爱国情感。
（2）理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。
三、课前准备：1.收集国人热爱五星红旗的资料，并进行整理。
2.制作多媒体课件。
四、设计意图：在师生对话及师生与文本的对话中，让学生通过品析文中重点词句，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。
激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。
从而达到人文性与工具性的统一。
五、教学过程：（一）复习课文，谈话导入：1.师：五星红旗，你我大家熟悉的名字；五星红旗，中华儿女心中最美的旗帜。
正是这面鲜艳的五星红旗，它将伴随着中国留学生，再次走进我们每个人的心中，齐读课题——一面五星红旗。
2.师：课文讲述了在国外读书的第一个假日，这位留学生去漂流旅行。
请大家回想一下，留学生在漂流中的哪些举动给你留下了深刻的印象？a生：留学生手举一面鲜艳的五星红旗去旅行，说明他非常尊重国旗。
（生答师出示相应画面和文字）b生：当河面变窄时，留学生把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
说明他爱护国旗。
（生答师出示相应画面和文字）3.师：是啊，留学生的这两个举动让我们感受到他那身系国旗，心怀祖国的内心情感。
（播放画面）可是不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，留学生想大声呼喊，给自己壮胆鼓励，可还没等他喊出口，只觉眼前一黑，他落入了激流之中。
26 一面五星红旗1
26 一面五星红旗三十四团中学蒋红伟一、教材分析：《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。
本组教材模块以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。
二、设计理念：这篇文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间流露出“爱国”真情。
对于一个三年级学生来说，要体会作者的爱国情怀并非易事。
因此，在这节课上，我尝试运用多种形式的读，让学生“在读中生情，在情中感悟和升华”。
即在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。
同时尽可能创设情境，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。
并坚持语文学科人文性与工具性的统一，培养学生的语文综合素养。
三、教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。
教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学过程：一、导入每周一我们都要举行升旗仪式，天安门广场每天也要举行升旗仪式，让我们再次感受这庄严的场面（出示课件）天安门升旗仪式。
这节课我们继续学习26课请同学们齐读课题——《一面五星红旗》。
二、深入课文1. 上节课，我们初读了课文，请同学们回忆一下，课文讲了一件什么事？（课件出示填空）2、课文围绕什么来写的？（五星红旗）3、哪个场面你感受最深？4、“我”当时的处境怎样？齐读第三自然段，找出描写“我”当时的处境的句子。
（课件出示句子）（1）理解词语：无影无踪荒无人烟（2）他此时的状态怎样？（疲惫，饥饿）(3) 你能带着自己的感受读出来吗？5、在这种处境下，这位留学生此时最需要的是什么？（走出森林找吃的疗伤）6、后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板。
部编人教版三年级下册语文精品资料：26.一面五星红旗
2019/5/26
15
我愣了一下，然后久久地凝(nínɡ)视着手中的五 星红旗。
“愣了一下”“久久地凝视”这一神态和动作描 写写出了“我”听到老板的要求后的惊讶以及 “我” 对国旗的热爱之情，为下文写“我”拒绝用国旗换面 包作铺垫。
向面包店老板求助，可是面包店老板要求平等交易，他 要“我”用五星红旗交换面包，“我”宁可饿死也要维 护国旗的尊严，拒绝了他的要求。面包店老板被“我” 的精神感动了，最终给予了“我”帮助。
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1.在漂流遇险后，“我”的处境怎样？从哪里可以看出来？ 这样写有何作用？ “头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无 影无踪”，“我迷路了，在荒无人烟的大山里”转了几 天。这些都说明了“我”当时的处境非常艰难，急需帮 助。这样的描写也是为后面作铺垫——在这样艰难的处 境中，“我”的爱国行为更加难能可贵。
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(1)我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，
却把双手一摊，表示一脸的无奈。
(2)突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的
五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”
(3)我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里大拇指，
说：“安心养一养，费用由我来付。”
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【太阳女神】
中国有位太阳女神，名叫羲(xī)和。传说羲和国中
有个女子名叫羲和，她是帝俊之妻，生了十个太阳，她
便是“太阳之母”。
【关于爱国的成语】
精忠报国、忧国忧民、为国捐躯、碧血丹心、赤心
26一面五星红旗
26 、一面五星红旗教学目标：1、能有感情地朗读课文,理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情,表达内心感受的写作手法。
3、通过品词析句、朗读、感悟和想象,体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
4、激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：1、能理解面包店的老板态度的变化。
2、通过品词析句、朗读、感悟和想象,体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
第一课时：一、检查预习，过关生字词1、词语都预习了吗?老师考考你们,敢不敢接受我的挑战?(课件出示:筏子漂流无奈漆黑鼓劲激流犹豫凝视竖起大拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄)(生读词语)2. 初读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。
3、师:真棒!请同学们为自己竖起大拇指。
在什么情况下会对一个人竖起大拇指?(生自由说。
)4、同学们，文中为什么为中国留学生和面包店老板竖起大拇指呢?让我们走进文本,去感受他们让我们竖起大拇指的原因吧。
二、细读品味,感悟写法。
1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
师:在漂流失事后,“我”的处境如何?从什么地方看出来的?出示第三段:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。
(1)学生读第3自然段,并画出相关语句。
(2)引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。
(3)指导朗读。
第二课时一、复习导入师：请同学们把语文书翻到104 面，今天我们继续学习第25 课一面五星红旗，通过上节课的学习，你们都知道了些什么？师：那当我向面包店老板说明了自己的处境后，老板一开始对我的态度是怎样的？最后的态度又是怎样的呢？请同学们默读课文的4 - 12 自然段，画出有关句子。
二、学习课文4 - 12 自然段（一）品读比较，体会老板态度的变化师：老板一开始对我的态度是怎样的？谁找到了？生：我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？"师：找得非常正确。
小学人教版三年级语文下册第26课一面五星红旗(公开课)
走去。突然，我摔倒在地上，就什
么也不知道了。
﹡ ﹡ ﹡ ﹡
“我”的处 境非常困难
说明“我”尊重、热爱国旗、热爱祖国。
只有热爱自己祖国的人才能赢得 外国人的尊重和理解。
我想说……
此时此刻，你想对面包店老板说
什么？请拿起笔写下你的心里话。
1、我想对面包店的老板说：“你理解中国留学生，善解人意，所以我要向你学习。”
自由朗读第1~3自然段，思考：在漂流失事后， “我”的处境怎么样？从什么地方可以看出来？ 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了， 头和身子被撞伤了好几处。 筏子和背包都无影无踪。 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
处境艰难
用一个词来概括，我当时的处境？
艰难：伤痕累累、身无分文、饥肠辘辘、又累又 饿
面包店老板 ）的帮助。 （
事情发展的顺序
第一部分（第1至3自然段）：“我”漂流失事，处境艰难。 第二部分（第4至10自然段）：“我”与面包店老板打交道 的过程，“我”拒绝用面包换国旗的要求。
第三部分（第11、12自然段）：“我”的行动感动了老板，“我” 也得到了帮助。
学习目标： １、正确，流利，有感情地朗读课文， 从人物的表情和动作中体会人物内心情 感的变化。 ２、理解课文内容，体会“我”对国旗 的 尊重和热爱，理解面包店老板态度的变 化。 ３、通过学习课文，体会世界人民之间 的友好情谊。
五星红旗，你的名字比我生命更重要
五星红旗是我的骄傲
2004 年在雅典奥运会男子 110 米栏决赛中， 中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记 录。这也是中国体育代表团在奥运会上的首枚 男子田径金牌。 比赛结束后，刘翔身披国旗绕 场狂奔，在领奖台上，刘翔仍然双手高举国旗！
26.一面五星红旗(第一课时)
身无分文 精致
？
• 温馨提示：
• 1.“我”在漂流旅行时遇到了怎样的困境？ • 2．当面包店老板提出要以五星红旗换面 包时，“我”是怎么做的？ • 3．面包店老板的态度有什么变化？
课文写了一件什么事?
“我”在一次（ 危险）。 漂流）中遇到（ （身无分文 ）的“我”向（ 面包店老板 ） 求助，可是（面包店老板 ）要求（ 公平 ），“我”拒绝了用（ 面包 ）换（ 国旗 交易 ）的要求。最后，“我”还是得到了 （ 面包店老板 ）的帮助。
•
• •
交流体会
• 手举五星红旗 • 脖系五星红旗 • 拒换五星红旗 • 花拥五星红旗
读读写写
假日
壮胆 交易 摔倒
背包
段落 费用 交换
防止
小镇 鼻子 无影无踪
脖子
处境 犹豫
漆黑
窄小 反应
荒无人烟
驾着无动力的小舟，利用船桨掌握好方向，在时而湍急时而平 缓的水流中顺流而下，在与大自然抗争中演绎精彩的瞬间，这 就是漂流。
漂流 无奈 漆黑
?
鼓劲
激流 无影无踪
趔ห้องสมุดไป่ตู้趄趄
旗子 筏子
荒无人烟 顺流而下
用~~线划出文中描写五星红旗的语句。
• 收拾好背（bēi bèi)包，我把它（ Xì jì )在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗， (便 就）出发（ fā fà) 了。 • 为了防止丢失，也为了行动方便，我把 国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 •
用~~线划出文中描写五星红旗的语句。
• • 突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子 上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然 是那么鲜艳。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红 旗。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗， 趔趔趄趄地向外走去。 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美 丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
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4、齐读句子，联系上下文完成填空。
课文围绕（），讲述了一个中国留学生（）一面五星红旗去漂流旅行。
漂流活动出了意外，他的处境非常艰难。
最后，他来到了一家面包店，向老板提出了要面包的请求，老板要求他用（）换（），他（）。
老板被他的举动所感动，把他送到了医院。
四、精读感悟，理解“处境”
在这四个情节中最让你感动的是哪个情节？
出示第4自然段。
1、齐读第一句理解“处境”，回课文中找一找，画一画“我”当时的处境是怎么样的？
2、学生汇报，出示第3自然段。
3、读读第3自然段，请你说说当时“我”的处境是怎么样的？（简要说明）
4、理解“无影无踪、荒无人烟”等词。
（1）“筏子和背包都无影无踪”，你想象一下，背包里会有什么？
而此时的我已经是——身无分文。
（2）除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？（筋疲力尽、口干舌燥等。
）
（3）在“荒无人烟”的大山里转了三天，你能想象我这三天会是怎样的感觉？（开始的充满希望，到最后的绝望，孤独、害怕等。
）
5、有感情地朗读这一段。
（个别读，齐读。
）
6、把事情的前因后果说清楚，再来说说“我”的处境。
五、生字教学、词语积累
1、“漆”：强调右下部分不是“水”。
“摔”：右边部分的书写，师范写。
2、摘录课文中的四字词语，想想词语意思。
第二课时
课时目标：
1、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。
2、运用一定方法摘录课文中感人的句子。
一、回读第3自然段
1、我们知道我当时的处境是——非常艰难。
2、齐读第3自然段。
3、“我”已经那么多天没有吃饭了，而且还要不停地走，不停地找，这时最需要的是——食物。
二、朗读，体会老板态度的变化
1、“我”向老板说明了自己的处境，老板的态度是怎么样的？我们动笔来画画描写面包店老板态度变化的句子。
2、出示句子。
齐读。
3、师：医药费比起面包来说可贵多了，老板是怎么说的？
个别读。
加上动作读。
4、讨论：老板的态度为什么会有这么大的变化？（初步感受“我”的举动感动了老板。
）
三、学习“我”的爱国举动
（一）读读第4——11自然段，画出关于“我”举动的句子。
1、生汇报。
2、齐读这些句子。
3、师：老板提出了用红旗换面包，“我”到底需不需要面包？
再次深刻体会“我”的确非常需要面包，读第3自然段。
（二）重点学习第9、10自然段。
1、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
“愣、凝视”是什么意思？
读读这句话。
个别读，齐读。
当我凝视着五星红旗时，我的心里在想什么？把想法写在句子下面。
生汇报。
教师总结：是的，换，可以换来面包，可以活下去，但五星红旗代表的是我的国家啊，我怎么能换？
2、出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
读读这个句子。
“趔趔趄趄”是怎么样的走？谁来走走。
让学生评价，在评价中领悟这个词语的意思。
像这样的词语这句话中还有没有？（吃力）
他这一走，有可能会怎么样？（会摔倒，会晕过去，会死等。
）
师：他还是走得如此坚决，我们再来读这个句子。
3、你是文中的老板，你见到这样处境中的年轻人的举动，你会怎么想？写话：老板看着年
轻人趔趔趄趄地向外走去，心想：……
（把想法写下来，汇报。
）
4、是呀，他的行动胜过千言万语，让我们分角色朗读第4——11自然段。
四、学习第1、2自然段
1、其实，我对红旗的爱还表现在第1、2自然段。
2、说说你读出了什么。
教师指点：我们知道，外出漂流的时候东西是越少越好，可是“我”为什么要手举红旗呢？
当河面变窄的时候，他首先想到的是——把旗子系在脖子上。
3、师：故事中的“我”，用实际行动捍卫了五星红旗的尊严，更赢得了外国朋友的尊重和
友谊。
在现实生活中，有更多的人，正在努力让五星红旗飘扬在世界的每一个角落。
让我们再次怀着尊敬、激动的心情读读课题。