旱天雷串词
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最新整理初中音乐教案七年级音乐下册《旱天雷》教案七年级音乐下册《旱天雷》教案教学目标1、通过多种音乐实践活动，感受并对比《二泉映月》与《龙腾虎跃》这两首情绪反差极大的乐曲。
引领学生了解我国多姿多彩的民族音乐，感受民族音乐丰富的表现力。
2、熟悉《二泉映月》的主题旋律；了解《二泉映月》的发展手法；了解“名扬四海的中国民族音乐家”华彦钧。
3、通过“国乐新韵”活动让学生加深对音乐的感受，并了解民族音乐也是在发展、进步并适合时代潮流的。
一、欣赏《旱天雷》内容介绍广东音乐《旱天雷》由扬琴家严老烈根据《三宝佛》中的《三汲浪》改编。
改编者运用民间音乐创作中常用的放慢加花技法，对原曲给以新的节奏处理，并充分发挥场琴密打竹法和善于演奏大跳形成的特长，使陈调出新声。
由于改编后乐曲的情绪有了根本性变化，所以新名为《旱天雷》。
乐曲表现人们在久旱逢甘霖时欢欣的情绪。
二、视唱《彩云追月》1、教学要求原是一首民族管弦乐曲，由任光创作。
乐曲形象地描绘了洁澣夜空的迷人景象。
通过吹奏，熟悉、了解更多的优秀的民乐作品，扩大吹奏的音域。
2、教学建议（1）可让学生自学该曲，教师进行指导。
（2）乐曲中的几处切分节奏和附点四分音符节奏要注意唱准。
（3）可组织学生编配一些打击乐器伴奏，增强演奏的效果。
（4）这首乐曲体现我们古典的韵味，精致、细腻，吹奏时要注意速度、力度的准确性，不要过快。
三、音乐小辞典——广东音乐中国传统器乐丝竹乐的一种，19世纪下半叶在广州地区流行，当时以琵琶为主奏乐器，辅以筝、箫、三弦、椰胡等，之后出现了“五架头”组合，采用二弦（精弦硬弓）、提琴（类似板胡的中音乐器）、三弦、月琴、横箫五种，俗称“硬弓形式”。
1926年开始采用“三件头”演奏，以二胡（改用钢丝弦，现称高胡）主奏，辅以秦琴、扬琴，俗称“软弓形式”。
后在三件头基础上又增加了许多丝竹乐器，使之得到丰富、发展，一直流传至今。
四、音乐园地《重整山河待后生》是根据老舍先生的同名长篇小说改编而成的电视连续剧《四世同堂》的主题歌。
《旱天雷》说课教稿
《旱天雷》说课教稿尊敬的各位专家、评委大家好：我说课的题目是《旱天雷》，这是一节欣赏课。
本课意在以“主”、“合”、“创”为主导思想，发挥学生主动学习的目的，现在分以下几个步骤进行说课：一、教学目标1、知识目标：通过欣赏“旱天雷”、“花好月圆”、“步步高”感受广东音乐的艺术风格；哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片断。
2、能力目标：根据旱天雷的主题思想创作表演‘久旱逢甘霖’的意境。
3、情感：通过了解广东音乐使学生热爱祖国的民族音乐。
二、教材分析《旱天雷》这一节欣赏课介绍了旱天雷的由来，并且着重介绍了广东音乐的形成发展及它的风格特点。
三、学生分析现在初一的学生对于比较抽象的乐曲理解能力不算太强，但好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过本节的学习，能够满足学生的好奇心和求知欲。
四、教材处理根据本节课的教学重点：通过欣赏“旱天雷”让学生感受广东音乐的风格。
为了让同学们更好的感受广东音乐的风格特点，我在课外收集了另外两首广东乐曲（“花好月圆”和“步步高”）通过这一节的学习，能让更好的感受广东音乐的清新、明快。
从而使他们热爱祖国的民族音乐。
五、教学手段本课用精美的课件辅助教学，用悠美的动画突出重点，增强教学直观性和趣味性。
六、教学方式和模式本着“以学生为主体”变“被动为主动”，课堂教学中，尽量启发学生提出问题，解决问题的能力，在宽松、和谐、愉悦的氛围中共同学习，创设“感受理解互动探索创作，激发学生的学习兴趣。
七、教学过程1、导入教学：利用老幼皆知的古诗〈春夜喜雨〉导入新课。
2、欣赏教学：①、初听“旱天雷”启发学生进入乐曲意境，引导学生发问。
②、多媒体展示与旱天雷相关的音乐知识进行学习。
③、聆听“花好月圆”和“步步高”两首乐曲，进一步感受广东音乐的明快、柔美。
④、学生思考乐曲的演奏形式，从而进一步欣赏“旱天雷乐曲”。
⑤、引导学生聆听各拔弦乐曲的音色。
⑥、欣赏不同乐器演奏风格的“旱天雷”乐曲。
3、创作表演：①、雨中情景②、器乐演奏。
浅析粤曲《旱天雷》
浅
析
粤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
曲
《 旱
天 雷》
郝 遇 平
（ 松 原 职 业技 术学 院 ， 吉 林 松 原 １ ３ ８ ０ ０ ０ ） 摘 要 ： 陈培 勋先 生 改编 的 钢 琴 独 奏 曲 粤 曲 《 旱 天 雷》 有 着独 特 的 艺术 魅 力 ， 感 染 着 无 数 欣 赏者 与 演 奏 者 ， 是 中 国钢 琴 音 乐作 品 中的 经 典 之 作 。 本 文 以 这 首 钢 琴 曲 为研 究对 象 ， 从 乐 曲标 题 入 手 ， 结 合钢 琴 曲 的 艺 术特 色 ， 挖掘 其 深厚 的 文化 内涵 。 关键词： 粤曲 改编曲 文化 内涵 艺 术特 色 《 旱 天雷 》 中 国传 统 音 乐 具 有 深 厚 的 历 史 文 化 积 淀 ，其 丰 富 的 文 化 内涵 体 现 出 中 国音 乐 文化 独 特 的 神 韵 。运 用 民族 音 乐 素 材 改 编 再 创 作 而 成 的 钢 琴 曲 ，在 中 国音 乐 作 品 占 据 很 大 的 位 置 ， 特别是 几年来的音乐考 级 曲目，在小型乐 曲中的 中国作品 ， 改 编 曲 占绝 大 多 数 。例 如 ： 九级曲 目： 《 旱天雷》 陈培勋 、 《 平 湖 秋 月》 陈培勋 、 《 兰花花 》 汪立三 、 《 彩 云追月 》 王建中； 八级 曲 目： 《 绣金匾》 王建 中； 七级 曲目： 《 卖杂货 》 陈培勋 ， 等 等 。这 些 改 编 曲 一 直 以来 被 众 多 钢 琴 爱 好 者 演 奏 ． 影 响 力 极 大 。 钢 琴 改 编 曲 不 仅 使 这 些 具 有 浓 郁 民 族 气 质 的音 乐 作 品 。 再 次 散 发 出 独 特 的 艺 术 魅 力 ，而 且 使 中 国 传 统 音 乐 文 化 得 以 延 续 、 流 传 和 发 展 。 如何 在 现 代 生 活 中 演 绎 传 统 ， 传 统 和 现 代 如 何 碰 撞 出 火 花 ． 如何 让 新 时 代 的 孩 子 更 好 地 理 解 传 统 中 的精 髓 ． 是 笔 者 一 直 研 究 的一 个 课 题 。要 想 把 握 这 首 典 型 的传 统 音 乐 改 编的钢琴 曲 ， 首 先 我 们 要 了解 它 ， 走 近它 ， 了 解 这 首 音 乐 的 创作 背景。 广东音乐是 中国传统音 乐中极 富艺术特色 的地方乐 种 ． 陈 培 勋 作 为 一个 有着 深 厚 音 乐 素 养 的 作 曲家 ． 以广 东 民 间小 调为基础 ， 改 编 的５ 首广东 音乐钢琴 曲 。 已 经 成 了广 为 流 传 的 经 典 之作 。 这 组 钢 琴 曲 富 于 广东 音 乐 情 趣 ， 乐观 、 诙谐 。 带 着 广 东人的机敏 ， 也有优美 、 歌 唱性段落 的对 比． 是 以地 方 色 彩 见 长 的颇 具 民族 风 格 的 作 品 。作 曲 家 巧 妙 地 找 到 了相 应 的和 声 和 钢 琴 织 体 。 其 中富 有 代 表 性 的 《 旱 天雷》 ， 乐 曲 风 格 朝 气 蓬 勃， 节奏清新 ， 有 弹性 ， 表 现 了人 们 在 久 旱 逢 甘 霖 时 欢 欣 的情 绪， 曲 中所 展 现 的旱 田一 声 惊 雷 有 奋 发 图 强 之 意 。 洋 溢 着 浓 郁 的 时 代 气 息 。作 品 在 曲 式 结 构 、 音 乐风格 、 演 奏 特 色等 方 面 颇 具个性 ， 从 中可 见 陈 培 勋 的 钢 琴 改 编作 品之 一斑 。
(听赏)旱天雷-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：旱天雷-湘文艺版六年级音乐下册教案背景介绍“旱天雷”是湖南民间流传的一首雷氏古调。
在中国南方，夏令时节多雷声阵阵，安徽、湖北、湖南等地的广大群众为了在雷声中求得一个安稳的生活就创作了许多宣传安定社会、减轻灾难的各类社火。
作曲者龙书明通过听取各地雷章，发现湖南旱天雷的节奏与表现力最为突出，结合金铃、镲铲等器乐演奏，创作出了这首曲子。
教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 了解“旱天雷”的民间起源和文化背景； - 感受“旱天雷”的独特魅力，认识雷声对人们生活的影响； - 培养音乐鉴赏能力，学会欣赏具有代表性和地方特色的音乐作品； - 学习合奏技巧，提高音乐素养。
教学内容与流程安排第一部分：听“旱天雷”1.老师向学生介绍“旱天雷”的起源和文化背景，并播放《旱天雷》的唱片。
2.学生们先闭上眼睛，用心感受雷声，体验这种天然音乐的美妙。
3.再开启耳朵，聆听器乐演奏的《旱天雷》，体味器乐与雷声的对答和探索，感受这种音乐风格的独特性和魅力。
4.学生在听完音乐后，可以探讨这种音乐与雷声有什么相似之处，这种音乐如何可以表现出雷声的特点和非凡气势。
第二部分：学唱“旱天雷”1.老师教唱《旱天雷》的歌词，学生跟随老师的节奏和动作，一遍遍地练习。
2.学生分组练习进行合唱，学生彼此协作一起唱出更加动听的旋律。
3.老师可以适当降低音高，让学生在舒适的音高范围内尽情发挥，提升合唱乐曲的水准。
第三部分：合奏“旱天雷”1.老师向学生讲解合奏乐器的基本知识和技巧，如何通过协作，让音乐更加生动、具有感染力。
2.学生可以尝试演奏唢呐、铜钹等器乐，通过和与自己演奏不同的乐器协调表达自己的想法和情感。
3.老师逐步加入不同的乐器，鼓励学生与其他同学一起合奏，感受音乐的多样性和美妙。
教学评价本课主要以欣赏、自学和合作学习为主，学生们可以根据自己的情况进行评估。
学生可以自己动手创作一些有关雷声的音乐或小组合作完成一个音乐才艺展示。
总结经过本课的学习，学生们可以感受到音乐的独特魅力，了解“旱天雷”的历史和文化背景，通过学习唱歌、合奏等音乐技巧，提高音乐鉴赏能力和合作能力。
旱天雷串词
旱天雷串词篇一：艺术节表演主持词【男】尊敬的各位领导、各位来宾【女】亲爱的老师们、同学们【合】大家好！【男】当四月的雨季滋润着五月的花蕾时，我们开始吟唱我们的季节，【女】当四月的雨季催生着五月的花蕾时，我们开始讴歌我们的青春。
【男】我们用器乐敲击五月的节奏，【女】我们用歌声吟唱五月的甜美；【男】我们用曲艺演绎五月的多彩，【女】我们用舞步旋转五月的欢欣。
【男】我们荡起心儿的双桨，欢庆在五月的花海中，【女】我们摇响心儿的铃铛，欢聚在五月的阳光下。
【合】西安市昆仑中学“科技”艺术节高二年级汇报演出现在开始男：历史的巨浪把我们推到时代的浪尖让我们用凌云的气魄开创新时代的辉煌女：接下来让我们掌声有请高二六班张思雨同学为我们带来的歌曲《走进新时代》男：祖国是生养我们、教育我们又不求回报的慈母女：感受着她比海还深的爱，我们无法报尽，只有一句“我爱你”男：接下来请李华平老师为我们朗诵《祖国赞美诗》，大家掌声欢迎。
女：让我们再次感谢李老师的朗诵，下面让我们进入师生才艺大联欢，首先让我们欢迎高二六班李嘉欣同学为我们带来的钢琴独奏《夜曲》男：《夜曲》的旋律潺潺流入我们的心田，滑进我们的梦境，将我们尘世中的心，涤洗干净。
下面我们将欣赏到张思雨和李嘉欣同学为我们带来的钢琴四手连弹《军队进行曲》，大家掌声有请女：单簧管就像一位懂得艺术的绅士温文尔雅又不失质朴，下面让我们热烈欢迎范宽尚老师为我们带来的单簧管红歌连奏男：再次让我们谢谢范老师的精彩演奏，下面让我们用掌声欢迎特别嘉宾徐元博小朋友为我们带来电子琴表演《旱天雷》女：乐器的魅力动人心弦，人的嘴巴的力量也是无限的，接下来让我们一同欣赏高二六班贾凯诚以及高一年级马晨为我们带来的B-box表演，大家掌声有请男：如果全世界我也可以放弃，至少还有你值得我去珍惜，让我们掌声欢迎庞萍萍老师为我们演唱《至少还有你》女：“无论明天到何方，爱让我们的手紧握不放，打开感情的心房，你依然在我心上”请欣赏赵建霞老师为我们演唱《我心永恒》，掌声欢迎男：一个音符，一段旋律，给我们带来的是心灵的沟通女：一个眼神，一个动作，同样能传递出一种思想男：接下来请欣赏高二五班崔颖为我们的爵士舞《telephone》女：长大的我，执拗地认为“愿望”是小孩子的东西，并可以拒绝“愿望”。
竹笛与乐队《旱天雷》的创作手法分析
竹笛与乐队《旱天雷》的创作手法分析一、广东音乐与《旱天雷》（一）广东音乐概述广东音乐又称“粤乐”“广府音乐”，是流行于中国广东珠江三角洲一带的一种民间器乐组合形式，形成于19世纪中晚期，前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，后来发展成为独立演奏的器乐曲。
乐曲旋律流畅优美，节奏活泼欢快，深受本地和国内外广大人民群众所喜爱。
它是一种标题音乐，结构上以简驭繁，以器乐的丰富音乐和宽广的音域，以及表现手法的丰富多变，进行写景、抒情、状物，其地域色彩之浓郁，有着特殊的艺术魅力。
广东音乐擅长对生活环境和自然景物的描摹，对传统的生活情趣流露着欣赏和关注，给人们带来轻松积极的感受。
广东音乐除发展传统曲目和引进外省曲目外，不断有演奏家和作曲家进行创作，如《赛龙夺锦》《平湖秋月》等。
20世纪50年代以来，广东音乐得到了很大发展，音乐工作者对广东音乐进行搜集、整理，并对广东音乐的和声、配器等方面进行研究改革，创作并演出了《春郊试马》《月圆曲》等一系列优秀曲目，并出版了不少的乐谱。
2021年5月20日，广东音乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
广东音乐早期的乐队配制多用二弦、提琴（近似板胡）、三弦、月琴、横箫，俗称“五架头”，也叫“硬弓组合”，其演出场合较广泛，或为戏曲演出的垫场，或在茶楼、酒肆由流浪艺人表演，或为婚丧喜庆助兴，或为百姓自娱。
20世纪20年代初，广东音乐演奏家从上海的江南丝竹乐中吸收了二胡，将外弦改为钢丝弦，并夹于两腿间演奏，称为粤胡或高胡，从潮州音乐吸收了秦琴，加上原来流行于广州的扬琴，其编制由原来的“五架头”变为以高胡、扬琴为主奏乐器，再加上秦琴、椰胡、洞箫的乐器组合，形成现在的“五架头”，也叫“软弓组合”。
与此前的“硬弓组合”相比较，用高胡领奏的“软弓组合”音色甜美，柔和，使广东音乐逐渐形成轻快活泼，柔美华丽的演奏风格。
这种组合也顺应潮流成了广东音乐最常用且最具特色的代表性乐器组合。
人教版四年级上册音乐《选听 旱天雷》教案
人教版四年级上册音乐《选听旱天雷》教案一. 教材分析《旱天雷》是一首富有地方特色的中国传统音乐作品，选自人教版四年级上册音乐教材。
这首曲子以雷声为题材，生动地描绘了旱天盼雨的的场景，表现出人们对大自然的敬畏和渴望。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有较强的感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们好奇心强，善于模仿，对于具有地方特色的音乐作品容易产生兴趣。
但同时，学生对雷声的认知有限，需要通过教学引导他们感受和理解音乐作品中的雷声形象。
三. 教学目标1.让学生了解《旱天雷》的创作背景，感受地方特色音乐的魅力。
2.学会演唱《旱天雷》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3.通过音乐教学，提高学生对雷声的认知，培养学生的想象力。
四. 教学重难点1.难点：引导学生感受和理解音乐作品中的雷声形象，学会演唱《旱天雷》。
2.重点：让学生了解《旱天雷》的创作背景，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、比较不同版本的《旱天雷》，让学生感受地方特色音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解《旱天雷》的创作背景，引导学生了解音乐与自然的关系。
3.示范法：教师示范演唱《旱天雷》，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，让学生在演唱中体会音乐的节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备《旱天雷》的音频、视频资料，以及相关图片。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备乐谱和歌词，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生了解《旱天雷》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《旱天雷》的音频，让学生初步感受地方特色音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《旱天雷》，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练演唱《旱天雷》。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，创作关于雷声的音乐作品，可以是个人的，也可以是小组合作的。
小班音乐活动：《旱天雷》
小班音乐活动：《旱天雷》
小班音乐活动：《旱天雷》
一、欣赏音乐《旱天雷》
二、认识扬琴
·介绍扬琴，
（1）幼儿讨论介绍扬琴的外形及琴弦。
小提琴与扬琴外形的区别
小结：扬琴的琴弦很多，比古筝多。
它的外形像个蝴蝶，上窄下宽像个矩形。
（2）杨琴的扦子
·请幼儿上来试试用手演奏。
小结：演奏扬琴是需要工具的。
·演奏姿势（请一名幼儿上来示范，几名幼儿上来试试）
小结：有的乐器演奏需要工具。
（3）大班幼儿演奏《天山之春》
让我们一起来听听扬琴的声音。
小结：扬琴的音色音量宏大，可做伴奏乐器。
三、游戏：找找扬琴
（1）在各种乐器图片中寻找扬琴
（2）说说其他乐器的名称
小结：今天我们看到的乐器有的是从外国引进的，也有的是。
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旱天雷串词
篇一：艺术节表演主持词
【男】尊敬的各位领导、各位来宾
【女】亲爱的老师们、同学们
【合】大家好！
【男】当四月的雨季滋润着五月的花蕾时，我们开始吟唱我们的季节，【女】当四月的雨季催生着五月的花蕾时，我们开始讴歌我们的青春。
【男】我们用器乐敲击五月的节奏，
【女】我们用歌声吟唱五月的甜美；
【男】我们用曲艺演绎五月的多彩，
【女】我们用舞步旋转五月的欢欣。
【男】我们荡起心儿的双桨，欢庆在五月的花海中，
【女】我们摇响心儿的铃铛，欢聚在五月的阳光下。
【合】西安市昆仑中学“科技”艺术节高二年级汇报演出现在开始
男：历史的巨浪把我们推到时代的浪尖
让我们用凌云的气魄开创新时代的辉煌
女：接下来让我们掌声有请高二六班张思雨同学为我们带来的歌曲《走进新时代》
男：祖国是生养我们、教育我们又不求回报的慈母
女：感受着她比海还深的爱，我们无法报尽，只有一句“我爱你”
男：接下来请李华平老师为我们朗诵《祖国赞美诗》，大家掌声欢迎。
女：让我们再次感谢李老师的朗诵，下面让我们进入师生才艺大联欢，首先让我们欢迎高二
六班李嘉欣同学为我们带来的钢琴独奏《夜曲》
男：《夜曲》的旋律潺潺流入我们的心田，滑进我们的梦境，将我们尘世中的心，涤洗干净。
下面我们将欣赏到张思雨和李嘉欣同学为我们带来的钢琴四手连弹《军队进行曲》，大家掌声有请
女：单簧管就像一位懂得艺术的绅士温文尔雅又不失质朴，下面让我们热烈欢迎范宽尚老
师为我们带来的单簧管红歌连奏
男：再次让我们谢谢范老师的精彩演奏，下面让我们用掌声欢迎特别嘉宾徐元博小朋友为我
们带来电子琴表演《旱天雷》
女：乐器的魅力动人心弦，人的嘴巴的力量也是无限的，接下来让我们一同欣赏高二六班贾
凯诚以及高一年级马晨为我们带来的B-box表演，大家掌声有请
男：如果全世界我也可以放弃，至少还有你值得我去珍惜，让我们掌声欢迎庞萍萍老师为我
们演唱《至少还有你》
女：“无论明天到何方，爱让我们的手紧握不放，打开感情的心房，你依然在我心上”请欣
赏赵建霞老师为我们演唱《我心永恒》，掌声欢迎
男：一个音符，一段旋律，给我们带来的是心灵的沟通
女：一个眼神，一个动作，同样能传递出一种思想
男：接下来请欣赏高二五班崔颖为我们的爵士舞《telephone》
女：长大的我，执拗地认为“愿望”是小孩子的东西，并可以拒绝“愿望”。
直到某天，才
发现，愿望一直停留在我心灵的某个地方，等我重拾，接下来有请高二六班李晶，雷智萍，黄舒婷，沈彤为我们带来小合唱《一千零一个愿望》
男：悠扬的歌声慢慢散去，下面有请高二四班刘雅文，王钊，周泽奇，樊家兴，杨杰，闫舒
虹，梅凌雅同学为我们准备的话剧《屈原》
女：地球表面，去活，去梦，去勇敢，让生活LiVE的汗水淋漓，让我们掌声欢迎高二三班
魏宇赐，赵斌为我们带来歌曲《离开地球表面》
男：舞动青春，舞动希望，舞动未来，让我们跟着音乐走进高二六班席望同学为我们带来的
《街舞表演》，大家掌声欢迎
女：往事如昨，生活中的点滴我们是否有过认真观察，让我们掌声欢迎高二二班姚伟，刘永
乐为我们表演相声《观察生活》
男：总是会回想起我们的过去，想起我们过去年轻与轻狂的日子，是
否或多或少的改变了，
是否依然记得，下面请欣赏高二二班郭迪昊带来的歌曲《istill》女：你是空气但是好闻胜过了空气
男：你是阳光但是却能照进半夜里，接下来让我们掌声有请高二二班黄炜强高二五班李聿
涛高一六班姬天泰为我们带来《恋爱ing》
女：在节目的最后让我们请所有参与表演的同学们上台为我们带来大合唱《最炫民族风》，
大家掌声欢迎
【男】我们是五月的花海，用青春拥抱未来；
【女】我们是永生的太阳，用生命点燃未来。
【男】今天属于你，今天属于我，
【女】今日的欢歌笑语留在你我的心里。
【男】我们用五月的灿烂，映照昆仑的今天；
【女】我们用五月的光环，辉映昆仑的明天。
【男】五月多么灿烂，
【女】五月的昆仑必将辉煌。
【合】西安市昆仑中学””艺术节高二年级汇报演出到此结束！
篇二：六一节目串词
同心县实验小学20XX年庆六.一“校园文化才艺展示”文艺演出节目主持词
主持人：马博轩杨铮李星洋顾紫轩
甲：尊敬的老师们
乙：亲爱的叔叔、阿姨们
甲：亲爱的同学们
齐：大家早上好！
丙：送去五月的芬芳
丁：迎来六月的时光
甲：我们的心像怒放的花朵
乙：荡起一片欢乐的海洋!
丙：我们迈着喜悦的步子走进了六月
丁：走进了我们自己的节日——
（合）六一儿童节
甲：六月是童年的摇篮，
乙：六月是童年的梦乡
丙：六月有童年的沃土，六月有童年的阳光
丁：踏着六月的鲜花，迎着初升的朝阳；
甲：今天，我们又欢聚一堂，共度这美好的时光！
乙：我们是那么开心，我们是那么幸福，我们是那么激动，我们是那么期盼。
丙：“六一”儿童节来了，同学们准备好了吗？
丁：开心、幸福、激动、期盼的实验小学“校园文化才艺展示”（合）现在开始！让我们尽情的唱，尽情地跳吧！
（一）集体操《阳光少年》表演者：五年级。