初中英语微课教案
初中英语微课及教案
初中英语微课及教案1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述动物特征的词汇，如：zebra（斑马）、lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）。
（2）能运用所学的词汇和句型介绍一种动物的特点。
2. 能力目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述动物特征的句子。
（2）能运用所学的知识和句型进行简单的交流和介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：（1）学会描述动物特征的词汇和句型。
（2）能运用所学的知识和句型进行简单的交流和介绍。
2. 难点：（1）正确发音动物名称和描述特征的词汇。
（2）运用所学的知识和句型进行交流和介绍。
三、课前准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、动物图片、单词卡片。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
（2）学生自由发言，谈谈自己喜欢的动物及其原因。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师讲解单词的拼写和发音，让学生跟着读。
（3）教师出示描述动物特征的词汇，如：striped（条纹的）、big（大的）、strong（强壮的）、fierce（凶猛的）。
（4）学生跟读词汇，教师纠正发音。
3. 学习句型（10分钟）（1）教师出示句型“This is a…… It has…… and…… Its…… is…… .”引导学生模仿造句。
（2）学生分组，每组选择一种动物，用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（3）教师选取几组学生的介绍，进行评价和纠正。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组设计一个关于动物的短剧，要求使用所学的词汇和句型。
（2）教师选取几组学生的短剧，进行表演和评价。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，运用所学的词汇和句型。
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
初中英语微课教案
初中英语微课教案课程名称：初中英语微课
课时：1个微课时（约10分钟）
教学目标：
1. 学习并掌握本课的主要生词和句型；
2. 学会听、说、读、写单词和句子。
教学重点：
1. 学习和掌握本课的重点单词和句型；
2. 进行口头练习和听力训练。
教学难点：
1. 学会正确发音并运用单词和句子；
2. 提高听力理解和口语表达的能力。
教学准备：
1. PPT/实物图片；
2. 学习用书和练习册。
教学过程：
一、导入（2分钟）
1. 引入话题，创建学习兴趣。
2. 通过图片或实物呈现新单词，让学生猜测意思。
二、新课呈现（4分钟）
1. 展示新单词的图片和拼写，帮助学生记忆。
2. 用图片和动作配合，示范句子的用法和含义。
3. 搭配音频，让学生跟读单词和句子。
三、练习与训练（3分钟）
1. 进行听力训练，播放录音并要求学生听写和读出来。
2. 学生跟随老师的口型和动作，模仿句子的发音。
四、拓展延伸（1分钟）
1. 学生自由发挥，用所学句型进行对话练习。
五、总结与反思（1分钟）
1. 重点强调今天学到的重点句型和单词。
2. 提醒学生查阅课后习题，巩固所学内容。
教学辅助：
1. 确保网络连接稳定；
2. 保证课件制作和教学材料准备。
教学扩展：
1. 利用互动工具让学生在线回答问题，加深对知识点的理解和记忆；
2. 引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力；
3. 配备小测验或小练习，帮助学生巩固所学知识。
初中英语微课大赛教案模板
一、教案标题《英语词汇与句型微课：日常用品介绍》二、教学目标1. 让学生掌握日常用品的英文表达，如：pen, book, ruler, eraser等。
2. 提高学生运用句型进行简单日常交流的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日常用品的英文表达，运用句型进行简单日常交流。
2. 教学难点：学生能够准确发音，熟练运用句型进行交流。
四、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频编辑软件等。
2. 教学资源：日常用品图片、相关视频等。
五、教学过程1. 导入- 利用图片展示日常用品，引导学生说出物品的名称。
- 引导学生思考：如何用英语介绍这些物品？2. 新课导入- 展示PPT，介绍本节课要学习的日常用品词汇。
- 播放相关视频，让学生在观看中学习日常用品的英文表达。
3. 词汇学习- 学生跟读，模仿视频中的发音。
- 教师讲解重点词汇的发音和用法。
- 学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
4. 句型学习- 展示PPT，介绍本节课要学习的句型。
- 播放相关视频，让学生在观看中学习句型运用。
- 学生跟读，模仿视频中的句型。
5. 实践与应用- 教师引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，模拟日常情景。
6. 总结与拓展- 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
- 布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 词汇掌握情况：检查学生对所学词汇的掌握程度。
3. 句型运用能力：通过课堂对话和角色扮演，评估学生运用句型的能力。
七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习。
3. 结合微课特点，充分发挥多媒体教学的优势，提高学生的学习兴趣。
微课录制教学教案模板范文
一、课程名称：《初中英语口语交际：日常问候》二、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常问候的英语表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的日常问候交流。
3. 情感目标：培养学生良好的英语学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握日常问候的英语表达方式。
2. 教学难点：在实际情境中运用所学英语进行问候交流。
四、教学准备：1. 教学课件：包括日常问候的英语表达、图片、视频等。
2. 互动工具：如PPT、白板等。
3. 实物教具：如卡片、图片等。
五、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示日常生活中常见的问候场景，引导学生思考：如何用英语进行问候？2. 学生分享自己的英语问候经验。
（二）新课学习（15分钟）1. 教师讲解日常问候的英语表达方式，如“Good morning/afternoon/evening”，“Hello”等。
2. 学生跟读、模仿教师所讲内容。
3. 教师展示图片或视频，让学生尝试用所学英语进行问候。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师设置情景，让学生分组进行日常问候的对话练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
（四）拓展延伸（5分钟）1. 教师播放一段英语对话，让学生判断对话中的问候方式是否正确。
2. 学生分享自己的判断依据。
（五）总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调日常问候的重要性。
2. 布置作业：让学生课后用英语向家人或朋友进行问候，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语交际能力。
2. 在教学过程中，注重学生的实际运用，提高学生的跨文化交际能力。
3. 课后及时检查作业，巩固学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教学课件：包括日常问候的英语表达、图片、视频等。
2. 互动工具：如PPT、白板等。
3. 实物教具：如卡片、图片等。
通过以上微课录制教学教案模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，以提高教学质量。
初中英语优秀微课教案
初中英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案1一、教学目标1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.2、能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep 2freetalkt: hello ,boysandgirls .ss: yes ?t:(出示一个包)look , what’sthis ?ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step 3presentation1、引入话题t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have atry?t: it’s a kind of fruit.教师出示课题unit 5 fruit 教fruitt: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下ss: banana!t: well done! look! this is a banana.教banana2、学习单词1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。
(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。
)2)playagame：what’smissing ?3、学习对话出示课文挂图，引导学生观察图片t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?ss: this is helen.t: is this helen’s dad?ss: yes.t: what’s in helen’s hand?ss: a banana.t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (听两遍)t: is this a banana?ss: yes, it is.t: you are right. now, let’s read after the tape.step 4practice1)听录音，朗读课文。
初中英语教案微课教案
初中英语教案微课教案一、教学目标1. 知识目标：- 学习并掌握日常交际用语中询问他人近况和回答的基本句型。
- 学会使用现在进行时描述自己的活动。
2. 能力目标：- 能够熟练运用所学句型进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
- 通过听力练习，提升学生的听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生关爱他人，关注同伴的生活习惯。
- 增强学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 重点句型：- How are you? I'm fine, thank you. And you?- What are you doing? I'm doing well, thank you.2. 关键词：- Fine, thank you, And you?, Doing well, Thank you, What are you doing?三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师与学生进行简单的问候，引入主题。
- 利用图片展示不同的日常活动，引导学生猜测并在课堂上进行讨论。
2. 新课呈现（15分钟）- 教师通过PPT展示新课内容，讲解重点句型。
- 学生跟随教师一起朗读，模仿发音。
3. 课堂互动（15分钟）- 分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景进行对话。
- 教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
4. 听力练习（10分钟）- 播放听力材料，学生跟随录音进行跟读。
- 教师提问，学生回答，检查听力理解情况。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
- 布置作业：让学生课后与家人或朋友进行英语对话，运用所学句型。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和听力练习中的口语表现。
3. 作业完成情况：检查课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
英语优秀微课教案初中
英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案初中1一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;6.能在老师的指导下进行简单的角色表演;7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜想生词的意思;8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，乐观与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)11-(2)11-(3)目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phon e,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,mid dle,school,middleschool.语言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyna me’s…英语优秀微课教案初中2一、教材分析(一)教材的地位及作用本课是新目标英语八班级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
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初中英语微课教案初中英语微课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’vegot )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
T：Now,I want you do the action like me.设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。
Step 3、Presentation:1、(PPT出示课文图)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍录音)S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a puter game.2、老师拿出一个游戏机：I’ve got a puter game。
T：Computer game,puter game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,puter game.I have got a camputer game.(出示单词卡片，让学生跟读：puter, 分三个音节教发音，再连到一起。
并由此而让学生练习拼读。
接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。
)3、T：Do you want to play with my puter game? If you want, you can say: Can I play with your puter game? (之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解puter game 的意思。
)4、T：Daming has got a puter game. Can Sam play with his puter game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?(PPT出示问题：What does the kite look like at the end? 最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。
)5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’t worry!Let’s fix it.(同时出示单词卡片，fix fix Let’s fix it. 老师用动作去帮助学生理解fix 的意思)T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。
如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。
6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。
听到“I’ve got”句子时，要站起大声朗读出来。
并指导careful发音及释义。
设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。
Step 4、Practice:1、分角色朗读。
(个人，小组)2、课后练习题。
3、游戏：看谁说得多。
让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。
初中英语微课教案2Unit 1 Playing SportsTopic 1 Are you going to play basketball?Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标1. Learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis2. Learn some useful sentences:(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.(2)Would you like to e and cheer us on?3. Learn the future tense with be going to:(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.(2)Are you going to join the school rowing club?4. Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing?—I prefer rowing.5. Talk about sports and games.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。
1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
)T:Wele back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term.Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you dosports during your summer holidays?Ss:…(板书并要求学生掌握。
)termT: We all know doing sports is good for our health. Now le t’s review some sports and learn some new ones.(展示学生在打篮球的图片。
)T:Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.S1:They are playing basketball.T:Do you like playing basketball?S1:Yes, I do. / No, I don’t.T:How many players are there in the basketball team?(板书并要求学生掌握。
)teamS1:There are five players.(展示学生在打排球的图片。
)T:What are they doing? S2, do you know?S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。
)(板书并要求学生掌握。
)volleyball(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。
)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski;掌握row, skate, tennis, table tennis。
)cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
)T:Which sport do you like better, cycling or rowing?S3: Rowing.T:Good! The phrase “like … better” means “prefer”.(板书并要求学生理解。
)初中英语微课教案3一、教学内容：Unit4 How do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。
听：能听懂谈话出行的方式。
说：能表达自己想到达目的的出行方式。