提高高职院校核心竞争力综述
提高高职院校核心竞争力综述
[摘要] 初创时期的高职教育获得加速发展，但教育质量未能与时俱进，提升质量已成为高职教育发展的迫切任务。
只有那些教育质量高、培养的人才最适合社会需求的学校，才能在竞争激烈的办学市场中站稳脚跟；也只有那些有鲜明的办学定位、专业特色、服务方向的学校，才能形成强劲的核心竞争力。
本文对提高高职院校的核心竞争力进行综述。
[关键词] 核心竞争力；高职院校；综述
核心竞争力（The core competence）是C•K•普拉哈拉德和G•哈默于1990年在《哈佛商业评论》上发表的一篇题为《公司的核心竞争力》的文章中率先提出的概念。
核心竞争力是指一个组织长时间形成的、组织特有的、蕴涵于组织内部的、能保持持续竞争优势并取得主动发展的组织整体能力。
高职院校的核心竞争力是指高职院校在长期的办学实践中，通过组织学习、资源整合、知识和技能的积累与创新，所形成的能为其在教育市场竞争中带来持续竞争优势和掌握进一步主动发展的整合能力。
构建核心竞争力是高职院校保持持续竞争优势、铸就自身品牌的必然选择。
高职院校也只有形成自身的核心竞争力，才能在教育市场的竞争中立于不败之地，并获得持续发展优势。
核心竞争力有五大特点：（1）价值性：能培育各类人才，给学生和社会带来长期的利益和价值；（2）独特性：即具有唯一性，难以模仿性；（3）延展性：是高职院校的“技能源”和“发展源”；（4）凝合性：是其内部资源的长期协调、凝聚和提升的结晶；（5）核心性：学校师生构成了核心竞争力的行为主体。
核心竞争力的构成要素为三部分：（1）内涵层，包括办学理念、学院定位、校园文化，它是无形的精神资产；（2）中间层，包括管理团队、师资建设、专业建设，这是核心竞争力赖以形成的支撑体系；（3）外显层，包括社会声誉、校企联盟、学生就业率，体现提供服务、人才的贡献率和社会认可度。
深入分析和准确把握地方高职院校核心竞争力的主要影响因素，对于针对性地解决地方高职院校普遍存在的基础薄弱、资源不足、定位不明、目标趋同、机制不活等问题，指导高职院校在激烈的市场竞争中有效地获取资源、优化运行、构建特色、培育核心竞争力具有重要而直接的作用。
关于如何提高核心竞争力，比较一致的看法是：首先要更新理念、准确定位、明确目标；其次要着力内涵建设、提升办学质量、办出特色、铸就品牌。
提高高职院校核心竞争力的三大视野：
1、“六大板块”说。
朱明、刘兰平、靳国庆等认为，要提高核心竞争力，必须夯实以下“六大板块”：
（1）合理定位是前提。
在市场经济条件下，企业要想在竞争中获得优势地位，就必须实施“低成本、差异化”发展策略，构建和发展自身的核心资源、核心能力，形成可持续发展的特色优势，即企业的核心竞争力。
市场机制的引入，使高职院校不得不在市场竞争中寻求生机。
因此，高职院校只有准确定位，实施“差异化”发展战略，才能形成自己的特色和竞争优势，这是其核心竞争力形成的基础和前提。
具体而言，应找准本校在整个社会经济发展和本地区产业结构中的位置，准确分析区域经济、行业发展的人才需求，根据自身的办学资源、能力，确定办学的层次、类型、服务方向等。
（2）优化方案是导航。
高职教育的职业特性决定了高职教育人才培养必须以增强学生的就业能力为首要任务。
全面优化人才培养方案就是要强调岗位的针对性，强调技术教育，强调应用能力的培养，并融合人文素质，使学生全面发展。
（3）专业建设是重点。
高职教育人才培养主要面向区域经济和社会发展，学校要强化与企业、行业的合
作，基于职业、岗位群所需的知识与能力要求来设置课程标准，以实现专业建设与岗位需求无缝接轨。
（4）师资建设是关键。
高职教育人才培养的特殊性客观上要求建立具有教师和工程师双重素质和能力的“双师型”教师队伍，要通过培养和引进等多种渠道打造过硬的专业教师群体。
（5）管理整合是根本。
管理整合的结果是要在学校内部形成一个核心竞争力，并且能够得到不断培育，使要素能力的形成与资源的使用充分协调。
（6）持续创新是动力。
面向地方的高职院校是创新的摇篮，是人才智力最集中的地方，唯有创新，办出特色，铸就品牌，才能保持和创造持续竞争优势的功力和源泉。
2、“三大路径”。
张清霞、张国宏、吴雪敏认为，构建高职院校核心竞争力的路径有三条：（1）文化力路径。
首先要创新办学理念，其次须进行科学定位，还要培育独特的校园文化。
（2）生产力路径。
包括高效率、高效益的管理，高水平、相互协调的教科研、适应社会发展需求的具有自身优势的专业。
（3）影响力路径。
指具备良好的社会声益、校企联盟的深度和广度，高质量的学生就业率。
总之，要以服务人才、服务区域建设为宗旨，致力于把学生培养成社会第一线的高技能应用型人才，提高学校的收益率和贡献率。
3、“五大着力点”。
李小鲁指出，提高高职院校的核心竞争力，要明确五个着力点：（1）初创性：初创时期要有反省意识，要树立事业发展的危机感，要树立内涵发展的指导思想。
（2）成长性：即教育的生长点，决定了它是在智力与智能的教育理念研探中，通过突出智能培养来实现自身的成长，其培养的人才比中职生更有竞争力。
（3）技能性：高职的培养目标是技能型、应用型的生产、服务和管理领域第一线的实践人才，教育的落脚点是技术性。
（4）职业性：职业教育的职业性特征，要求培养的人才必须面向社会对专门人才的知识、能力素质结构的需求，面向社会的职业分工，因而只能瞄准职场需要来进行专业建设。
（5）社会性：决定了必须通过突出向外拓展（加强校企合作、加强与行业协会沟通、中高职联动等）来实现优化发展。
[参考文献]
1、朱明. 地方高校核心竞争力的主要影响因素[J]. 高等教育，2005（2）：129
2、刘兰平,肖理想. 提升广东职业院校核心竞争力的策略研究[J]. 高教探索，2007（2）：97~99
3、靳国庆. 打造高职教育品牌与特色的五大战略性思考[N]. 教育文摘周报，2007-01-31：5版
4、张清霞,张国宏,吴雪敏. 试论高职院校核心竞争力的构建[J]. 职业技术教育（京），2006（5）：38~42
5、李小鲁. 论高等职业教育核心竞争力提高的着力点[J]. 高教探索，2007（2）：93~96
6、陈哲. 论高职院校特色创建[J]. 中国职业技术教育，2007（7）：15~17，34
7、魏强劲. 紧贴市场需求，彰显高职特色[J]. 中国高等教育，2007（6）：50~51
8、徐绪卿. 民办高校亟待实施内涵发展战略[J]. 中国高等教育，2007（6）：46~47。
强化校企联合 增强高职院校毕业生竞争力
（ ）校企联合有利于妥善解决 校企 ３ 双方人才供求矛盾。由于体制、 机制等方 作者简介 ： 范
养模 式 的调 查ｆ． 教 论 坛 ，ｏ ９ ） Ｊ职 ］ ２ｏ（． ３
（） ２ 理论与实践相结合 。要进一步整
刚（９ ２ ）男 ， １８－ ， 甘肃陇西人 ， 湖南铁路科技职业技术学院助理讲师 。
力与岗位之间的差距 。
可 以使高职 教育根 据企业 的实 际需求 ， 不断调整人才培育计划 ， 创新教学 内容 ，
增强办学实效性 ， 扩大毕业生就业。
基 地 【． 市快 轨 交通 ，０ ０１ Ｊ都 】 ２ １（ ． ）
【 ２ 】周 培 明 ， 胡 芳 ， 智 敏 ． 响 高职 学 张 影 生 就业 能 力 的 因素 分析— — 对 订 单培
ｌ 圊
２ ６ ０． １ ０
强化校企联合
增 强 院校 毕 业 生竞 争 力 高职
范 刚
（ 南铁 路 科 技 职 业技 术 学 院 ， 南 株 洲 ４ ２ ０ ） 湖 湖 １００
摘
要 ： 文 阐述 了校 企 联 合 办 学 的 重 要现 实 意 义 ， 讨 了强 化 校 企 联 合 的有 效 途 径 ， 全 面提 高 高职 院校 教 学 质 量 ， 升 高 本 探 为 提
合校企 双方 的教 育 、 教学 、 习资源 ， 实 形
成高效 互动的人才培养模式 。企业要积
高职院校与企业联合办学模式的研究 ， 提
出行之有效 的方法措施 ， 对提升高职 院校 办学水平具有 十分重要的现实意义 。
一
极 创造条 件为学 校提供 校外实训 环境 ，
使 学生能够 深入企业 ， 深入实 际 ， 进行顶 岗技术培训 ，充 分利用企业的岗位平台 对学生进行 实训 和实践 ，提高高职院校
高等职业院校核心竞争力形态的理论研究——基于SWOT分析框架
但 凡成功 的企业 都有 强 大的 核心 竞争 力 做支 撑 ， 心竞 争 地分析 （ 核 如图 １ 所示 ） 。
维普资讯
■名家观 察
■现 代管理
高等职业院校核心竞争 形态的理论研究
基于 Ｓ ＷＯＴ分 析 框 架
●秦 殿 军 薛俊 强
摘要： 高等职业院校的核心竞争 力研究在学术界引起 高度关注， 文章力求用一个新 的角度 阐释 高等职业院校核心竞 争力的形态。文章运用 ＳＯ 分析框架， ＷＴ 在我 国高职院校竞争状况的环境进行分析的基础上， 借鉴国际竞争力大师迈克
之后 ， 国内外 又有 很多 学者 给 “ 心竞 争 力 ” 了一 系 核 做
培养 、 习能 力 等 ） 环 境 的 匹配 程度 来 提 高处 理和 应付 学 与
列 的研究 ， 结这 些 研 究成 果 ， 们 可 以给 核 心竞 争 力 下 环 境变 化 的能力 ，这 是 有针 对地 构建 核心 竞争力 的基 础。 总 我 这样 的一个 定 义 ：核 心 竞争 力 是 企业 通 过 管理 整 合 形成 从 学 院 相 关 利 益 者 的 期 望 出 发 ， 以 学 院 的 内 部 优 势
要点 ：１ （ ）核心 竞争 力 是通 过组 织 学习 和信 息共 享 而缓慢
要构 建起 高 职 院校 的核 心竞争 力 ， 须对所 处 的外部 必
积 累 ；２ 核 心竞 争力 不能 以加 倍 投入 的形 式 而迅 速开 发 ； 竞 争环 境 以及 内部 的竞 争条 件有 一个 正确 而全 面地分析 、 （）
论高职院校专业核心竞争力的培育
一
的竞 争力 必须 根据 国家政 策 、本 地 区社会 经 济
发 展 的实 际 以及 学校 的具 体情 况 ，进 行全 面 的 分 析 ，准确 定位 ，确 定核心 竞争力 的构建 方式
是 能为教 育投 资者 ，即教育 消费者 带来
收稿 日期 ：２ １— ２ １ ０００—９
基金项 目：广州城市职业学院教育教学研究项 目：高职 院校专业核心竞争力 的培育—— 以广州城市职业学院为例
（Ｙ Ｏ ９ Ｏ ） ｊ ２Ｏ Ｏ ９ 。
作 者 简介 ：邹 晓 宏 （９ ６ ） 男 ，湖 北 武 汉 人 ，硕 士 ，助 理研 究 员 ，研 究 方 向： 高 教研 究 。 １ ６一 ，
１ ．科学的专业设置是专业培养核 心竞争力 的 前提 （） 以社 会 需求 为 导 向 ， 紧 密结合 本 地 区 １
特 性 ） 。 专 业 核心 竞争 力 是 以专业 知 识和 技 能为核
二、高 职院校专 业核 心竞 争力 的培育路径
高职 院校 之 间 的竞 争 日益激 烈 ，归 根到 底 是 专 业核 心竞 争 力 的较 量 。核心 竞 争力 作为 技 能 、知识 、组 织 三者 合 为一 体 的复 杂体 系 ，是
核 心竞 争力 是 专业 在长 期 的教 学 实践 中逐 渐 形 成 的独 特 的能 力 、资源 优 势 ，具有 明显 的个 体 文化 特 征 ，其 他专 业或 同类 高 校其 他 专业 都难
以模 仿 、复 制 。三 是专 业 发展 的延 展 性 ，即 可 持续 性 ，依 据 社会 、经 济 条件 的变 化 而与 时俱
新 的职 业 岗位 或职 业 岗位 群 的 出现 ，不 断拓 宽 专 业 口径 ，“ 窄并举 ” 以 “ ”为主 ，“ ” 宽 。 宽 宽 “ ”结合 。“ ”即专业 口径 大 ，覆盖 面广 ， 窄 宽 具有 较 强 的综合性 ，交 叉性 和复 合性 。“ ”是 窄 指专 业 范 围较 窄 ，按 照行 业 、产 品 、 岗位 设 置 专业 ，具 有职 业 岗位针 对性 较 强 的特 点 。“ ” 宽 强 调 了专 业 的普 遍 适 应 性 ，而 “ ”则 凸显 了 窄 职业 岗位 的针 对 性 。在处 理 专业 口径 问题 时 ， 应 正确 处 理 核心 能 力 和专 业 关键 能力 的关 系 。 重 点加 强 核心 能 力 的培 养 ，突 出专 业 关键 能 力
“双高”院校核心竞争力构建研究
“双高”院校核心竞争力构建研究作者：牛增辉来源：《北京财贸职业学院学报》 2020年第4期收稿日期：2020-06-18作者简介：牛增辉（1978—），男，河北蠡县人，北京财贸职业学院双高建设办公室副主任，硕士，研究方向：教育教学管理。
基金项目：本文系北京财贸职业学院2020年学校科研计划课题（课题编号：2020zb01）的阶段性研究成果。
牛增辉（北京财贸职业学院，北京101101）［摘要］与普通教育相比，职业教育的吸引力和竞争力有待提升，打造核心竞争力是“双高”建设的重要内容。
高职院校核心竞争力是其区别于其他院校的特殊能力，具体体现为差异性、引导性和整体性三个方面，核心竞争力的大小取决于构成要素的品质和要素的结构。
因此，高职院校应该从提升学生职业竞争力、文化竞争力和资源整合等方面提升核心竞争力。
［关键词］双高计划；高职学院；核心竞争力中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-2923（2020）04-0047-05《国家职业教育改革实施方案》开宗明义，明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。
尽管如此，将这两个不同的教育类型进行比较，职业教育显然缺乏一定的吸引力，多数职业院校竞争力较弱。
观察近几年国内职业教育的发展趋势，我们可以发现：职业教育在实际发展过程中日趋式微。
根据《北京市教育委员会关于下达2019年北京市普通高中和职业高中招生规模的通知》（京教计〔2019〕20号），2019年北京市普通高中招生规模为51560人，而职业高中招生规模为4358人，职业高中招生人数仅占2019年招生总人数的7.79%。
我们不难发现：北京职业教育规模已经萎缩到了如此程度。
“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（以下简称“双高计划”）的实施，不仅可以有效提升职业教育的地位，还可以增加职业教育的吸引力，从而达到改善职业教育固有形象、提振职业教育的效果。
［1］“双高”院校应该以此为契机，着重打造院校的核心竞争力，提升其发展的科学性和规范性。
思想汇报：提升核心竞争力的思考与实践
思想汇报：提升核心竞争力的思考与实践一、综述过去一年，我深入思考和实践，致力于提升我们公司的核心竞争力。
在这个过程中，我通过客观评估和明确目标，努力推动公司业务的发展。
以下是我在提升核心竞争力方面的一些重要思考和实践。
二、核心竞争力的重要性核心竞争力是企业获得持续竞争优势的关键因素。
在全球化和激烈竞争的市场环境下，提升核心竞争力对于公司的长期发展至关重要。
它能够帮助我们不断创新，提高产品质量和服务水平，以及塑造积极的企业形象。
三、市场分析与策略制定在过去一年中，我积极进行市场分析，以了解竞争对手和市场趋势。
通过对市场需求和客户喜好的深入研究，我能够制定针对的业务战略，提出具体的改进措施。
我与团队密切合作，优化产品设计和开发流程，以满足不断变化的市场需求。
四、团队合作与领导力作为团队的一员，我注重积极参与和协作，与团队成员共同推动项目的顺利进行。
我也努力提升自己的领导力，以及培养团队成员的能力。
通过有效的沟通和激励，我能够激发团队的潜力，使其为公司在市场上取得成功作出积极贡献。
五、持续学习与进修为了不断提升自己的能力和知识，我积极参加相关培训和学习机会。
通过参与行业会议和培训课程，我能够及时了解最新的行业动态和趋势，以及学习先进的管理和营销技巧。
这些学习经验对于帮助我更好地应对挑战，提高工作效率非常有益。
六、未来计划与目标在未来，我将继续努力推进公司的竞争力提升。
我计划加强与业界的合作，拓展市场份额，并进一步优化产品和服务质量。
同时，我还将注重团队建设，培养新的领导力人才，以保持公司在激烈竞争中的优势地位。
我相信通过持续地思考和实践，我能够为公司的可持续发展做出更大的贡献。
七、结语通过这份思想汇报，我希望能够清晰地传达我们公司在提升核心竞争力方面的思考和实践。
我相信通过持续地努力和深入的思考，我们能够不断提升自身的竞争力，为公司的发展开辟更广阔的可能性。
我对未来充满信心，并将继续努力为公司的成功贡献力量。
高职院校学生综合素质测评研究综述
高职院校学生综合素质测评研究综述□陈国梁张稷锋梁金玉曹科岩摘要：高职院校学生综合素质测评是一个学术论证和实践探索均待深入的课题，理论界对这一问题已有广泛的学术探讨。
随着高等职业教育在人才培养领域中功能的不断凸显，学生综合素质测评工作也将面临新的挑战。
文章将针对上述问题对现有研究成果加以梳理，从存在问题和运作模式进行归纳分析，以期对进一步研究提供思路和方向。
关键词：高职院校；综合素质；测评；综述作者简介：陈国梁，深圳职业技术学院党委委员，学生处处长，教授；张稷锋，梁金玉，曹科岩，深圳职业技术学院讲师。
（广东深圳518055）基金项目：本文系广东省高等教育教学改革工程项目2008年度课题“高职院校综合素质测试运作模式探索”（项目编号130120080307）和深圳职业技术学院2009年度党建与思想政治工作研究课题“高职院校学生综合素质培养与测试运作模式探索”（项目编号0922040025）的阶段性研究成果。
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1007-5968（2011）06-0084-02大学生综合素质测评是高等教育的重要组成，在人才标准日趋多元的今天，如何科学有效地实施大学生综合素质测评，从而发挥测评的评价和导向功能，已经成为教育改革关注的焦点之一。
当前，高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山，针对我国高职教育的特殊性，研究高职院校学生综合素质测评这一课题极具现实意义。
一、当前高职院校学生综合素质测评存在的问题综述我们对现阶段高校，尤其是高职院校学生综合素质测评的相关研究进行了系统梳理和分析，研究显示当前高职院校学生综合素质测评存在的问题主要体现在原则缺失、机制单一和实施错位三个方面。
1.原则缺失。
高职院校学生综合素质测评受现实多种因素束缚是外因，而更深层次的原因在于没有形成起统领作用的原则和理念体系。
部分学校评价学生的侧重与学校培养人才目标不相符，学生的认可性和接受度不高。
测评工作本身缺乏目的性，存在为测评而测评现象（鲁亚平，2009）。
培育核心竞争力促进高职院校可持续发展
知识和技能 ， 使各关键构成要素有机融合而形成体 会 服务 ， 而实 现 利 用 优质 社 会 资 源 进行 多元 化 经 从
收稿 日期 ：０ ９— ２ ５ ２０ ０ —２
作者简介 ： 尔周（９ ８一 ） 男， 南环境保护职业技 术学院。 罗 １６ ， 湖
一
３ — ０
营， 提高 办学 的综 合实力 ， 升学 校 的核心 竞 争力 。 提
一
个 快速 发展 时期 。但 是 ， 对 日益 激 烈 的 市 场竞 征 。三是 延展性 。它 是其 他 各 种 能 力 的统 领 ， 面 可使
争， 高职院校要在市场竞争中求生存得发展 ， 实现科 高职院校向更具有生命力 的领域拓展。四是独特
学 发展 ， 始终保 持一种 持续 的竞争 优 势 ， 键 在于 积 性。每所高职院校都是独特 的资源和能力 的结 合 关
关键词 ： 高职 院校 ； 核心竞争力 ； 可持 续发展 中图分类号 ：７ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号：０ ９— １２ ２０ ）２— ０ ０— ３ １０ ５ ５ （０ ９ ０ ０ ３ ０
随着 我 国高 职教 育 的迅 猛 发 展 ， 职 教 育进 入 系 ， 而形成 合 力 。集 合 性是 核 心竞 争 力 的 显 著特 高 继
总第 ３ ８期
Ｓ ｍ ｏ ３ ｕ Ｎ．８
湖南 广播 电视大学学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ａ ｄ ｏ＆ Ｔ ｌｖｓｏ ｎ ｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ｎ ｎ Ｒａ ｉ ｏ ｅｅ ｉｉｎ Ｕ ｉｅ ｓ ｙ ｔ
２０ ０９年第 ２ 期
Ｎｏ ２． ０ ． ２ ｏ９
培 育核 心竞 争 力促 进 高职 院校可 持 续 发展
学 理念 和教 育 制度 ， 确立 “ 地域 性 ” “ 业 性 ” 或 行 的特 四是 内涵 提 升 原 则 。 要 突 出 内 涵 提 升 这 个 根 点 ， 须坚 持 “ 足地 方 或行业 、 托地 方或 行业 、 必 立 依 服
建构区域高职院校的核心竞争力_基于区域教育一体化的视角_沈怡玥
2013年第28卷 第2期南昌教育学院学报 高职教育收稿日期：2013-01-18作者简介：沈怡（1982-），女，江苏无锡人，讲师，从事教育经济、高职教育管理方向的研究。
基金项目：本文系2011年江苏省度高校哲学社会科学 “区域高等职业教育‘一体化’进程中核心竞争力的研究”（2011SJD880030）项目研究成果。
区域经济一体化是当今世界的发展趋势，“区域经济发展一定程度就会对区域高等教育提出客观需求。
不同的区域经济在发展并形成自身经济特色时，需要高等教育与之配合，为之服务，形成一个与区域经济发展相适应的高等教育系统”[1]。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，区域高职院校同样会受到区域高等教育发展的模式与布局改变的影响。
因此，深入分析和准确把握区域高职院校核心竞争力的建构途径，对研究“区域高等职业教育一体化”可持续性发展模式凝聚区域高等职业教育特色优势，具有重要的作用。
一、相关概念阐述1.区域教育一体化的概述。
区域经济一体化要求充分发挥地区优势，通过合理的地域分工，促进产品、要素等的自由流动，实现资源的优化配置，提高区域经济总体效益。
这就要求区域教育发展趋向一体化，以配合推动区域经济一体化进程。
因此，“区域经济一体化”必将敦促“区域教育一体化”。
区域教育一体化发展的直接含义是破除区域内部阻碍教育资源自由流动的体制性障碍，扩张每一个细分教育市场的市场空间，从而促进存量教育资源实现优化配置的同时，吸引更多的教育投资，增加和丰富优质教育资源供给。
2.高职院校核心竞争力的概念。
有学者认为高职院校的核心竞争力是指学校围绕培养高端技能型人才将其所拥有的教育资源进行整合而形成的具有持续竞争优势的能力，其实质就是指高职院校所具有的可持续发展的综合实力[2]。
也有学者认为优势、特色专业是高职院校的核心竞争力[3]。
还有学者认为高职院校的核心竞争力是一种稀缺资源，核心竞争力的形成需要持久不懈的努力[4]。
另有学者认为“文化力是高职院校的核心竞争力”，“在学校内外形成一种良好的教育氛围和综合力量，最终体现为学校发展的核心竞争力”[5]。
高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究
高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究在当今社会，科研与社会服务能力已经成为高职院校的核心竞争力。
为了更好地适应社会发展的需要，高职院校必须不断提升自身的科研与社会服务能力。
本文将探讨高职院校如何采取有效的措施来提升科研与社会服务能力。
一、加强科研队伍建设1、建立科研团队：高职院校应组建一支高水平的科研团队，涵盖不同学科领域，加强团队协作，提高科研效率。
2、培养青年科研人才：为青年科研人员提供更多的培训和学习机会，提高他们的科研素质和技能水平。
3、引进高层次人才：积极引进具有丰富科研经验和高水平学术成就的专家学者，提升整体科研水平。
二、加大科研投入力度1、提供充足的科研经费：高职院校应设立科研专项经费，确保科研经费充足，为科研人员提供良好的研究条件。
2、加强实验室建设：根据学科特点和发展需求，建设一批具有先进设备、一流环境的实验室，为科研提供有力保障。
三、推进产学研合作1、加强与企业的合作：高职院校应积极与企业合作，开展横向课题研究，将科研成果转化为实际生产力。
2、成立产学研合作中心：设立专门的产学研合作机构，负责协调校企合作项目，推动科技成果转化。
四、加强社会服务能力建设1、建立社会服务平台：高职院校应建立一批具有社会服务功能的平台，如技术转移中心、公共实验室等，为社会提供专业化的技术支持和服务。
2、开展社会服务项目：结合地方经济发展需求，开展形式多样的社会服务项目，如技术咨询、技术培训、社会调查等。
3、加强与政府、行业的：高职院校应积极与政府、行业，了解政策导向和发展需求，为政府决策提供智力支持，为行业发展提供技术保障。
五、完善科研与社会服务管理机制1、建立科研项目管理制度：制定完善的科研项目管理制度，规范项目申请、实施、结题等环节，确保科研工作的顺利进行。
2、建立科技成果转化机制：制定科技成果转化政策，鼓励科研人员将科技成果转化为实际生产力，推动经济发展。
3、建立社会服务评价机制：对社会服务项目进行定期评价，了解社会反馈，不断改进服务质量。
高职院校培养毕业生就业核心竞争力的渠道研究
育学、心理学、思想政治教育、人力资源管理等学科知识和 从业经验， 指导范围包括职业意识的培 养， 择业 目标的确定 ，
求 职 的 各种 准 备 ， 职 过程 中注 意 的 问题 ，需要 掌 握 的 技 巧 求
以及 就 业政 策 、法 律 法规 等 等 。就 业 指 导应 从 思 想 、 心理 、
．
高职院校培养毕业生就业核心竞争力的渠道研究
刘 文 文
（ 商职 业 学院 ，安徽 徽 合肥 ２ ０２ ） ０ ２ ３
［ 内容提要］ 现阶段，高职 院校 毕业 生就业形势 日趋严峻 ，其就业核心竞争力受到知识、实践、心理 、环境
和 方 法 等 方面 因 素 影 响 。高 职 院校 应 通 过 以下 七 个 渠道 来 培 养 毕 业 生 就 业 核 心 竞 争 力 ：一 是 突 出办 学 定 位 和 特 色 教 学 ； 二 是重 视 双 师 型 教师 队伍 建 设 ；三 是 全 面 提 高 教 育 教 学质 量 ； 四 是 强化 毕业 生 实 践和 应用 能力 的培 养 ；五 是注 重 毕业 生 关键 能力 的形 成 ； 六 是 加 强 毕 业 生 职 业 道 德 的 培 养 ；七 是 切 实 做 好 就 业 指 导 工 作 。 ［ 键 词 ］ 高职 院校 ； 毕业 生 就 业 核 心 竞 争 力 ；培 养 ；渠 道 关 ［ 中图 分 类 号 ］ Ｇ７ ２
师） 。三是指教师个人 的理论知识和实践水平 的能力构成。 只有拥 有一支双师型教师队伍 ， 才能培养出多能型、应用型
人 才 。为 此 ，学校 应 积 极 引进 高 素 质 人 才 、加 强 对 专 业 教 师 的 培 训 、建 立 兼 职 教 师 队 伍 。 ３ ．全 面提 高 教 育 教 学质 量