浅谈高等职业教育核心竞争力
浅析国家示范性高职院校核心竞争力评价体系
［ 中圈分类号】 Ｇ ４ ６８
【 文章标识码】 Ａ
［ 文章编号】 １７－０４ （０ １ ５ ００ — ３ ６ １５０ ２ １ ）０ — １９ ０ ＇
Ａ ｉｆ ａｋｏ ａｕ ｔ ｎＳ ｓｅ ｏ ｒ ｍｐ ｔ ｖ ｆ ｔ ｎ ｌ ｉ ｔ Ｂｒｅ ｌ ｎＥｖ ｌａｉ ｙｔｍ ｆ Ｔ ｏ Ｃｏ ｅ Ｃｏ ｅｉ ｅ ｉ ａ ｌ ｉ ｔ ｏ Ｎａ ｏ Ｐ ｏ
［ ｙ ｒ ｓ ｎｔｎｌ ｅｐｏｈ ｈｒｏ ｔｎ ｃｌｇ； ｒｃ ｐｔｖ；ａｐｓｕｕ ；ｌ ｃ Ｋｅ ｗｏｄ 】 ａｏ－ ｖｌｉｔｉ ｅｖｃｉ ａｏ ｅｅｃ ｅ ｍ ｅｔｅｃｍ ｕ ｈｒｅ ｌ ￣ ｉ ｅ ｌ ｇ ａｏｌ ｏ ｏ ｉ ｉ ｃ ｅ ｏｅ ｇ
ｍ ｎａｉ ； ａ ａｏ ｔ ｅｔｂｉ ｅｌ ｔｎｙｅ ｌ ｖ ｕｉ ｓ ｍ ｙ ｔ ｓ
带来持续竞争优势 的核心能力。
培养 ，毕业生就业率和就业质量显著提高 ；推进高考选拔制
度 改 革 ，开 展高 职 院校 单独 招 生试 点 ，获 得广 泛 的社 会 支 持 ； 持 服 务 宗 旨 ， 化社 会 责 任 ， 高 了 服务 地 区经 济 社 坚 强 提 会 经 济 发展 的能力 ； 开展 对 口支 援 。 大跨 省 招 生 ， 动 优 扩 推
第 １ 卷第 ５ １ 期 ２１ 年 １ ０ １ ０月
湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报 Ｊ Ｕ ＡＬ ｏＦ ＨＩ Ｎ 卫 Ｉ ｓ Ｒ Ｐ ｍ ０ ＲＮ ７ ＮＡ Ｎ 『Ｔ Ｙ ｏＬ 唧 Ｃ
Ｖｏ． １ Ｎｏ ５ １１ ．
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浅析国家示范性高职院校核心竞争力评价体系
李 怡 ’ 曾新洲 。
（． １ 湖南工业职业技术学院 ， 湖南 长沙 ４００ ；． 沙商贸旅游职业技术学院 ， １２８２ 长 湖南 长沙 ４００ ） １００
浅谈高职院校核心竞争力的培养
最 多 ， ２０ 为 ９ ０万 ；０ ９年 为 ２ ０ ２０ ０ ０万 ； ２ １ 到 ０７年将锐
向， 区域 定 位 上 ， 足本 地 、 向全 国 ， 造地 方 特 立 面 打 色 ， 色求生存 和发展 ； 定位上 ， 以特 学科 积极巩 固、 发
减为 １７ ００万 。届 时 ， 即使 全部 适 龄青 少 年上 大学 ，
为导向” 的办学 目标难 以实现。受此影 响， 高等职 业教 育与企 业 的有机 联 系 和协 作 难 以建 立 ， 过 来 反
又给 职业 院校工 学结 合 办 学模 式 的 实践 带 来 困 难 ，
难 以形 成 良性循环 。 （ ） 源萎 缩 严 重 。来 自国 家统 计局 的 一 组 三 生
学校实现成功转型外 ， 大多数高职 院校还存在不 同 程 度 的升 格改造 不足 问题 。这 些 院校 沿袭 过去 的办 学传统 ， 加之办学条件简陋， 发展定位不 明确 ， 高等 职业 教育人 才培 养 目标 难 以实 现 。 （ 环境有待优化。我 国规模化 的职业教育 二） 始于 ２ 世纪 ８ 年代 ， Ｏ Ｏ 与发达国家相比， 缺乏职业教
社会 需求脱 节或 适应 不 足 ， 以服 务 为 宗 旨， “ 以就 业
高等职业教育作为高等教育 的重要组成部分 ， 为我国社会主义现代化建设培养了大量高素质技能 型专 门人才 ， 逐步 成 为 我 国建 设 人力 资 源 强 国 的主 力军。十年磨一剑， 如今我 国高等职业教育的发展 已进 人关 键 时期 。一 方面 ， 会 政治 、 济 的发 展 ， 社 经
场竞争中立于不败之地 ， 并获得 可持 续发展 ， 必须合 理定位 、 高管理 能力、 提 强化 师资队伍 、 强专业建设及 实训基地 建设和 加 整合社会 资源， 还要 善于抓住机遇 ， 充分利用国家政策和加强各方协作 ， 以增强核 心竞争 力。 关键词 ： 高职教 育 ； 发展现状 ； 核心竞争 力 中图分类号 ： ７ ８５ Ｇ ｌ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ １８ （ ００ ０ —ｏ ５ —０ １７ － ５ ０ ２ １ ）５ ０７ ３
新时代提高民办高等职业院校核心竞争力实施路径
新时代提高民办高等职业院校核心竞争力实施路径随着新时代的到来，我国高等教育体系也面临着新的改革与发展挑战。
尤其是民办高等职业院校，在全国范围内占据着重要的地位，为培养大量的技术技能人才做出了重要贡献。
随着竞争日益激烈，如何提高民办高等职业院校的核心竞争力，成为摆在各校面前急待解决的问题。
本文将探讨新时代提高民办高等职业院校核心竞争力的实施路径，力求为学校的发展提供一些有益的参考。
一、加强师资队伍建设师资队伍的建设是民办高等职业院校提高核心竞争力的关键。
高素质的师资队伍可以有效提高学校的教学水平，增强学校的吸引力和影响力。
学校要加大对师资队伍的培训和引进力度，吸引高水平的教师和管理人才加盟学校，提高学校整体的教育教学水平和管理水平。
学校还应加强对师资队伍的激励措施，提高教师的工作积极性和责任感，创造一个良好的教学氛围。
二、优化专业设置，提升学科建设水平专业设置是民办高等职业院校提高核心竞争力的重要环节。
学校应该根据社会需求和学生兴趣，合理设置专业，优化专业结构，提高专业水平。
学校应积极推动学科建设，加强学科建设规划，打造一批具有国际水平的学科，提高学校在相关领域的学术影响力和竞争力。
在专业设置和学科建设中，学校还应充分考虑行业发展的趋势和前沿技术，培养具有国际竞争力的专业人才，为学校提高核心竞争力提供有力支持。
三、推进教学改革，提高人才培养质量教学改革是民办高等职业院校提高核心竞争力的关键环节。
学校应积极探索教学模式和方法，推进教育教学改革，提高人才培养的质量和水平。
学校应注重实践教学，加强实践基地建设，扩大实践教学机会，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学校要加强课程建设，注重课程质量，结合行业需求，打造具有竞争力的课程体系，提高学生的综合素质和职业技能。
学校还应注重教学成果的评价和应用，建立科学的评价体系，激励学生的学习积极性和创造力，提高人才培养的效果和质量。
四、加强科研创新，提升学校学术影响力科研创新是民办高等职业院校提高核心竞争力的重要手段。
试论职业院校提升核心竞争力之主要因素
时 的 需 要 进 行 增 、减 。 第 二 ，在 修 业 年 限 上 采 用 学 分
制 弹 性 教 学 计 划 ，对 每 个 模 块 内 的 课 程 规 定 学 分 ，并
争 力 的 灵魂 ，优 化 课 程 体 系是 职 业 院校 提 升 核 心 竞 争 力 的核 心 ，培 育 骨 干 专 业是 职 业 院 校提 升 核 心 竞 争 力 的 重 点 ，建 设 智 慧 型 、双 师 型 的教 师 队 伍是 职 业 院校 提 升 核 心 竞 争 力 的 关键 ， 强化 教 育科 研 是 职 业 院校 提 升核 心 竞 争 力的 “ 进 器 ” 推 ，实施 科 学 管理是 职 业 院校 提 升核 心 竞 争 力的 保 障。 【 键词 】职 业 院校 ；科 学发展 ； 以人 为本 ； 内涵发展 ；核 心竞 争 力 关
人 为 本 ，才 能 培 养 出 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 的 人 才 ， 保 证 职业 院 校 的健康 持 续 发展 。
一
、
先 进 的 办 学 理 念 是 职 业 院 校提 升 核 心 竞 争 力
的 根本 坚 持 先 进 的 办 学 理 念 是 促 进 职业 院 校持 续 发 展 的 根 本 。只 有 有 了先 进 的 办 学 理 念 ，才 能 在激 烈 的竞 争 中 持 续 发 展 。 要拥 有 先 进 的 办 学 理 念 ，就要 认 真研 究
训 基 地 完 成 培养 工 作 。对 教 室 的使 用 ， 可通 过 流动 教
学 方 式 ，改 变原 有 的 固定 教 室方 式 ，增 加 教 室 的授 课
教育 行 业 的 “ 产 周 期 ” 比较 长 ， 学生 从 入 校 到 生
试论高职院校核心竞争力的构建
（） １价值性——能为用户 （ 服务对象 ） 带来 长期 形成提供强有力的精神支持 。高职院校的办学理念 的关键 性 的利益 和价 值 ｌ 。高职 院校 的直接 用 户是 主要应该有服务理念 、 ＿ ２ Ｊ 以人为本理念 、 安于其位培养 人才 理念 、 终身 教 育 理 念 、 色 理念 、 场 理 念 和 效 特 市 学生 ， 间接 用户 是 企 事 业 单位 、 庭 、 方 政 府 和整 家 地
近年来 ， 国高 等 职业教 育取 得 了较大发 展 ， 我 不 仅表 现为外 在 的数 量 、 模 的扩张 ， 规 而且 体现 出 内在
的质的提升 ， 其发展的潜力和前景受到了广泛关注。 但 由于自身的弱稚性 、 社会经济发展的动态性和复 杂 性 ， 国高等 职业 教 育发 展 面 临 重 重 困难 。如何 我 克服困难 ， 推动我国高等职业教育的健康发展 ， 在很
一
、
引言
学 说 ”１ ＿ ｌ 。整 合 我 国学 者 对 核 心 竞 争 力 的 研 究 ， ｊ 我 们 认 为 ， 心竞 争力是 一个 组织 长 时期形 成 的 、 织 核 组 特 有 的 、 涵于组 织 内部 的 、 蕴 能保 持持 续竞 争优 势并 取 得发 展主 动 的组 织 整体 能力 。将核 心 竞争 力理论
高等教育的核心竞争力
高等教育的核心竞争力随着世界经济的不断发展和全球化的加速推进，高等教育的地位和作用越来越重要。
每个国家都希望在全球竞争中占据优势，高等教育的质量和水平成为了一个国家综合国力的重要指标。
高等教育机构作为提供高层次人才培养的重要平台，其核心竞争力也越来越受到关注。
本文将从教育质量、师资力量、科研水平等方面，探讨高等教育机构的核心竞争力。
教育质量是高等教育的核心竞争力之一。
教育质量的好坏直接关系到学校的声誉和社会认可度。
在评价高等教育质量的各种指标中，师资队伍是其中至关重要的一项。
拥有高素质的师资队伍可以帮助学生养成正确的学术态度和价值观，提升学生的综合素质，从而为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
同时，一流的教师和学者也能够引领学生关注最前沿的学术研究和教育创新，进而激发学生的求知欲和创新能力。
另外，高等教育机构的科研水平也是其核心竞争力的重要组成部分。
高质量的科研成果不仅可以提高学校在学术界的声誉和影响力，同时也能为社会经济发展提供有力的技术和知识支持。
同时，国际间的学术交流和合作也需要高水平的科研成果作为基础，只有具备一定实力的高等教育机构才能在国际间赢得更多的合作机会和资源优势。
除了教育质量和科研水平，高等教育机构的社会责任和服务功能也是其核心竞争力的重要组成部分。
高等教育机构作为一个连接社会和学生的桥梁，能够为社会培养出具备实践经验和社会责任感的人才。
高等教育机构还应积极开展社会服务和社会创新项目，为社会经济发展提供有力支持和推动。
综上所述，高等教育机构的核心竞争力不仅包括教育质量、科研水平等硬实力方面，同时也涉及到社会责任和服务等软实力方面。
只有高等教育机构在这些方面都具备优势，才能在全球竞争中占据领先地位。
因此，高等教育机构应重视提高教育质量水平、打造高水平师资队伍、促进科研创新和拓展社会服务等方面的工作，不断提升自身核心竞争力。
高职院校核心竞争力探讨
为 企 业 培 养 高 素 质 一线 技 能 型 人 才 ， 既是 高 职 院 校 的根 本 任 务 ，也 是 高 职 院校 进 一 步 生 存 和发 展 的 根 基 。而企业所需 要的高素质一 线技能型 人才 的培养 ，
离 不 开 必 要 的 人 力 、 物 力 和 财 力 。 如 ， 一 个 以 为 汽 车
《 育部 关 于 全 面提 高 高等 职 业 教育 教 学 质量 的若 干 意 教
见》 指 出 ： “ 着 我 国走 新 型 工业 化道 路 、建 设 社 会 随 主 义新 农 村 和 创新 型 国 家对 高技 能人 才 要 求 的不 断 提 高 ，高 等 职业 教 育 既 面 临着 极 好 的发 展 机 遇 ，也 面 临
业 培 养 高 素 质 的一 线 高 级 技 术 人 员 作 为 办 学 宗 旨 的 高
职 院 校 ，首 先 ，其 应 拥 有 一 定 数 量 的掌 握 了深 厚 与 汽 车 相 关 的专 业 理 论 知 识 ，且 又 有 一 定 的 汽 车 行 业 实践 工 作 经 历 的 教 学 人 员 ；其 次 ，该 高 职 院 校 应 有 现 行 汽 车 行 业 专 家 指 导 学 校 的 相 关 教 育 教 学 工 作 ；再 次 ， 为 了培 养 学 生 的 实 际 动 手 能 力 ，该 高 职 院 校 还 要 有 相 关 的合 作 企业 及 相关 实验 室 。上 述 三者 缺 一不 可 ，否 则 ， 其 为 汽 车 业 培 养 高 素 质 的 一 线 高 级 技 术 人 员 就 只 能 是 纸 上谈 兵 。也 就 是说 ，高 职 院 校 办 学 理念 的 提 出 ，必 须立 足 本 校 办 学 条件 的 实 际 出 发 ，并 根 据 维 果 茨 基 的
就 成 了其进 一步 存在 与发展 中亟待 解决 的 关键 问题 。文章从 高职 院校 求 真务 实的 办学理 念 、灵 敏 高效 的 团队 领 导 、可持 续发 展 的师 资队伍及 良好 的社会 声誉 四方 面着手 ，对 高职 院校 核 心竞 争力 的形成和 发展进 行探 讨 。 ［ 键 词】核 心 竞争 力 ；高职 院校 ；探 讨 关
高职院校核心竞争力研究——从专业建设角度分析
许海潮 王淑荣 江铁成。 （ ．．安徽广播 影视 职业技 术学院 新 闻 系 ２０ ２ １ ３ ２ ３ ０２）
功底 。高职 教育 的职教 属性 ，又要 求教 师 尚需 具备 丰 富的 实践经 验 ，有 过硬 的动 手 能力 。 从这 一层 面上 看 ，高 职 院校 的师 资队伍 建设 难度 并 不亚 于 普通 高校 。因为 在市 场 经济 高速 发展 的今 天 ， 社 会 急 需 “ 师 型 ”人 才 ，高 职 院校 在这 类 人 才 的引 进 上很 困 双 难 。所 以 ，如何 集聚 师 资力 量 ，形 成专 业 竞争优 势 ，特 别是 实 践 高职 院 校核 心 竞 争 力 的核 心 。 教学 的师 资优 势 ，是高职 学 院必 须要解 决 的一个 难题 。 关键词 ：高职院校 ；核 心竞争力；专业建设 从上 述分 析 可 以看 出 ，高职 学 院的 专业 建 设必 须要 解决 三方 面 的根本 性 问题 ： 一是 以就 业 为导 向 的专业 设 置和优 化 问题 ；二 课题项 目：本文 是安徽 广播影视职 业技 术学院课 题 《 高职 院校 是 以专业 能 力培 养 为主 线 的实 践教 学与 实训 基地 建 设 问题 ；三是 核心竞争力研 究》的研 究成果 （ 课题编号 ：ｇ ｋ ２ ０ ０ ） ｊｙ ０ ９ ８ 。 以适 应专 业 教学 需要 的 “ 师 ”型 教师 素质 提 高 问题 。只有 以上 双 三 方 面形 成合 力 ，才 能搞 好 高职 学 院的 专业 建设 ，形成 高职 学 院 高职 学 院 的核 心 竞 争 力 是 指 围绕 培养 高 等 技 术 应 用 型 人 才 的核 心竞 争力 。 所拥 有 的独特 教育 资源和 整合 这 些 资源 而形 成持 续 竞争 优 势 的能 二 、特 色 是高职 院校 核 心竞 争力 的核心 力 ，其 实 质也 就 是 高职 学 院 可持 续 发 展 的综 合 实 力 。 … 影 响 高 １ ．合 理构 建专业 群 框架 职 院校核 心竞 争 力 的因素 是 多方 面 的， 主要 因素 有专 业 定位 与 人 专 业 群 建 设是 高 职 教 育 的基 础 与 核 心 ， 能 否 从 市场 实 际 出 才 培 养模 式 、课程 建 设与 改革 、教学 基本 条件 、专业 教 学 团队 、 发 ，构建 起一 个合 理 的专 业框 架 ，这 对 于高职 学 院 的长远 发展 将 教学 改 革 与教 学 管 理 、人 才 培养 质 量和 办学 特 色等 。 “ 本 文仅 产 生 重大 影 响 。专 业 群建 设不 能 脱离 高职 学 院赖 以生 存 与发展 的 从专 业建 设这 一环 节 入手 ，阐述专 业 建设 与 核心 竞 争力 之 间的 关 客 观环 境 和 自身 的具 体条 件 。专业 群 建设 并 不等 同于 专业 框架 建 设 ，高职 院校 的决 策 层 ，需要 从 战略 高度 考虑 专 业框 架 的构建 ， 系 ，指 出特 色是 高职 院校 核心 竞争 力 的核 心 。 即要 从学 院所 处 的社 会环 境 、地 理环 境 、经济 环境 和 自身 所具 有 高职院 校专 业建设 的内涵 高职 教 育 作 为 高 等 教 育 的 一 种 新 类 型 ，成 为我 国 高等 教 育 的办 学基 础条 件 出发 ，结 合广 泛 、深 入 的市场 调研 ，寻找 、确 定 的重 要组 成部 分 。与 普通 高等 教育 相 比 ，两者 的性质 与职 能各不 若 干个 行 业 ，作为 专 业群 建设 和发 展 的背 景与 依托 。要用 发展 的 相 同。高 职教 育兼 有 高等 教育 和职 业 教育 的双 重属 性 ，其 中职 业 眼 光分 析 、判 断所 依 托 的对象 ，做 到 近期 与远 期 结合 。这 样 ，才 教 育 是高 职教 育 的本质 属 性 。高职 教 育 的职 能是 为社 会主 义现 代 能 有利 于逐 步 建立 起 若干 个专 业群 ，成为 学 院整体 专 业框 架 的支 化 建 设培养 、输送 高 素质 的技 术应 用 型人 才 。高职 教 育 的性质 和 柱 。 职 能 决定 了高 职 院校 的专 业设 置是 联 系社 会和 学校 的一个 纽 带 。 ２ ．突 出特 色专业 建设 鉴 于 传 媒 类 高 职 学 院 的特 点 ，我 院 以影 视 动 画 专 业 、 新 闻 在 影 响高职 院校核 心竞 争 力 的诸 多要 素 中，专 业定 位 与人 才培 养 模 式 是一项 关 键性 的要 素 。高 职教 育 的专 业定 位与 人 才培 养模 式 采 编与 制作 专 业两 个 省级 示范 专业 为 品牌 ， 以播音 与 主持 专业 、 并 不 是简 单地 等 同于专 业 目录 、课 程 设置 ，而 是一 个 包含 教 学资 编 导专 业 、 电视 节 目制 作 专业 、影 视广 告 专业 和计 算机 网络技 术 源 、师 资 配备 、实 训 实施在 内的系 统 工程 ，其 内涵 主 要表 现 为 以 专业 等 一批 院 级特 色专 业 为特 色 ，着力 建 设３ ５ 有 一定 影响 力 — 个 的特 色 专业 ， 正逐 步形 成 以省 级特 色专 业 为核 心 、邻近 专业 相 互 下 三个方 面 ： １ ．专业 的设 置和优 化 是前 提 。高职 教育 的职 教 属性 ，意 味 支撑 、优 势 互补 的 专业 体 系 。打造 几个 在全 省 乃至 全 国传媒 类 高 着 其所 培养 的人 才 是直 接走 向工作 岗位 。因此 ，高 职 教育 的专 业 职 院校 中具 有一 流 水平 、 安徽特 色 、代 表广 播 影视 发展 方 向的专 设 置要 有很 强 的针对 性 。 高职教 育 的专 业 设置 要从 市场 实 际情 况 业 ，不断 扩大 学 院市场 竞争 力和 社会 影响力 。 出发 ，不 能偏离 市场 需 求和 就业 岗位 的需求 。 由于 市场 经 济是 不 ３ 以编导 专业 建设 为例 展开 具体 阐述 ． 只 有 争取 与市 场 的 需要 接 轨 ，强 化 职 业 针 对 性 ， 学 生才 有 断 发展变 化着 的， 因此 ，高 职学 院 的专 业设 置 需要 不 断地 调整 更 新 ，具有 相对 的灵活 性 ，这 也是 高职 教 育不 同 于普 通 高等 教育 的 出路 ，才 有前 途 。因此 ，我 们努 力 使 学 生在 ３ 的大专 学 习 中 ， 年 必 个 重要 方 面 。如何 构建 起 一个 科 学合 理 的专业 框 架是 高职 院校 尽快 掌握 电视 节 目采 、摄 、录 、编各 个 技术 环节 的技 能 ， 以 “ 需要 解决 的 问题 ，加 强专 业建 设应 是高 职教 研教 改 的核心 。 需 、够用 ”为度 ， 以需 定学 ， 以用 定学 ，突 出学 以致 用 ，充 分体 ２ ．实 训建 设 是保 障 。高职 教育 培 养 的是 社 会 急 需 的高 等 技 现 高 职教 育 的特 点 。在课 程 的总 体设 置上 ，围绕 职业 必备 的技 能 术应 用型 人才 ，高职 毕业 生走 出校 门就直 接 就业 上 岗 。实现 教 学 构建 了三 个层 次 的核 心课 程 体系 。第 一个 层 次是 节 目编 导所必 备 与就 业 的零距 离 接轨 ， 既是用 人 单位 对 高职 院校 的期 望 ，也 是各 的基 础 课 程 ，如 “ 播 电视 概 论 ” 、 “ 演 基 础 ” 、 “ 视 鉴 广 导 影 新 门课 是专 业 入 门课 程 ，也 是 高职 院校 教学 的重点 和难 点 。缩 短理 论与 实 践 的距离 ，唯一 的途 赏 ”、 “ 媒 体 技术 与 应 用 ” ，这４ 径就 是强 化实 践环 节 的教 学 。 因此 ，高职 学 院面 临 的一个 重 要任 学 习专 项 技 能 的 基 础 ； 第二 个 层 次 是 广 播 电视 采编 与制 作 的 课 电视 摄像 技 术 ”、 “ 电视照 明技 术 ” 、 “ 播录 音技 术 广 务是 建立 一个 完 善 的先进 的实 训 教学 体系 ，它 包 括校 内和 校 外两 程 ，如 “ 个部 分 ，而其 中校 内实训 体系 的 建设 成本 较 高 ，成为 高职 教 育发 与 艺术 ”、 “ 电视 画 面编 辑 ”等 ，第 二个 层次 的课程 将广 播 电视 展 中的包 袱 。我 国高职 学 院 由政府 全 额拨 款 的极 少 ，大 多数 学 院 节 目制 作所 需 的技 能进 行 分解 ，分项 学 习 ，以求 得在 每项 技术 中 是部 分拨 款和 自筹资 金 。 由于 办 学经 费来 源有 限，并 且大 多数 高 深 入 一 层 ； 第 三 个层 次 是 “ 播 电视 编 导 ”、 “ 艺编 导 ”、 广 文 职 院校 都 处于 初步 发展 时 期 ，校 园基 本建 设 的投 资额 度较 大 ， 因 “ 划 与创 意 ”等 综合 性 的专 业 岗位 群课 程 ，其 中 “ 策 电视 节 目编 此 ，实训 设施 上 的资金 投 入必 然受 到制 约 因此 ，高 职 院校如 何 导 ”是 一 门综 合课 程 ，这 门课 程 实际 上是 把专 项 技能 课程 再强 化 保 障实 训建 设资金 的充 分投 入 ，是其 所必 须解 决 的关键 问题 。 综 合 一遍 ，使零 碎 的 知识 系 统 化 ，并 在 此基 础 上完 成 ５ １分 钟 ～ ０ ３ ．师 资 队伍 建 设 是 关键 。师 资 队伍 建 设 是 高职 教 育 发展 的 ’ 的电视短片。第三层次的三个岗位群课程是三个方 向的集中训练 关 键 ，高职 院校 的专业 建设 、 实训 建设 和 实践 教 学都 离不 开一 支 课程 ，给 学 生今 后职 业 方 向的 定位 提供 一种 选 择 范式 。三 大课程 高素质 的师 资 队伍 ， 即 “ 师 型 ”师 资队伍 的支撑 。高职 教育 的 核心 体 系 ，一层 深入 一 层 ，环环 相 扣 ，既满 足 了职 业技 能之 “ 双 必 高教 属 性 ，要 求 教 师 必
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浅谈高等职业教育核心竞争力
作者赵晓飞
经济发展方式的转变和经济结构的调整，西部高等职业教育发展进入全新的历史阶段，西部高职院校迎来新的发展机遇。
如何更好地满足区域经济社会对应用型人才的需求，成为高职院校制定发展规划必须思考的关键问题。
西部高职教育应当努力实现以加强核心竞争力建设，提高教育质量为中心又好又快发展的新目标，核心竞争力是在高职院校发展过程中逐渐形成，难以被模仿、替代和超越的一种核心能力，是高职院校实现基业常青的关键基础。
1 明确思路
西部高等职业教育应遵循“办什么样的高职教育”和“怎样办好高职教育”，抓住高职教育发展规律，明确人才培养目标和发展特色。
高职教育以培养技能型人才为主要任务，围绕主要任务任务，树立符合高职教育需求的人才观和发展观，探索完善与之适应的人培模式、课程体系与管理制度[2]。
2 明确认识核心竞争力的基础
从西部高等职业学校应当发挥的社会作用来看，技能型人才培养是高等职业学校的核心任务。
高等职业学校办学的根本职能就是要为社会经济发展培养高素质技能型人才，适应社会各行各业的人才需求。
从某种意义上说，专业设置和建设是高等职业学校办学的根本特征，也是西部高等职业学校核心竞争力的生成基础和前提条件。
3 树立就业教育理念
高等职业教育就其本质说，是为就业服务的教育，由于西部地区相对贫困，就业问题更为民生之本。
高职教育以学生就业为出发点，合理处理好职业教育和就业的关系，通过高职教育实现就业，具备自主创业的能力[3]。
4 西部高等职业教育核心竞争力形成的基础
4.1 校企合作是提升高职院校核心竞争力的前提
依托行业企业办学是高职院校发展的核心所在，也是区别于高等教育的关键因素。
利用校企合作方式整合社会办学资源，将行业先进的技术和工艺优势融入
高职教育人才培养，逐渐形成高职教育自身的核心竞争力。
西部高职院校应依托特色专业，办学中不断赢得社会声誉，辐射带动专业群的发展[4]。
4.2 以专业和课程建设为抓手提升高职院校核心竞争力
西部高职院校核心竞争力的培育应以专业和课程建设为基础，高职院校办学特色应体现在专业优势与课程特色，体现区域特色，符合经济发展需要。
西部高职学校要从服务区域经济建设和社会发展出发，充分整合区域资源和优势，培育自身的特色专业，打造精品课程和实训基地。
4.3 “双师”队伍建设是培育和提升高职院校核心竞争力的关键
“双师素质”教师队伍建设是高职院校培养人才和开展社会服务的主力军，也是高职院校培育核心竞争力的关键因素。
高职院校应不断加强教学梯队建设，提高学历和职称层次，为教师创造企业锻炼机会，完善人才的培养、使用和管理机制，提高师资队伍的整体水平。
4.4 加强价值观管理，保障高职院校核心竞争力的形成
加强广大教职工的价值观管理，是高职院校核心竞争力形成的重要保障。
价值观管理要形成学校的核心价值观体系。
转变观念，完善人才培养目标和任务，全员参与，为广大教职工创造继续学习和不断改进氛围，加强培养，使新成员快速融入[5]。
4.5 不断开展服务和创新教育，提升高职院校核心竞争力
高职院校的发展以社会环境、区域经济和技术为出发点。
高职院校专业布局不能被动地适應区域经济发展，而应立足于核心竞争力，合理利用自身资源，开展社会服务，并在服务过程中不断创新。
社会服务是高职院校竞争优势的动力[6]。
总之，拥有强大的核心竞争力，意味着西部高等职业教育在参与教育竞争中拥有了选择权。
没有取得核心竞争力的高等职业院校，在未来的竞争中，被拒之门外的不仅仅是一两批接受高职业教育的毕业生，而是错过高职教育发展的大好时机。
参考文献
[1] 大学战略规划与管理课题组.大学战略规划与管理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 胡秀锦.高职教育发展特征分析[J].教育发展研究，2006，10.。