基于毕业生座谈会的高职网页设计与制作专业学生就业核心竞争力研究.doc
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施
高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施在高职课程教学中，《网页设计与制作》是计算机专业的重点课程，对学生动手能力提高和创造思维培养具有积极地导向作用。
本文通过分析高职《网页设计与制作》课程现状，主要探讨了高职《网页设计与制作》课程的改革措施，从而以期能促进高职《网页设计与制作》的教学效果。
标签：高职；《网页设计与制作》；课程现状；改革措施1 高职《网页设计与制作》课程现状分析网页设计与制作是一门新兴的、热门的技术，是计算机应用、计算机网络等专业的专业基础课，其对学生吸引力和影响力也很大，专业覆盖面大，其能够提高学生的职业行为能力，培养学生的网站建设与网页实际与制作的综合技能和素质。
近些年来，高职院校也培养了大批网页设计人员，但是能够独立设计出作品的人少，其原因主要有以下几点：（1）各高职网页设计课程还没有形成完整的课程体系，网页设计本身具有知识点多、操作性强的特点，很多高职院校课时不充分，技能训练不全面，在课堂上无法使学生获得足够的知识点，网页设计、优化、排版等无法实现预期的效果。
（2）课程建设积淀的很少，教材和参考书良莠不齐，教师可借鉴的资源非常有限，综合应用讲的少，针对软件工具讲授的多。
同时网络上一些网站课程缺乏对学生的整体引导作用，个别特效制作和代码的套用，花拳绣腿，只是简单的知识堆积。
（3）一些教师入行不深，能力不够，会让网页失去创造性，通过下载网页模板，教学生更改页面元素，照搬版式，以桃代李，模仿。
同时，很多教师专业上各有所长，一些设计水平高的教师资源没有利用上，一人包揽很多人物，影响了学生的设计水平和职业能力的提升与培养。
（4）在教学过程中，实践教学与实际需求脱节，多数采用传统的教学模式，课程实践忽视了网页设计、网页素材的加工和应用等重要环节的教学，往往是进行一些基于Dream weaver软件基础知识和技能的练习，选用的是某一版本的教材，导致学生缺乏解决实际项目的技术，网页只有内容没有形式。
高职“网页设计与制作”课程的教学研究与实践
高职“网页设计与制作”课程的教学研究与实践摘要：本文针对高职院校培养技能应用型人才的实际需要，对“网页设计与制作”课程从课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行了研究与探索，并取得了良好的教学效果。
关键词：网页设计与制作；教学案例；任务驱动1引言“网页设计与制作”课程是高职计算机专业的必修课，也是大多数学生感兴趣的课程。
随着Internet的飞速发展，网络已深入到社会的各个阶层，大批学生对网络、网站和网页等概念都已有了初步认识，同时也自己动手设计网页，建立自己的个人网站。
因此，借助良好的学习动机，寻求合适的教学方法，是帮助学生掌握好该门课程的关键。
2采用多维、多层次教学模式，调动学生学习主动性目前，我国的高职教育正逐步形成以就业为导向，以能力为本位，以实践为中心，以获取职业资格证书为标志，以促进学生的职业生涯发展为最终目标的办学模式。
因此，在计算机课程的教学过程中，我们强调理论以够用为度，关键是强化实践教学，培养学生的动手能力。
在“网页设计与制作”课程教学中，我们将理论课与实践课的学时比例设置为1:2，如何上好这占据总学时数1/3的理论课，并且能满足不同层次学生的学习需求，是理论课教学的关键。
2.1精心制作多媒体教学课件单调的100分钟理论课，会使学生感觉到沉闷和乏味，因此首先要在多媒体教学课件上下功夫。
多媒体教学课件是课堂教学的灵魂，它不只是文字与图像的组合，还融合了各种设计元素，如音频、视频和动画信息，使课堂变得更加生动和精彩。
制作课件时，我们根据教学大纲，链接了一些国内优秀网站，并对网站的结构和网页进行分析研究，同时鼓励学生多浏览观摩优秀的网页作品，增加感性认识，培养审美观念，这样对提高学生分析问题、解决问题的能力和学习兴趣都有很大的帮助。
2.2采用任务驱动和案例教学法在教学过程中，我们采用任务驱动和案例教学相结合的教学模式。
教师首先演示制作网页案例，传授本节课所需掌握的知识点。
然后学生模仿制作演示案例，在完成演示案例制作的基础上，对学生提出基本要求“根据教师提供的素材和要求扩充演示案例”和更高要求“自己收集资料和素材，以教师提供网页案例为模板，制作网页”。
高校学生就业核心竞争力内涵研究.docx
高校学生就业核心竞争力内涵研究1西藏就业新形势解析就业是民生之本、稳定之基、和谐之源，是关乎经济发展、边疆稳定、民生保障、社会和谐的重大问题。
自2016年以来，西藏应届高校毕业生达57809人，公职岗位实际招录人数13646人，2017年西藏高职院校毕业生公职岗位就业率占全区毕业生的2.53%，2018年占全区毕业生总数的2.46%。
2019年，西藏公职岗位更是缩减到2000余个，绝大部分岗位要求本科以上学历，加上往年沉淀下来的尚未就业的毕业生，高职院校毕业生的就业形势将不再是传统的以参加公职考试为唯一途径，且呈现多元化发展。
2西藏高职学生就业核心竞争力的相关内涵在此形势下，社会用人单位把就业核心竞争力作为对求职者进行评价的重要指标，良好的就业核心竞争力在今天已经成为职业准入的一道“门槛”。
高职学生的核心竞争力是以个人专长为主的素质、能力以及知识等方面的结合，它与普通的竞争力不同，针对西藏高职学生来说，核心竞争力拥有以下方面的特征：2.1独特性独特性涵盖两层寓意：首先，很难模仿。
指竞争对手不能或不易复制这种能力。
无论是竞争对手想通过其他的能力来复制或者替代，难度都非常大，并且这种竞争能力愈凸显，愈不易模仿；其次，培养的渠道不能重复[1]。
不同过程、环境、教育方式进一步培养出来的学生所拥有的能力不一样。
也很难模仿拥有核心竞争力的学生的培养环境、方式以及过程。
2.2综合性综合性涵盖两层寓意：首先，核心竞争力需要对各种能力、技能以及知识进行结合才可以形成；其次，核心竞争力的整合进程也是特殊的，很难复制与模仿。
由于高职学生整合全部的能力、技能以及知识就能形成他们的核心竞争力，其他个体因没有一致的环境与条件，于是难以复制与模仿，将这些元素简单相加或者复制与模仿某一部分是不能产生核心竞争力的。
2.3动态性高职学生核心竞争力的产生过程就是一个长时间完善整合而成，它的产生是一个自己的发展进程。
产生核心竞争力以后，并不会维持一样，基于岗位与社会需求持续变化的形势，不进则退，部分专长或核心能力会不断弱化甚至完全失去竞争力，被社会进一步淘汰，于是一定要持续地学习提升，才可以维持教育核心竞争力的经久不衰。
浅谈高职院校毕业生就业核心竞争力的培养
因此 ，学 校要 大张 旗鼓地 广泛 宣传 高职教 育的 内容 、学 院 的
３ 良好的择业技巧。择业是一 门艺术 ，择业 的方法 与技巧 办 学特色 、专 业设 置及 毕业生特 点 ，使全社会 了解高职教 育、 ． 则 是艺术 的现实 体现。高职生在 求职择业 的过 程 中，为了让用 支持 高职 教育 、欢 迎 高职 毕业 生 。高 职 院校要 在 学科 建设 、 人单位认识 、了解 、接受 自己，就要通过各种途径 来宣传、展示、
相 应知识的高职生 ，不可能成为合格 的高职 生，更不 可能具有 会各界 的大力支持 外，关键 还在 于高职教育 本身要构建起 “ 以
要 的各种能力统一起来 ，充分发挥 自身优 势和特长 ，找准 自己的 养是～ 个系统，学校 有必 要形成一 套能提高学生竞争力的培养
“ 核心竞争力” ，才能在求职择业中 立于不败之地。
二、影响核心竞争力形成的要素分析
１知 识 因素 。 识 是 能力 形 成 的基 础 ， ． 知 并能 促 进 能 力 的 发展 。
方 案，用培养 核心竞 争力的理论去深 化整个系统 中各种要素 的
改革 ，使之优化重组，满足竞争力培养的要求。
３ 采用以就业 为导 向模式的培养方式 。解决高职生在就业 ．
能力 的发展 和提高是在掌握 和运用知识的过程 中完成 的，没有 方面存 在的问题，除了政府 的政策扶持、企 业 的通力合作、社
业 岗位需 要什么，就教什么，需要多少，就 教 多少。着眼于理
范例，突出知识 形态的 技术应用 。高 职生 知识结 构是否 合理 ， 决定其在求职择业时 的成 功率 和相应 的职位层次 。
３ 实践 因素。实践是一切认识的源泉 ，也是培养、提高 能 ．
大学生就业核心竞争力浅析
大学生就业核心竞争力浅析随着社会的不断发展，大学生就业问题一直备受关注。
随着高等教育的普及，大学生数量不断增加，而就业市场却并未相应增长。
大学生就业面临很大的压力和挑战。
在这种情况下，提高大学生的就业核心竞争力变得尤为重要。
大学生就业核心竞争力主要包括专业能力、综合素质、社会经验和职业素养等方面。
这些方面相辅相成，缺一不可。
专业能力是大学生就业的基础，综合素质是综合能力的体现，社会经验是实践能力的重要表现，职业素养是专业操守和职业道德的外显。
下面就大学生就业核心竞争力进行浅析。
一、专业能力专业能力是大学生就业的基础。
每个专业都有其特定的知识和技能要求，大学生要根据自己所学专业的特点，掌握必备的专业知识和技能，才能在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。
随着社会经济的不断发展，更是需要具备很强的专业能力。
大学生要注重专业课程的学习，增强专业知识的积累，提高专业技能水平，做到知识渊博、技能娴熟。
随着信息技术的不断发展，专业能力也要有所更新，要不断学习新知识、新技术，提升自己的信息素养，提高对专业的洞察力和应变力。
只有不断更新自己的专业能力，才能适应时代的发展需求，获得更多的就业机会。
二、综合素质综合素质是综合能力的体现，包括思维品质、人文素养、科学素养和身体素质等。
综合素质是大学生的核心竞争力之一，也是终身发展的基础。
一个人的综合素质决定了他的言行举止，决定了他在社会中的地位和职位。
大学生要注重提升自己的思维品质，培养自己的逻辑思维能力、创新能力和批判性思维能力，增强解决问题的能力。
人文素质也是大学生综合素质的重要组成部分，包括人文精神、道德情操、文学艺术修养等。
大学生要注重培养自己的人文情怀，提高人文修养，增强对人文知识的了解和理解。
科学素养是大学生综合素质的重要组成部分，包括科学思维、科学观念和科学方法等。
大学生要注重培养自己的科学素养，提高科学素质，增强科学观念和科学认识。
身体素质也是大学生综合素质的重要组成部分，大学生要注重锻炼身体，保持良好的身体素质，增强抗压能力和适应能力。
论高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养
论高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养【摘要】高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养是当前高职教育中的重要议题。
本文从高职教育的培养目标与内容、综合素质构成要素、就业核心竞争力的重要性以及高职毕业生如何提升综合素质与就业竞争力等方面展开探讨。
高职教育的目标是培养具有基本专业知识和技能的专门人才，综合素质包括思维能力、沟通能力、团队合作能力等多方面要素，而就业核心竞争力则是高职毕业生在职场中脱颖而出的能力。
提升综合素质和就业竞争力对高职毕业生来说至关重要，需要注重专业知识的学习和实践，同时也要提升自身的综合素质和能力。
高职毕业生综合素质与就业竞争力的培养是高职教育的重点和任务，只有不断提升自身素质，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
【关键词】高职教育、综合素质、就业竞争力、培养目标、构成要素、提升、重点任务、提升素质、重要性。
1. 引言1.1 高职教育的重要性高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，扮演着培养技术技能人才、提升国家综合竞争力的重要角色。
高职教育旨在为学生提供专业知识和技能培训，使他们能够更好地适应社会发展的需求，为社会经济发展和创新做出贡献。
与普通本科教育相比，高职教育更加注重学生的实践能力和职业技能的培养，致力于使学生能够在毕业后顺利就业，并在实践中展现出自己的潜力和能力。
高职教育通过对学生进行系统的专业培训和实践教学，培养学生具备扎实的专业知识和实际操作能力，使他们能够胜任各种工作岗位，满足社会对高素质技能人才的需求。
高职教育的重要性不言而喻。
它不仅是提高国家劳动力素质的重要途径，也是实现经济转型升级、促进社会发展的有效手段。
高职教育不仅能够为学生提供个人成长和就业发展的机会，也能够为国家建设和现代化发展贡献力量。
高职教育的重要性不可低估，它是培养高素质人才、促进经济社会发展的重要支柱。
1.2 综合素质与就业竞争力的关系综合素质与就业竞争力密不可分。
高职毕业生所具备的综合素质直接影响着他们在就业市场的竞争力。
高职院校毕业生就业核心竞争力的培养研究
高 职 院校 毕 业 生 和 其 他 高 等 院 校 毕 业 生 相 比 ，具 有 定 的优 势 ， 存 在 着 竞 争 中 的劣 势 。 也
（ ） 势 因素 分 析 一 优
１ 毕 业 生 符 合 社 会 需 求 。高 职 院 校 注 重 与行 业 联 系 、
持竞 争优势 的一种竞争力 。此外 ， 就业核心竞争力还是毕
业 生 可 持 续 发 展 的 一 种 能 力 ，是 毕 业 生 的 知 识 积 累 或 素 质 养 成 达 到 一 定 水 平 ，具 备 可 自主 开 发 、能 动 挖 掘 的潜
有无竞争力 。在其他条件相同的情况下 ， 高职院校毕业生
就业 核 心 竞 争 力 可 以成 为 影 响 社 会 对 毕 业 生 需 求 的 决 定 性 因素 。
一
紧密 ，及时 了解 当前 和一段时期 内行 业的人才状况 和人 才需求 ， 且 围绕培养 目标 进行专 业设置 、 学安排 、 并 教 毕
业实践 ， 因此 所 培 养 出 的毕 业 生 基 本 切 合 社 会 需 求 。
、
高校 毕 业 生就 业 核 心 竞 争 力 的概 念
２ 专业 技能优势 。高职院校 以就业为导 向， 、 大都选用
既 有 教 学 经 验 ， 有 实 践 经 验 的 “ 师 型 ” 师 为 学 生 授 又 双 教 课 。由 于 这 些 教 师 了解 所 教 专 业 最 前 沿 的发 展 动 向 ， 把 并 最 新 的 信 息 和 动 态 带 到课 堂 上 来 ，使 学 生 学 到 的知 识 与 当前 社 会 要 求 紧 密 结 合 。 ３ 高 职 院 校 普 遍 实 行 毕 业 生 多 证 制 度 。 职 业 资 格 证 、 书 是 基 于 职 业 准人 制 度 而 形 成 的 ， 国 际 上 ， 达 国 家普 在 发 遍 采 用 了职 业 资格 准 入 制 度 。 高 职 教 育 中 学 历 与 职 业 资 格 并 重 这 一 趋 势 已 然 形 成 ， 就 业 市 场 中 ， 有 职 业 资格 在 持 证 书 的 毕 业 生 往 往 体 现 出较 强 的竞 争 优 势 ．而 许 多 高 职 院 校 学 生 在 毕 业 前 就 获 得 了 职 业 资 格 证 书 ，例 如 高 职 金
高职计算机专业学生就业核心竞争力对策研究
高职计算机专业学生就业核心竞争力对策研究近年来，我国普通高等院校毕业生就业率下降，部分学生一毕业就意味着失业。
专业人士认为主要是高等院校扩招后，毕业生人数迅速增加，而就业需求增长速度过小引发这样的后果。
近三年失业人数最多的专业中，计算机专业的就业率也迅速下降，达到历史最低水平。
此种现象是否纯粹属于该专业毕业生过剩和就业需求不足产生矛盾的必然结果？经过调查发现，事实并非如此，例如，智联、中华英才网等知名招聘网站，网络工程师等IT相关职位常年处于招聘热门职位前列，每一天发布的招聘信息竟达到万余条。
是什么原因造成毕业生就不了业、而用人单位也招不到人才？一、电子信息系概况专业：全系现有五个专业：应用电子技术专业、计算机应用技术专业、计算机网络技术专业、电子信息工程技术专业、软件技术专业，均不是学校的传统专业。
学生人数：每年每个专业招生一个班，全系三个年级，15个班级，两次转专业后每班约40人，全系不足600人生源情况：几乎五个专业的学生均是招生时难以满足一二志愿，调剂而来，高考成绩比学校传统专业差。
就业状况：除应用电子技术专业就业相对较好，计算机应用技术专业、计算机网络技术专业，即我们常说的计算机专业就业率较低，就业质量较差，从事本专业对应职业的毕业生人数少。
学生工作的难点：一是学生的专业认同感低，多数学生被动学习专业知识，学校现行的转专业政策决定了一年级组织、思想都难以稳定，也导致了好学生全转出了。
二是毕业生就业差，难度大。
二、计算机专业就业差的原因分析计算机专业就业差并不是我校的独特现象，其他高职高专学校计算机专业的就业情况也不好，但没有我校这么明显突出，这不能不说有我校传统强势专业的影响。
1.就业人数众多，人才供需之间存在结构性矛盾。
在高校的大规模扩招下，高校毕业生的数量急剧增加。
企业对人才的要求也越来越高，由专业型的人才向综合型、应用型和创新型的全能人才转变。
企业需要知识、能力和素质全面发展，并具有一定的创新精神和创业能力的人才，注重计算机技术的实际操作水平和维护能力。
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基于毕业生座谈会的高职网页设计与制作专业学生就业核心竞争力研究-
一、就业核心竞争力概述
(一)就业能力
国外学者HillagePollard将就业能力与学生的工作能力相联系，与学生得到岗位的能力相联系，认为就业能力是获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业所需要的能力。
(二)核心竞争力
1990年美国的普拉哈拉德(C.K.Prahalad)教授和加里.哈默尔(GaryHamel)教授首先提出了核心竞争力的概念。
核心竞争力是在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。
笔者认为高职网页设计与制作专业学生就业核心竞争力是指学生在就业和维持就业的过程中区别于竞争对手的独特能力。
二、毕业生座谈会基本情况与内容介绍
(一)毕业生座谈会基本情况介绍
根据学院的安排，大三学生进行了5个月的校外实习。
为了更好的了解毕业生实习就业的情况，召开了网页设计与制作专业毕业生座谈会。
座谈会由本专业专业主任和专业教师组织，同时邀请了分管教学工作的系副主任和分管学生工作的系党总支书记参加会议。
参加会议的学生共有15人，其中毕业生13人。
此外，还有2名本专业大二学生旁听会议并参与讨论。
13位参会的毕业生采用的是目的抽样的方法，会集了4个
不同的就业类别。
第一个类别：就业领域。
在北上广大城市就业的学生(1人)，在读书地长沙就业的学生(7人)，回家乡就业的学生(3);第二个类别：对口就业。
专业不对口就业的学生(1人)，对口就业的学生(10人);第三个类别：单位性质。
在国企就业的学生(1人)和私企就业的学生(10人);第四个类别：与教师期望值不符的就业情况。
在学校学习成绩不错，但没有就业的学生(2人)。
在学校学习不积极，但成功就业，且专业知识进步非常快的学生(1人)。
(二)毕业生座谈会内容介绍
在座谈会正式开始前，座谈会的组织者向毕业生郑重声明：此次的座谈会是为了更好的了解学生就业情况，请大家畅所欲言。
在大会上所阐述的观点和内容不会对大家的成绩等各方面造成任何影响。
座谈会由专业主任主持，设定了三个议题。
请学生分别从求职经历、现工作的要求和现工作遇到的困难三个方面进行阐述。
根据座谈会的录音，会后进行整理并与会者校对。
以下笔者打破了发言的顺序，按照三个议题综述了毕业生的谈话内容。
1、求职经历
周永，专业对口，读书地长沙私企就业。
她用她的求职经历拉开了座谈会的序幕。
根据周永自己的介绍，她喜欢做设计，第一份工作是网站移动端设计，且一直工作到至今。
就业时较顺利，她认为她之所以能顺利就业主要有两个原因。
第一，态度诚恳;第二，在学校专业知识学得较好，在工作岗位上能胜任现在的工作。
杨志胜，专业对口，在北上广大城市私企就业。
他认为就业不难。
因为企业非常看重他在校内当任班长，在课程学习中担
任学习组长的经历。
这些经历都让他在就业时加分不少。
杨磊，专业对口，回家乡私企就业。
据他描述，在他应聘找工作时对方首先仔细查看了求职简历和他带去的作品。
但这些只是给他一个测试的机会。
真正的求职测试是现场做设计，现场手写代码。
薛喜，在学校学习不积极，但成功对口就业，且专业知识进步非常快。
据她介绍，因为在学校学得不好，去找工作时，没有自信。
与公司领导洽谈时，态度很诚恳。
自己能做什么，不会什么都如实相告。
在提工资待遇时，考虑到自己的水平，没有狮子大开口，而是给了一个双方都满意的价格。
黄蓉，在学校学习成绩不错，但没有就业。
据她自己介绍，去公司应聘比较顺利，但是在实习期间工作比较辛苦。
有问题公司无人帮忙。
所以，辞职不干了。
龙辉，专业不对口，在读书地长沙私企就业。
根据龙辉的介绍，因为在我们的课堂引入了实际项目，这让他很顺利的打败竞争对手，获得了第一份工作公司的网站建设。
但是被公司骗了。
他和团队成员花了三个月把网站的设计、网站的代码、网站的后台等事务完成好。
网站正式运营后，公司为了节约开支直接把这个团队截掉了。
失业后，对专业的前途失去信心，没有再找对口的工作。
2、所担任的工作要求
杨志胜，专业对口，在北上广大城市私企就业。
他认为就业没问题，但是工作压力还是比较大。
中小企业只招聘一个设计师。
设计师要负责企业所有的设计宣传工作。
包括网页设计、网页代码编写、网页后台技术、企业宣传册的设计、销售等。
黄明良，专业对口，在读书地长沙私企就业。
在公司上班的过程中发
现个人的专业能力、沟通能力、团队合作能力非常重要。
胡伟杰，专业对口，在读书地长沙私企就业。
在公司上班不但要会写代码，关键是要能看懂自己不会的效果代码，会调用各种效果的代码。
徐小雅，专业对口，在家乡国企就业。
在单位的工作与上课所学的内容相近。
课堂中的讨论过程、展示过程与工作的流程一样。
3、在工作中遇到的困难
陈佳丽，专业对口，回家乡私企就业。
在公司上班最大的困难是网站制作的前端技术无法与后台合作。
何琼，专业对口，在读书地长沙私企就业。
在工作的时候遇到技术问题，不会解决。
特别需要加强解决问题的能力。
周永，专业对口，读书地长沙私企就业。
在工作的时候遇到过奇怪的客户。
客户要求很高，总是被要求修改设计方案，但是客户自己也说不清需要修改成什么样。
杨志胜，专业对口，在北上广大城市私企就业。
在工作中遇到最棘手的问题是不同的领导不同的要求。
更夸张的是部分领导的要求是截然相反的。
三、毕业生座谈会内容分析总结
根据毕业生在座谈会上的谈话内容分为三个方面进行归纳总结。
(一)对求职经历的分析总结
对于高职网页设计与制作专业的学生来说，态度诚恳、专业知识扎实是求职成功的关键。
同时在校担任各种职务，高质量的作品、实诚且丰富的求职简历等都会为学生的就业加分不少。
(二)所担任的工作要求分析总结
1、在知识方面的需求分析
本专业的就业方向很广，包括在互联网企业、文化传媒公司、广告公司、信息产业(IT)、电视台等各级各类公司，从事网页设计与制作工作。
也能胜任企业网站管理、网站营销、电子商务、网络动画设计、UI界面视觉设计、网络视频编辑等工作。
在本专业的课程体系中有涉及这些工作所需的专业知识，但把重点放在了网页设计与网页前端制作的知识上。
从毕业生反馈的信息发现，中小型的用人单位更希望学生是个八面灵通的能手，网页设计、网页代码编写、网页后台技术、企业宣传册的设计、销售等各方面都要能胜任。
2、在能力方面的需求
各用人单位不但要求本专业的学生专业能力强，还需要他们有较好的沟通能力、团队合作能力及自学能力。
(三)对现工作遇到的困难分析总结
从学生反馈的信息发现，学生在工作中遇到了很多问题，主要包括以下几点。
第一，网站前台与后台兼容的问题。
在校学生只关注网页前台技术，没有与网站后台合作建设的经历;第二，在技术上遇到问题不知道如何解决。
这主要是因为学生在校学习期间，过分依赖老师。
在作业中遇到问题直接问老师，把找原因和找解决方案的任务直接扔给了老师。
第三，与客户交流沟通的问题。
网页设计与制作不但是美学，更是一门基于用户体验的心理学。
客户从前的经历、现在所处的立场、今后的发展思路都将影响他对设计的满意度。
只有满足客户需要的网页设计才是好的网页设计。
四、高职网页设计与制作专业学生就业核心竞争力
根据2016年毕业生座谈会的内容进行分析总结，高职网页
设计与制作专业学生在就业和维持就业的过程中区别于竞争对手的独特能力，即就业核心竞争力主要包括三个方面。
第一，诚恳的态度。
第二，全面且扎实的专业知识。
包括设计、代码编写、网站推广等。
第三，较好的综合素质。
包括沟通能力、团队合作能力及自学能力等。
在今后的教学中，应更重视这三个方面培养，不断提高学生的就业核心竞争力。