小学数学 2.9 解决问题
四年级上册数学教案-2.9连除-冀教版
四年级上册数学教案-2.9 连除-冀教版一、教学目标1.学生通过上课的学习，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。
2.学生通过课前预习和上课的学习，能够理解连除的意义和方法。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.连除的概念和方法2.两位数除以一位数的计算三、教学难点1.连除的运用2.实际问题的解决四、教学过程1. 导入新知识1.老师出示一道两位数除以一位数的小学生日常问题，如“小明有 36 个人参果，每个果篮能装 4 个，小明需要几个果篮？”2.让学生自己思考一下如何计算。
3.用白板将计算过程展示给学生看，然后让学生回答这个问题的答案。
2. 学习连除1.老师出示一道两个数字相除的问题，如“54 ÷ 3 ÷ 2 = ?”。
2.让学生思考一下这个问题该怎么计算才能得到正确答案。
3.介绍连除的概念和方法，解释如何进行连除运算。
4.分发练习题，让学生在课上完成练习，巩固连除的知识。
3. 连除的练习1.老师出示几个两个数字相除的问题，并让学生使用连除的方法计算出它们的答案。
2.请同学互相检查答案，看看计算是否正确。
4. 实际问题的运用1.老师出示一些与学生生活密切相关的问题，如“某场比赛来了 36 支队伍，每个小组要 6 支队伍，一共需要分多少个小组才能把全部队伍分配到小组中？”2.让学生思考该如何把连除的方法应用到这个问题上。
3.鼓励学生在课上尝试解决这道实际问题。
五、教学总结1.老师总结本节课的重点、难点和注意事项。
2.老师与学生一起梳理课程内容，让学生更好地理解课程知识。
3.老师强调课后需要复习和巩固本节课的内容，为下节课的学习做好准备。
六、教学评价1.学生在课上积极参与课堂讨论，理解了连除的概念和方法。
2.学生通过课堂练习巩固了连除的知识，能够熟练地进行两位数除以一位数的计算。
3.学生通过解决实际问题的方式，将知识应用到实际生活中去，更加深入地理解和掌握了所学知识。
小学数学二年级下册解决问题教案九
小学数学二年级下册解决问题教案九小学数学二年级下册教案10目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。
初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。
(指名背诵)2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的?师：说一说，你是怎样计算出结果的?生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人?生2：我是这样列式的：4+4+4=12人生3：3×4=12人生4：4×3=12人二、新授(一)教学例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式?师：可以怎样列式?你是怎么样想?生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板书：56÷8=( ) 56÷7=( )师：讨论怎样计算才正确?生1：第一个算式对。
师：第一个算式对理由呢?生1：因为挂成8行，所以每行7面。
生2：第二个算式对，因为挂成7行，每行就挂8面。
教师根据学生回答板书：56÷8=( ) 56÷7=( )(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?师：56÷7=( )应该想哪句口诀呢?生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根据主题图上小朋友的活动。
师：你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1：打扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人?生2：同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说，你是怎样计算的?)(二)完成“做一做”1、出示7×4 口诀：(1)启发学生想一想，写出两道出发算式。
(2)分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口诀：四七二十八生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口诀：七四二十八2、再出示余下的题目，由学生**计算，再交流。
小学数学四年级奥数讲与练第10讲：《数字谜(二)》(含答案)
第10讲：数字谜（二）（含答案）例1 把下面算式中缺少的数字补上：分析与解：一个四位数减去一个三位数，差是一个两位数，也就是说被减数与减数相差不到100。
四位数与三位数相差不到100，三位数必然大于900，四位数必然小于1100。
由此我们找出解决本题的突破口在百位数上。
（1）填百位与千位。
由于被减数是四位数，减数是三位数，差是两位数，所以减数的百位应填9，被减数的千位应填1，百位应填0，且十位相减时必须向百位借1。
（2）填个位。
由于被减数个位数字是0，差的个位数字是1，所以减数的个位数字是9。
（3）填十位。
由于个位向十位借1，十位又向百位借1，所以被减数十位上的实际数值是18，18分解成两个一位数的和，只能是9与9，因此，减数与差的十位数字都是9。
所求算式如右式。
由例1看出，考虑减法算式时，借位是一个重要条件。
例 2 在下列各加法算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，求出这两个算式：分析与解：（1）这是一道四个数连加的算式，其特点是相同数位上的数字相同，且个位与百位上的数字相同，即都是汉字“学”。
从个位相同数相加的情况来看，和的个位数字是8，有两种可能情况：2＋2＋2＋2＝8与7＋7＋7＋7＝28，即“学”＝2或7。
如果“学”＝2，那么要使三个“数”所代表的数字相加的和的个位数字为8，“数”只能代表数字6。
此时，百位上的和为“学”＋“学”＋1＝2＋2＋1＝5≠4。
因此“学”≠2。
如果“学”＝7，那么要使三个“数”所代表的数字相加再加上个位进位的2，和的个位数字为8，“数”只能代表数字2。
百位上两个7相加要向千位进位1，由此可得“我”代表数字3。
满足条件的解如右式。
（2）由千位看出，“努”=4。
由千、百、十、个位上都有“努”，5432-4444=988，可将竖式简化为左下式。
同理，由左下式看出，“力”=8，988-888=100，可将左下式简化为下中式，从而求出“学”=9，“习”=1。
人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案3
人教版数学一年级下册2.9《用数学》教案3一、教学目标•知识与技能：能够理解日常生活中简单的数学问题，掌握用数学解决问题的基本方法。
•过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：培养学生坚持实践、认真学习数学的态度。
二、教学重点与难点•重点：理解用数学解决日常生活中的问题。
•难点：运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：请同学们讲述日常生活中遇到的数学问题，并思考如何用数学方法解决。
2. 概念讲解（10分钟）•通过实际例子引导学生理解数学在日常生活中的应用，如购物时找零、排队等。
3. 分组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们在组内讨论如何用数学解决一个具体的日常生活问题，并在规定时间内完成。
4. 整合讨论（10分钟）•每组派代表汇报他们的解决方案，其他组可以提出改进建议或对方的方法。
5. 拓展练习（15分钟）•发放作业册中的相关练习题，让学生练习更多类似的问题，巩固所学知识。
四、板书设计•用数学解决问题–日常生活中的应用–实际例子分析–小组讨论与分享五、课堂小结•本节课我们学习了如何用数学解决日常生活中的问题，希望同学们能够在实践中不断提升自己的数学能力。
六、作业布置•完成作业册中相关练习题，独立思考如何用数学解决更多实际问题。
七、教学反思•本节课通过引导学生思考和讨论，提高了学生对数学应用的认识和掌握。
在未来的教学中，可以进一步拓展学生解决实际问题的能力，引导他们将数学知识与实际生活相结合。
以上就是本次课程《用数学》的教学计划，希望能对学生的数学学习有所帮助！。
小学数学应用题解题技巧与思路
小学数学应用题解题技巧与思路“直接思路”是解题中的常规思路。
它一般是通过分析、综合、归纳等方法，直接找到解题的途径。
【顺向综合思路】从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。
这就是顺向综合思路，运用这种思路解题的方法叫“综合法”。
例1 兄弟俩骑车出外郊游，弟弟先出发，速度为每分钟200米，弟弟出发5分钟后，哥哥带一条狗出发，以每分钟250米的速度追赶弟弟，而狗以每分钟300米的速度向弟弟追去，追上弟弟后，立即返回，见到哥哥后又立即向弟弟追去，直到哥哥追上弟弟，这时狗跑了多少千米？分析（按顺向综合思路探索）：（1）根据弟弟速度为每分钟200米，出发5分钟的条件，可以求什么？可以求出弟弟走了多少米，也就是哥哥追赶弟弟的距离。
（2）根据弟弟速度为每分钟200米，哥哥速度为每分钟250米，可以求什么？可以求出哥哥每分钟能追上弟弟多少米。
（3）通过计算后可以知道哥哥追赶弟弟的距离为1000米，每分钟可追上的距离为50米，根据这两个条件，可以求什么？可以求出哥哥赶上弟弟所需的时间。
（4）狗在哥哥与弟弟之间来回不断奔跑，看起来很复杂，仔细想一想，狗跑的时间与谁用的时间是一样的？狗跑的时间与哥哥追上弟弟所用的时间是相同的。
（5）已知狗以每分钟300米的速度，在哥哥与弟弟之间来回奔跑，直到哥哥追上弟弟为止，和哥哥追上弟弟所需的时间，可以求什么？可以求出这时狗总共跑了多少距离？这个分析思路可以用下图（图2.1）表示。
例2 下面图形（图2.2）中有多少条线段？分析（仍可用综合思路考虑）：我们知道，直线上两点间的一段叫做线段，如果我们把上面任意相邻两点间的线段叫做基本线段，那么就可以这样来计数。
（1）左端点是A的线段有哪些？有AB AC AD AE AF AG共6条。
（2）左端点是B的线段有哪些？有BC、BD、BE、BF、BG共5条。
四年级上册数学教案-2.9五入调商 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.9五入调商｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握五入调商的方法，并能灵活运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 五入调商的定义及运用2. 两位数乘除以一位数的五入调商3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：五入调商的方法及运用。
2. 教学难点：解决实际问题中的五入调商。
四、教学过程1. 导入新课通过复习除法计算，引导学生发现商的计算过程中有时需要进行调整，从而引出五入调商的概念。
2. 探究新知（1）五入调商的定义当除法计算过程中，试商的数与被除数的差距较大时，需要进行五入调商，使计算结果更接近准确值。
（2）两位数乘除以一位数的五入调商以具体的例子讲解五入调商的方法，如：23 ÷ 4，试商为5，实际商为6，需要进行五入调商。
（3）解决实际问题提供一些实际问题，让学生运用五入调商的方法解决，如：32位同学参加活动，每5人一组，需要准备多少组？3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固五入调商的方法。
4. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行反馈和指导。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 收集一些生活中的实际问题，运用五入调商的方法解决。
六、板书设计1. 板书五入调商的定义及方法。
2. 示例题目的解答过程。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，培养学生的数学思维能力。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分中的五入调商方法的详细解释和实际应用。
这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握五入调商的方法，直接影响到他们解决实际问题的能力。
详细补充和说明1. 五入调商的定义在除法计算中，试商是指在进行除法运算时，首先估计出的商的大概值。
这个估计值可能与实际的商有一定的差距。
三年级上册数学一课一练-2.9三位数除以一位数(一) 浙教版(含答案)
三年级上册数学一课一练-2.9三位数除以一位数（一）一、判断题1.被除数不变，除数乘4，商就除以4。
2.两个不为0的相同的数相除，商一定是1。
3.40个鸡蛋约重2千克，平均每个鸡蛋重50克．4.几个数相除，改变它们原来的运算顺序，它们的商不变。
二、填空题5.根据题意，先解答，再写出数量关系妈妈买来4箱梨，用了152元，每箱多少元？算式：________÷________＝________(元)数量关系：________÷________=单价6.234是9的________倍．7.亮亮看一本48页的故事书，4天看完，平均每天看________页。
8.358÷6，商是________位数；549÷5，商是________位数．9.从50里连续减5，减________次才能得0。
三、单选题10.连一连．A.14B.3C.72（2）24×3（）A.14B.3C.72（3）42÷3（）A.14B.3C.7211.把65平均分成5份，每份是（）A. 270B. 160C. 13D. 12012.一幢居民楼里有72户人家，共有6个单元，每个单元有6层，每层有几户人家?列式为（）A. 72÷6÷6B. 72÷6－6C. 72÷6×613.小杰在看一本354页的故事书，他计划每天看60页，他至少要几天能看完？A. 5B. 6C. 714.小林在计算一道除数是一位数的除法时，把除数3写成了5，结果商是135。
正确的商是多少?五、应用题15.小亮在一条直跑道上跑了4个来回，一共跑了824米，这条跑道长多少米．16. 食堂的王师傅把4升油平均装在8个油壶里，平均每个油壶装多少毫升？参考答案一、判断题1.【答案】正确【解析】【解答】被除数＝（除数×4）×（商÷4）＝除数×商【分析】根据整数的除法及应用，即得结果。
小学五年级上册数学小数乘法解决问题练习
小学五年级上册数学小数乘法解决问题练习（二）（1）一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算一只母鸡一个星期要吃多少千克饲料？（2）菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜的黄瓜的2.3倍，菜站运来白菜多少吨？（3）有一个小正方形连长是1.5分米，如果用这样的4个小正方形拼成一个大正方形，大正方形的面积是多少？（4）一个菜地的宽是34.2米，长是宽的1.5倍。
这块菜地的面积是多少平方米？（5）食堂第一次买大米250千克，第二次买大米300千克，每千克大米2.9元，两次买大米共花了多少元？（6）一本练习本1.2元，一本日记本的价格是一本练习本的5倍，一支铅笔的价格是一本日记本的2.5倍，一支铅笔多少元？（7）劳动课上做椅垫需要一些花布，李老师去商店买布，每米布4.8元，如果买4.6米布，李老师交给售货员25元，够吗？（8）土豆每千克2.60元，食堂一天要用36.7千克，买10天用的土豆需要多少元？（9）学校美术室的宽是5.4米，长是宽的1.2倍，它的面积是多少平方米？（10）百货商店进来一批货物，其中手套5.8元一双，围巾10.2元一条，帽子8.4元一顶。
问买五双手套和两条围巾共需要多少钱？爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件）够吗？（11）商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进多少千克梨？（12）爸爸、妈妈、爷爷奶奶去长城，单程车票价每人24.5元，那么他们往返的交通费共需要多少元？（13）一个长方形的宽是2.4米，比长短1.8米，这个长方形的面积是多少平方米？（得数保留一位小数）（14）X明身高1.51米，比李强高0.03米，X晓的身高是李强的1.02倍，X强的身高大约是多少米？（得数保留两位小数）（15）研究表明，每平方米森林每天可以吸收二氧化碳1.6千克，释放氧气1.2千克，150平方米的森林31天能吸收多少吨二氧化碳？（16）面粉每千克2.8元，大米每千克4.2元，小明的妈妈买了15千克面粉和20千克大米，给售货员150元，应该找回多少元？（17）X阿姨和杨阿姨去买布，花布每米9.7元，白布每米5.6元。