快学教育学科教师辅导讲义19
基础课件全套教学教程电子教案讲义
基础课件全套教学教程电子教案讲义目录1. 第一章课程介绍 (2)1.1 课程背景 (2)1.2 课程目标 (3)1.3 课程内容 (3)1.4 教学方法 (4)2. 第二章基础知识讲解 (6)2.1 基础知识概述 (7)2.2 基础知识重点解析 (8)2.3 基础知识实例分析 (8)3. 第三章实践操作指导 (9)3.1 实践操作步骤 (10)3.2 实践操作技巧 (11)3.3 实践操作案例分析 (12)4. 第四章课堂互动与讨论 (14)4.1 课堂互动策略 (16)4.2 课堂讨论技巧 (18)4.3 课堂互动与讨论案例分析 (19)5. 第五章课后作业与复习 (20)5.1 课后作业安排 (21)5.2 课后作业批改与反馈 (22)5.3 课后复习方法与建议 (24)6. 第六章期末考试与评估 (25)6.1 期末考试安排 (27)6.2 期末考试题型与难度分布 (27)6.3 期末考试评分标准与流程 (28)7. 第七章教学资源与参考资料 (29)7.1 教学资源汇总 (30)7.2 参考资料推荐 (30)7.3 教学资源与参考资料使用方法说明 (31)8. 第八章教学总结与反思 (32)8.1 教学总结要点 (34)8.2 教学反思与改进措施建议 (35)1. 第一章课程介绍本课程是专为希望掌握基础教育领域知识与技能的学习者设计的。
它涵盖了从小学到高中的基础学科知识，包括但不限于数学、语文、英语、物理、化学等。
通过本课程的学习，学习者将能够系统地掌握各科基础知识，培养良好的学习习惯和思维方式。
1.1 课程背景本课程旨在为学习者提供跨学科的基础知识，涵盖核心概念、原理和方法。
随着知识经济的兴起和全球化的深入发展，基础课程的地位日益重要。
它们为学生在各自的专业领域内取得深入理解和发展创新能力打下了坚实的基础。
课程背景部分首先介绍了当前教育体系对基础课的要求，以及这些课程如何帮助学生为将来的学术研究和职业挑战做好准备。
小学教育学讲义
《小学教育学》讲义绪论教学目标：1、了解教育和教育学产生的背景，初步认识到教育发展与社会各因素关系密切；2、对小学教育的基本状况有初步的了解，并初步形成重视教育理论学习的态度；3、初步掌握教育理论学习的基本方法。
教学重点：教育学发展的基本阶段的代表人物、代表作及其意义。
教学时数：2课时导言：*善于从复杂的现象中发现教育的问题,学会用教育的眼光看教育的问题。
第一节教育学学习的意义、目标与方法一、本学科的意义（一）增强教育工作的自觉性，提高教学质量。
理论是行动的先导。
没有实践的理论是无根基的理论，没有理论的实践，是盲目的实践。
我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象，其中一个重要的原因就是教育理论上的偏差导致的教育实践的盲目。
如，对教育本质的理解，常常取其一而忽视其他，重视教育的政治功能的时候和文化功能的时候，忽视教育的经济功能；重视教育的经济功能又忽视了教育的政治功能和文化功能。
常常以教育的社会功能代替教育的个体功能，在对人的教育过程中，重视共性而忽视了个性，等等。
所有这些教育问题的出现，与教育理论上的偏颇有着很大的关系。
无数的教育实践证明，有了教育理论的正确的指导，教育实践就可以少走弯路，教育工作就能取得更好的成效。
反之亦然。
教育理论的学习，可以帮助教师形成自觉遵循教育规律办事的观念和行为，科学有效地进行教育实践。
（二）有助于学好其他教育学科小学教育学是教育学科中的基础学科，它反映了小学教育现象中最基本、最本质的东西，对小学教育的基本规律作出了概括和总结。
只有以这些基本规律为指导，才能有助于师范生掌握之后的其他的教育理论学科知识。
（三）有助于教育科学理论体系的丰富和完善教育理论来自教育实践。
广大的一线的教师的实践经验的总结，是教育理论不断丰富和完善的源泉。
广大的一线教师的教育理论修养的提高，可以在实践中更好地总结出教育教学的规律，使教育理论的内容不断丰富和完善，使教育理论与实践的结合更加地密切。
二、本学科的内容结构本学科主要包括三部分的内容：第一部分是教育概论，介绍教育概念、教育学的发展、教育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校教育的基本因素等，该部分为教育学理论的最基本的部分。
第19课《怀疑与学问》课件(共33张PPT) 统编版语文九年级上册.ppt
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。
4、课文第5段用了哪几种论证方法？都有什么作用？
引用论证的作用❶引用……的话❷论证了……的观 点❸从而使论点更有说服力。
❶引用孟子的话“尽信书不如无书” ❷论证了 “我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过
本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下 面这段文字，回答后面的问题。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过 去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和 书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常 修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学 说产生。
阅读第三部分（6），思考下列问题。
1、句中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为 什么？
引名言开门见山提出论点: ①看引用材料是否代表作者观点，如能 体现可代做论点; ②看引用材料是否可以作为理论论据起 证明论点作用，如是也可同做论据。开 头的两句名言既可充当论点充当了论据 的作用。
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。
1、找出第3、4段列举了哪几个事例？有什么作用 2、第四段可分为哪几层？分别讲了什么？ 3、课文第5段用了哪几种论证方法？都有什么作用？ 4、第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调 换？为什么？ 5、理清第五段的论证思路
（对比论证法、道理论证法）
自读第六段，回答下列问题： ①本段论点是什么？ ②采用哪些类型的论据？ ③运用哪些论证方法？④写出本段的论证过程。
本段论点： 怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。
• 论证过程： （分4层）
• 首先提出本段分论点：怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。 • 其次，运用道理论据：对别人的话不假思索，那是思想上的懒惰，
数学 第19课 认识镜面左右
吉趣衔接小学预备班数学教案教师年级幼儿园大班期次小学预备班全年上课程数学讲次第19讲名称《认识镜面左右》教学目标：1、通过复习发现位置具有相对性，面对面时左右相反。
2、熟练的找到应用镜面左右的情况——题目中包含人名使用镜面左右。
3、练习时能积极举手、张嘴回答问题。
教学重难点：重点：通过复习发现位置具有相对性，面对面时左右相反。
难点：熟练的找到应用镜面左右的情况——题目中包含人名使用镜面左右。
教学流程及授课提纲一、课前导入，复习旧知识师：好！同学们，大家准备好开始上课啦！3-2-1！生：请坐好！师：我们今天又和小眼睛导游一起去学习新的知识啦！看看它要带我们去哪里呢？横向移动快速训练，头不动眼球动，准备——开始！好，我们看到了一个熟悉的指示牌是我们之前学过的什么？生：左、右。
师：那好，我们来看一看这道题应该怎么去解决呢？大家想一想，我们昨天说过了，哪边是左？那边是右？生：左手边就是左，右手边就是右师：那怎么区分左、右手呢？生：用手，我们平时写字的手就是右手。
师：大家记得真牢啊！好，我们来看一看，图中最左边道是什么呢？生：左边是铅笔师：那好，我们来看下题目，那从左边数，橡皮是第几个呢？我们一起来数一数生：1、2橡皮是第二个师：那哪边是右边呢？老师找人来说一说，非常好，右手边是右边。
那右边的第一个什么呢？从右手数，橡皮是第几个呢？生：第四个师：尺子的左边是什么，右边是什么？生：橡皮、铅笔盒二、学习新知识师：大家观察得非常仔细，那回家之后一定要认真复习，我们来看一看，接下来我们会遇到谁？生：一个在跳舞的小姐姐师：她怎么跳舞的呢？生：她在转圈儿跳舞师：那你有没有发现她在转圈的时候，有时候脸是面对我们的，有时候是背对着我们的，如果我们像她一样转圈的话，会发生什么事呢？你还能找到你的左和右吗？老是找两个小演员来试一试！（找两个孩子面对面站立，同时抬起左手摸摸头，踢踢右脚......引导孩子面对面做相同的动作）师：那你们发现你们做动作的时候抬起的是同样一只手或脚吗？生：是/不是师：说是的同学来说一说，为什么是；说不是的同学来说一说，为什么不是（幼儿自己说一说进行讨论）师：那我们发现当我们面对面的时候，如果我们的对面是一个同学或者小朋友，那他的左右就跟我们怎么样？生：就是相反的，就像照镜子一样！师：他的左边就是我们的右边，他的右边就是我们的左边。
初中物理测量专题讲义
教育学科教师辅导讲义年级：初二学员姓名：辅导科目：物理学科教师：老师授课类型新授教学内容测量教学内容〖知识点梳理〗一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。
2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。
常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3．正确进行长度单位的换算要正确进行各长度单位之间的换算，首先要记住各单位之间的进率；其次，要弄清被换算长度表示的意义；最后代入相应的进率，得出换算的结果．4﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。
常见的测量长度的工具有：卷尺、三角尺等。
如测量要求更精确的，则需选用游标卡尺和螺旋测微器。
（1）、认：①量程：测量的最大范围②分度值：每一最小格所表示的长度③零刻度线（是否磨损），如果磨损，怎么办？上左图分度值为：上右图分度值为：（2）放：应使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘（被测长度的起点）对齐；若零刻线磨损，可选用刻度尺上的其它刻线作起点，（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）（3）看：视线与刻度尺尺面垂直。
（4）读：读数时，视线应垂直于刻度尺。
既要读出准确值，又要读出估计值.零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
读数时，要估读到分度值的下一位（5）记：记录测量结果由数字和单位两部分组成．5、特殊的测量方法（1）、累积法。
对于无法直接测量的微小量的长度，可把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的较精确的长度。
（2）、以直代曲法：测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后把棉线轻轻拉直，用刻度尺测量出的棉线长度，就是曲线的长度。
《第十九课思维的魔力》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解思维的定义与分类：使学生掌握思维的基本概念，了解思维的种类及其在生活中的应用，如逻辑思维、形象思维等。
举例：通过分析日常生活中的实例，如解决数学问题、绘画创作等，让学生理解不同类型的思维及其作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解创新思维的基本概念。创新思维是一种超越传统思维模式，寻求新颖、独特解决方案的思维方式。它是推动个人成长和社会发展的重要动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创新思维方法和思维定势这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.提升学生思维品质：培养学生具备良好的思维习惯，提高思维的敏捷性、灵活性和创新性。
2.增强问题解决能力：通过创新思维方法的训练，使学生能够运用所学解决实际生活中的问题，提高解决问题的能力。
3.培养团队协作精神：在创新思维实践活动中，引导学生学会倾听、沟通、合作，培养团队协作精神。
4.增进跨学科学习素养：结合教材内容，引导学生将创新思维方法与其他学科知识相结合，提高跨学科学习素养。
（2）创新思维实践：指导学生在实际操作中运用创新思维方法，提高解决问题的能力。
举例：针对具体问题，如“如何设计一款环保产品”，指导学生运用所学思维方法，从不同角度出发，形成具有创新性的解决方案。
（3）跨学科知识整合：引导学生将创新思维与其他学科知识相结合，提高跨学科学习素养。
举例：以“环境保护”为主题，让学生结合创新思维方法与生物学、化学等学科知识，探讨解决环境问题的策略。
课外机构全册教案(讲义)五年级上册数学人教版
课外机构全册教案（讲义）五年级上册数学人教版一、前言随着我国教育事业的不断发展，家长对孩子的教育越来越重视，课外辅导机构应运而生。
为了帮助五年级学生在数学学习上取得更好的成绩，我们编写了这套《课外机构全册教案（讲义）五年级上册数学人教版》。
本教案以人教版五年级上册数学教材为依据，结合学生的实际需求，对教材内容进行了深入浅出的讲解，旨在帮助学生掌握数学知识，提高解题能力。
二、教学目标1. 巩固和拓展学生在课堂上所学到的数学知识，使其在课外得到有效的补充和提高。
2. 培养学生的数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，使其在快乐中学习，在学习中成长。
4. 帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习生涯打下坚实基础。
三、教学内容本教案共分为十个单元，涵盖了人教版五年级上册数学教材的全部内容。
每个单元包括知识梳理、典型例题、课后练习和综合测试四个部分。
1. 知识梳理：对每个单元的核心知识点进行梳理，帮助学生形成完整的知识体系。
2. 典型例题：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和技巧，提高学生的解题能力。
3. 课后练习：针对每个单元的重点和难点，设计适量的课后练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 综合测试：每个单元结束后，进行一次综合测试，检验学生对单元知识的掌握程度。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
3. 鼓励学生提出问题，充分调动学生的主观能动性。
4. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学素养。
五、教学评价1. 课后练习和综合测试的成绩将作为评价学生学习效果的重要依据。
2. 定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。
3. 关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与，培养良好的学习氛围。
六、教学保障1. 由具有丰富教学经验的数学教师授课，确保教学质量。
个性化讲义(模板)
汉字按照顺序依次为：大学—人民—社会—进步
第一组：7-公安-1-小学-3-主人
第二组：0-群众-6-变形金刚-4-手机
第三组：5-电影-7-越剧-2-下雪
听说训练题
训练目的：训练理解能力
训练方法：老师读下列短文，学生认真听，听完故事后，根据故事的内容回答下面问题，然后把故事复述一遍。
少儿个性化教育学科辅导讲义
讲义编号
班级编号： 年 级：四年级 班主任：
学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师：
课 题
语文学习 （四年级）
授课日期及时段
教学目的
1.通过注意力训练，提高学生学习效率；
2.让学生学会如何通过阅读了解和认识美丽的大自然，并学会按照观察顺序介绍自然景观。学会在自然段中寻找中心句。
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。
3.考查学生前期知识的掌握情况，注重能力的考查、知识的运用（侧重于阅读写作知识的考察）。
教学内容
【课前热身练习】
欢迎加入常春藤学习大家庭，希望你在这里学习愉快！今天是我们第一次上课，我们先介绍一下自己。（师生各自介绍自己）
个人的性格、特长、小幽默、最喜欢的一本书、最喜欢的作家、最喜欢的格言……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快学教育学科教师辅导讲义
6、如图，正方形OABC 在平面直角坐标系中，点A 的坐标为（2
，0），将正方形OABC
绕点O 顺时针旋转45°，得到正方形OA ′B ′C ′，则点C
′的坐标为（ ）
A ．
B ．(
C ．
D
．
7、如图，在正方形ABCD 中，点P 从点A 出发，沿着正方形的边顺时针方向运动一周，则△APC 的面积y 与点P 运动的路程x 之间形成的函数关系图象大致是（ ）
A
．
B
．
C
．
D
．
8、如图，在Rt △
ABC
中，∠A ＝90
°，BC =BC 的中点O 为圆心⊙O 分别与AB ，AC 相切于D ，E 两点，则DE 的长为（ ）
A ．
π4 B ．π2 C ．π D ．2π
9、用棋子摆出下列一组图形：
按照这种规律摆下去，第n 个图形用的棋子个数为（ ） A ．3n B ．6n C ．3n ＋6
D ．3n ＋3
12、如图所示，二次函数y ＝ax 2
＋bx ＋c （a ≠0）的图象经过点（－1，2），且与x 轴交点的横坐标分别为x 1、x 2，其中－2＜x 1＜－1，0＜x 2＜1．下列结论：
①4a －2b ＋c ＜0；②2a －b ＜0；③abc ＜0；④b 2
＋8a ＜4ac ． 其中正确的结论有（ ）
A ．1个
B ．2个
C ．3个
D ．4个
15、如图，在扇形OAB 中，C 是OA 的中点，CD ⊥OA ，CD 与AB 交于点D ，以O 为圆心，OC 的长为半径作CE 交OB 于点E ，若OA ＝4，∠AOB ＝120°，则图中阴影部分的面积为________．（结果保留π）
二、填空题(每小题3分，共6题，共18分)
11、当a ＝2016时，分式242a a --的值是________．
13、如图，是反比例函数1k y x =和2k
y x
=（k 1＜k 2）在第一象限的图象，直线AB ∥x 轴，并
分别交两条曲线于A 、B 两点，若S △AOB ＝2，则k 2－k 1的值为________．
14、我国魏晋时期的数学家刘徽创立了“割圆术”，认为圆内接正多边形边数无限增加时，周长就越接近圆周长，由此求得了圆周率π的近似值，设半径为r 的圆内接正n 边形的周长
为L ，圆的直径为d ，如图所示，当n ＝6时，6π32L r d r ≈
==，那么当n ＝12时，πL d
≈=________．（结果精确到0.01，参考数据：sin15°＝cos75°≈0.259）
15、如图，在矩形纸片ABCD 中，AB ＝2，AD ＝3，点E 是AB 的中点，点F 是AD 边上的一个动点，将△AEF 沿EF 所在直线翻折，得到△A ′EF ，则A ′C 的长的最小值是________．
16、如图，已知二次函数y ＝ax 2
＋bx ＋c （a ≠0）的图象的一部分，其对称轴为x ＝－1，且
过点（－3，0），下列说法：①bc ＜0；②3c
a
=-；③4a ＋2b ＋c ＜0；④若t 为任意实数，x
＝－1＋t 时的函数值大于x ＝－1－t 时的函数值．其中正确的序号是________．
三、解答题(共8题，共72分)
17、(8分)计算：101
|()(2008π)452
---+-︒．
18、(8分)如图，已知在四边形ABCD 中，点E 在AD 上，∠BCE ＝∠ACD ＝90°，∠BAC ＝∠D ，BC ＝CE ．
（1）求证：AC ＝CD ；
（2）若AC＝AE，求∠DEC的度数．
19、(8分)当前，“精准扶贫”工作已进入攻坚阶段，凡贫困家庭均要“建档立卡”．某初级中学七年级共有四个班，已“建档立卡”的贫困家庭的学生人数按一、二、三、四班分别记为A1，A2，A3，A4，现对A1，A2，A3，A4统计后，制成如图所示的统计图．
（1）求七年级已“建档立卡”的贫困家庭的学生总人数；
（2）将条形统计图补充完整，并求出A1所在扇形的圆心角的度数；
（3）现从A1，A2中各选出一人进行座谈，若A1中有一名女生，A2中有两名女生，请用树状图表示所有可能情况，并求出恰好选出一名男生和一名女生的概率．
20、(8分)如图，已知四边形ABCD是平行四边形．
（1）尺规作图：按下列要求完成作图；（保留作图痕迹，请标注字母）
①连AC；
②作AC的垂直平分线交BC、AD于E、F；
③连接AE、CF；
（2）判断四边形AECF的形状，并说明理由．
21、(8分)关于x的一元二次方程x2－（2k－3）x＋k2＋1＝0有两个不相等的实数根x1、x2．（1）求k的取值范围；
（3）若x1x2－|x1|－|x2|＝6，求k的值．
22、(10分)山地自行车越来越受到中学生的喜爱，各种品牌相继投放市场，某车行经营的A 型车去年销售总额为5万元，今年每辆销售价比去年降低400元，若卖出的数量相同，销售总额将比去年减少20％．
（1）今年A 型车每辆售价多少元？（用列方程的方法解答） （2）该车行计划新进一批A 型车和新款B 型车共60辆，且B 型车的进货数量不超过A 型车数量的两倍，应如何进货才能使这批车获利最多？ A ，B 两种型号车的进货和销售价格如下表：
23、(10分)如图，已知⊙O 是以AB 为直径的圆，C 为⊙O 上一点，D 为OC 延长线上一点，BC 的延长线交AD 于E ，∠DAC ＝∠DCE ． （1）求证：AD 为⊙O 的切线；
（2）求证：DC 2
＝ED •DA ；
（3）若AB ＝2，1
sin 3
D =，求A
E 的长．
(8分)宜万铁路线上，一列列和谐号动车象一条条巨龙穿梭于恩施崇山峻岭，大多地段桥梁与隧道交替相连如图，勘测队员在山顶P 处测得山脚下隧道入口A 点处的俯角为60°，隧道出口B 点处的俯角为30°，一列动车以180km/h 的速度自西向东行驶，当车头抵达入口A 点处时，车尾C 点处的俯角是45°，整个车身全部进入隧洞恰好用了4s 钟时间，求车身完全在隧道中运行的时间（结果精确到1
1.414≈
1.732≈）．
22、(10分)为解决中小学大班额问题，东营市各县区今年将改扩建部分中小学，
某县计划对
A、B两类学校进行改扩建，根据预算，改扩建2所A类学校和3所B类学校共需资金7800万元，改扩建3所A类学校和1所B类学校共需资金5400万元．
（1）改扩建1所A类学校和1所B类学校所需资金分别是多少万元？
（2）该县计划改扩建A、B两类学校共10所，改扩建资金由国家财政和地方财政共同承担．若国家财政拨付资金不超过11800万元；地方财政投入资金不少于4000万元，其中地方财政投入到A、B两类学校的改扩建资金分别为每所300万元和500万元．请问共有哪几种改扩建方案？
23、(10分)如图，在等腰△ABC中，AB＝BC，以BC为直径的⊙O与AC相交于点D，过点D 作DE⊥AB交CB延长线于点E，垂足为点F．
（1）判断DE与⊙O的位置关系，并说明理由；
（2）若⊙O的半径R＝5，
1
tan
2
C ，求EF的长．
已知：x1、x2是关于x的方程x2＋（2a－1）x＋a2＝0的两个实数根且（x1＋2）（x2＋2）＝11，求a的值．。