一年级数学教案-《比一比》教学设计
2024年一年级上册数学《比一比》教案
2024年一年级上册数学《比一比》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章第二节《比一比》，主要内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少、同样多等概念；学会使用一一对应的方法进行比较；能运用比较结果解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多。
2. 培养学生运用一一对应方法进行比较的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 让学生能够运用比较结果解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用一一对应方法进行比较，解决实际问题。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，准确判断多、少、同样多。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片等。
学具：每组学生准备一套比较卡片，包括水果、动物、交通工具等图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示两组不同数量的水果、动物、交通工具等图片，引导学生观察并提问：“哪组图片里的物体多？哪组少？哪组一样多？”2. 探索比较方法（10分钟）（1）学生自主尝试比较方法。
（2）小组讨论，分享比较方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用一一对应方法进行比较。
（2）学生独立完成例题，教师巡回指导。
（3）讲解答案，强调比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成教材课后练习题。
（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固比较方法。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师引导学生思考如何运用比较结果解决生活中的问题。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：（1）比较方法：一一对应（2）比较结果：多、少、同样多（3）解决问题：运用比较结果七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体，哪组多，哪组少，哪组一样多？①小明的铅笔比小红的多3支，小明有10支铅笔，小红有多少支？②小华有7个苹果，小芳比小华少2个苹果，小芳有多少个苹果？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多，但部分学生在解决实际问题时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版一年级数学上册《比一比》教案
苏教版一年级数学上册《比一比》教案一. 教材分析《比一比》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要让学生通过实际操作，感知和理解比较大小、多少、长短等概念。
本课内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习习惯。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够通过观察、操作、交流等活动，理解比较大小、多少、长短等概念。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生对比较的概念理解不够深入，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，掌握比较大小、多少、长短等方法，能够独立完成比较题。
2.过程与方法目标：培养学生积极参与、主动探究的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于学习的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较大小、多少、长短的方法。
2.教学难点：让学生能够独立完成比较题，并能够灵活运用比较的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好比较大小、多少、长短的图片或实物，用于教学展示。
2.学生准备：每个学生准备一张白纸，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察并比较大小、多少、长短，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解比较的概念，掌握比较的方法。
同时，引导学生进行实际操作，体验比较的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些比较题，让学生独立完成，检查学生对比较方法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用比较的方法，解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确比较的概念和方法。
比一比(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
比一比（教学设计）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握数值比较大小的方法，理解“一比一”的概念。
2.技能目标：能够进行简单的数值比较，提高解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力。
二、教学重难点1.理解“一比一”的概念；2.掌握数值比较大小的方法。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.数值比较大小的方法；2.“一比一”的概念。
2. 教学流程1）引入教师用一个简单的数字比大小的小游戏来引发学生的兴趣，让学生对比大小有初步的认识。
2）讲授教师通过课件，讲授数值比较大小的方法、一比一的概念以及“大于、小于、等于”等比较关系的符号。
3）练习1.让学生课堂上完成教材的练习，对获取知识进行巩固。
2.分组自主完成一些关于数字大小比较的游戏，如大小排队、抢筷子等。
4）拓展1.提供实际的场景，让学生进行模拟比较、分析，如比一比这些物品的大小，苹果和桔子哪个重等等。
2.在生活中提醒学生关注事物大小、数量的变化，让生活中的点滴教育学生。
3. 教学效果在本节课的完成时，学生将会掌握数值大小比较的方法，认识“一比一”的概念，提升解决实际问题的能力，增强学生的思维能力、观察能力，能够应用到生活中去。
四、教学评价本节课所使用的课堂教学方法具有参与性、启发性、趣味性，能够有效引导学生自主思考、自主学习，开发学生的想象力和创造力，提高他们的实践能力和动手能力，更好地有效地实现了教学目标，达到了本节课的预期效果。
五、教学反思1.整个课堂教学过程中，课件内容精简、形象，能够帮助学生更好地理解知识点。
2.在练习环节中，应当注意控制时间，让每位学生都能充分参与进来，避免某些学生无所事事的情况发生。
3.在下一次教学中，应当更加注重拓展活动，将所学到的知识更好地应用到生活中去。
一年级数学上册教案-比一比 苏教版
一年级数学上册教案-比一比苏教版一、教学目标1.了解比较的含义。
2.掌握比较大小的方法。
3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教学用具：教案、黑板、彩色粉笔、实物物品。
2.教学材料：学生课本《一年级数学上册》。
3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入新课教师将一块小玩具乌龟、一支圆珠笔、一张白纸放在讲台上，引导学生观察玩具乌龟与圆珠笔的大小，然后请几位同学进行比较。
询问学生们是如何比较的，引导学生说出比较的含义。
2. 引入新概念1.教师将两个同样大小的球放在桌子上，引导学生比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＜”和“＞”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＜”和“＞”符号。
2.教师再拿出不同大小的两个球，引导学生再次比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＝”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＝”符号。
3.教师让学生们通过比较左右手的长度，使用符号“＜”和“＞”来表示左右手哪一只更长。
3. 练习让学生们根据教师出示的物品，用比较大小的方法填写下列句子。
1.铅笔＿＿＿＿＿美术笔。
2.左手＿＿＿＿＿右手。
3.狗＿＿＿＿＿猫。
4.苹果＿＿＿＿＿梨子。
4. 扩展教师设计小组活动，让学生分组比较自己的身高、年龄、家庭成员数量等，采用符号“＜”、“＞”和“＝”。
让学生在小组内交流比较方法，最后学生代表向全班进行展示。
四、教学反思本节课主要教授了比较大小的概念与方法，通过实物比较和符号“＜”、“＞”、“＝”进行训练，在活动中促进了学生的交流和互动。
同时，教师注意引导学生将比较大小的方法应用于实际问题中，提高学生的运用能力。
一年级上数学教案-比一比-苏教版
一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。
教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。
教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。
教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。
2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。
3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。
4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。
教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。
2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。
教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。
2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。
3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。
4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。
5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。
教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。
3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。
教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。
2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。
3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。
4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。
教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-比一比-苏教版
一年级上册数学教案-比一比-苏教版一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”的概念；–能够熟练运用“比较大小”方法进行比较；2.过程与方法：–通过教师引导和示范，能够掌握比较大小的方法；3.情感态度和价值观：–培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力；–通过游戏等活动，增强学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.理解“比”的概念；2.熟练掌握比较大小的方法；3.培养学生的观察能力，提高其对数字的认知能力。
2. 教学难点：1.使用具体的例子讲解并引导学生理解“比”的概念；2.通过游戏等活动，提高学生对数学的兴趣。
三、教学方法（注重互动）1.讲解法：通过讲解举一反三，引导学生理解比较大小的方法；2.游戏法：通过小组活动、角色扮演等方式，使学生在愉悦的氛围中学习。
四、教学过程1. 导入新知1.教师与学生打招呼，创造轻松愉悦的氛围，让学生放松情绪，进入学习状态；2.让学生把手中的小石子分成不同的组数，比较哪一组石子数量最多，最少。
教师引导学生总结规律，理解“比”的概念。
2. 发展新知1.教师通过具体的例子引导学生理解比较大小的方法；–如：5根铅笔和7根钢笔，哪个更多呢？需要进行比较。
2.通过游戏等形式，让学生参与互动，体验比较大小的乐趣。
3. 归纳总结1.教师与学生共同总结比较大小的方法；2.检验学生掌握情况，以小组或个人为单位交流、分享。
五、作业1.完成课堂练习；2.搜集身边的比较大小例子并做好总结汇报。
六、板书设计比的概念：比较大小的方法：七、教学反思本课程教学重点在于学生能够理解“比”的概念，并掌握比较大小的方法。
教师通过导入新知，发展新知以及归纳总结等方式，使学生在轻松、愉快的氛围中体验比较大小的方法。
通过本课程，学生不仅掌握了基础的比较大小方法，同时也培养了观察、分析和总结问题的能力，这对于今后的学习和生活都有很大的帮助。
一年级数学教案——《比一比》教学设计
一年级数学教案——《比一比》教学设计一、单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。
可以说，比高矮是比长短教学的延续。
本单元体现了数学与现实生活的联系，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，由此产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。
通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给学生充分的学习自主权，同时还要体现比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。
二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮三、教学目标：1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生通过观察、操作、初步感知“ ”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
四、课时安排：共3课时比多少............1课时比高矮 (1)课时比长短............1课时五、课时教案：第一课时教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题。
教学目标：1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重难点：重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
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一年级数学教案-《比一比》教学设计“比一比”的教学是建立在学生实际生活经验基础上的。
通过比较教室里桌子、椅子的高矮，教鞭与铅笔的长短这些学生熟悉的情景着手进行教学，符合学生的认知规律，有利于激发学生学习的积极性，主动性和创造性，通过联系生活实际比一比，以及小组合作与交流，来感受长短、高矮都是通过比较的结果，使学生感受数学与生活的密切联系，培养了学生的比较意识和观察、判断推理的能力。
教学中，我注重了学生利用数学语言的培养，希望他们从小养成语言准确、严谨的习惯。
学生在生活中已经有了“比长短”的生活经验，但基本上用“×长，×短”这样孤立的表达方式，而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系，这时我就引导学生用“××比××长”，“××比××短”……来描述长短、大小、高矮、轻重等关系，从而训练他们的语言表达能力。
学生对大小的比较容易掌握，对练习中的轻重的比较难理解，对最大和最小的定义也比较难区分。
教学中，便于学生以后的学习，我把教学的“长短、大小、高矮、轻重”等板书出来，同时注上拼音，让学生跟着读几遍，让学生能逐渐养成自己去审题，明白到底该做什么，要求什么，在练习中，出现的相关词，我让学生自己认读一下，
或看着黑板说说是什么意思，我发现有一半的学生能认读今天的几个相关词，这是一个可喜的变化，慢慢来，相信孩子每天进步一大截。
教学目标：
1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识，养成语言准确、严谨的习惯。
教学重难点：
重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学准备：主题图、学具
教学过程：
一、创设情境，提出数学问题。
师：星期天，小朋友们到小明家做客。
妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）
学生观看分西瓜情境图。
二、组织活动，进行探究。
㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。
1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。
提供素材：圆片和三角形。
2、小组活动汇报。
1、学生独立思考后，也许会有如下理由：
⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。
⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。
⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。
假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。
3、揭题。
比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。
所以一人一块，已经够了。
今天咱们就一起来比比物体的多少。
㈡操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”：
⑴小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。
学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。
⑵同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？
学生也许会有两种分法：
a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐。
b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。
⑶再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？
教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。
学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。
三、联系生活实际，解决问题。
1、童话故事，解答问题。
A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。
他们有的搬着砖，有的扛着木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。
热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。
B、提问题。
⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？
⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？
⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？
2、做一做。
P。
8摆一摆1、2。
四、课堂练习：
1、练习一的第1题：
（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾”。
（2）学生独立观察，然后指名说一说。
问：你是怎样想的？
（3）老师出示幻灯片，做示范。
学生独立完成。
答案：左图是猴子多，右图是骨头多。
2、第2题：
学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只多些，而公鸡只数少些。
引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。
1、第3题：
学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。
第二排多的就多些，反之，就少些。
2、第4题：
此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。
五、小结：
今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗？你们认为哪种最好？。