幼儿园大班语言教学计划
幼儿大班语言教学计划
幼儿大班语言教学计划语言教育在幼儿教育中起着至关重要的作用。
幼儿园大班是幼儿入学前的最后一年，也是幼儿进行语言学习的重要时期。
本文将介绍一种幼儿大班语言教学计划，旨在帮助幼儿通过系统的语言学习，提升他们的语言能力和表达能力。
一、目标设定幼儿大班语言教学计划的目标是培养孩子的听、说、读、写等语言技能。
通过有趣而富有想象力的教学活动，激发他们对语言的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力，拓宽他们的词汇量和语法知识。
二、教学方法1. 游戏化教学法利用游戏及其元素作为课堂教学的主要形式，通过有趣的游戏情境激发孩子的参与积极性，增加学习的乐趣。
例如，通过角色扮演游戏，让孩子在实践中学习语言表达。
2. 多媒体教学法运用现代化的多媒体设备，辅以图像、声音和视频等多种媒体元素，让孩子更好地理解和掌握语言知识。
例如，通过幻灯片、视频等形式展示生动的场景，以帮助孩子更好地理解词汇和语法。
3. 分组合作学习法将孩子分成小组，通过互动合作的方式进行学习，让他们相互交流和思考，提高他们的口语表达能力和合作能力。
例如，分组进行角色扮演或小组讨论，通过互相交流和合作，共同完成语言任务。
三、教学内容1. 国语国语是幼儿大班语言教学的重点内容。
教师可以从日常生活中选择一些实用的国语词汇和句子进行教学。
例如，家庭、食物、动物等主题，教授孩子们认识和使用相关的国语词汇和句子。
2. 英语英语是国际语言，也是现代社会中重要的语言之一。
在幼儿大班语言教学中，可以适当引入一些英语知识，增加幼儿对英语的接触和理解。
例如，通过英语歌曲、儿童故事等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 儿歌、童谣儿歌和童谣是幼儿学习语言的有效手段之一。
教师可以带领孩子们唱一些简单的儿歌和童谣，让他们在歌声中感受语言的魅力，记忆和掌握语言表达。
四、评估方式幼儿大班语言教学计划的评估方式应该多样化，注重对孩子语言能力的全面评估。
除了传统的语言测试外，可以通过观察和记录孩子在日常活动中的语言表现，比如口头表达、朗读、背诵等，以评估其语言发展的情况。
大班语言表达教学计划
大班语言表达教学计划
一、教学目标
1. 熟练掌握大班语言的基本语法结构和词汇运用。
2. 能够流利使用大班语言进行日常交流、工作表达和简单书面表达。
3. 提高学生的大班语言听说读写能力。
二、教学内容
1. 语法部分:名词、动词、形容词、数词等词类及其变化规律。
2. 词汇部分:日常用语、场景话题词汇1500词左右。
3. 听力部分:日常对话、询问、简要说明等内容。
4. 说课部分:自我介绍、问候、购物对话等日常场景练习。
5. 读写部分:日常读物200字左右练习掌握语法和生词。
单词拼写、短文写作。
三、教学方法
1. 任务驱动法:以语言任务为驱动,进行交互式教学。
2. 多媒体介质:搭配、视频、语音识别等多种学习方法。
3. 实用主义:结合日常生活进行语用能力培养。
4. 互动参与:包括个人、小组和全体互动练习。
5. 检测评价:结合平时练习和考核测试学习效果。
四、教学要点
1. 注重语音语调的正确导学。
2. 熟练掌握基础语法知识。
3. 重视词汇学习和应用能力。
4. 提升阅读和书写能力。
5. 总结评价,不断进步。
大班语言上学期教学计划3篇
大班语言上学期教学计划大班语言上学期教学计划精选3篇（一）上学期大班语言教学计划：1. 语音教学：了解并学习汉语拼音的发音规则，训练正确的发音。
2. 听力训练：通过听故事、歌曲和诗歌等方式，提高学生的听力理解能力。
3. 词汇积累：每周固定学习一些常用词汇，搭配图画和例句，帮助学生记忆和运用。
4. 句型练习：通过对话练习和句型操练，帮助学生掌握常用的交流表达方式。
5. 阅读活动：阅读简单的故事书和绘本，提高学生阅读能力。
6. 语言游戏：设计各种有趣的语言游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
7. 口语表达：组织角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力。
以上是上学期大班语言教学计划的主要内容，可以根据具体情况和学生的掌握程度进行调整和补充。
大班语言上学期教学计划精选3篇（二）教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够认识并学习一些基础的语言知识，培养他们对语言学习的兴趣。
教学内容：对大班幼儿进行英语基础语言教学，包括字母、数字、颜色、动物等基础词汇。
教学准备：课程教材、幼儿园学生名单、挂图、多媒体设备等。
教学过程：1. 问候与热身时间：老师跟幼儿们打招呼，并进行一些简单的热身活动，让孩子们放松。
2. 教学内容呈现：通过图片、视频等多媒体的方式，向学生展示字母、数字、颜色等基础词汇，老师可以通过唱歌、游戏等形式进行教学。
3. 课堂互动：老师可以设计一些互动游戏，让幼儿积极参与，加深他们的学习印象。
4. 让幼儿们动手操作：让幼儿们通过拼图、涂色等活动，巩固所学的语言知识。
5. 课堂总结：对本节课的重点内容进行总结，并鼓励幼儿们继续学习，并强调语言学习的重要性。
6. 课后延伸：老师可以布置一些练习或任务，让幼儿在课后继续巩固所学的知识。
教学评估：观察幼儿在课堂上的表现，包括学习态度、参与度等，并可以通过口头提问、游戏等方式进行简单的评估。
注意事项：在教学过程中要注重调动幼儿的积极性和主动性，保持课堂的活跃氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
语言教案教学计划大班
语言教案教学计划大班一、教学目标增强幼儿的语言表达能力和语言理解能力，培养幼儿的阅读兴趣。
拓展幼儿的词汇量，使幼儿能够正确使用常见的词汇和短语。
培养幼儿的语法意识，使其能够构建基本的句子结构。
通过故事、儿歌等多种形式，培养幼儿的文学素养和审美能力。
二、教学内容词汇学习：教授幼儿日常生活中常见的词汇，如动物、植物、食物、玩具等。
句子结构：引导幼儿学习基本的句子结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
故事欣赏：选取适合大班幼儿的经典故事，进行朗读和讨论，培养幼儿的文学素养。
儿歌学习：教授幼儿简单易学的儿歌，激发幼儿对音乐和语言的兴趣。
三、教学方法互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂互动，通过提问、讨论等方式激发幼儿的学习兴趣。
游戏化教学：通过设计有趣的游戏活动，如词汇接龙、句子拼图等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
情境教学：创设贴近幼儿生活的语言情境，帮助幼儿更好地理解和运用所学知识。
四、教学安排第1-2周：重点学习动物类词汇，如猫、狗、大象等。
通过故事和儿歌等形式，帮助幼儿熟悉并掌握这些词汇。
第3-4周：学习植物类词汇，如树、花、草等。
同时，引导幼儿学习简单的句子结构，如“这是一棵树”。
第5-6周：学习食物类词汇，如苹果、香蕉、汉堡等。
设计有趣的游戏活动，帮助幼儿巩固所学知识。
第7-8周：学习玩具类词汇，如娃娃、汽车、积木等。
同时，选取适合大班幼儿的经典故事进行欣赏和讨论。
第9-10周：复习前期所学词汇和句子结构，通过词汇接龙、句子拼图等游戏，检验幼儿的学习成果。
第11-12周：学习简单的儿歌，如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等。
鼓励幼儿大胆表演，提高幼儿的自信心和表现力。
五、教学评估日常观察：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿的语言表达和理解能力。
作业检查：定期布置作业，如朗读故事、背诵儿歌等，检查幼儿的学习成果。
家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家中的语言学习情况，以便及时调整教学计划。
六、总结通过本学期的语言教学，希望大班幼儿能够在词汇量、句子结构、文学素养等方面取得显著的进步。
大班语言《我长大了》教学计划与反思
大班语言《我长大了》教学计划与反思大班语言《我长大了》教学计划与反思活动设计背景我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。
根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求，我组织设计了这节语言活动课。
活动目标1、引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。
2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。
3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。
教学重点、难点教学重点：认识并学会制作交通标志教学难点：学会关心、帮助别人活动准备1、各种交通、安全标示图片。
2、做标示的'各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。
活动过程一、谈话：我长大了1、引导幼儿园知道自己长大了，明年就要上小学了，鼓励幼儿说出自己的愿望。
2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情，引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全，为他们做一些安全标志。
二、制作交通标志1、认识一些简单的交通安全标记，如：禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。
2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全？3、做哪些安全标记？用什么材料做？4、分组做标记，标记的后面写上相应汉字（教师帮助写）。
5、一起整理做好的标记，共同欣赏和评价。
教师带领幼儿在园内贴安全标记。
三、延伸教育平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险？应该如何避免？家里不安全的地方有哪里？你还可以制作什么样的标志？教学反思通过让幼儿认识、制作安全标志，让幼儿感受到通过自己小小的付出，能给别人带来安全、温馨的环境，增强了责任感。
在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价，进一步理解了安全标志的含义，在提高动手能力的同时，也享受到了相互合作的乐趣。
不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。
幼儿园语言教学计划8篇
幼儿园语言教学计划8篇幼儿园语言教学计划篇1活动目标：1、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
2、能用语气和表情表现“新年就是进步，新年就是快乐”的语境。
配套课件：大班语言课件《新年》活动准备：自制诗歌。
活动过程：2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的语境。
教师与幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同，表达出对新年的向往之情。
3、学习用问答方式朗诵诗歌。
(1)教师扮演“我”，幼儿扮演星星、月亮等。
“我”：什么是新年?一名幼儿回答：新年就是__、__。
(2)幼儿与幼儿：一部分幼儿扮演“我”，另一部分幼儿扮演星星、月亮等。
教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。
4、拓展讨论。
提问：我们还可以问谁?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，还可以是什么?引导幼儿尝试用“新年就是__、__”来表述。
5、学习有感情地朗诵诗歌。
活动延伸：绘画《新年》。
幼儿园语言教学计划篇2一、学情分析:新的一学年，新的开始，我们迎来了新的一个学期。
本学期我继续担任学前4班的语言教学工作，由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园，无论是在纪律还是行为习惯。
语言表达能力方面基础都较薄弱，所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。
二、教材分析:本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念，以《纲要》语言教育的目标、内容与要求为指导，以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力，提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的，重视幼儿完整语言的学习，全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力，注重以幼儿生活为背景，联系幼儿的生活经验、情感体验，利用和创设有意义的情景开展语言活动。
三、教学目标：1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说普通话，能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动;3、培养幼儿认真倾听的意识，提高有意识倾听、理解性倾听的能力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法，掌握基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿欣赏形式多样，风格多样的文学作品，并尝试性地运用艺术语言;6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，掌握初步的阅读技能，建立文字与画面之间的对应关系。
幼儿园大班教学计划培养幼儿表达能力
幼儿园大班教学计划培养幼儿表达能力（正文）幼儿园大班教学计划培养幼儿表达能力一、教学目标幼儿园大班阶段是幼儿语言表达能力发展的关键时期，本教学计划旨在培养幼儿的表达能力，使其能够用准确、流畅、连贯的语言进行沟通交流。
具体目标如下：1. 培养幼儿的语音表达能力，包括正确发音、语调和语速控制等。
2. 培养幼儿的词汇表达能力，使其能够用丰富的词汇来描述事物、感受和体验。
3. 培养幼儿的句子表达能力，使其能够使用完整、准确的句子表达思想和意见。
4. 培养幼儿的故事表达能力，使其能够连贯地叙述故事情节，并表达故事主题和情感。
二、教学内容1. 语音表达为了培养幼儿的语音表达能力，可以通过以下活动进行：（1）语音模仿：教师朗读一段简短的话语，幼儿跟读并模仿教师的语音语调。
（2）拼读练习：通过拼读游戏，引导幼儿正确发音并学习不同音节的组合。
2. 词汇表达为了培养幼儿的词汇表达能力，可以通过以下活动进行：（1）词语联想：给幼儿一个词语，让幼儿联想相关的词汇，拓展其词汇量。
（2）词语分类：给幼儿一组词汇，让幼儿按照特定的条件进行分类，锻炼其词汇表达和逻辑思维能力。
3.句子表达为了培养幼儿的句子表达能力，可以通过以下活动进行：（1）造句游戏：给幼儿一个词语或短语，让幼儿组织语言，构造出意义完整的句子。
（2）句子填空：给幼儿一段故事或简短的对话，让幼儿填写适当的句子，提高其句子表达和语法运用能力。
4. 故事表达为了培养幼儿的故事表达能力，可以通过以下活动进行：（1）故事串联：给幼儿一个起点和一个终点，让幼儿自行编织故事情节，并用连贯的语言叙述。
（2）故事续写：给幼儿一段故事的开头，让幼儿继续编写后续的内容，并表达主题和情感。
三、教学步骤1. 语音表达（1）语音模仿活动：展示师生对话的视频，师生之间进行问候、介绍等对话内容，引导幼儿模仿并跟读。
（2）拼读练习：使用拼读卡片，教师出示不同音节的组合，要求幼儿正确拼读。
2. 词汇表达（1）词语联想：给幼儿一个词语，让幼儿说出与之相关的词汇，例如给出"水果"、"苹果"，幼儿可以说出"香蕉"、"橙子"等。
大班语言第一学期教学计划
大班语言第一学期教学计划一、教学目标1.培养幼儿对语言学习的兴趣。
2.提高幼儿的听说能力，使他们能够正确、流利地表达自己的想法。
3.增强幼儿的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4.发展幼儿的创造性思维和语言表达能力。
5.通过语言学习，促进幼儿社会交往能力的发展。
二、教学内容1.基础语音教学：包括声母、韵母、整体认读音节的学习，以及简单的拼读练习。
2.儿歌、童谣：通过学习儿歌、童谣，让幼儿感受语言的韵律美，提高语言表达能力。
3.故事讲述：通过听故事、讲故事，培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。
4.观察描述：引导幼儿观察周围的事物，用语言描述自己的所见所感。
5.语言游戏：通过各种语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，提高语言运用能力。
6.诗歌欣赏：让幼儿接触并欣赏不同类型的诗歌，感受语言的魅力。
7.创意表达：鼓励幼儿进行创编故事、诗歌等活动，发展创造性思维。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种语言游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
2.情境教学法：创设贴近幼儿生活的教学情境，让幼儿在实际运用中学习语言。
3.听力训练：通过听故事、儿歌等活动，提高幼儿的听力理解能力。
4.观察描述：引导幼儿观察周围事物，用语言描述自己的所见所感。
5.创意表达：鼓励幼儿进行创编故事、诗歌等活动，发展创造性思维。
四、教学进度安排第一周：基础语音教学（声母、韵母、整体认读音节）第二周：儿歌、童谣学习第三周：故事讲述（听故事、讲故事）第四周：观察描述（描述身边的事物）第五周：语言游戏（语言接龙、词语接龙等）第六周：诗歌欣赏（经典儿童诗歌）第七周：创意表达（创编故事、诗歌）第八周：复习与总结五、评价方式1.平时表现：包括课堂参与度、语言表达能力、创造性思维等。
2.作业完成情况：包括儿歌、童谣背诵、故事讲述、观察描述等。
3.期末测试：通过听故事、看图说话等方式，综合评价幼儿的语言学习成果。
六、教学资源1.教材：选用适合大班幼儿的语文教材。
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幼儿园大班语言教学计划
一、班级情况分析：
本班26名幼儿，男11名，女生15名，大多数幼儿活
泼开朗，在经过一年多的幼儿园学习生活，幼儿已养成了
良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之
也有一定的提高。
幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，语言方面：幼儿能主动,积极地
与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿
语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流。
但由于全班幼
儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：
1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好
的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲
述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小,怕生,不够自信,大胆的表达自己的
想法及需求.
针对以上情况，我将继续依据《纲要》、《指南》精
神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期
班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
（一）兴趣阅读特色
（二）观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施:
1、求实。
就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿
的实际来教学。
教得实，学得才实。
这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据
幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教
学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学
习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是
教会幼儿合乎逻辑地思考问题。
并尽可能做到以教师对文
学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，
充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的
问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。
此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反
馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。
构建多维互动的创新教
学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自
主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，
倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取
极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈
述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。
4、求效。
素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。
我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检
测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实
践活动，来提高语言教学的效益。