语文园地二教案
《语文园地二》教学设计(集锦15篇)
《语文园地二》教学设计(集锦15篇)《语文园地二》教学设计1【教学目标】１、学会分辨字音，比较形近字。
２、了解字的偏旁归类，会读词语。
３、读句说句，读背古诗。
【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。
【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
二、复习指导１、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。
２、“读读比比”，是比较形近字。
可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。
３、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的字分别找出来。
以游戏的方式进行练习。
再以小小火车开起来。
你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。
４、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。
先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。
５、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。
《语文园地二》教学设计2我的发现1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的什么进行说话。
如：一把打开的手扇2、从中你发现了什么？3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。
把比喻句说具体。
4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。
日积月累（一）读读认认1、自由读说说你发现了什么2、指名读并及时纠音。
3、说说你发现了什么？4、用熟字教学法进行识记生字。
5、选择词语进行说话练习。
（二）读读背背描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。
出示：指名读，作到有声有色、琅琅上口。
读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。
背诵（三）我会说这样的题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。
《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计(15篇)《语文园地二》教学设计1【学习目标】１、发现和运用识字方法。
２、巩固识字，积累词汇。
３、初步掌握部首查字典的方法。
４、积极参与展示活动。
５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
【课前准备】１、每人准备──本常用的字典。
２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。
３、“我会认”里的生字卡片。
４、学生准备“露──手”里的内容。
５、小奖杯、红五星若干。
【教学安排】两课时。
【教学过程】环节教师活动学生活动我的发现１、我的发现：出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。
⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？⑵ 鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
２、我会认：轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。
３、我会读：出示投影“我会读”：有什么发现？４、谁还知道课外的带提手旁的字？１、⑴ 同桌合作学习：观察两字有什么不同？⑵ 小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶ 自主运用多种识字方法识字。
２、小组为单位开火车认读并口头组词。
３、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。
４、个别拓展说。
日积月累１、读读比比：⑴ 出示投影“读读比比”，指导学生读词。
⑵ 指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？２、读读记记：⑴ 指导读“读读记记”中的内容。
⑵ 指导记姓氏：你是怎么记住的？⑶ 谁还知道课外的姓氏？３、学习查字典。
⑴ 出示“庞”字。
⑵ 出示投影“查字典步骤”。
⑶ 做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。
１、⑴ 自由读，齐读。
⑵ 同桌交流，区别带点字的异同。
２、⑴ 自读，发现姓氏歌特点。
⑵ 个别介绍记姓氏的方法。
⑶ 自由说课外的姓氏。
３、⑴ 认读。
（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。
《语文园地二》教学设计(15篇)
《语文园地二》教学设计(15篇)《语文园地二》教学设计1教学要求：1．遇到不理解的词语，养成勤的好习惯。
2．知道哪些词语形容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4．积累一些描写季节的词语。
教学重难点：1．遇到不理解的词语，养成勤的好习惯。
2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
课前准备：PPT课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3．使用钢笔的时候应该怎样做？二、词句段运用。
1．(出示一些春天的图片)小组讨论有哪些形容春天的词语。
2．(出示一些夏天的图片)小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3．(出示一些秋天的图片)小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4．(出示一些冬天的图片)小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5．出示课文中的句子，学生相互交流。
各自说说自己理解词义的方法。
6．教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。
1．观察钢笔字，你从中学到什么？2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正？横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。
3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。
4．书写练习，老师边走边看，指出错误。
5．展示、交流、评价。
四．日积月累。
1．课件出示课本上的9个词语。
2．学生看课件和老师一起诵读。
3．小组讨论一下还有什么类似的词语。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。
最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。
《语文园地二》教案15篇
《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案1 教学目的：1、认识11个汉字，理解职业特点。
2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
4、熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
教学难点：认识11个汉字，理解职业特点。
一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3、出示“老师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。
分享发现：〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3、进展句子仿写。
4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？分别进展解释。
《语文园地二》教案
《语文园地二》教案《语文园地二》教案（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《语文园地二》教案，欢迎阅读与收藏。
《语文园地二》教案篇1［教学目标］1、引导学生阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。
4、积累诗句名句。
5、培养学生课外阅读的兴趣，交流阅读方法。
［教学重难点］1、提高阅读兴趣，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢？请大家一起来交流一下。
二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克r吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2、哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有创造精神和开拓精神，意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。
《语文园地二》教学设计（通用14篇）
《语文园地二》教学设计（通用14篇）《语文园地二》篇1一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识字方法。
教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。
在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。
“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程建议：我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。
“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。
“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。
“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。
过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
过程建议：读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
四年级《语文园地二》教案
四年级《语文园地二》教案四年级《语文园地二》教案（精选20篇）四年级《语文园地二》教案篇1［教学目标］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
（语文要素）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句。
［教学重难点］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
（重点）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
一、交流平台1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？2.交流阅读体验，梳理提问策略。
引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。
预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
（2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。
（3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
3.总结运用提问策略阅读的好处。
（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。
（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。
教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。
4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。
预设：针对写法提出可能存在的问题。
教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。
二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。
《语文园地二》教学设计（15篇）
《语文园地二》教学设计（15篇）《语文园地二》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《语文园地二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《语文园地二》教学设计1一、教学目标1．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
2．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
二、教学重点练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
三、教学过程（一）、习作教学1．读习作要求，明确习作内容。
2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。
3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。
并举一反三，体悟描写其他事物的方法。
4．生习作，教师巡视，相机指导。
（二）、习作讲评1．回忆作文要求。
2．示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。
3．出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。
4．学生动手修改自己的作文。
同步作文我爱家乡的红枣树红枣是我家乡最普通的一种果树，我非常喜欢它。
每逢三月，细雨如丝，各种花草、树木都贪婪地吮吸着春天的甘露，百花竞相开放，争奇斗艳。
却有一个落后者——红枣树。
它全身长满了一层厚厚的黑褐色树皮，上面有着横七竖八的伤痕，好像已干枯多年了似的。
它只是默默地准备发芽。
到了四月半，它才开始长出一片片绿叶，不久长出像米粒般的小花朵，那就是枣花，它并不娇艳，但是很惹人喜爱。
我每天放学回家，都要摸摸它那粗糙的身躯。
一到夏天，红枣树张开那一片片绿色的叶子，掩护着一串串小枣。
到了秋天，枣树挂着一串串果实，好像成千上万的小红灯笼，多美的枣树啊！到了收获的时候，它把自己的果实全部奉献给人们。
红枣不光香甜可口，还可以做很多东西。
我最喜欢家乡的红枣树了。
《语文园地二》教学设计2【教材简介】一年级下册《语文园地二》的“我的发现”是第一课时训练的内容，它包括：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”这六个汉字。
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语文园地二
【教学目标】
1.交流平台，巩固寓言。
2.词句段运用，认识两种格式的词语。
3.练习描写人物神态动作的句子。
4.学会写通知。
【教学重点】
1.采用多种形式积累寓言故事。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】学写通知。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
二、交流平台
板块一：交流平台
1.本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”
(1)小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？
(2）小组派代表做汇报发言。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语运用（课件出示）
1.读一读这两组词语。
2.说一说，这两组词语分别是什么结构？
3.小组讨论，代表发言：
4.仿照例词写词语。
（二）句子积累。
（课件出示）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）
3.小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。
第二句加点词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
4.照样子，按要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。
（三）段落运用（课件出示）
1.读一读这个通知。
2.看一看，通知的格式是怎样的？
3.小组讨论，交流。
四、小结
五、作业：选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
附板书：
语文园地
了解寓言故事（故事道理）
词语运用（结构）
句子积累（抓住人物动作、神态描写）
写通知 (格式)。