七年级上学期英语教学反思
初一上学期英语教学反思范文（精选5篇）
初一上学期英语教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的初一上学期英语教学反思范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初一上学期英语教学反思1科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾，不断提高我们的教学质量。
当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的决定和选取时，我们就是在反思，变革。
在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。
为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。
在教学用英语“表达提推荐的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推荐的方式组织答句。
开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。
我反思活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实，要能够完成。
于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。
结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。
二是反思教学过程。
即在教学过程中，常有不可预料状况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。
虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时光回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。
这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。
不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。
七年级英语上册教学反思集合5篇
七年级英语上册教学反思集合5篇认为，七年级英语上册教学反思，我认为一个充满活力、有趣的教学环境，针对学生的实际情况制定教学计划，及时反馈和评估学生的学习情况，以及与家长的良好沟通，是提高学生学习效果的关键。
通过不断反思和改进自己的教学方法和技巧，我相信我能够更好地帮助学生学好英语，让他们在学习中取得更大的进步。
七年级英语上册教学反思3在七年级英语上册教学中，我从教学方式、教学内容以及教学效果三个方面进行了反思。
通过这些反思，我能够不断改进我的教学方法，提高学生的学习效果。
教学方式是我反思的第一个方面。
在教学中，我意识到了与学生的互动和合作的重要性。
在以往的教学中，我往往是以讲授为主，学生只是被动地接受知识。
但是，通过反思，我发现这种方式并不是最有效的。
因此，我决定改变我的教学方式，更多地与学生互动。
我开始采用小组讨论、游戏和角色扮演等活动，让学生在课堂上积极参与，增强他们的学习兴趣和主动性。
通过这样的互动方式，学生能够更好地理解和应用英语知识。
教学内容也是我反思的重点。
我发现，在教学中，确保学生理解并记住学过的知识点很重要。
因此，我加强了对教材的研究，并结合学生的实际情况进行教学。
我创造了一些有趣且具有挑战性的练习题，帮助学生更好地掌握所学内容。
同时，我还引入了一些实际生活中的'例子和情境，使学生能够将所学的英语知识与实际生活相结合，更好地理解和记忆。
教学效果是我反思的关键。
在教学过程中，我反思了自己的教学方法和教学效果。
我发现，很多时候学生并不完全理解我所教授的内容，导致他们在考试中成绩不理想。
因此，我决定加强对学生学习情况的跟踪和评估，并及时进行反馈。
我对学生的课堂表现进行评估，并根据评估结果进行针对性的辅导和提醒。
通过这样的方式，我能够及时发现学生的学习问题，并帮助他们解决。
通过反思，我意识到我的教学方式、教学内容以及教学效果需要不断改进和提高。
通过改进教学方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2023年七年级英语教学反思(15篇)
2023年七年级英语教学反思(15篇)七年级英语教学反思1本周三第一、第二节课，景泉起老师在7。
1班、石晓月老师在9。
12班举行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参加了听评课活动。
通过活动，我学到了许多。
首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着交流探讨的精神来参加活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的认识都有了较大提高。
对于景泉起老师的本节课，我从中获得了很多启发。
1、着眼全局的立意：景泉起老师准确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。
教学过程中，更是把活动的开展进行了精心的安排，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。
2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容密切相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。
3、把握准确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用游戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注重培养学生的能力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成教师布置的任务……4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了灵活多样的师生、生生互动活动，激发学生积极参与、体验、合作、交流，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参与活动积极热情。
真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。
5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。
当然，本堂课的学生展示环节如果在时间更充足的前提下可以覆盖更多的学生就更加完美了。
最后，提三点建议，1、对小组评价不及时。
2、学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。
3、热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。
七年级英语教学反思2在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。
七年级英语上学期的教学反思
七年级英语上学期的教学反思七年级英语上学期的教学反思范文身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是店铺精心整理的七年级英语上学期的教学反思范文，希望能够帮助到大家。
七年级英语上学期的教学反思篇1课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段之一。
最近看了一篇有关高中英语预习方法的文章，感觉其中有很多地方值得借鉴，现与大家一起分享：预习的四个阶段一、阶段一的预习设计1、预习单词和词组。
在教新课前让学生认真朗读、识记新单词和词组，可以根据新旧知识的联系加以分析，小组内检查巩固。
2、辨析单词或词组并用它们进行造句。
3、课前预习课文内容，并针对课文提出五个问题，自问自答。
4、找出在预习过程中看不懂的句子或有其他语法问题的，反馈给老师，以便老师在教学中更好地突出重点突破难点。
二、阶段二的预习设计1、预习单词和词组，并借助字典和其他参考书来帮助自己辨析一些重点词汇，力求正确运用词汇；2、选课文中5—8个新单词或词组写短文；3、找出五个重点句型或优美的句子结构；4、针对课文中的难句进行提问，学生先写下自己对难句的理解；5、写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题。
三、阶段三的预习设计1、单词和词组辨析、翻译；2、根据句子或首字母填写单词；3、老师给出本单元中几个重点单词或词组，要求学生用所给的词语编写出短文；4、找出五个重点句型或优美的句子结构；5、针对课文的难句进行分析；6、预习后进行预习总结与反思。
四、阶段四的预习设计1、单词和词组辨析和翻译；2、根据句子或首字母填写单词；3、针对课文内容判断句子对错；4、针对课文难句进行分析。
这部分要求学生仔细阅读文章，培养学生查找文章细节的能力；5、针对本单元的语法部分设置练习；6、收集关于本单元主题的材料，在课前作3—5分中的report；7、写下在预习过程中碰到的无法解决的问题。
人教版七年级英语上各课时反思5篇
人教版七年级英语上各课时反思5篇人教版七年级英语上各课时反思【篇1】小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。
新课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。
应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情;在做事情的过程中学习语言的原则。
师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。
这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。
努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。
培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。
(1)目前小学英语教师，在理念上有了一定的认识和更新，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。
但有时候只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西一定要掌握好。
培养学生动手、动恼的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手画图和图画上的颜色。
最后，同学们结合自己的图画用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。
(2)师应具备扎实地基本功。
要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩(游戏)的特点。
新课程给英语教师提出了更高的要求。
不能延用传统的一问一答式，这些不利于调动学生学习的积极性和兴趣，我们要在教师技能要不断的提高。
人教版七年级英语上各课时反思【篇2】本学期，我按照新课改的要求，在学校领导的带领下，我不仅在教学上有所提高，在业务水平上也有了不小的进步。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、注意高一与初中的衔接过渡由于我们的学生大多来自农村，大多都是哑巴英语。
初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思
初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语教学反思14篇
七年级英语教学反思14篇七年级英语教学反思篇1昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今天早晨我要检查。
今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。
我让有背过课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。
刚开始时，有几个学习还算好点的〔因为这一届学生根底太差太差〕最先背过，每个学生我都给予了充分的肯定，要么说，“Great!Exerllent!.....〞要么说，“You’reclever!.....〞并由衷地为他们骄傲。
学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，快乐而认真地读起了书。
接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很熟练，但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热情〔虽然不知这热情能持续多久〕。
有些学习吃力的同学，我也鼓励他们可以找几个同学合作完成，学生都能愉快接受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样根底的学生，已经不错了。
因为我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很快乐，几天来的陌生感终于消除了，学生打心眼里认定了我是他们的老师。
看来近距离地真诚而恰到的对学生进行表扬与鼓励，是拉近师生关系的一个有利法宝。
古人说，“亲其师，信其道。
〞嘛。
学生亲近你，自然也会喜欢学你的课程。
所以我觉得，作为老师面对那么多学生，就要善于发现每一个学生的闪光点，并及时给予表扬与鼓励，说不定你不经意的一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一个满意的手势，都能让学生受益一生。
我觉得教育不仅仅是知识的传授，更有育人的责任。
另外一点感悟：尊重与真诚是开启心门的钥匙。
表扬与鼓励是开发潜力的启动杆。
七年级英语教学反思篇2经过本周的教与学,发现学生对单词的记忆掌握比上周有所提高，单词是英语语言中最根本的元素，是学好英语的根底，需要反复记忆，及时稳固才能防止出现遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发现学生有了很大的进步。
初一上学期英语教学反思（精选7篇）
初一上学期英语教学反思初一上学期英语教学反思（精选7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的初一上学期英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一上学期英语教学反思篇1七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
七年级上册英语教学反思(6篇)
七年级上册英语教学反思（6篇）1.七年级上册英语教学反思篇一首先，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
其次，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
加强课外辅导、个别辅导。
最后，对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。
课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进行抽测。
测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题。
充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
有待解决的问题：1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革必须要与实践相结合。
我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。
2.七年级上册英语教学反思篇二执教本课中的成功之处：一、课前准备充分，教学思路清晰。
本课的关键词是“family”，在导课部分由复习相关家庭成员的单词开始，引出家庭图谱，然后介绍家庭图谱的制作，最后引到本课李明的家庭。
英语七年级上每单元教学反思5篇
英语七年级上每单元教学反思5篇英语七年级上每单元教学反思篇1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syourname Howoldareyou ”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生用心参与，到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅仅仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，用心鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。
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七年级上学期英语教学反思
七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯
我们学校的学生是来自朝鲜族，学生学习英语的气氛较浓，但学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词、对话，老师要求背出，部分学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是为了听写临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成的学生大有人在，总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的应当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语
文。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
学英语就像交朋友一样，朋友天见面，就感到熟悉和亲切，英语也如此。
二、多怪自己少怪学生
新课改语法教学易进入误区。
七年级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。
但因为上了高中，学生的语法没学好的话，在高中还是有困难的。
所以英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。
淡化语法，并不是不学语法。
只是不必过细，多用于交际。
教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。
所以，要在语境中学习语法。
教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的学习热情，提高了学生学习英语的积极性。
每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。
等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。
不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出
日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
三、和谐关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。
融洽的师生关系能促进教育质量的提高。
如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。
根据这些需要，我经常了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。
在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。
正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。
总之，教学的方法很多，以上三点是我近一年来七年级英语教学比较有效的方法。
只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，取得较好的成绩。