最新人教部编版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教学设计
三年级上册部编版语文《习作：我有一个想法》优秀教案
三年级上册部编版语文《习作：我有一个想法》优秀教案三年级上册部编版语文《习作：我有一个想法》优秀教案1、能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2、能主动用书面的方式与别人交流想法。
重点能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
难点能主动用书面的方式与别人交流想法。
1、链接生活我们身边每天都在发生各种各样的事情，出现各种各样的现象，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活，教学中借图片链接学生的生活场景，唤醒学生生活的体验，激活学生对发生事情的想法，激发学生倾吐真情的欲望。
2、激发表达习作教学首要任务是打开言路，让话题成为诱因，努力让形态表象、动作表象、语言表象等在学生的头脑里逐渐清晰，并努力让学生说出来，为后面的文字表达做好准备。
3、自由表达能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容，是小学阶段习作教学追寻的目标之一。
如何达成此目标，我们需要在学生口头表达的基础上，不断地肯定学生的表达，并积极鼓励学生进行表达。
1、多媒体课件2、学生准备1到2个自己平时最关注的现象教学课时1课时。
一、创设情境，轻松导入。
同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？课件出示图片：（字路口，一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞，原来是小轿车司机在打电话；一位叔叔一边走一边吃东西，然后随手就把手里的垃圾扔在了地上……）1、你看到了什么？你对这些现象有什么想法？2、小组交流讨论。
教师相机点评。
预设：我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。
生：我有一个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。
3、世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。
这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。
统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够运用所学知识，独立完成一篇关于“我有一个想法”的习作，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过讨论、交流、分享等方式，激发学生的思维，培养学生独立思考、合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生敢于表达、善于倾听、乐于合作的良好品质，增强学生对生活的热爱和责任感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》。
2. 教学重点：引导学生运用所学知识，独立完成一篇关于“我有一个想法”的习作。
3. 教学难点：如何激发学生的思维，培养学生独立思考、合作学习的习惯。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：习作纸、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考自己生活中存在的问题，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容学习：讲解课文《习作：我有一个想法》，分析文章结构、写作方法等，为学生写作提供范例。
3. 小组讨论：让学生分组讨论自己的“想法”，互相交流、分享，培养学生的合作学习能力。
4. 独立写作：学生根据所学知识和自己的思考，独立完成一篇关于“我有一个想法”的习作。
5. 作业点评：教师对学生作业进行点评，指导学生修改、完善习作。
五、板书设计1. 《习作：我有一个想法》2. 重点内容：课文分析、写作方法、小组讨论、独立写作、作业点评。
六、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，独立完成一篇关于“我有一个想法”的习作。
2. 家庭作业：修改、完善课堂作业，提高习作质量。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够独立完成一篇关于“我有一个想法”的习作，提高了写作能力。
2. 教学方法：采用讨论、交流、分享等方式，激发学生的思维，培养学生独立思考、合作学习的习惯。
3. 教学不足：在课堂教学中，对学生的个别指导不够，部分学生习作质量不高。
部编语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。
单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。
这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。
【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。
同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第七单元习作：我有一个想法 优质版教案
教师提问：你发现些这段话写建议的窍门了吗？
预设：写出了沉迷手机会导致的不良后果，从“不应该”和“应该”正、反两方面提出了自己的建议。
（4）运用恰当的结构，条理清晰。
①（出示课件24）我发现爱玩手机的人特别多。（现象）上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。（事例一）我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。（事例二）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。（想法）
（设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生明白可以从不同的角度进行介绍，在此过程中激发学生表达的欲望。通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作做铺垫。）
五、佳作欣赏，学习写作技巧（出示课件27—30）
教师引导：我们一起来读一读习作例文《我有一个想法》，边读边梳理文章的写作思路。
（2）请学生读第二则例文：
（出示课件12）最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
教师提问：小作者提出了什么想法？这是一种什么样的想法？
三、拓展思路，指导选材技巧
教师引入：生活中每天能引起我们关注的事情有很多，我们可以选择哪些问题来写呢？我们跟着课本看一看。
1.结合课文上的两则例文，让学生去感悟选择怎样的问题来写。
（1）请学生读第一则例文。
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
统编版(部编版)语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计一、教材分析统编版语文三年级上册第七单元的习作主题是“我有一个想法”。
本次习作旨在引导学生关注生活中的现象，并能积极表达自己的想法和建议。
这一主题贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣和表达欲望。
本单元的课文内容也与本次习作主题相关。
例如，《大自然的声音》让学生感受大自然的美妙，引发对自然环境的关注；《父亲、树林和鸟》则通过对父亲对鸟的热爱，引导学生思考人与自然的关系。
这些课文为学生提供了观察生活、思考问题的角度和方法，有助于学生在习作中更好地表达自己的想法。
二、整体设计思路本次习作教学将以学生的生活体验为基础，通过引导学生观察生活中的现象，激发他们的思考和表达欲望。
在教学过程中，将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、范文赏析等，帮助学生掌握表达想法的方法和技巧。
同时，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，引导他们提出有针对性的建议。
三、教学目标引导学生观察生活中的现象，能发现问题并提出自己的想法。
学会把自己的想法写清楚，内容具体，语句通顺。
培养学生的问题意识和解决问题的能力，增强社会责任感。
四、教学重难点教学重点引导学生发现生活中的问题，并能清楚地表达自己的想法。
掌握把想法写具体的方法。
教学难点如何让学生提出有针对性的建议，具有一定的可行性。
五、教学策略创设情境，激发兴趣。
通过展示生活中的图片、视频等，引导学生关注生活中的现象，激发他们的写作兴趣。
小组合作，共同探讨。
组织学生进行小组讨论，分享自己发现的问题和想法，互相启发，共同提高。
范文赏析，学习方法。
选取优秀的范文进行赏析，引导学生学习如何把想法写清楚、写具体。
评价反馈，及时修改。
对学生的习作进行及时评价和反馈，让学生明确自己的优点和不足，及时进行修改。
六、教学课时两课时七、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入师：同学们，在我们的生活中，有很多现象值得我们去关注和思考。
最新部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教案及反思
最新部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教案及反思［教学目标］1.读懂例文片段，了解提出想法的方法。
2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。
3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。
［教学重难点］通过读懂例文片段理解习作的要求。
能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议。
［教学课时］1～2课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的事情。
最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎么说的。
（出示课本上的两个事例片段）1.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？2.生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由。
二、观察生活，提出观点1.过渡：大家刚才说得很精彩。
在我们的生活中有很多需要改善的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。
3.课件展示问题。
4.教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。
三、写清理由，献言献策1.师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。
可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。
现在请同学们把你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议。
2.写法指导：（1）写清自己的观点，简洁明了。
（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。
（3）写出一两条可行的解决意见。
（4）写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改。
四、小结小组合作交流：1.小组成员相互修改已写好的习作，提出建议。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计，希望对大家有所帮助。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计篇1 教学目标1、观察生活，发现生活中需要改进的问题。
2、能根据自己的发现积极表达想法，用礼貌的语言提出正面合理的解决方法，提高公民素养。
教学重难点重点：能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法。
难点：能将发现和想法写清楚。
教学过程一、视频导入，激发兴趣今天我们一起走进第七单元习作的学习。
上节课我们聊了身边的“小事”，有温暖的小事，也有不文明的行为，这节课，我们将继续关注生活，特别是生活中需要改进的问题，来写一写自己的想法，汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频，想一想：你在哪里也碰到过这样的事情呢？你怎么看待这些事情？（视频内容：女子下楼玩手机，不慎踩空摔倒；骑车玩手机酿车祸；开车玩手机出车祸；男子玩手机掉入水池；家长玩手机，孩子丢失浑然不知；）二、事例引导，指导写法（一）同学们都观察到了身边的“低头族”现象，当我们发现生活中的问题时，可以勇敢表达自己的想法，正如这位小朋友，当他观察到“低头族”现象时，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页，请同学来读一读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
同学们，这个事例写了什么内容呢？你可以这样表达：小作者先写了什么，后写了什么……我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
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习作：我有一个想法活动分析：本单元习作话题是“我有一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语交际话题“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
教材先以生活中的两个事例激发学生的探讨兴趣，然后布置了本次习作的任务：写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。
这是在本单元“口语交际”基础上的延伸。
习作的重点是“写清楚”，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
习作完成后，教师还要引导学生互相交流，在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。
教学目标：1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重点：1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.能有条理地表达自己的想法，把自己的发现和想法写清楚。
教学准备：教师：1.多媒体课件。
2.生活中的情境图片。
学生：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并想一想改进的建议或解决办法。
课时安排：2课时一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
导语：同学们，上课之前，老师先请大家看一幅漫画。
图上画了什么？你们碰到过这样的事情吗？你们怎么看待这些事情？2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。
小结：例文片段先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性。
文段把现象写得很清楚，这样一来，后面提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更有说服力了。
我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。
过渡：还有一位小朋友，他最近一直在思考另一个问题。
什么问题呢？看一看大屏幕，有谁替他说一说？最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。
我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。
这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。
小结：例文片段不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。
而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。
我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同。
教师相机归纳并小结方法。
明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。
我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，让我们的生活变得更加美好。
怎么表达想法呢？我们可以借鉴一下两个例文片段的方法——（出示课件）（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。
关于自己的想法，要写出一些理由。
（3）如果有改进的建议或解决办法，也可以写下来。
（4）把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。
三、畅谈想法，交流评价过渡：我们的生活中有哪些现象或问题也引起了你的关注？你对这些现象有什么想法呢?1.出示生活中的一些情境图片，引导学生回顾生活中需要改进的现象或问题。
预设：情境图片如公交站台的橱窗上贴满了小广告；有同学把书包挂在校园的小树上；孩子和爸爸妈妈一起当志愿者宣传环保知识；有同学参加体育锻炼时偷懒；父母打骂孩子；公共场合有人在“禁止吸烟”的指示牌下抽烟；地铁里剥大蒜……2.小组交流各自发现的现象或问题。
预设：小组成员轮流进行交流。
学生可以先思考自己应该怎么说，先说什么，后说什么，把一些关键词语写在纸上。
交流时，按照关键词提示，有顺序、有条理地表达。
说完后其他同学进行评价，提出意见或建议。
3.汇报展示，集体评议。
（1）鼓励学生主动举手交流。
（2）小组选派说得好的代表发言交流。
四、范文展示，试写习作过渡：同学们都说得很棒！那么接下来就该把我们说的这些想法写出来了。
一篇完整的习作内容必须具备开头、中间、结尾三大部分。
我们可以按照这三个部分先简单列一列提纲，帮助我们理清写作的思路。
1.出示提纲示例，教师简单讲解怎么列写作提纲。
（1）开头：可以用议论引入，也可以用开门见山的方式直接写现象或想法。
示例：生活是丰富多彩的，有快乐的事情，也有悲伤、烦恼的事情。
如果我们注意到了，快乐的让它放大，悲伤、烦恼的想办法改变它，我们的生活一定会变得更加美好。
（议论式）就在前几天，我在公交车上发现了令人感到十分温暖的一幕……（开门见山式）（2）中间：详细介绍自己发现的现象或同学列举的问题，可以介绍清楚是什么现象或问题，你有什么评价或建议，为什么会这样评价或建议，还可以再谈谈自己的实际行动等。
（3）结尾：表达自己对美好生活的向往之情。
2.出示习作范文，引导学生学习借鉴。
我有一个想法随着家乡经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重。
经过一周的调查，我发现家乡存在着几个比较严重的污染问题：①第一，固体废弃物污染。
虽说街道两旁多处放置了分类垃圾桶，但很多地方仍出现乱扔垃圾的现象，而且分类垃圾桶丝毫不起作用，可循环与不可循环垃圾并没有被分开。
此外，在一些卫生死角还散落着塑料袋、饮料瓶等固体垃圾。
②第二，水体污染。
许多工厂将废水直接排放到自然水域，导致多处河流遭到污染。
相关部门也没有及时采取治理措施，使河流长期受到污染。
路过的人们还随手往河里扔垃圾，使污染情况变得更加严重。
现在，河水散发出阵阵恶臭，让人退避三舍。
第三，大气污染。
随着人们的生活水平的提高，许多家庭购买了汽车，汽车尾气排放量也相应增加，严重影响了大气的质量。
部分家庭仍然使用煤做饭取暖，排放二氧化硫、二氧化碳和烟尘，对大气造成污染。
周边的工厂未经环保处理，直接排放废气，对大气造成的污染最为严重。
③家乡的环境与我们的生活密切相关，保护环境需要从我做起，从现在做起。
让我们一起呵护碧水蓝天，共同建设美丽家园吧！④句段赏析①开篇直接入题，写自己的调查发现，简洁明了。
②看来小作者调查得很详细。
③从三个方面来介绍家乡存在的环境问题，条理清晰。
④号召大家从小事做起，保护环境，共建美好家园，点明中心。
总评：小作者在习作中写了通过调查发现的家乡的三大污染问题，写得很详细，条理清晰。
结尾号召大家从小事做起，来保护自己的家园，贴合生活实际。
3.练写草稿。
学生根据交流的内容，仿照范文的格式，列出提纲，完成习作。
五、点评习作，修改展示1.写完后自己先读一读，把习作改得更清楚、更通顺。
2.投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。
评议重点：（1）现象是否清晰；（2）想法是否明确；（3）理由是否充分；（4）建议是否可行；（5）其他值得借鉴或需要防范的地方。
3.小组交流，评改习作。
预设：学生轮流读一读自己的习作，交流：是否明白习作中的想法？如果不明白，怎么修改让想法更清晰？是否赞成习作中的想法？有没有补充？如果不赞成，理由是什么？4.互相交流点评后，再次修改自己的习作，誊写下来。
5.实践活动：教师指导学生挑选一些比较典型可行的想法，在学校宣传栏内张贴展示。
-------------------------------------------------每日课外小知识学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。