大班科学《有用的工具》活动设计教案
大班科学活动 有用的工具-经典教学教辅文档
大班科学活动:有用的工具设计意图 :幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探求和求知愿望也特别强。
因而，新《纲要》强调"科学教育应密切联系幼儿的实践生活进行，利用身旁的事物和景象作为科学探求的景象"。
日常生活中，幼儿已接触很多工具,铅笔、橡皮、水果刀等,对它们非常感兴味，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、品种还不是很了解。
本次活动我让孩子经过操作、观察及其讲述等手腕，让孩子在自主活动中添加一些科学知识。
活动目标 :1.能积极参与活动，探求工具的用途。
2.在观察操作尝试中感知工具的作用很大。
3.在活动中体验观察和探求的乐趣。
活动重点：积极参与探求活动。
活动难点：感知工具在生活中作用很大。
活动预备 :1.卷笔刀、削苹果机、刨子等和绝对应的辅助用品。
活动过程 :一、开始部分。
1.出示核桃，请幼儿想办法吃到核桃，激发幼儿探求愿望。
2.出示核桃钳子，引导幼儿了解生活中常用到的工具。
二、基本部分。
1.引导幼儿说出所知道的工具和用途。
2.幼儿选择一种本人喜欢的工具，和旁边的小朋友聊一聊工具是干甚么用的。
提示幼儿留意安全。
3.幼儿探求各种工具的运用方法，了解各种工具的用途。
4.交流工具运用方法。
（1）师:"刚刚小朋友都运用这些工具,请你来说说你运用了甚么工具,做了甚么事情,（2）幼儿讲述运用过程和方法。
三、总结认知激发探求。
1.我们今天认识了很多的工具,还知道了他们各自的用途。
它在我们生活中有甚么作用呢？。
有用的工具大班科学活动教案
有用的工具大班科学活动教案活动目标：1. 认识各种工具的名称、功能及其使用方法。
2. 尝试用各种工具较轻松、准确地安装电池，提高手部动作的灵活性。
3. 乐意探索工具，感受工具给人们带来的方便。
活动准备：1. 布置四个场景：一号场景(出现各种没有把电池装进去的用电器)；二号场景(出现各种因为没装电池而不能工作的用电器)；三号场景(出现一些散落的电池)；四号场景(在玩具汽车、电动小鸭、电动小兔的旁边分别放有相应的电池)。
2. 提供以下几种工具：一盘提供的工具有(螺丝刀、老虎钳、小锤子、小夹子)；二盘提供的工具有(大、中、小的镊子)；第三盘提供的工具有(大、中、小的汤匙)。
3. 幼儿每人一个操作盒(内放：幼儿自带的各种工具)人手一条操作毯。
4. 请一位木工师傅。
指导重点：1. 重点：引导幼儿认识各种工具，并启发幼儿发现工具的用途。
2. 难点：正确使用各种工具。
活动过程：一、出示场景一和场景二，引导幼儿发现用电器和电池的关系。
1. 你们认识这些吗？这些用电器为什么不高兴？原来他们没有电池，失去了动力，所以不能工作。
2. 启发幼儿想办法：电池是这些用电器的好朋友，我们小朋友有什么办法让他们又快又好地装上电池呢？二、教师示范用木工工具安装电池，启发幼儿发现安装时的动作要领。
1. 教师示范正确使用木工工具。
2. 鼓励幼儿徒手模仿，并总结出安装电池的动作要领。
3. 请幼儿说说这些工具还可以干什么？三、教师出示一盘、二盘、三盘操作工具，鼓励幼儿正确使用这些工具给用电器安装电池。
1. 教师介绍每排工具的名称及其作用。
2. 教师示范用小夹子给电动小鸭安装电池的方法：将夹子夹住电池凸起的地方，然后，将夹子送到凹的一端，轻轻一推，电池就安装在电动小鸭的身体里了。
同样的方法为其他电动玩具安装电池。
3. 教师请个别幼儿上来安装电池，并给予表扬肯定。
4. 请幼儿选择自己喜欢的地方和喜欢的工具给这些玩具安装好电池，让它们都动起来。
幼儿园大班科学教案《有用的工具》
幼儿园大班科学教案《有用的工具》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有用的工具”。
通过本节课的学习，让幼儿了解生活中常见的工具及其用途，培养幼儿对科学知识的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的工具，如扳手、螺丝刀、钳子等。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用简单的工具。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同工具有不同的用途，学会正确使用工具。
重点：认识和了解生活中常见的工具，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种常见的工具（扳手、螺丝刀、钳子等）、实物展示台、PPT课件。
学具：每组一套工具、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅修理自行车的图片，引导幼儿观察并提问：“图片中的叔叔在做什么？他用了哪些工具？这些工具有什么用途？”2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示PPT课件，逐一介绍生活中常见的工具，如扳手、螺丝刀、钳子等。
（2）讲解各种工具的用途，让幼儿了解不同工具有不同的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师拿出实物工具，结合PPT课件，讲解工具的正确使用方法。
4. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套工具和手工材料。
（2）教师示范如何使用工具制作简单的小作品，如用剪刀剪出图形、用钳子拧紧螺丝等。
（3）幼儿跟随教师一起动手操作，体验使用工具的乐趣。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿用所学知识回答。
（2）让幼儿分组讨论，分享自己使用工具的心得。
六、板书设计1. 板书《有用的工具》2. 板书内容：（1）生活中常见的工具：扳手、螺丝刀、钳子等。
（2）工具的用途：拧螺丝、剪东西、修理物品等。
（3）正确使用工具的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些工具，并尝试描述这些工具的用途。
大班科学活动《有用的工具》教案
大班科学活动《有用的工具》教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有用的工具”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解生活中常见工具的用途，认识不同工具有不同的功能，培养幼儿对工具使用的安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中各种工具的特点和用途，提高幼儿对工具的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿在使用工具时的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同工具有不同的用途，学会正确使用工具。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，加强幼儿的安全意识。
四、教具与学具准备教具：各种生活中常见的工具（如锤子、螺丝刀、钳子等），教学图片。
学具：每组一套小型工具模型，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅施工现场的图片，引导幼儿观察图片中的工人正在使用哪些工具，并请幼儿分享自己家中常见的工具。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几种常见的工具，如锤子、螺丝刀、钳子等，逐一讲解它们的特点和用途，引导幼儿了解不同工具有不同的功能。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放工具模型，让幼儿分组进行观察、讨论，并尝试用工具模型进行实际操作，体验工具的使用。
4. 小结与分享（5分钟）5. 安全教育（5分钟）教师强调在使用工具时要注意安全，避免受伤。
六、板书设计1. 板书《有用的工具》2. 板书内容：（1）工具的特点和用途（2）正确使用工具的方法（3）使用工具时的注意事项七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的工具，并描述它的用途。
2. 答案示例：我最喜欢的工具是锤子，它可以用来敲打钉子，固定物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的科学素养。
同时，关注幼儿在使用工具时的安全，确保教学过程的安全性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找家中的工具，了解它们的用途，并尝试正确使用。
大班科学《有用的工具》活动设计教案
大班科学《有用的工具》活动设计教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《有用的工具》，主要围绕第三章“生活中的工具”展开，详细内容涉及第一节“认识工具”和第二节“工具的作用”。
二、教学目标1. 了解生活中常见的工具及其名称，认识不同工具的特点和用途。
2. 通过观察、操作和思考，培养孩子们的动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 培养孩子们热爱生活、珍惜劳动成果的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解不同工具的用途和使用方法。
2. 教学重点：掌握生活中常见的工具名称，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种生活中常见的工具（如剪刀、钳子、锤子、螺丝刀等）。
2. 学具：每组一套工具模型，用于观察和操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用图片展示生活中常见的工具，让孩子们观察并说出它们的名字，引导孩子们关注工具在生活中的重要性。
2. 例题讲解：（1）介绍剪刀的用途和正确使用方法。
（2）展示钳子的特点，讲解如何用钳子夹取物品。
（3）通过实物演示，让孩子们了解锤子和螺丝刀的作用。
3. 随堂练习：（1）分组讨论，让孩子们列举出自己认识的工具，并分享它们的作用。
（2）每组挑选一个工具，进行观察和操作，然后向全班同学介绍。
六、板书设计1. 板书有用的工具2. 板书内容：（1）生活中常见的工具及其名称（2）不同工具的特点和用途七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在生活中见过的三种工具，并说明它们的作用。
（2）画一幅你最喜欢的工具，并注明它的特点。
2. 答案：（1）示例：剪刀（剪东西）、钳子（夹取物品）、锤子（敲打物品）。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注孩子们在课堂上的参与程度，观察他们在操作工具时的表现，以便了解他们对工具的认识和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观社区工具展览，增加对工具的了解。
（2）开展“我喜欢的工具”主题活动，让孩子们通过绘画、手工制作等形式，表达对工具的喜爱。
大班主题活动——有用的工具
大班主题活动：有用的工具主题活动总目标：1.能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生括带来的便利。
2．能够主动动手操作工具．知道常见工具的用途和使用ガ法。
3．体验自己动手操作工具、制作简单物品的成就感，增强自信心。
4．知道使用工具的方法及注意事项，增强自我保护意识。
5．能专注地倾听别人谈话，并掌握别人谈话的主要内容，获得有关工具的知识经拉。
活动一：小小工具用处大（科学活动）活动目标：1．对生活中常见的工具，如订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。
2．感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的用途。
3．能够用订书机、镊子、勺子等工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。
活动准备：散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干，大米、棉花球若干。
活动过程：1．创设情境导人，引发幼儿兴趣。
教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的主题有用的工具。
师；“小熊的家里太乱了，东西散落一地，请大家帮帮它选择合适的工具，把东西分一分、收一收吧！"2．感知工具特征，讨论解决方法。
(1）教师出示装有画纸、大米和棉花球的盒子，请幼儿观察。
师：“小熊的家里有很多散乱的画纸，米粒和棉花球也混在了起，你们想想该怎么办呢？"(2）教师出示订书机、镊子、勺子，引导幼儿根据自己的生活经验，讨论如何使用这些工具帮助小熊收拾家里。
3．动手操作，了解工具的使用方法和用途。
教师给幼儿分发操作材料，引导幼儿自己先尝试把散装的画纸、混台的小米粒和棉花球整理好，教师指导。
4．总结操作结果，教师演示并具体讲解工具的用途。
教师小结：订书机可以把散落的画纸装订在一起；锻子可以夹比较软的物体，能够把棉花球夹住；句子可以用来盛一些比较细小的物体，比如小米粒。
5．交流讨论，拓展对工具的认识。
教师组织“工具大舞台”活动，请幼儿在集体面前讲述自己对生活中其他工具的了解，拓展幼儿对工具的认识，并鼓励幼儿大胆表达。
大班科学《有用的工具》活动设计教案(1)
大班科学《有用的工具》活动设计教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有用的工具”。
通过本章学习，使幼儿了解日常生活中常见的工具及其用途，培养幼儿对工具使用的安全意识。
二、教学目标1. 了解生活中常见的工具种类，知道它们的基本用途。
2. 学会正确使用简单的工具，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的安全意识，知道在使用工具时要注意安全。
三、教学难点与重点难点：正确使用工具，培养安全意识。
重点：认识常见工具及其用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见的工具（如锤子、螺丝刀、剪刀、钳子等）、PPT课件、视频。
2. 学具：每组一套小型工具、安全帽、防护眼镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中使用工具的场景，引导幼儿观察并说出图片中的工具。
2. 例题讲解（10分钟）选取一种工具（如锤子），介绍其名称、用途、使用方法以及注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试正确使用工具，教师巡回指导。
4. 工具安全知识讲解（10分钟）观看视频，了解使用工具时可能出现的危险以及如何避免。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何正确使用工具以及使用工具时需要注意哪些安全问题。
六、板书设计1. 板书《有用的工具》2. 板书内容：常见工具名称工具用途使用方法注意事项七、作业设计（1）列举出生活中常见的三种工具，并说明其用途。
（2）尝试用安全的方法使用这些工具。
2. 答案：（1）例：锤子、螺丝刀、剪刀。
用途：锤子用于敲打物体；螺丝刀用于拧紧或松开螺丝；剪刀用于剪断纸张、布料等。
1. 使用前，仔细观察工具外观，确保无破损、尖锐等危险因素。
2. 使用时，按照正确的方法操作，避免用力过猛。
3. 使用后，及时将工具收好，防止造成伤害。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观社区工具使用场景，加深对工具用途的理解。
（2）开展家庭实践作业，鼓励幼儿在家庭中尝试使用安全工具，提高动手能力。
大班科学活动有用的工具教案公开课
大班科学活动有用的工具教案公开课一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《有用的工具》。
详细内容包括：认识生活中常见的工具，了解它们的作用；学习使用简单工具，培养动手操作能力；通过实践活动，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中各种工具的特点和作用，知道它们能给我们的生活带来方便。
2. 培养幼儿使用简单工具的能力，提高动手操作技能。
3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解工具的作用，并学会正确使用。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察、思考能力。
四、教具与学具准备教具：各种生活中常见的工具（如钳子、扳手、螺丝刀、榔头等）、教学PPT、实物展示台。
学具：每组一套简单的工具（如小锤子、螺丝刀、起子等）、手工材料（如纸杯、纸盘、彩泥等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的工具，让幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享自己家里使用过的工具，讨论它们的作用。
2. 例题讲解（10分钟）以PPT形式展示各种工具的图片，讲解它们的特点和作用。
通过实物展示，让幼儿更直观地了解工具的用途。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组分配一套简单工具，让幼儿尝试使用并讨论它们的作用。
指导幼儿如何安全、正确地使用工具。
4. 小组活动（10分钟）让幼儿分组讨论，思考生活中还有哪些工具可以帮助我们解决问题。
每组分享讨论成果，大家共同交流。
提出问题，引导幼儿思考如何利用工具改进我们的生活。
六、板书设计1. 有用的工具2. 内容：工具名称：钳子、扳手、螺丝刀、榔头等工具作用：帮助我们的生活更方便使用方法：正确、安全地使用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的工具，并记录它们的名字和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对工具有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿正确、安全地使用工具，防止意外发生。
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大班科学活动设计《有用的工具》设计意图：
工具在人们的生活中无处不在，大班幼儿对身边的工具（像铅笔、橡皮、铅笔刀、订书机等）十分感兴趣，但平时大部分家长不放心孩子接触使用工具，我在班内也发现幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。
比如许多孩子虽然有铅笔刀，但不知道怎么正确使用。
于是，我设计了这次活动，在活动中我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段来认识一些工具，从中也获得一些正确使用工具的方法，丰富幼儿的生活经验。
活动目标：
认知目标：知道一些常用小工具的名称及用途。
能力目标：学习常用小工具一些使用方法。
情感目标：能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
活动重难点：
活动的重点是知道一些常用小工具的名称以及用途。
难点以学习常用小工具一些使用方法。
活动准备：
幼儿准备：认识身边常用的工具。
教师准备：
1、小熊玩具手偶
2、回形针、订书机、夹子、图片、铅笔刀、打洞机、蜡线、没有削的铅笔
3、录音机和适合活动情境的音乐磁带。
活动过程：
（一）以故事情境导入活动
老师出示小熊手偶说：“今天小熊心情好极了，它画了很多漂亮的画想去送
给森林里的他的好朋友们。
可是一阵大风吹过来，把小熊的画纸吹得满地都是，小熊可着急了，哎呀，怎么办呀？他说：请咱们中班的小朋友帮我想想办法吧！”
（设计意图：，一个有趣的故事开头，一句简单的提问把枯燥的内容巧妙地隐藏在里面。
通过小朋友自己的思考，将日常的常见工具呼唤出来，这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小熊想办法。
）于是，孩子们经过思考，就开始发表自己的意见了：幼儿有的说：“用石头把它压住。
”
有的说：“拿在手里不放手。
”
有的说：“用夹子把它夹住。
”
有的说：“把它放到没有风的地方去。
”
有的说：“用订书机把它订起来。
”……
（二）第一次尝试操作
1、操作前的提示
教师：“刚才小朋友给小熊想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小熊把画纸装订起来吧！”
2、幼儿操作
教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。
”
（设计意图：，这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。
）
3、交流经验
（1）幼儿的交流演示
教师问：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢？是怎么用的？”
然后让幼儿说说自己是用什么工具装订的。
（2）幼儿的讨论
教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订既方便又牢固？”
有的幼儿说：“订书机。
”
有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。
（设计意图：这个地方是让幼儿自由的设想、讨论一下，因为集体的探讨交流能够促进幼儿语言和思维的发展，帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识经验，完善自己的想法，获得成功体验。
）
（3）教师的演示
教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。
”
教师一一演示。
（设计意图：在这里，教师直接的演示能够给幼儿一个直观的理解，让幼儿得到浓厚的兴趣，使他们对于那种工具能够既方便又牢固有更加的透彻理解和认识。
）
演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机又方便又牢固。
”
（三）第二次操作
1、再次尝试订书机的用法
教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再来用订书机试一试吧！”
2、幼儿操作
（设计意图：陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
”这一次操作主要是让孩子进一步学会正确使用订书机的方法，在操作过程中，可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好，还有很多的幼儿没有注意到订书的位置，会订在纸的中间，这些都不是合理的使用方法。
让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘，不影响美观和翻阅）
3、幼儿订书比赛。
请几组小朋友到前面演示，比赛哪几位小朋友订得又快又好。
（设计意图：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，能够有效地激发兴趣和积极性。
）
（三）、使用卷笔刀
1、教师再次创设情境，提出问题
教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书。
小熊又说了：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗？”小熊已经为你们准备好了铅笔。
（教师拿出没
削好的铅笔）哎呀！铅笔还没削好，该怎么办呀？
幼儿会说：“用铅笔刀来卷一下。
”
2、谁来试一下？（请一名会操作的幼儿示范）
3、幼儿集体练习。
（提醒幼儿注意安全，并且要讲卫生，铅笔屑满了要倒在垃圾桶里。
）
（设计意图：这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求，同时也要养成好的卫生习惯。
）
4、幼儿给图书编上页码。
（四）总结
教师：今天我们帮助小熊用到的的铅笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机等它们都是工具，有了这些工具，我们做事就会很方便。
教师：出示小熊手偶，小熊说：“太感谢咱们班的小朋友了，今天我真开心，我可以去给我的好朋友们送礼物去了。
”
（设计意图：通过教师的总结，使本节课的重点得到了升华，相信孩子通过本次活动，会对工具的使用更加感兴趣，而且应该更加敢于尝试。
）（五）活动延伸：
教师：小熊要去找他的好朋友去了，他的好朋友那里也有好多忙让我们帮，也会使用很多有用的工具，让我们和小熊一起去，继续练习使用工具好不好？让我们快出发吧！
教师和幼儿踏着欢快的音乐走出教室。
（设计意图：在这里通过情境的创设，由课内延伸到课外，使活动来源于生活又回归到生活，更加激发幼儿学习使用工具的兴趣。
）
预想效果：
这次活动我没有把活动仅仅视为过去心目中上课，而是将教育真实地渗透在各项活动之中。
设计的各个环节都符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
并且激发了幼儿的学习主动性、积极性从而能够达到所设定的活动目标，可以想像，这样的师生互动，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的。
小熊给好朋友送礼物情境的创设贯穿在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的
原则，因此，幼儿会在活动中很主动、很开心，能够有所发现、有所发展。
而且，在活动中，我是让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，会增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，相信我这个活动设计能够给每个孩子带来探索的成功和喜悦。