「精品」八年级物理全册 第三章 声的世界本章知识复习与重难突破课件 (新版)沪科版-精品资料
第三章声的世界
第三章声的世界
第三章声的世界
一、教学目的
知识与技能：
1.通过生活、自然现象的观察，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题。通过实验探究进行分析总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。
2.从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。并从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3.从搜集的信息中了解超声和次声的特点，了解超声在现代技术中的应用以及次声的危害性。
过程与方法：
1.在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2.利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，培养学生形成利用手边或生活中的器材进行科学研究的习惯和探究物理问题的能力。
情感态度与价值观
1.通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。
2.通过对声现象的学习，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。
二、教材分析
1．教材的地位和作用
《声的世界》是沪科版八年级物理第三章的内容，主要包括声音的产生与传播、乐音与噪声、超声与次声三部分。本章内容的特点是知识贴近学生生活．学生在生活中积累了大量与声音有关的感性认识，对声的现象比较熟悉．因此教学中要注意从学生熟悉的生活现象中提出问题，加强引导，注重探究，使学生在感性认识的基础上，通过学生认真观察思考；看到了什么现象，这些现象说明了什么问题，学会分析问题、解决问题．本节内容同时充分体现了新课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡教学方式多样化等基本理念。本章从生活、自然现象实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，有亲近感，培养了学生进一步学习物理的兴趣。这章的知识相对独立，和其他知识的关联度不是很高。教材把本章的内容放在运动之后，关于声的速度迎刃而解。
2020_2021学年八年级物理全册第三章声的世界单元总结含解析新版沪科版
1 第三章声的世界
知识要点一、声音的产生和传播
【知识详解】
1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声音的传播：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
3.声音的传播速度：声音在不同介质中的传播速度是不同的。15℃时空气中的声速是340m/s，平常我们思维导图
知识要点
2 讲的声速，指的就是此值。
4.回音：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。
要点诠释：
（1）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
（2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；
②温度，同种介质，温度越高，声速越大。
（3）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。
（4）物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。
【典例分析】
例1、（2020•苏州模拟）在做有关声现象的实验时，将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，这样做的主要目的是为了（ ）
A．说明发声的音叉在振动 B．说明声音能在水中传播
C．估测声音传播的速度 D．探究音叉发声音调的高低
【答案】 A
【解析】正在发生的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水中，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是振动的，故选A。
【技巧总结】
题目考查了，声音是由于物体的振动产生的；利用“转换法”把不易观察的音叉的振动转换成能够明显观察到的水的振动。
知识要点二、人耳听到声音的过程
【知识详解】
发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈。
2021年八年级物理全册第三章声的世界知识清单新版沪科版
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实用文档 2021年八年级物理全册第三章声的世界知识清单新版沪科版
01 知识梳理
1．声音的产生和传播
(1)产生：声音是由物体________产生的．
(2)强弱：分贝是表示声音强弱的单位．
(3)传播：声音的传播需要________，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播．声音不能在________中传播．
(4)声速：在常温下，v固________v液________v气(填“>”“<”或“＝”)．
(5)回声：声音在传播过程中遇到障碍物会________回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音(或回声)．
2．超声与次声
(1)正常人的耳朵只能听到________Hz到________Hz之间的声音．不在此频率范围的声音人耳都听不到．
(2)超声与次声：见知识对比第2点．
3．噪声的防治
(1)来源：工厂、汽车等能发出噪声的地方．
(2)判断：除了一些常规的噪声外，噪声的界定也因人、因时而异．
(3)噪声的防治：一是从________处，如安装消声器等；二是在________中，如建隔音墙、防护林等；三是在________，如戴耳塞等．
02 知识对比
1．声音的三要素
定义 影响因素 作用
响
度 声音的强弱 与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大；与声音的传播距离和分散程度有关，相同响度的声音，传播距离越近，分散程度越小，则听起来响度越大 判断声音的大小
音
调 声音的高低 与发声体振动的频率有关．发声体振动频率越高，音调就越高 判断声音的高低
音
色 声音的品质和特色 与发声体的材料和结构有关 区别不同发声体
2.超声与次声
定义 特点
超
声 频率高于20 000 Hz的声音 穿透力强，具有能量．主要应用在声呐、超声诊断仪(B超)、超声碎石等
次
声 频率低于20 Hz的声音 危害性强．火山爆发、地震、海啸、风暴、核爆炸、导弹发射等都能产生
03 实验突破
八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
第三章 声的世界
对科学研究能力的基本要求
1．能从平时生活、自然现象或实验现象中发现与物理学相关的问题。
2．能书面或口头表述这些问题。
3．认识发现问题和提出问题对科学研究的意义。
科学内容
◇ 经过实验研究，初步认识声产生和流传的条件。
◇ 认识乐音的特征。
◇ 认识现代技术中与声相关的应用。
◇ 知道防治噪声的门路。
全章概括
1．本章要求
声音是人们最熟习的现象之一，学生不单在生活中已累积了大批与声音相关的感性
认识，并且在小学自然课中也学过了与声相关的知识。 只管有这些先期经验与知识，可是关于“为何会产生声音，人们为何能听到声音 ?”大部分学生其实不很清楚，
关于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。本章将使学生在已有认识 的基础上，对声的世界有进一步的认识和认识。
依据九年义务教育物理课程标准 ( 试验稿 ) 的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活案例，指引学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；经过实验的察看和剖析知道声音流传的条件；从生活中领会到声音拥有音调、响度和音品三个特点；知道人耳听到的声音频次范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。
经过对生活和自然界与声相关现象的察看，使学生感觉到物理就在身旁，培育他们
喜爱物理知识、热爱自然的感情。经过利用简单的生活 器具、乐器进行相关声现象的实验，使学生逐渐形成充足利用手边器械进行科学研究的习惯。 八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
经过本章的学习，不单要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应当了
解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的
意识，对社区的声环境有简单的评论，对社区中的声污染能提出防备和改良建议。
(遵义专版)八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案(新版)沪科版
(遵义专版)八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案(新版)沪科版
第三章 声的世界本章复习和总结
【教课目的】
1. 知道声音是怎样产生的， 知道声音的流传需要介质， 知道声音在不一样介质中流传速度
不一样 .
2. 知道人耳的构造，知道人耳是怎样听到声音的.
3. 知道回声测距的原理 .
4. 知道声音的三个特征及其决定要素，知道噪声的危害和控制 .
5. 知道超声波和次声波，以及超声的特点及应用，知道次声的危害 .
【教课方法】
1. 运用比较法： 差别音调、响度之间的差别和联系，差别乐音和噪声； 差别超声波和次
声波 .
2. 运用概括法：概括控制噪声的门路、概括超声波的应用和次声波的危害 .
3. 运用变换法：研究声的产生时，能够借助一些实验器械扩大实验现象 .
4. 分组议论沟通等 .
【教具准备】多媒体课件 .
【教课课时】 1 课时
【稳固复习】 教师指引学生复习上一节内容， 并解说学生所做的课后作业， 增强学生对知识的稳固 .
【本章总结】
1. 知识构造（用多媒体展现并总结） (遵义专版)八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案(新版)沪科版
2. 例题解说（用多媒体展现）
声音的产生和流传
例题 1 为了研究声音产生的原由， 小明和小华一同做了下边的实验： 小明把手放在喉咙
处大声发言，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花 . 经过对
这两个实验现象的剖析， 你能得出的结论是： _______________________________. 小华用手
用力敲桌子， 桌子发出了很大的声响， 但他几乎没有看到桌子的振动， 为了显然地看到实验
现象，你的改良方法是： ___________________________________.
分析： “小明把手放在喉咙处大声发言，感觉喉头振动了， ”这说明人说话时，声带在
物理八年级第3章 声的世界
1 学习方法导航
1．声音的产生
声音是由物体的振动而产生的，凡是发声的物体都在振动。例如：触摸自己的喉头，（这也是实验）然后发声，感觉到声带在振动。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失，因为声音可能仍然在向远处传播。不振动的物体是不会发声的。
拓展：
（1）物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
（3）振动一定发声，但不一定能听见。
（4）发声的物体叫声源。如弹吉他时，振动的弦的声源，吹笛子时，是靠管内空气柱振动。
（5）“振动停止，发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可以继续传播。
在探究物理现象的过程中，我们要勤于观察、善于探索、勇于提问。观察时，除了认真看外，还可以借助于耳听、手触、脑想等多种手段，使观察更准确、更全面，同时还要注意交流和合作。（这是科学探究的一个重要方面）
2．声音的传播
（1）能够传播声音的物质叫介质。声音的传播需要介质。声音的传播需要物质，固体、液体、气体都是传声的物质，真空不能传声。
（2）当物体振动发声时，就会使介质形成波动并向远处传播，这就是声波。声音在传播的过程中，就是以声波的形式向外传播的。
（3）声音在不同介质中传播的速度不同，通常情况下，声音在空气（15℃）中传播的速度大约是340m/s，声音在液体中传播的速度较快，在固体中传播的速度最快。声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
（4）声波在传播过程中也会减弱，所以，有时我们离发声体较远时，传来的声音太弱而不能引起听觉。
3、人耳感知声音的过程
声音――鼓膜振动――听小骨振动――听觉神经――大脑（外界声音引起鼓 2 膜的振动，听小骨及其他组织将振动传给听觉神经，由听觉神经转化为一种信号传给大脑。
人耳在感知声音的过程中，如果有一个环节出现了故障，都会引起耳聋。耳聋分神经性耳聋和传导性耳聋，前者是由于听觉神经受损而的，后者是由于声音的传导发生了障碍而引起的，如鼓膜受损。
[八年级物理上]第三章 声
[八年级物理上]第三章 声
本章概述与课程标准要求
本章内容属于课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”中的一个二级主题。内容标准要求如下：
(1) 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
(2) 了解乐音的特性。
(3) 了解现代技术中与声有关的应用。
(4) 知道防止噪声的途径。
声是初中物理学习中学生最初接触到的物理现象。本章让学生通过对丰富多彩的声现象的学习，了解声音是由物体振动发生的；声的传播需要介质；声波是波的一种，频率越高，音调越高；振幅越大响度越大等等这些内容，对声波的初步了解，有助于学生以后对光波、电磁波的学习；教学中须使学生认识到音乐的美妙，让声为人类效劳，又要知道噪声的危害以及防止噪声的途径，初步养成关于防止声污染的环保意识。
这一章主要由学生熟悉的生活情景进入到物理知识的探究中。教材在这局部内容中安排了两个实验探究，并在开展空间的家庭实验室中也设计了探究声的反射和共鸣的活动，让学生经历多个物理探究的过程，通过观察物理现象，培养多种能力，初步认识科学研究方法的重要性。
示波器、话筒：话筒可以将声信号转换为电信号。示波器可以将电信号以图形的形式显示出来。一般将被测电信号从Y输入端输入。
本章常用仪器
音叉：是用来演示声音的发生和传播的仪器。使用时，要用音叉槌敲击音叉。 本章课时安排建议
本章共五节，建议用5课时完成，具体课时安排如下：
第1节 什么是声···· 1课时
第1节 乐音的特性···· 1课时
第1节 奇异的声现象···· 1课时
第1节 噪声····· 0.5课时
第1节 声与现代技术···· 0.5课时
复习课······ 1课时
8年级物理--声的世界
- 1 - 第三章 声的世界
这一章应该要学到什么：
1．通过实验探究．初步认识声音产生是由于振动；声音传播时需要介质；了解现代技术与声音有关的应用．
2．了解乐音的特性，知道防治噪声的途径．
3．知道超声和次声，了解波在信息传播中的作用．
第一节 科学探究：声音的产生与传播
例1 一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，发出刺耳的声音．对这个物理过程，你能提出有关声音的物理问题吗?
分析与解 在探究的各个环节中，学会提出问题是探究活动的开始．学习中可以针对问题的情景来提问题，可以从题目中出现的字、词来提问题，也可以针对物理问题的延伸来提问题．在本题中．可以问：(1)为什么用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，会发出声音? (2)为什么有的声音好听，而有的声音很刺耳? (3)沾多少水可以发出最大的声音? (4)这些声音是如何产生的?
例2 第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的．两只船相距14km．一只船上的实验员在水里放一口钟，当他敲钟的时候，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员在水里放一个听音器，他看到了火药发光后10‘听到水下的钟声．试计算：水中的声速是多大?
分析与解 声音也是一种物质。它的传播可以用第二章学过的速度公式进行计算．在以后的学习中会知道，光在空气中的传播速度非常大，光在两只船之间传播的时间可以忽略不计，故可认为声音传播的时间就是10s．
S＝14km＝1．4×104m t＝10s，利用速度公式可求v，即v=1.4×103m/s
1．我们唱歌、说话时能发出声音靠的是人体的________振动，所以声音是由发声体__________而产生的．
2．在课本图3—7中，扬声器播放音乐时．放在纸盆上的小纸片会不断跳动，请你提出三个关于声音的物理问题．
①_______________________________________________________________？
中考物理总复习第三章声的世界
滴滴答答的等等分电视公司的高管的 第三章 声的世界
目录：
狙击知识点
狙击考点
狙击知识点
知识点一 声音的产生与传播
1．通过观察和实验证明：声音是由物体_振动___产生的。二胡、提琴等弦乐器是靠弓和弦的_相互摩擦产生振动 发出声音的；笛子是由_ 管内的空气 _、笛膜的振动发出声音的。
2．声音的传播是需要__介子__的，它既可以在_气体_中传播，也可以在液体_和__固体_中传播，但不能在___真空_中传播。声音在三种不同状态的物质中传播速度的关系是_ v气
知识点二 声音的特性
1．___音调__、___响度____、_音色__是决定乐音特性的三个因素，_声音的强弱 __叫作响度，声音的响度与_物体振动的__ 幅度有关； 声音的高低叫作音调，声音的音调与_振动的快慢有关。
2．减弱噪声的途径：从噪声的___产生__、噪声的传播___、 噪声的__接收___三个环节进行。
知识点三 超声与次声
1．人耳的听觉范围是__ 20～20 000 _Hz，超声的频率大于__20 000_Hz，次声的频率小于20__Hz。
2．人类发不出超声，也听不到超声，有些动物能发出超声，还能听到超声。受蝙蝠利用超声导航的启示，人们制成了超声雷达，又叫__ 声呐 _。
狙击考点
考点一 声音的产生与传播
【常考角度】 声音的产生和传播
例1关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( )
A．声音的传播不需要时间
B．声音可以在真空中传播
C．声音是由物体的振动产生的
D．敲鼓时，听到鼓声，鼓面不振动
【思路点拨】 物体振动一定发声，振动停止，发声停止，但是声音不一定停止，例如隆隆的雷声。
【自主解答】 C
【解题技巧】 声音是由物体振动产生的。声的传播需要介质，声不能在真空中传播。声的传播需要时间。
变式训练：
1．关于声现象，下列说法正确的是( A ) 滴滴答答的等等分电视公司的高管的 A．声音可以在固体中传播
【新】八年级物理全册第三章声的世界本章中考链接(二)(新版)沪科版
小中高 精品 教案 试卷
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考点●1 声音的产生与传播
1．·贵阳 用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为( )
A．音叉的振动停止了
B．声音的速度变小了
C．声音的响度变大了
D．声音的音调变低了
2．·柳州 下列关于声音的说法中正确的是( )
A．声音只能在空气中传播
B．声音在真空中的传播速度是3×108 m/s
C．声音是由于物体振动产生的
D．只要物体振动，我们就能听到声音
3．·枣庄 下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是(
)
图2－L－1
4．·河南 我们生活在声音的世界里，声音由物体的________产生，以__________的形式在介质中传播。
5．·邵阳 君君同学在游览某文化长廊时拍下了一幅如图2－L－2所示的古诗碑帖。诗中寒山寺的钟声是通过________传播到客船上。 小中高 精品 教案 试卷
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图2－L－2
考点●2 声音的特性
6．·成都 如图2－L－3所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明(
)
图2－L－3
A．音色与声源振动的幅度有关
B．音调与声源振动的频率有关
C．响度跟人与声源的距离无关
D．声音只能在空气中传播
7．·绵阳 物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图2－L－4所示。同学们听到的声音(
)
图2－L－4
A．音色变了
B．音调变了
C．是老师的声带振动产生的
D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
8．·无锡 物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里的“洪亮”是指声音的( ) 小中高 精品 教案 试卷
制作不易 推荐下载 3 A．响度大 B．音调高
C．音色优美 D．传播速度大
9．·广州 如图2－L－5，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30 dB变为50 dB。说明音叉振动的(