人口与国情教育教案设计四
人口及国情教育教案

人口及国情教育教案教案主题:人口及国情教育教案目标:1.了解并掌握人口与国情的基本概念和内容;2.了解人口与国情对国家发展的重要性;3.培养学生关注国家人口与国情的意识。
教学重点:1.人口与国情的基本概念和内容;2.人口与国情的关系。
教学难点:1.掌握如何关注和分析国家的人口与国情;2.了解人口与国情对国家发展的影响。
教学准备:1.教学课件;2.展示素材:统计数据、报纸杂志、地图等;3.具体案例。
教学过程:一、引入(5分钟)教师可以通过引入与人口及国情相关的话题来调动学生的学习兴趣,例如:世界人口大国,老龄化问题,人口迁徙等。
并组织学生讨论,了解学生对人口和国情的认识和理解。
二、知识讲解与探究(15分钟)1.讲解人口与国情的基本概念和内容,例如:人口数量与结构、经济发展水平、社会资源状况、文化传统和价值观等。
2.通过展示素材和具体案例的介绍,加深学生对人口与国情的理解。
三、活动设计(20分钟)1.分组讨论:将学生分成小组,每组根据所分配的主题,比如人口问题、经济发展、社会资源等,自行查找相关数据和资料,并展示给其他小组。
2.小组展示:学生展示各自组的调研结果,并进行讨论和辩论。
四、案例分析(20分钟)教师选取几个国家或地区的具体案例,如中国、印度、美国、日本等,进行人口与国情的分析和对比,让学生理解人口与国情对国家发展的影响。
五、总结与拓展(10分钟)1.教师进行知识总结,引导学生对所学内容进行回顾;2.提出一些拓展问题,让学生自己思考和回答,进一步拓宽他们对人口与国情的理解。
六、作业布置(5分钟)布置相关作业,如:查找一些国家的人口数据和国情资料,并撰写一篇关于该国家人口与国情的小论文。
教学反思:本节课通过多种教学手段,将抽象的概念和理论与具体的案例相结合,让学生更加深入地了解和掌握人口与国情的知识。
多种形式的教学活动不仅培养了学生的分析和思考能力,也提高了学生对国家发展及相关问题的关注意识。
初中中国人口地理教案全册

初中中国人口地理教案全册教学目标:1. 了解中国人口的基本情况,包括人口数量、增长速度和分布特点。
2. 掌握中国民族的分类和分布特点,了解各民族的风俗习惯。
3. 树立科学的人口观和民族观。
教学内容:1. 中国人口数量和增长速度2. 中国人口分布特点3. 中国民族分类和分布特点4. 各民族的风俗习惯教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示中国人口分布图,引导学生观察中国人口的分布特点。
2. 提问:你们对中国人口有什么了解?中国人口有多少?二、中国人口数量和增长速度(15分钟)1. 利用多媒体展示中国人口增长曲线图,引导学生了解中国人口的增长速度。
2. 讲解中国人口增长的原因,如新中国成立、人民生活水平提高、医疗卫生条件改善等。
3. 提问:为什么中国人口增长速度这么快?三、中国人口分布特点(15分钟)1. 利用多媒体展示中国人口分布图,引导学生观察中国人口的分布特点。
2. 讲解中国人口分布的不均匀性,如东多西少的原因。
3. 提问:中国人口分布有什么特点?为什么会出现这种特点?四、中国民族分类和分布特点(10分钟)1. 利用多媒体展示中国民族分布图,引导学生了解中国民族的分类和分布特点。
2. 讲解各民族的的风俗习惯,如汉族、壮族、藏族、回族等。
3. 提问:中国有多少个民族?各民族有什么特点?五、各民族的风俗习惯(10分钟)1. 利用多媒体展示各民族的风俗习惯,如汉族的春节、壮族的壮族三月三、藏族的藏历新年等。
2. 引导学生了解各民族的风俗习惯,增进对各民族的了解和尊重。
3. 提问:你们知道哪些民族的风俗习惯?对这些风俗习惯有什么感想?六、总结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,引导学生总结中国人口和民族的特点。
2. 强调树立科学的人口观和民族观的重要性。
3. 提问:你们对中国人口和民族有什么看法?如何树立科学的人口观和民族观?教学评价:1. 课堂参与度:学生是否积极参与课堂讨论和提问。
2. 知识掌握程度:学生是否能够正确回答有关中国人口和民族的问题。
人口国情教育教案

人口国情教育教案教案名称:了解人口国情的教育教案一、教学目标:1.了解人口国情的概念、意义和影响;2.掌握人口国情的基本统计指标和数据分析方法;3.能够运用人口国情知识分析社会问题,并提出合理解决方案。
二、教学内容:1.人口国情的概念和意义:a.人口国情的定义;b.人口国情的意义:了解国家人口基本特征和变化规律,为完善人口政策、资源配置、社会经济发展等提供科学依据。
2.人口国情的基本统计指标和数据分析方法:a.人口总量与人口增长率;b.年龄结构和性别比例;c.劳动力人口和就业率;d.原因分析和预测方法。
3.人口国情与社会问题分析:a.人口老龄化和养老问题;b.人口流动与城乡发展不平衡;c.人口结构与教育发展;d.人口性别比例失衡与社会稳定;e.人口增长与环境保护。
三、教学过程:1.概念导入(15分钟):a.列举一些常见的人口问题,引起学生思考;b.介绍人口国情的概念,并解释其意义。
2.基本统计指标和数据分析方法(30分钟):a.分组讨论,学生查找一个国家的人口统计数据,并进行数据分析;b.学生汇报分析结果,并进行讨论。
3.社会问题分析(45分钟):a.分组讨论,每组学生选择一个与人口国情相关的社会问题,并进行相关调查分析;b.学生汇报分析结果,并进行讨论。
4.解决方案提出(20分钟):a.学生根据对社会问题的分析,提出相应的解决方案;b.分组讨论,学生分享并评价各组提出的解决方案。
5.总结和归纳(10分钟):a.教师总结本节课的重点内容,并对学生的表现给予评价;b.学生进行回顾和总结。
四、教学方法:1.情景教学法:通过引入常见的社会问题场景,激发学生的兴趣并培养分析和解决问题的能力;2.合作学习法:通过小组合作讨论和汇报,培养学生的团队合作能力和口头表达能力;3.示范教学法:教师提供数据分析方法和解决问题的思路,并结合实例进行讲解和演示。
五、教学评价方法:1.讨论环节中的参与度和贡献度;2.学生对社会问题分析和解决方案的提出能力;3.平时作业和课堂练习成绩。
初中政治人口问题教案教案

初中政治人口问题教案教案一、教学目标:1. 让学生了解我国人口现状的基本特点,包括人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
2. 使学生理解人口问题是制约我国经济和社会发展的一个重要因素。
3. 培养学生正确的人口观,认识到控制人口数量、提高人口素质的重要性。
二、教学内容:1. 我国人口现状的基本特点2. 人口问题对经济和社会发展的影响3. 正确的人口观三、教学重点与难点:1. 教学重点:我国人口现状的基本特点,人口问题对经济和社会发展的影响。
2. 教学难点:如何引导学生树立正确的人口观。
四、教学过程:1. 导入新课:通过展示我国人口增长的数据图表,让学生直观地感受我国人口问题的严重性,进而导入新课。
2. 教学新课:(1)我国人口现状的基本特点通过教材内容,让学生了解我国人口基数大、新增人口多、人口素质偏低的基本特点。
(2)人口问题对经济和社会发展的影响分析人口问题如何制约我国经济和社会发展,让学生认识到解决人口问题的紧迫性。
(3)正确的人口观引导学生树立正确的人口观,认识到控制人口数量、提高人口素质的重要性。
3. 课堂讨论:组织学生分组讨论,让学生结合自己的生活实际,谈谈对我国人口问题的认识和体会。
4. 总结课堂:总结本节课的主要内容,强调正确的人口观的重要性,提醒学生在日常生活中践行控制人口、提高素质的理念。
五、课后作业:1. 结合教材,复习本节课的内容。
2. 思考如何在生活中践行正确的人口观。
3. 完成课后练习题。
六、教学评价:通过课堂表现、课后作业和练习题的完成情况,评价学生对我国人口问题的理解和认识程度,以及正确的人口观树立情况。
八上初中地理人口教案

八上初中地理人口教案一、教学目标1. 知识与技能目标:让学生了解世界人口的增长历程,掌握世界人口的增长特点;了解我国人口的基本情况,掌握我国人口增长的特点和分布特点。
2. 过程与方法目标:通过阅读图表和统计数据,培养学生的数据分析和处理能力;通过案例分析,培养学生的地理实践能力。
3. 情感态度价值观目标:使学生认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响,树立可持续发展的观念;培养学生关心国家大事,关注人口问题的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:世界人口增长的特点,我国人口增长的特点和分布特点。
2. 教学难点:如何让学生理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响,以及如何引导学生树立可持续发展的观念。
三、教学过程1. 导入:通过展示世界人口增长示意图,引导学生思考人口增长的原因和特点。
2. 新课导入:介绍世界人口增长的历史和现状,让学生了解世界人口的增长历程。
3. 案例分析:以我国为例,介绍我国人口增长的历史和现状,让学生掌握我国人口增长的特点和分布特点。
4. 课堂讨论:让学生结合教材和课外资料,分析人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
5. 小组活动:让学生分组讨论,提出解决人口问题的对策和建议。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调人口增长对资源、环境和社会发展的影响,以及树立可持续发展的观念。
四、教学反思通过本节课的教学,学生应该能够了解世界人口增长的特点,掌握我国人口增长的特点和分布特点。
在教学过程中,要注意引导学生关注人口增长对资源、环境和社会发展的影响,培养学生的可持续发展观念。
同时,还要注重培养学生的地理实践能力,让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
在教学方法上,要采用多种教学手段,如案例分析、课堂讨论、小组活动等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
同时,还要注重个性化教学,关注学生的差异,让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
总之,本节课的教学目标是让学生了解世界和我国人口增长的现状和特点,认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响,树立可持续发展的观念。
初中地理 人口 教案

初中地理人口教案教学目标:1. 了解世界人口的增长情况,掌握我国人口增长的概况。
2. 分析我国人口增长的原因和影响,理解人口政策的重要性。
3. 学会阅读和分析人口统计图表,提高地理数据素养。
教学重点:1. 我国人口的数量及增长特点。
2. 理解我国人口政策的重要性和正确性。
教学难点:1. 结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。
2. 学会阅读和分析人口统计图表。
教学准备:1. 人口统计图表资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程:一、导入新课1. 利用多媒体展示世界各国人口数量,引导学生关注我国人口数量及增长情况。
2. 提问:同学们,你们知道我国人口数量及增长情况吗?接下来,我们一起来探究这个问题。
二、新课教学1. 教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容,学生读图并思考以下问题。
课堂预设:师:我国第六次人口普查得出的人口总数是多少?生:我国人口总数为13.40亿。
师:占世界人口的多大比例?生:约占1/5。
2. 教师引导学生分析我国人口增长的原因,如生活水平的提高、医疗卫生条件的改善等。
3. 教师讲解人口增长对经济、社会、资源、环境等方面的影响,引导学生理解人口政策的重要性。
4. 学生阅读教材中的人口统计图表,分析我国人口的分布特点,如东多西少、沿海多内陆少等。
5. 教师讲解计划生育政策的内容及意义,引导学生正确看待计划生育政策。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
2. 教师挑选几位学生上台展示答案,并给予评价。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2. 强调计划生育政策的重要性,提醒学生关注国家人口政策的变化。
五、作业布置1. 学生课后阅读相关资料,了解我国人口政策的发展历程。
2. 完成课后练习题,巩固所学知识。
教学反思:本节课通过展示人口统计图表、分析人口增长原因及影响、讲解计划生育政策等内容,使学生了解了我国人口增长的概况,掌握了人口政策的重要性。
初中地理教案人口与民族

初中地理教案人口与民族教学目标:知识与技能目标:使学生了解我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成,掌握我国的主要民族风情。
过程与方法目标:通过图表、实例等,培养学生的观察、分析、归纳能力。
情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰的观念,树立正确的人口观和民族观。
教学重点:我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成。
教学难点:理解我国的人口政策及民族分布特点。
教学准备:教材、多媒体课件、相关图表、实例等。
教学过程:一、导入新课1. 提问:同学们,你们知道自己所在的国家是一个人口大国吗?人口数量是多少?2. 学生回答后,教师总结:我国是一个人口大国,2020年全国人口总数达到了14亿。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第6页,阅读“我国人口增长示意图”,并回答以下问题:(1)我国人口增长的趋势是怎样的?(2)新中国成立后,人口增长迅速的主要原因是什么?2. 学生阅读教材,回答问题。
三、课堂讲解1. 讲解我国的人口数量、增长、分布特点。
2. 讲解我国的主要民族构成及民族分布特点。
3. 讲解我国的人口政策及其实施意义。
四、课堂练习1. 请同学们根据教材第7页的“我国人口分布图”,分析我国人口分布的特点。
2. 请同学们结合教材第8页的“我国民族构成图”,回答以下问题:(1)我国共有几个民族?(2)汉族人口占全国总人口的百分比是多少?(3)我国人口最多的少数民族是哪个?人口最少的是哪个?五、课堂小结请同学们总结本节课所学的主要内容。
六、课后作业1. 请同学们结合教材,总结我国的人口政策及其实施意义。
2. 请同学们查阅资料,了解我国的一个少数民族的风俗习惯和宗教信仰,下节课分享。
教学反思:本节课通过讲解、阅读、练习等形式,使学生了解了我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成。
课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在讲解人口政策时,部分学生对计划生育的意义理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
人口与国情教育教案四

2013至2014学年度洋内小学人口与国情教育教案二0一三年九月人口与国情教育教案一一、我国人口现状的基本特点(板书)提问:上述材料中反映了我国人口现状的什么特点?上述材料中反映出我国人口基数大,新增人口多,是我国人口现状的第一个基本特点,也是最基本的特点。
除此之外,我国人口现状还有如下特点:1)农村人口多据1992年我国人口统计,全国农村人口9亿,占全国总人口的78%,占世界农村人口的1/4强。
1980年、世界平均农村人口占总人口的41%,发达国家占30%,发展中国家为70%。
我国农村人口比例不仅大大高于发达国家,也高于发展中国家平均水平,是一个典型的农业大国。
据全国计划生育抽样调查统计,1998年出生的婴儿中,城市街道一孩比率为89.3%,而乡镇一孩比率为48.4%9,农村的多孩率明显高于城市。
因此,人口增长过快在农村更为突出。
2)年龄结构老龄化的速度快我国60岁以上老年人口1990年就超过了人亿,估计2000年达到1.28 1.2亿,占同年总人口的10.4%左右。
2040年中国60岁以上人口将突破3亿,相当于2025年所有发达国家同龄人口的总和。
3)人口分布不平衡4)人口素质偏低材料一:1980年全国人口平均接受教育的年限只有4.6年,不足小学毕业程度。
1990年7月,这一指标提高到6.6年,这说明全国人口平均受教育年限也只有实践一年级文化程度。
我国人口的文化结构仍然属于以低层为主的发展中国家的类型。
材料二:1990年第四次人口普查中,正式公布的文盲半文盲达1.8亿之多。
而这个数字是以自己申报为准,这并不表明其的人都已脱盲。
国务院1998年颁的关于扫除文盲的工作条例,规定个人的脱盲标准是,农民需识1500个汉字(企事业单位的职工、城镇居民只需2000个汉字,)能够看懂得浅显、通俗的报刊,能够记简单财目,能写简单应用文。
按照这样的脱盲标准,有关部门在一些地区的农村进行了抽样调查,结果表明,男性成年中只有20.8%,女性成年中只有13.3%达到了脱盲标准。
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2013至2014学年度洋小学人口与国情教育教案二0一三年九月人口与国情教育教案一一、我国人口现状的基本特点(板书)提问:上述材料中反映了我国人口现状的什么特点?上述材料中反映出我国人口基数大,新增人口多,是我国人口现状的第一个基本特点,也是最基本的特点。
除此之外,我国人口现状还有如下特点:1)农村人口多据1992年我国人口统计,全国农村人口9亿,占全国总人口的78%,占世界农村人口的1/4强。
1980年、世界平均农村人口占总人口的41%,发达国家占30%,发展中国家为70%。
我国农村人口比例不仅大大高于发达国家,也高于发展中国家平均水平,是一个典型的农业大国。
据全国计划生育抽样调查统计,1998年出生的婴儿中,城市街道一孩比率为89.3%,而乡镇一孩比率为48.4%9,农村的多孩率明显高于城市。
因此,人口增长过快在农村更为突出。
2)年龄结构老龄化的速度快我国60岁以上老年人口1990年就超过了人亿,估计2000年达到1.28 1.2亿,占同年总人口的10.4%左右。
2040年中国60岁以上人口将突破3亿,相当于2025年所有发达国家同龄人口的总和。
3)人口分布不平衡4)人口素质偏低材料一:1980年全国人口平均接受教育的年限只有4.6年,不足小学毕业程度。
1990年7月,这一指标提高到6.6年,这说明全国人口平均受教育年限也只有实践一年级文化程度。
我国人口的文化结构仍然属于以低层为主的发展中国家的类型。
材料二:1990年第四次人口普查中,正式公布的文盲半文盲达1.8亿之多。
而这个数字是以自己申报为准,这并不表明其的人都已脱盲。
国务院1998年颁的关于扫除文盲的工作条例,规定个人的脱盲标准是,农民需识1500个汉字(企事业单位的职工、城镇居民只需2000个汉字,)能够看懂得浅显、通俗的报刊,能够记简单财目,能写简单应用文。
按照这样的脱盲标准,有关部门在一些地区的农村进行了抽样调查,结果表明,男性成年中只有20.8%,女性成年中只有13.3%达到了脱盲标准。
如果以这一调查结果推断全国,则结果是我国总人口中有8亿(包括少年儿童),还没胆达到脱盲。
也许这一推断过高,但如果把上述抽样调查的脱盲人口再扩大一倍,全国仍有4亿人没有脱盲,这表明我国的扫盲任务还十分艰巨。
以上是我国人口现状的基本特征。
总之,我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
人口众多,增长过快,不令影响着我国的宏伟目标的实现,也是整个人类面临的重大挑战之一。
二、人口迅速增长是当代人类面临的重大挑战之一(板书)议论:你如何认识“人既是生产者,又是消费者”?人是生产者,同时也是消费者。
人一来到世上首先是消费者,随着年龄的增长,然后才既是生产者又是消费者。
到了晚年,丧失了生产能力之后,则双成为一个消费者。
作为生产者是有条件的,而作为消费者是无条件的。
有些人终生是消费者而永远不能成为生产者(如严重身体残疾者。
)人力资源是经济增长的最重要的资源,但是人口本身并不是人力资源,而只是人力资源形成的基础。
只有与自然资源、生态环境、社会进步相适应的适度人口及其增长才能形成丰富的人力资源,进而产生社会财富。
如果人口增长过快,就会为成社会发展的沉重负担,并导致一系列恶果。
从上面两组数据,我们可以看出,世界总人口增长,主要来源于发展中国家。
从地理位置上看,亚洲是世界人口最多的地区。
但是,从人均国民生产总值上盾,人口越多的地区,人均国民生产总值越少。
由此可见,人口增长过快,就会影响人民生活水平,造成粮食供给不足,妨碍人力资源开发,使就业问题严重等等。
由于上述问题日趋尖锐,使人口问题成为当代人类面临的重大挑战之一。
议论:为什么说人口问题是当代人类面临的重大挑战之一?中国是世界上最大的发展中国家。
人口的过快增长,给我国的经济和社会发展带来沉重的压力,尤其在社会主义初级阶段,我国的人口形势是非常严峻的。
三、我国面临严峻的人口形势(板书)在现阶段,我国人口众多和增长过快的现状,给我国的经济和社会发展带来了沉重的压力,表现在以下几个方面:1)人口过多和过快增长,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高(板书)在社会的生产力水平和消费资料一定的前提下,人口越多,增长越快,所需要的抚养生活费用就多,能够用于生产的费用和人均占有的消费资料就越少,经济的发展和人民生活水平的提高就越慢。
材料一;建国40多年来,差不多每年净增1000万人口,至使每年新增加提国民收入1/4以上要被新增国的人口消费掉,这就不能减少资金的积累,影响经济建设的发展速度。
由于第年积累的资金有限,往往是顾得了工业而顾不了农业。
据统计,1981—1985年全国基本建设投资总额比1976—1980年增长了50%,而同时农业的基本建设投资却减少了1/3,只占投资总额的5.1%。
我国由于新增人口过多,形成了巨大的需求压力,1987年有48.5%的增产粮食和45.6%的增产肉类用于新增人口,35%的新设医院病床以及37.7%的城镇竣工住宅用于城镇地区的新境人口。
在这种情况下,我国人民的物质文化生活的改善速度受到很大限制,住房紧,就医困难,交通拥挤的状况不可能在较短时期得到改善。
材料二:教材131页第8行至第11行材料。
进一步认识人口增长与生产发展的关系。
2)人口过多和过快增长,必然给自然资源和生态环境带来沉重的压力(板书)从类要生存,就要从自然界取得生产和生活资料,还要身材自然界排放废弃物。
由于我国的人口多,增长快,一方面加大对自然界的索取量,就造成我国自然资源的相对短缺,同时,向自然界排入的废弃物也越来越多,严重破坏生态环境和人类自身生存的空间。
通过上述材料,使我们进一步认识到,由于我国人口众多,给生态环境带来了沉重提压力。
想一想,说一说:要缓解我国人口给自然资源和生态环境带来的压力,根本办法是什么?3)在人口过多和增长过快的同时,我国人口年龄结构老龄化速度也在加快(板书)数字表明在今后几十年的发展中,我国老龄人口在不断增多。
思考:年龄结构老龄化的速度快,在我国会产生什么社会问题。
随着我国人口年龄结构老龄化速度的加快,老年人口在今后的同十年的不断增多,使我国将进入一个老龄化社会,至少在两个方面的表现已引起我们的关注:一方面是随着个人逐衰老所带来的老年人的某些特殊需要,如胆老年人的保健、营养、住房、环境、退休金、医疗、家庭关系、社会教育、社会福利等等;一方面是以总人口中老年人口所占比例不断增加为特征的人口老化所带来的社会经济问题,如对社会的生产、消费、物质分配、投资、服务设施、城乡规化等的影响等等。
这些问题的产生,将给我国今后几十年的经济发展带来巨大的压力和负担。
4)人口过多和过快增长,影响我国人口素质的提高(板书)提问1)上述材料中的数字反映了什么?造成这种情况的原因是什么?造成上述情况的主要原因,是由于我国人口众多。
当然,人口多并不一定意味着落后,但人口众多和增长过快,在经济发展水平一定的条件下,就会影响到每个人所得到的用于提高文化素质的条件。
同时也会影响人口的身体素质和思想道德素质的提高,从而影响人口质量。
这样数量过多而又质量较差的人口,就会成为我国经济发展的沉重负担。
说一说:人口的过多和过快增长,将如何影响人口素质的提高。
综上所述,我国现阶段的人口形势严峻。
人口问题已成为我国经济和社会发展的重大问题。
解决这一问题必须严格控制人口数量,使人口发展珉经济和社会发展相适应,与生态环境相协调,才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利完成。
讲座小结:通过本节学习,我们明确了两点容:人口众多是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
人口问题已成为制约我国经济和社会发展的重要问题;已成为影响中华民族生存与发展的重大问题。
人口与国情教育教案二一则法国儿童谜语说,池塘里有一朵百合花,它两天按两部速度生长,如果不受限制,30天会覆盖整个池塘,闷死水中的其他生命。
人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时,才意识到这个危险。
这时,你还有几天时间来挽救你的池塘呢?提问:这则谜语的答案时什么?这则谜语说明了什么道理?这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?上则谜语的答案是,人只有一天的时间来挽救池塘。
说明了任何事物都不能无限的发展,否则就要起到反作用,甚至危害人类自身。
人虽然只有一天时间来挽救池塘,但是,必竟灾难到来之前,人们已认识到这个问题,若及时采取行动,还是可以补救的。
人与自然的关系也是如此。
大自然是人类递补的母亲,她那博大胸怀蕴藏着无穷的宝藏,似乎永远是人类取之不尽,用之不竭的“乳汁”。
于是,我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取,随着人口的增长近代大工业的崛起,人类愈深刻地改变着地球的面貌,以至今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。
但是,人类突然发现,随着“母亲”的付出的急剧增长,她突然变得不那么慷慨了……。
资源、环境,作为两个重要的现代概念,终于被人类所认识,被人类什么是自然资源?自然资源是人类生活和生产资料的提出来了。
1)自然资源的短缺与合理利用(板书)2)重要来源,是人类社会和经济发展的物质基础。
自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源等。
按其性质,又要分为可再生资源和不可再生资源。
3)对于经济和社会发展来说,自然资源的开发利用,虽然不同于人力资源的开发利用,不是经济发展的决定性因素,但无疑是起着重要作用的因素。
2)对于自然资源应合理利用。
无疑是可再生资源还是不可再生资源,自然资源的开发和利用总是有限的,不可以取之不尽,用之不竭。
半个世纪以来,特别是近一二十年以来,由于人口的膨胀以及自然资源的过度开发,严重地制约了经济的发展,甚至导致国际纠纷。
资源短缺与人类对资源的需求之间的矛盾日益尖锐,已成为世界性问题。
我国的资源现状面临严峻形势(板书)议一议:为什么说我国既是资源大国,又是资源小国?所谓大国,是从我国资源总量上讲的,所谓小国,是指我国人均占有资源的数量少。
我国资源总量大,种类多,很多种类资源储备量居世界前列,这是中国资源的优势。
但人均占有量少,开发利用难度大,这就给我国的经济建设和人民生活带来了压力,这又是我们的资源劣势。
在社会主义初级阶段的进程中,我国将长期面对严峻的资源形势。
我国的资源形势严峻,主要表现在:1)我国难以利用土地面积比例高,土地得用率低,尤其是耕地资源紧缺,后备耕地资源不足(板书)材料:我国可耕地只占全国土地面积的10%左右,人均大约1.4亩,而世界人均5.5亩,我国只有世界人均水平的25%。
与我国相比较,印度也是人口众多的发展中国家,国土面积300万平方公里,不到中国的1/3,但可耕地占57%,约25.43%亿亩,高于中国的耕地总面积,每人平均大跃进地是中国的2.5倍。
我国耕地面积不仅数量少,质量也差。