最新人口与国情教育教案
人口及国情教育教案
人口及国情教育教案教案主题：人口及国情教育教案目标：1.了解并掌握人口与国情的基本概念和内容；2.了解人口与国情对国家发展的重要性；3.培养学生关注国家人口与国情的意识。
教学重点：1.人口与国情的基本概念和内容；2.人口与国情的关系。
教学难点：1.掌握如何关注和分析国家的人口与国情；2.了解人口与国情对国家发展的影响。
教学准备：1.教学课件；2.展示素材：统计数据、报纸杂志、地图等；3.具体案例。
教学过程：一、引入（5分钟）教师可以通过引入与人口及国情相关的话题来调动学生的学习兴趣，例如：世界人口大国，老龄化问题，人口迁徙等。
并组织学生讨论，了解学生对人口和国情的认识和理解。
二、知识讲解与探究（15分钟）1.讲解人口与国情的基本概念和内容，例如：人口数量与结构、经济发展水平、社会资源状况、文化传统和价值观等。
2.通过展示素材和具体案例的介绍，加深学生对人口与国情的理解。
三、活动设计（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每组根据所分配的主题，比如人口问题、经济发展、社会资源等，自行查找相关数据和资料，并展示给其他小组。
2.小组展示：学生展示各自组的调研结果，并进行讨论和辩论。
四、案例分析（20分钟）教师选取几个国家或地区的具体案例，如中国、印度、美国、日本等，进行人口与国情的分析和对比，让学生理解人口与国情对国家发展的影响。
五、总结与拓展（10分钟）1.教师进行知识总结，引导学生对所学内容进行回顾；2.提出一些拓展问题，让学生自己思考和回答，进一步拓宽他们对人口与国情的理解。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如：查找一些国家的人口数据和国情资料，并撰写一篇关于该国家人口与国情的小论文。
教学反思：本节课通过多种教学手段，将抽象的概念和理论与具体的案例相结合，让学生更加深入地了解和掌握人口与国情的知识。
多种形式的教学活动不仅培养了学生的分析和思考能力，也提高了学生对国家发展及相关问题的关注意识。
人口国情教育教案
人口国情教育教案教案名称：了解人口国情的教育教案一、教学目标：1.了解人口国情的概念、意义和影响；2.掌握人口国情的基本统计指标和数据分析方法；3.能够运用人口国情知识分析社会问题，并提出合理解决方案。
二、教学内容：1.人口国情的概念和意义：a.人口国情的定义；b.人口国情的意义：了解国家人口基本特征和变化规律，为完善人口政策、资源配置、社会经济发展等提供科学依据。
2.人口国情的基本统计指标和数据分析方法：a.人口总量与人口增长率；b.年龄结构和性别比例；c.劳动力人口和就业率；d.原因分析和预测方法。
3.人口国情与社会问题分析：a.人口老龄化和养老问题；b.人口流动与城乡发展不平衡；c.人口结构与教育发展；d.人口性别比例失衡与社会稳定；e.人口增长与环境保护。
三、教学过程：1.概念导入（15分钟）：a.列举一些常见的人口问题，引起学生思考；b.介绍人口国情的概念，并解释其意义。
2.基本统计指标和数据分析方法（30分钟）：a.分组讨论，学生查找一个国家的人口统计数据，并进行数据分析；b.学生汇报分析结果，并进行讨论。
3.社会问题分析（45分钟）：a.分组讨论，每组学生选择一个与人口国情相关的社会问题，并进行相关调查分析；b.学生汇报分析结果，并进行讨论。
4.解决方案提出（20分钟）：a.学生根据对社会问题的分析，提出相应的解决方案；b.分组讨论，学生分享并评价各组提出的解决方案。
5.总结和归纳（10分钟）：a.教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予评价；b.学生进行回顾和总结。
四、教学方法：1.情景教学法：通过引入常见的社会问题场景，激发学生的兴趣并培养分析和解决问题的能力；2.合作学习法：通过小组合作讨论和汇报，培养学生的团队合作能力和口头表达能力；3.示范教学法：教师提供数据分析方法和解决问题的思路，并结合实例进行讲解和演示。
五、教学评价方法：1.讨论环节中的参与度和贡献度；2.学生对社会问题分析和解决方案的提出能力；3.平时作业和课堂练习成绩。
国情教育主题活动教案
国情教育主题活动教案国情教育主题活动教案一、活动目标1. 帮助学生了解国情教育的重要性和意义，增强学生的国家责任感和爱国情怀。
2. 培养学生的国家观念，培养学生热爱祖国的情感。
3. 培养学生的基本国情知识，了解国家的历史、地理、政治、经济、文化等方面的基本情况。
4. 增强学生的社会责任感和公民意识，促使学生通过自身行动贡献社会。
5. 培养学生的思考能力和创新能力，鼓励学生从多个角度分析和思考国情问题。
二、活动安排第一阶段：预热类活动（1课时）1. 学生小组讨论：让学生自由讨论"什么是国情教育以及国情教育的重要性"，并整理出自己的理解。
2. 学生自主学习：要求学生自主学习相关的国情教育资源，如国情书籍、参观报告、评议文章等。
3. 学生作品展示：学生可以根据自己学习的内容，制作海报、演讲等形式进行作品展示。
第二阶段：国情课程（4课时）1. 国情课程介绍：背景知识和介绍国情教育的重要性和目的。
2. 国情知识学习：安排教师授课，根据学生的年级和能力适度提高难度，讲解国情方面的知识，如历史、地理、政治、经济、文化等。
3. 学生讨论：开展小组或全班讨论，引导学生思考与国情相关的问题，如祖国在国际上的地位、中国的发展战略等。
第三阶段：参观实践（6课时）1. 参观政府机关：组织学生参观当地政府机关，让学生了解政府的工作职责、运行机制等。
2. 参观历史文化景点：组织学生参观当地的历史文化景点，引导学生了解祖国的历史和文化传统。
3. 参观农村农田：组织学生参观农村农田，让学生了解农业的发展现状和农民的生活，增强对农村的了解和关心。
第四阶段：社会实践（3课时）1. 社区服务：组织学生开展社区服务活动，如环境整治、义务劳动、公益商铺等，提高学生的社会责任感。
2. 社会访问：学生小组自主选择并进行社会访问，可以选择政府工作人员、企事业单位员工、农民等不同的人群进行访问。
3. 社会调研：分组进行小规模社会调研，可以选择学生关心的问题，如就业、教育、环境等，了解相关的信息和意见。
《中国的人口》教案
《中国的人口》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本情况，包括人口数量、分布、增长速度等。
2. 使学生掌握中国人口政策及其影响。
3. 培养学生对人口问题的关注和思考。
二、教学重点：1. 中国人口的数量和增长速度。
2. 中国人口政策的制定和调整。
3. 人口问题对我国社会经济发展的影响。
三、教学难点：1. 中国人口政策的理解和分析。
2. 人口问题解决方案的探讨。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图表和数据。
2. 案例分析，让学生了解人口政策的具体实施情况。
3. 小组讨论，引导学生思考人口问题的解决方案。
五、教学准备：1. 准备相关教学课件和案例材料。
2. 安排学生分组，准备进行小组讨论。
3. 提前通知学生预习相关内容。
六、教学内容：1. 中国人口数量和增长速度的变化趋势。
2. 中国人口分布的特点和影响因素。
3. 中国人口政策的历史演变及其原因。
七、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解中国人口的基本情况。
2. 通过展示图表和数据，讲解中国人口数量和增长速度的变化趋势。
3. 分析中国人口分布的特点，探讨影响因素。
4. 介绍中国人口政策的历史演变，让学生了解政策调整的原因。
八、课堂互动：1. 提问学生关于中国人口数量和增长速度的变化趋势。
2. 让学生谈谈对中国人口分布特点的认识。
3. 讨论：为什么中国会调整人口政策？九、课后作业：1. 让学生总结中国人口的基本情况。
2. 让学生思考人口政策调整对我国社会经济发展的影响。
3. 布置一篇关于人口问题的短文写作。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 了解学生在课堂上的参与程度，探讨如何提高学生的学习兴趣。
3. 对课后作业的布置进行反思，确保作业能够巩固所学知识。
六、教学内容：1. 人口政策对我国社会经济发展的影响。
2. 当前我国面临的人口问题及其挑战。
3. 未来我国人口发展趋势及其应对策略。
七、教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，了解中国人口政策的历史演变。
《人口教育教案》
《人口教育教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解世界人口的增长情况，以及我国的人口政策和人口问题。
2. 培养学生关爱生命、关爱环境的意识，提高学生的人口素养。
3. 引导学生正确看待人口问题，树立科学的人口观。
二、教学内容：1. 世界人口的增长2. 我国的人口政策3. 我国的人口问题4. 关爱生命，关爱环境5. 正确看待人口问题，树立科学的人口观三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界人口的增长情况，以及我国的人口政策和人口问题。
2. 教学难点：培养学生关爱生命、关爱环境的意识，提高学生的人口素养。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图片和数据，直观地让学生了解世界人口的增长情况。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解我国的人口政策和人口问题。
3. 采用讨论法，引导学生正确看待人口问题，树立科学的人口观。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长的数据和图片，引发学生对人口问题的关注。
2. 新课导入：介绍我国的人口政策和人口问题，让学生了解国家在人口管理方面所做的努力。
3. 案例分析：分析我国的人口政策在实际应用中的案例，让学生深入理解人口政策的作用和意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论我国的人口问题，并提出解决问题的建议。
六、教学评价：2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生对我国人口政策和人口问题的掌握程度。
3. 学生自评和互评，了解学生在学习过程中的收获和不足，为后续教学提供改进方向。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示世界人口增长数据、我国人口政策及人口问题相关图片。
2. 教学案例：收集我国人口政策实际应用的案例，用于课堂分析。
3. 人口问题讨论话题：提供多个关于我国人口问题的讨论话题，引导学生进行小组讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍世界人口增长情况，让学生了解全球人口问题。
2. 第二课时：讲解我国人口政策，分析人口政策在实践中的作用。
3. 第三课时：探讨我国人口问题，引导学生思考解决方案。
人口与国情教育教案四
2013至2014学年度洋内小学人口与国情教育教案二0一三年九月人口与国情教育教案一一、我国人口现状的基本特点（板书）提问：上述材料中反映了我国人口现状的什么特点？上述材料中反映出我国人口基数大，新增人口多，是我国人口现状的第一个基本特点，也是最基本的特点。
除此之外，我国人口现状还有如下特点：1）农村人口多据1992年我国人口统计，全国农村人口9亿，占全国总人口的78%，占世界农村人口的1/4强。
1980年、世界平均农村人口占总人口的41%，发达国家占30%，发展中国家为70%。
我国农村人口比例不仅大大高于发达国家，也高于发展中国家平均水平，是一个典型的农业大国。
据全国计划生育抽样调查统计，1998年出生的婴儿中，城市街道一孩比率为89.3%，而乡镇一孩比率为48.4%9，农村的多孩率明显高于城市。
因此，人口增长过快在农村更为突出。
2）年龄结构老龄化的速度快我国60岁以上老年人口1990年就超过了人亿，估计2000年达到1.28 1.2亿，占同年总人口的10.4%左右。
2040年中国60岁以上人口将突破3亿，相当于2025年所有发达国家同龄人口的总和。
3）人口分布不平衡4）人口素质偏低材料一：1980年全国人口平均接受教育的年限只有4.6年，不足小学毕业程度。
1990年7月，这一指标提高到6.6年，这说明全国人口平均受教育年限也只有实践一年级文化程度。
我国人口的文化结构仍然属于以低层为主的发展中国家的类型。
材料二：1990年第四次人口普查中，正式公布的文盲半文盲达1.8亿之多。
而这个数字是以自己申报为准，这并不表明其的人都已脱盲。
国务院1998年颁的关于扫除文盲的工作条例，规定个人的脱盲标准是，农民需识1500个汉字（企事业单位的职工、城镇居民只需2000个汉字，）能够看懂得浅显、通俗的报刊，能够记简单财目，能写简单应用文。
按照这样的脱盲标准，有关部门在一些地区的农村进行了抽样调查，结果表明，男性成年中只有20.8%，女性成年中只有13.3%达到了脱盲标准。
人口教育教案(完整资料).doc
小学生人口教育教案（一）玉门市油城学校黄义萍一、教学目标：通过讲座使学生知晓本次人口普查的基本知识及重要意义，并将学到的知识带回家，带回社区进行宣传。
二、教学方法：问答、讨论。
三、教学时间：1课时四、教学过程：1．什么是人口普查？人口普查就是在国家统一规定的时间内，使用统一的方法、统一的项目、统一的调查表、统一的标准时点，对全国人口全面地、逐人逐户地进行调查登记。
通过人口普查，不仅可以知道一个国家现在有多少人，各种年龄的人口有多少，大家都分布在什么地方，还可以了解人口的教育、就业、社会保障和住房等情况。
人口普查工作有五个基本特征：第一是普遍性。
人口普查有地域范围规定，在规定地域范围内的所有人都要参加普查登记；第二是个别性。
人口普查的对象是单个的人，普查中要按每一个人的实际情况填报普查表；第三是标准性。
普查都要规定一个标准时点，无论普查员入户登记在哪一天，登记的结果都是标准时点时的状况；第四是统一性。
人口普查工作要在全国统一领导下组织实施，人口普查方案、普查表、填写方法、分类标准、工作步骤和进度等全国要严格统一；第五是定期性。
人口状况是不断变化的，而人口普查反映的是某个时点的静态情况，因此按《全国人口普查条例》规定全国人口普查每10年进行一次。
2．为什么要在我国开展人口普查？我国是世界上人口最多的国家，通过开展这次人口普查，可以查请2000年以来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况。
这些信息将为国家制定和完善人口和计划生育、教育、就业、养老、医疗和社会福利等政策提供非常重要的依据，最终会使每一个参与普查的人受益。
比如，分年龄人口数据告诉我们有多少孩子需要上学，有多少老人需要照顾，政府可以根据这些数据来规划学校和老年人服务设施；人口就业数据告诉我们哪一类人群就业有困难，政府可以针对这些人制定和完善就业政策。
人口普查数据还有助于进行城乡规划，更好地安排医疗、社会救助、公安、消防等资源的配置，商业服务网点和文化设施的分布，住房，公共交通和道路规划建设等，这些都与大家的生活息息相关。
初中人口国情教案
初中人口国情教案一、教学目标1. 让学生了解我国人口的基本国情，包括人口数量、增长速度、分布特点等。
2. 使学生理解人口问题对我国经济和社会发展的影响，以及国家采取的相关政策。
3. 培养学生的数据分析能力，学会运用图表和数据资料分析人口问题。
二、教学内容1. 我国人口数量和增长速度2. 我国人口分布特点3. 人口问题对我国经济和社会发展的影响4. 国家采取的人口政策三、教学重点与难点1. 重点：我国人口的基本国情，人口问题对经济和社会发展的影响。
2. 难点：数据分析能力的培养，理解国家人口政策的重要性。
四、教学方法1. 采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与意识。
2. 使用多媒体课件和地图等教学资源，帮助学生直观地了解人口分布特点。
3. 通过数据分析，培养学生运用图表和数据资料分析问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国人口增长图表，引导学生思考：为什么我国人口增长如此迅速？这背后有什么国情？2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国人口数量、增长速度和分布特点。
3. 课堂讲解讲解我国人口的基本国情，包括人口数量、增长速度、分布特点等。
重点分析人口问题对我国经济和社会发展的影响。
4. 案例分析通过分析具体案例，让学生了解国家采取的人口政策，如计划生育、户籍制度改革等。
5. 小组讨论让学生分组讨论，分析我国人口问题对经济和社会发展的影响，以及如何解决这些问题。
6. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，反思人口问题对国家发展的重要性，以及个人在人口问题上的责任和担当。
六、课后作业1. 绘制我国人口增长折线图，分析我国人口增长速度的变化趋势。
2. 收集有关我国人口分布的资料，绘制人口密度分布图，分析我国人口分布特点。
3. 撰写一篇短文，论述人口问题对我国经济和社会发展的影响。
七、教学评价1. 学生对我国人口数量、增长速度、分布特点的掌握程度。
2. 学生对人口问题对经济和社会发展的影响的理解程度。
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2011—2012学年XX中心小学人口与国情教育教案XX中心小学二0一一年九月人口与国情教育教案一一、我国人口现状的基本特点（板书）提问：上述材料中反映了我国人口现状的什么特点？上述材料中反映出我国人口基数大，新增人口多，是我国人口现状的第一个基本特点，也是最基本的特点。
除此之外，我国人口现状还有如下特点：1）农村人口多据1992年我国人口统计，全国农村人口9亿，占全国总人口的78%，占世界农村人口的1/4强。
1980年、世界平均农村人口占总人口的41%，发达国家占30%，发展中国家为70%。
我国农村人口比例不仅大大高于发达国家，也高于发展中国家平均水平，是一个典型的农业大国。
据全国计划生育抽样调查统计，1998年出生的婴儿中，城市街道一孩比率为89.3%，而乡镇一孩比率为48.4%9，农村的多孩率明显高于城市。
因此，人口增长过快在农村更为突出。
2）年龄结构老龄化的速度快我国60岁以上老年人口1990年就超过了人亿，估计2000年达到1.28 1.2亿，占同年总人口的10.4%左右。
2040年中国60岁以上人口将突破3亿，相当于2025年所有发达国家同龄人口的总和。
3）人口分布不平衡4）人口素质偏低材料一：1980年全国人口平均接受教育的年限只有4.6年，不足小学毕业程度。
1990年7月，这一指标提高到6.6年，这说明全国人口平均受教育年限也只有实践一年级文化程度。
我国人口的文化结构仍然属于以低层为主的发展中国家的类型。
材料二：1990年第四次人口普查中，正式公布的文盲半文盲达1.8亿之多。
而这个数字是以自己申报为准，这并不表明其的人都已脱盲。
国务院1998年颁的关于扫除文盲的工作条例，规定个人的脱盲标准是，农民需识1500个汉字（企事业单位的职工、城镇居民只需2000个汉字，）能够看懂得浅显、通俗的报刊，能够记简单财目，能写简单应用文。
按照这样的脱盲标准，有关部门在一些地区的农村进行了抽样调查，结果表明，男性成年中只有20.8%，女性成年中只有13.3%达到了脱盲标准。
如果以这一调查结果推断全国，则结果是我国总人口中有8亿（包括少年儿童），还没胆达到脱盲。
也许这一推断过高，但如果把上述抽样调查的脱盲人口再扩大一倍，全国仍有4亿人没有脱盲，这表明我国的扫盲任务还十分艰巨。
以上是我国人口现状的基本特征。
总之，我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
人口众多，增长过快，不令影响着我国的宏伟目标的实现，也是整个人类面临的重大挑战之一。
二、人口迅速增长是当代人类面临的重大挑战之一（板书）议论：你如何认识“人既是生产者，又是消费者”？人是生产者，同时也是消费者。
人一来到世上首先是消费者，随着年龄的增长，然后才既是生产者又是消费者。
到了晚年，丧失了生产能力之后，则双成为一个消费者。
作为生产者是有条件的，而作为消费者是无条件的。
有些人终生是消费者而永远不能成为生产者（如严重身体残疾者。
）人力资源是经济增长的最重要的资源，但是人口本身并不是人力资源，而只是人力资源形成的基础。
只有与自然资源、生态环境、社会进步相适应的适度人口及其增长才能形成丰富的人力资源，进而产生社会财富。
如果人口增长过快，就会为成社会发展的沉重负担，并导致一系列恶果。
从上面两组数据，我们可以看出，世界总人口增长，主要来源于发展中国家。
从地理位置上看，亚洲是世界人口最多的地区。
但是，从人均国民生产总值上盾，人口越多的地区，人均国民生产总值越少。
由此可见，人口增长过快，就会影响人民生活水平，造成粮食供给不足，妨碍人力资源开发，使就业问题严重等等。
由于上述问题日趋尖锐，使人口问题成为当代人类面临的重大挑战之一。
议论：为什么说人口问题是当代人类面临的重大挑战之一？中国是世界上最大的发展中国家。
人口的过快增长，给我国的经济和社会发展带来沉重的压力，尤其在社会主义初级阶段，我国的人口形势是非常严峻的。
三、我国面临严峻的人口形势（板书）在现阶段，我国人口众多和增长过快的现状，给我国的经济和社会发展带来了沉重的压力，表现在以下几个方面：1）人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高（板书）在社会的生产力水平和消费资料一定的前提下，人口越多，增长越快，所需要的抚养生活费用就多，能够用于生产的费用和人均占有的消费资料就越少，经济的发展和人民生活水平的提高就越慢。
材料一；建国40多年来，差不多每年净增1000万人口，至使每年新增加提国民收入1/4以上要被新增国的人口消费掉，这就不能减少资金的积累，影响经济建设的发展速度。
由于第年积累的资金有限，往往是顾得了工业而顾不了农业。
据统计，1981—1985年全国基本建设投资总额比1976—1980年增长了50%，而同时农业的基本建设投资却减少了1/3，只占投资总额的5.1%。
我国由于新增人口过多，形成了巨大的需求压力，1987年有48.5%的增产粮食和45.6%的增产肉类用于新增人口，35%的新设医院病床以及37.7%的城镇竣工住宅用于城镇地区的新境人口。
在这种情况下，我国人民的物质文化生活的改善速度受到很大限制，住房紧张，就医困难，交通拥挤的状况不可能在较短时期内得到改善。
材料二：教材131页第8行至第11行材料。
进一步认识人口增长与生产发展的关系。
2）人口过多和过快增长，必然给自然资源和生态环境带来沉重的压力（板书）从类要生存，就要从自然界取得生产和生活资料，还要身材自然界排放废弃物。
由于我国的人口多，增长快，一方面加大对自然界的索取量，就造成我国自然资源的相对短缺，同时，向自然界排入的废弃物也越来越多，严重破坏生态环境和人类自身生存的空间。
通过上述材料，使我们进一步认识到，由于我国人口众多，给生态环境带来了沉重提压力。
想一想，说一说：要缓解我国人口给自然资源和生态环境带来的压力，根本办法是什么？3）在人口过多和增长过快的同时，我国人口年龄结构老龄化速度也在加快（板书）数字表明在今后几十年的发展中，我国老龄人口在不断增多。
思考：年龄结构老龄化的速度快，在我国会产生什么社会问题。
随着我国人口年龄结构老龄化速度的加快，老年人口在今后的同十年内的不断增多，使我国将进入一个老龄化社会，至少在两个方面的表现已引起我们的关注：一方面是随着个人逐衰老所带来的老年人的某些特殊需要，如胆老年人的保健、营养、住房、环境、退休金、医疗、家庭关系、社会教育、社会福利等等；一方面是以总人口中老年人口所占比例不断增加为特征的人口老化所带来的社会经济问题，如对社会的生产、消费、物质分配、投资、服务设施、城乡规化等的影响等等。
这些问题的产生，将给我国今后几十年内的经济发展带来巨大的压力和负担。
4）人口过多和过快增长，影响我国人口素质的提高（板书）提问1）上述材料中的数字反映了什么？造成这种情况的原因是什么？造成上述情况的主要原因，是由于我国人口众多。
当然，人口多并不一定意味着落后，但人口众多和增长过快，在经济发展水平一定的条件下，就会影响到每个人所得到的用于提高文化素质的条件。
同时也会影响人口的身体素质和思想道德素质的提高，从而影响人口质量。
这样数量过多而又质量较差的人口，就会成为我国经济发展的沉重负担。
说一说：人口的过多和过快增长，将如何影响人口素质的提高。
综上所述，我国现阶段的人口形势严峻。
人口问题已成为我国经济和社会发展的重大问题。
解决这一问题必须严格控制人口数量，使人口发展珉经济和社会发展相适应，与生态环境相协调，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利完成。
讲座小结:通过本节学习，我们明确了两点内容：人口众多是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
人口问题已成为制约我国经济和社会发展的重要问题；已成为影响中华民族生存与发展的重大问题。
人口与国情教育教案二一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两部速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。
人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险。
这时，你还有几天时间来挽救你的池塘呢？提问：这则谜语的答案时什么？这则谜语说明了什么道理？这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系？上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。
说明了任何事物都不能无限的发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。
人虽然只有一天时间来挽救池塘，但是，必竟灾难到来之前，人们已认识到这个问题，若及时采取行动，还是可以补救的。
人与自然的关系也是如此。
大自然是人类递补的母亲，她那博大胸怀蕴藏着无穷的宝藏，似乎永远是人类取之不尽，用之不竭的“乳汁”。
于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取，随着人口的增长近代大工业的崛起，人类愈深刻地改变着地球的面貌，以至今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。
但是，人类突然发现，随着“母亲”的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……。
资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类什么是自然资源？自然资源是人类生活和生产资料的提出来了。
1）自然资源的短缺与合理利用（板书）2）重要来源，是人类社会和经济发展的物质基础。
自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源等。
按其性质，又要分为可再生资源和不可再生资源。
3）对于经济和社会发展来说，自然资源的开发利用，虽然不同于人力资源的开发利用，不是经济发展的决定性因素，但无疑是起着重要作用的因素。
2）对于自然资源应合理利用。
无疑是可再生资源还是不可再生资源，自然资源的开发和利用总是有限的，不可以取之不尽，用之不竭。
半个世纪以来，特别是近一二十年以来，由于人口的膨胀以及自然资源的过度开发，严重地制约了经济的发展，甚至导致国际纠纷。
资源短缺与人类对资源的需求之间的矛盾日益尖锐，已成为世界性问题。
我国的资源现状面临严峻形势（板书）议一议：为什么说我国既是资源大国，又是资源小国？所谓大国，是从我国资源总量上讲的，所谓小国，是指我国人均占有资源的数量少。
我国资源总量大，种类多，很多种类资源储备量居世界前列，这是中国资源的优势。
但人均占有量少，开发利用难度大，这就给我国的经济建设和人民生活带来了压力，这又是我们的资源劣势。
在社会主义初级阶段的进程中，我国将长期面对严峻的资源形势。
我国的资源形势严峻，主要表现在：1）我国难以利用土地面积比例高，土地得用率低，尤其是耕地资源紧缺，后备耕地资源不足（板书）材料：我国可耕地只占全国土地面积的10%左右，人均大约1.4亩，而世界人均5.5亩，我国只有世界人均水平的25%。
与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1/3，但可耕地占57%，约25.43%亿亩，高于中国的耕地总面积，每人平均大跃进地是中国的2.5倍。
我国耕地面积不仅数量少，质量也差。