公开课《落花生》优秀详案
《落花生》详案
教学过程：
师：今天，我们继续学习15课。齐读课题：出示课题。
生：齐读课题。《落花生》
一、回忆课文内容
师：请大家回忆一下，文章主要写了哪些内容？
学生回答：种花生收花生尝花生议花生
师评价：你是个上课认真听讲的孩子！
师：哪些内容是作者重点写的呢？明确：议花生。
好，我们就来讲讲议花生
二、研读重点
过渡：他们一家人一边品尝着自己劳动的成果，享受家庭的温馨和快乐，一边谈笑风生。他们在谈论些什么呢？请大家打开书翻到65页，自由的朗读3-15自然段。
师：大家想想，他们在谈论的是什么？花生的好处。姐弟几个是怎么说的？
生回答：花生的味美、榨油、价钱便宜……
师：姐弟几个所说的花生的好处显而易见，可父亲指出的却是花生最可贵的又容易被人忽视的特点。谁来读一读（出示花生的好处……）
师评价：你读的真有感情。
师：同学们父亲是怎样说明花生的可贵之处的？
明确：通过与桃子、石榴、苹果做比较。我们就来对比读一读这段话。
出示：“桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”
谁来读一读？
你体会到了什么？（桃子石榴苹果外表光鲜漂亮）
从哪些词语体会到的？鲜红嫩绿高高地
你能带着体会再来读一读吗？
谁来读读这句话？
出示：“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”你读出了什么？哪个词语体会到了？预设学生回答：矮矮的，可以体会到花生朴实无华，默默奉献。
请你带着这种体会再读这句话。
读的真好，全班同学带着体会一起来读读这一段话。
同学们看到这个埋字了吗？请圈出来。
对比桃子、石榴、苹果的做法，你觉得落花生埋出了一种怎样的精神？一种怎样的品格？
学生回答：默默奉献
父亲认为花生的可贵之处是默默奉献，父亲仅仅是在说花生吗？不是
那父亲还在说什么？齐读（出示：所以你们要像花生一样……）
父亲由花生想到了做人，这种借事物的一种特点比喻人的某种品格就是借物喻人。（板书：借物喻人）在借物喻人的写作手法中，要找准物和人的相似点。（板书：找相似点）落花生默默奉献，朴实无华，而这正是我们做人所具备的一种品质。
大家注意“所以”，这个词很自然地由落花生过渡到了做人，这给我们一个启示，要想写好借物喻人的文章，你必须要有一些句子由物及人自然过渡。（板书：自然过渡）
听了父亲充满希冀（jì）的话语，我顿有所悟，读“人要做有用的人，不要……”（出示幻灯：体面讲体面只讲体面）
A、体面什么意思？（外貌和样子）好看
B、讲体面好不好？（好）讲体面有没有错？
C、那只讲体面你觉得对不对呢？不对。能举个例子说一说吗？
不要做只讲体面，对人没有作用的人，反过来要做什么样的人？既讲体面又有用的人
我明白了父亲的话，老师想在座的男同学也明白了
男生读：“人要做有用的人……”
我们女生一定也明白了：女生读：
我们大家都明白了：齐读：
三、总结全文，深化主题。
父亲的话影响了“我”的一生。齐读最后一段。哪个字最能说明父亲的话陪伴我走了一生。“印”换成“记”行不行？大家再读一读，看能不能让我听出父亲的话确实印得很深。
许地山牢牢记着父亲的话，长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落华生。在抗日战争中，他为抗日救国劳碌奔波，终因劳累过度离开了这个他全身心爱着的祖国和人民。他就是这样一位具有落花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这样一句话：（出示：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）在我们身边，也有许许多多具有花生精神的人，他们勤勤恳恳地工作，默默无闻地奉献。请看（出示图片）：你觉得还哪些这样的人，来说一说。
四、拓展延伸再叙写法
同学们，落花生这篇课文作者借落花生默默无闻无私奉献的特点向我们阐述了做人的道理，这就是借物喻人的写作手法，在运用借物喻人的写作手法时，我们一定要找准人和事物间的相同点，然后具体描述再由物及人自然过渡。接下来我们学习《蜡烛》这篇文章，看看作者是如何使用借物喻人的手法来描写的。
五、小试牛刀
选择一种自己最喜欢、最热爱的事物，尝试运用借物喻人的写作方法。要写出事物的特点，并能做到由物及人，语言通顺，感情真挚。
讲解身边事物有哪些，选择有代表性的，如小草、粉笔、松树等
出示评价标准
板书设计：
15 落花生
默默奉献
花生——————做人
借物喻人
（找相似点自然过渡）
阅读材料：
蜡烛
当夜幕降临的时候，家家户户的灯火已经亮了。我急冲冲地回到家里，正准备打开书包做作业的时候，突然间停电了。这个时候，我想起了被我遗弃在角落的半截蜡烛。
由于我们这里是农村，所以经常会停电。妈妈总会多买一些蜡烛备着，以防不时之需。蜡烛，十几厘米长的东西，在人们的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们的生活带来很多的方便。在没电的时候，蜡烛能给我们送来一丝光明，一点浪漫，一些温馨。我看着它，突然想起大诗人李商隐的一句诗——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛不仅给我们送来了光明，更重要的是它那种牺牲自我的精神，让我肃然起敬。因此，它让我想到了老师，和它一样，老师也把他的一生毫不保留地献给了自己的学生，献给了那三尺讲台。小小的蜡烛，是如此平凡，久久地等待，只为了给人们送来一丝光明。它又是那么的不平凡，用它短暂的一生，绽放光亮，尽管那光亮对人们来说，也许是微不足道的，可却是它最灿烂的光芒。
面对着眼前那支只剩下半截的蜡烛，我心里流过一丝暖流，起笔开始在它微弱的光芒下写作业。
《落花生》文本解读新视角
从父亲到母亲 ——《落花生》文本解读新视角 方德佺 许地山先生的《落花生》，从小学到大学的教材这都曾出现过，堪称经典文本。在现行人教版小学语文教材中，它被编入五年级上册第四单元，与其它三篇课文一起共同承担“生活的启示”这一主题的表达。在同组课文所选取的生活素材中，钓鲈鱼、办时装展和养珍珠鸟与小学生的生活总的说来都有比较隔膜的感觉，而花生作为一种普通的食物无论是城市还是乡村，孩子们都不陌生，对它都有亲密接触的感觉。 课文围绕花生写了种花生、尝花生、议花生、思花生等多方面的内容，重点是议花生。在作为重点写的议“花生的好处”的过程中，父亲是拿桃子、石榴、苹果来与花生进行对比。因为桃子、石榴、苹果是“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”，结果有人就此提出桃子、石榴、苹果不仅外表好看而且也很有实用价值，对课文的主题进行质疑。于是就出现了多元解读，有人认为做人不仅可以像花生一样朴实，还可以像苹果一样时尚等等。看上去这是时代发展的影响，人们对怎样做人已经突破了传统的狭隘观点，但这种解读恰恰与传统解读一脉相承，是仅仅着眼于文字表面的理解造成的。 通常情况下，我们以父亲的说法“矮矮地长在地上”“要等拔起来才知道”，确定花生的品质，并由此去理解父亲从花生引出议论话题的用意所在，即讲做人的道理——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。但父亲在将花生“矮矮地长在地上”与桃子、石榴、苹果是“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”进行对比时，也只是一种表面上的对比，并没有往深处说，也就是说比较的目的不明确，此其一。其二，从花生的好处（花生的品质）到做人的道理之间，好像太直接了，缺少过渡而比较生硬；结果“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”这种现象当然也可以对接上另一种做人的道理。造成这种误解的原因是我们太重视父亲在文章中的地位和作用，忽略了母亲在文章中的地位和作用。 其实课文中种花生、尝花生是略写的内容，但在这些内容中，母亲是绝对的主角。 先从种花生看。“你们那么爱吃花生”，说明过去家里常买花生吃，母亲才得出这样的看法。后园有“半亩空地”之大，从侧面说明这个县令之家虽然说是清贫的，可比普通人家来说还是富足的，毕竟花生是买得起的。但母亲却提出了利用空地来种花生，并领着孩子们干起来，这是说母亲的想法与众不同。课文虽然只有“买种，翻地，播种，浇水”这8个字，但开垦一块面积达半亩（300多平方米）之大的荒地并最终收获花生，其间是要付出许多劳动和汗水的，这里孩子们仅仅算得上帮手，最辛劳的无疑还是母亲。 再从尝花生看。花生收获了，按说可以煮上一锅让孩子们好好吃上一回解解馋。可母亲不是这样简单地让孩子们尝鲜，而是提议“过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生”，并“把花生做成了好几样食品”。由此可见，母亲对于尝花生不只是做了大量的安排，简直就是一次精心的策划了。 课文的重点内容是议花生。家里其他人的表现都非常积极，每个人都说得有理有据，特别是父亲和“我”的对话，成了文章的主题所在；而母亲只是“也点点头”，看似再简单不过的一个很随意的动作。 我们把这种特定场合下的简单动作，与前面种花生、尝花生中母亲的所作所
优质课比赛评课小结
金沙县2013年度春季学期 小学语文学科渗透法制教育优质课评比活动 评课小结 尊敬的各位领导、老师们： 下午好！很高兴能参加这次小学语文学科渗透法制教育优质课评比活动，从活动中学到了不少的东西。相信大家参加这样的活动都有不同的收获。两天来，九位老师呈现的精彩课堂各有千秋，展示了新课改以来的许多亮点。当然，教师课堂教学力的提升，需要一个取长补短，不断学习，不断实践，不断积累，不断完善的过程。我想，通过这样的比赛活动，既让上课的老师获得锻炼的机会，对他们的教学技能、水平给予肯定；同时也让更多的老师们通过这样一个交流学习的平台博采众家之长，从而达到共同提高的目的。 首先，将他们的课堂中的亮点与我们大家一起分享： 1、大部分教师教师吃透《小学语文新课程标准》，深入钻研教材，力争从三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）进行突破，有效地指导了教学过程。除进行双基教学之外，还重视学生的语文素养的提升。最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。如：太平完小的陈琴老师、岩孔完小的邓丽老师，以及平坝中心完小的汪淼老师的课堂教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，教师整节课的引导十分得体，营造了轻松愉快的学习情境。另外从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，让学生读懂了课文，明白了道理，受到了教育。桂花乡的王奇文老师教学的《文成公主进藏》
抓主文中几处重点句子引导学生，把长文短教的教学方法巧妙地设计运用在教学中，充分发挥了学生自读自悟的主动作用，引导学生在较好的自读自悟中学习。石场乡的何玲老师引导学习《文成公主进藏》一文，能抓住文成公主进藏的“起因——经过——结果”这样的思路引导学生学习，教学过程有条不紊；这还让学生在学习记事文章的过程中领悟了怎样构思这类文章，让读与写有机地整合到了语文课堂教学中。 2、本次比赛中，九位老师堂导入很有实效性，都通过精心设计导入较好地激发了学生学习新内容的兴趣。导入设计是教师集中学生注意力，激发学习兴趣，引发学习动机，引导学生进入学习状态的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”各位教师在课前都精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，做出了效果。如：张显政老师利用两句关于朋友的名言作为《她是我的朋友》的导入。罗昌志老师启发让学生围绕“现实生活中自己是怎样对待朋友的？”这一话题进行交流作为《她是我的朋友》的导入。岳雨老师用“抗美援朝战争”的相关视频作为《再见了，亲人》一课的导入等等。 3、教师的板书书写都比较规范，为学生养成良好的书写习惯起到了较好的示范作用。一定程度上讲，良好的书写习惯的养成有助于学生从小养成认真对待事情的态度。还有个别老师在教学中强调了怎样规范书写汉字这也是很有必要的。
信息技术优质课大赛评课稿
篇二：信息技术优质课大赛评课 信息技术优质课大赛评课 成绩前五名： 一组一号（92分） 课题：自我介绍（二） 评课：1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环 环相扣，层层递进。实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。 2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。给与了学生足 够的自主学习和探究的时间。 不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激 情，效果会更好一些。 一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？ 一组十一号（91分）： 课题：互联网的基本服务 评课：创新力度非常大的一节课。 展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教 师课堂中的一个亮点。教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。 任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长 的招聘。同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。 不足之处：教师普通话可以更好一些。 一组四号：课题《数据分析》（88分） 评：教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中，教师准备了任务单，让学生可以自主学习。最后让获奖
小学五年级语文：《落花生》教学案例分析
新修订小学阶段原创精品配套教材 《落花生》教学案例分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the teaching case of "Peanut" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《落花生》教学案例分析 一、背景知识 1、九年义务教育小学语文第九册第三单元课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。 2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。。 二、设计理念 1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。 我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容
的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展
《落花生》公开课教案
15、落花生 【教学目标】： 1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 【教学重点】 由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。 【教学难点】 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 【设计意图】 本文语言浅显，但说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，教师要注意先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来，由落花生的特点体会做人的道理。 【教学准备】 1、教师：制作课件。 2、学生：读熟课文，搜集作者和有关落花生的资料，向父母了解自己名字的含义。 【教学过程】 一、导入新课1．示PPT，出示落花生图，导入，并简介：花生又名“落花生”（板书），因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。（学生读题）。 3、引出作者，质疑：这篇课文的作者是我国现代著名的作家、学者——许
地山。他的笔名就叫“落华生”，在古文中“华”同“花”。他为什么要以“落花生”为笔名呢？咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？ 二、检查预习 1．PPT出示生字词语。指两生读词，注意指导学生读好第二行“吩咐、尝尝、便宜、石榴”四词中的轻声。再指导学生写易写错的字。 2．PPT出示课文第一自然段。 （1）指名读。注意指导学生读好“空、种”等多音字。 （2）理解“居然”，并造句。 三、重点感悟 1．抓重点。 这就是课文第一自然段，用了寥寥几笔就交代了种花生和收花生两件事。（板书：种、收。） 下面看看除了这两件事，课文还写了哪几件事儿？学生快速朗读课文，再汇报。（尝花生，板书：尝。）课文中那里是写尝花生的？（课文最后一句话）还写了哪件事？（议花生，板书：议。）种、收、尝都是几句话，而议花生用了10多个自然段，用了那么多笔墨，这是为什么？（议花生是课文重点）看来，我们今后作文的时候也应该怎么样？（把重点内容写得详细，不是重点的内容写得简略，板书：详写、略写） 2．学重点。 （1）学生默读第3-15自然段，思考：那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？有疑问的地方做上标记。 （2）读后质疑。次要问题，学生自主解决。并引导学生提出重点问题：父亲说花生的什么最可贵？引导学生靠自己解决问题。 （3）解决问题。 如何解决这个问题呢？PPT友情提示： 问题——父亲说花生的什么最可贵？ a.围绕问题读第10自然段，把自己的想法简要批注在旁边。 b.写完后与小组的同学交流，说说自己的看法，听听别人的意见。 （4）反馈学习情况：
《白杨礼赞》说课稿——获奖说课稿
《白杨礼赞》说课稿 一、教材分析 1.地位作用： 《白杨礼赞》是部编版八年级语文下册第四单元的第二篇课文，本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在本单元学习结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。 2.教学内容： 《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。 二、学情分析： 1.心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。 2.学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。 三、设计意图： 本文的设计，遵循以下几个思想原则： 1.力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。 2.通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。 3.“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。 四、教学目标的确定 《语文课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：
1.自习生字，品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。 2.准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有感情的语言。 3.学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。 第1、2条作为能力训练目标，第3条作为德育训练目标。 五、教学重难点的确定 这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。 六、教学方法的确定 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.诵读法 对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比较困难的，因此我采用诵读法，主要有录音范读和学生自由朗读等形式。 2.发现点拔教学法 对于形象思维，通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。 3.练习法 练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。 4.多媒体辅助教学法 学生对白杨树也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。 七、学习方法的指导 学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法： 自主学习法 要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个
落花生教学设计公开课
落花生教学设计公开课 这是一篇由网络搜集整理的关于落花生教学设计公开课的文档，希望对你能有帮助。 落花生课文教学设计一 教学目标： 1、握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用居然造句。 2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点： 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学过程 一、猜谜引入 1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？ 2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。
许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。 二、读课文整体把握 1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？ 2、交流： 围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题 种花生收花生尝花生议花生 3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。 （1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读 学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。 （2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可） （3）议花生 课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读 （4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是
初中数学教师基本功比赛一等奖评课稿
初中数学教师基本功比赛一等奖评课稿 评〈〈图形的相似〉〉一课 〈〈图形的相似〉〉是《相似》这一章的起始课，杨老师立足于学生的生活经验，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用小组合作的教学模式，突出了重点，突破了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。 本节课的教学有以下闪光点： 一．教学目标的确定准确 在学习了全等三角形的基础上，这样确立目标切合学生实际，符合学生认知规律，同时符合知识的产生、形成、发展规律，也培养了学生综合运用知识的能力以及合作交流的意识。 二．教学设计合理 1、重视问题的设计。杨老师立足于学生基础，设计的问题由易到难。比如：杨老师从课题的出示就选用了大小不同的长城图片，它们是相似的。然后从生活中相同的图形出发，提炼出相似图形的概念。在此基础上，进一步研究相似多边形的特征。在探索并证明相似正三角形的性质和判定后，类似的把结论推广到一般的正多边形。让学生通过刻度尺或量角器测量的方法，感受到了由特殊到一般的探究规律。这符合学生的认知规律，同时也突出了重点。 2、注意知识间的纵、横联系。如由正三角形的推导类比到正六边形，再到正多边形；通过推导相似比为1，得出全等属于相似的特殊情况，这都加强了知识间的联系。 3、突出了探究过程的设计。本节课杨老师精心设计了观察、猜想、类比、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。 4、重视了数学思想的渗透，体现了类比、归纳思想。 5、注重理论联系实际，引用实际情景激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。 三、教学方法得当 教学以课件为载体，变教为探。本节中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：采用多媒体，增大教学容量和直观性，提高教学效率和教学质量。为了突破难点，杨老师引导学生采用独立思考、观察探究、猜想验证、互相交流、小组合作等形式顺利解决了问题. 杨老师的课堂引用小组合作学习模式，使师生、生生之间相互补充，相互启发，相互评议，相互抢答，达到了训练思维品质的目的。 四、教师教学基本功扎实
优质课获奖发言稿
优质课获奖发言稿 优质课获奖发言稿 篇一： 优质课获奖发言稿优质课获奖发言稿各位领导、各位老师： 大家下午好! 在举国上下迎接祖国六十华诞来临之际，初中语文优质课竞赛顺利圆满地结束了，在此我谨代表教育局向获奖选手表示热烈地祝贺。此时此刻，我心里首先想到的是感谢，感谢教科所领导将这次竞赛活动安排到我县，给了我们举办州级活动的机会，感谢9位参赛教师精彩的课堂教学，为我们展示了先进的语文教育理念，感谢本次比赛的5位评委，你们专业的眼光和敬业的精神为本次活动增添了分量，也感谢为本次活动的承办付出辛劳的的领导和老师，是你们的大力支持和细心工作，保证了本次活动的顺利开展，我还要特别感谢的是所有观摩老师，你们从繁重的教学工作中抽时前来，始终坚持参与本次活动，求知上进的举动值得敬佩。这次全州初中语文优 质课竞赛，9位初中语文课堂教学精英与。中学的学生们，一起演绎了一节节精彩纷呈的课堂教学，这些课堂以体现新课程、展示新课改为宗旨，无论是教师的教学方式，还是学生的学习行为，都较好地体现了新课程“自主、合作、探究”的教学理念，教学活动有特色、有亮点，多媒体课件运用恰当灵活，充分发挥了教师的主导作用，较好地激发了学生的学习兴趣，让他们积极参与学习活动的全过程，体现了学生的主体地位，为有效地提高课堂教学效果做出了示范。可以说，这次活动为全州初中语文教师搭建了展示教学技艺和相互交流的平台，无论是参赛教师，还是观课教师，通过两天的上课、观课活动，都提升了自身的专业素养，进而提高了全州初中语文课堂教学的水平。超级秘书网为了推进我县新课改健康发展，提高我县广大中小学教 师专业素质，从4月开始，我们在全县中小学组织开展了“五课”教研活动，先后邀请了.语言专家对初中英语教师进行培训。教科所教 学专家举办中考命题形势专题辅导讲座、州教科教育专家开展教学支持活动和“五课”教研专题辅导，召开了教学现场会，各校以“五课”教研活动为载体，组织了示范课、公开课，开展了优质课竞赛、优
2018 金秋十月小学品德获奖评课稿
让品德教学流光溢彩 ——《各种各样的传媒》评课稿 《课程标准》要求：品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学，营造开放式氛围，实施开放式教学，就要突破传统的教学观念，打破课堂局限，放手让学生参与实践，使学生成为课堂的主人，提高品德与社会课的针对性，实效性。如何让这一新的理念在我们的品德课堂教学中得到体现？ 从许传歌老师的教学中，我们可以明确本课的教学目标是感受到传媒与生活的密切联系，明白传媒的巨大作用。 一、精心设计活动，绽放生命活力 新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。本课教学设计，教师将活动巧妙引入课堂。 1、形式多样，活动有效 课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动，作为教师，应有目的、有计划地安排教学活动、情境，刺激维持学生的有效活动，生活贴近儿童，深受学生喜欢。如一开始的“读报纸”引起学生极大的好奇心。 2、尊重学生，把每个活动做实做透 课堂教学活动如何促进学生全面发展，快乐发展，具有成效的发展目标呢？关键在把每个课堂教学活动做足，做透。如学生活动第四关“调查家用传媒”的调查表展示时，第一组上台表演的同学太紧张，老师鼓励他们，用微笑的眼神鼓励他们，有一个同学说“不敢”时，老师没有像某些老师那样让他们再下去准备，而是非常热情地引导、鼓励，并问他们。 纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”，只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时，儿童的德性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，我们的品德教学才会流光溢彩！
《落花生》教学案例分析
《落花生》教学案例分析 一、背景知识 1、九年义务教育小学语文第九册第三单元课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。 2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。。 二、设计理念 1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。 我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。
优质课获奖发言稿
优质课获奖发言稿 Revised as of 23 November 2020
优质课获奖发言稿 各位领导、各位老师： 大家下午好! 在举国上下迎接祖国六十华诞来临之际，初中语文优质课竞赛顺利圆满地结束了，在此我谨代表教育局向获奖选手表示热烈地祝贺。此时此刻，我心里首先想到的是感谢，感谢教科所领导将这次竞赛活动安排到我县，给了我们举办州级活动的机会，感谢9位参赛教师精彩的课堂教学，为我们展示了先进的语文教育理念，感谢本次比赛的5位评委，你们专业的眼光和敬业的精神为本次活动增添了分量，也感谢为本次活动的承办付出辛劳的的领导和老师，是你们的大力支持和细心工作，保证了本次活动的顺利开展，我还要特别感谢的是所有观摩老师，你们从繁重的教学工作中抽时前来，始终坚持参与本次活动，求知上进的举动值得敬佩。 这次全州初中语文优质课竞赛，9位初中语文课堂教学精英与。中学的学生们，一起演绎了一节节精彩纷呈的课堂教学，这些课堂以体现新课程、展示新课改为宗旨，无论是教师的教学方式，还是学生的学习行为，都较好地体现了新课程“自主、合作、探究”的教学理念，教学活动有特色、有亮点，多媒体课件运用恰当灵活，充分发挥了教师的主导作用，较好地激发了学生的学习兴趣，让他们积极参与学习活动的全过程，体现了学生的主体地位，为有效地提高课堂教学效果做出了示范。可以说，这次活动为全州初中语文教师搭建了展示教学技艺和相互交流的平台，无论是参赛教师，还是观课教师，通过两天的上课、观课活动，都提升了自身的专业素养，进而提高了全州初中语文课堂教学的水平。超级秘书网 为了推进我县新课改健康发展，提高我县广大中小学教师专业素质，从4月开始，我们在全县中小学组织开展了“五课”教研活动，先后邀请了.语言专家对初中英语教师进行培训。教科所教学专家举办中考命题形势专题辅导讲座、州教科教育专家开展教学支持活动和“五课”教研专题辅导，召开了教学现场会，各校以“五课”教研活动为载体，组织了示范课、公开课，开展了优质课竞赛、优秀论文评选活动，将校本教研责任化、具体化。特别是在今年4月份，我县教研室组织举办了初中各学科优质课竞赛活动，参加竞赛、观
小学数学获奖评课稿
小学数学获奖评课稿 观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。下面是小编帮大家整理的小学数学获奖评课稿，希望大家喜欢。 关注要点： 1．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求？是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求？ 2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具有数学的特点和符合学生的实际水平？ 关注的要点： １．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰？ ２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是 否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如
何突破和实现了突破？ ３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际？ ４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练？ 关注的要点： １．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？ ２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性？ ３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高？ ４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系？ ５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效？ ６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会？ ７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对
《落花生》教学案例分析
《落花生》教学案例分析 《落花生》教学案例分析 《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节 的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默 默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会 的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以 文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事 物中悟出了耐人寻味的道理。 我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容 的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。所以我根据语文新课程标准的 基本理念。正确把握语文教育的特点，在设计这堂课时，把 父亲所说的几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话 的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会 全文思想感情。因而在课堂教学中我从内容入手，引导学生 了解课文围绕落花生写了哪几件事。思考主要是写哪件事？ 课文中他们是怎么议论花生的？找出他们对花生的议论，看 看父亲是怎么议论花生的，由此重点从父亲说的这几句话中 领悟到做人要做具有花生这种品格的人。这样使得本节课教 学条理清晰，利落，主次分明。 同时在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，
我安排学生个体进行阅读、思考和小组交流讨论，积极倡导 学生自主、合作、探究的学习方式，注重引导学生联系生活 中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来， 突破本课教学难点，对作者的立意有所了解。 这是本人认为比较成功的地方，但是也存在着一些不足： 1、在引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事后， 我要求学生找出文中相应的部分，让学生进行分段，这个环 节有画蛇添足之嫌，而且浪费了宝贵的时间，使得后面学生 的阅读时间不够充分。 2、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是 事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。” 比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫 耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看 而没有实际用处。备课中我注意到了这一点，但是在教学中 却没有引导好，使得后面问学生喜欢当什么的时候学生都选 择了当花生，虽然后来及时补充了，但终归是一个遗憾。 3、教学中总怕时间不够，所以感觉有些赶，学生没有 充分的阅读时间，没有让学生进行分角色朗读。
历史优质课评课稿
历史优质课评课稿 观摩校历史优质课心得 本校于近期开展了各科优质课评比活动，我有幸观摩到一些有经验、有想法的教师所带的历史课堂，自觉获益匪浅。现将个人收获盘点如下： 一、更新理念，与时俱进 新课程已全面展开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。如果仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必然会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人（学生），手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参与到课堂教学中。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授《抗日战争的胜利》一课时，精心为学生创设一个情境，搭建一个舞台，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，采用模拟国际审判法庭的方式让学生参与课堂。 二、精妙设计，创造亮点 参加比赛的都是学校有经验有想法的骨干教师，每一节课都凝聚了他们的智慧和心血。 回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点自教学设计的精
妙，亮点自精心预设的美妙，亮点自教材讲解的声情并茂等等。 例如，根据不同的教学内容，他们创造性的开展学生之间的交流。真正体现出我们教师的角色是导演、是学生自主学习的引路人。有的老师从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所讲授的《东西方化交流的使者》一课，就通过忆化说化赏化论化四个环节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、交流之条件兼收并蓄铸盛唐；2、交流之途径陆海二路传明； 3、交流之典型争做使者创辉煌；层层展开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新颖，内容清晰，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探索历史的兴趣。随后，她又连续问了3个问题：1、今天我们使用了哪些方式和手段学习历史？得出角色扮演、小组合作、史料探究、讨论法……2、你还知道哪些学习历史的方式和手段？3、当我们需要更多的资料开展学习时，可以通过哪些渠道获取？环环相扣，层层深入，非常巧妙的将学习历史的方法融入到了本课的教学当中，给我很大的启发。如借助材料展示，及时指导学生怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的《难忘九一八》一课中，对抗日战争的巨大贡献这一环节的处理上，她
落花生公开课教学设计
《落花生》教学设计 花林小学龚义平 一、教学目标 1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 二、教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。 三、教学准备 幻灯片表格 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，有兴趣猜谜语吗？ 课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 2、介绍花生：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。 3、师板书课题，生齐读课题。 二、检查预习情况 1、检查生字 吩咐尝尝便宜石榴 半亩茅亭榨油分辨收获可贵爱慕体面
三、理清课文脉络 1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？
为人类；蜡烛—燃烧自己，照亮别人；春蚕—吐尽蚕丝为人类；粉笔—耗尽自己，给人类带来知识和力量；扫帚﹑环卫工人—留得一身脏，换来万人洁。） 板书设计： 种花生﹑收花生 １5 落花生尝花生 主次分明、详略得当议花生味美可以榨油便宜 可贵：不求外表、只求有用↓做人：不求虚名、只求奉献 借物喻人做有用的人
《老王》优秀获奖说课稿
《老王》说课稿 各位评委，各位老师： 大家上午好！我是来自XX中学的语文老师XX，今天我说课的内容是人教版八年级上册第四篇课文《老王》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。 一、教材分析 1、单元分析：《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题，本课描写了老王这个处于社会最底层的小人物。本文主要是用身边“小”人“小”事来反映人间的“大”爱。“小”中见“大”，足见本课在单元教材中的重要作用和地位。 2、课标分析：课程标准强调“关注人类，关注身边人”，这个单元的课文写的都是“小”人物、“小”事件，正符合了课标要求。 二、学情分析 1、《老王》这篇文章看起来浅显易懂，但对于初二的学生，要想真正深入文本，把握文章主题及作者的写作意图还有些难度。因此，教师必须发挥好主导作用。 2、学生多数是独生子女，往往只知道一味接受“爱”，而不懂得感恩。可通过本课帮助学生克服以自我为中心的倾向，学会关注弱者、关心他人。 三、说教学目标 新课标向我们阐释，在“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，同时根据文本解读和学情分析，我为本文确立如下的教学目标： 1、知识目标：读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语； 2、能力目标：整体感知课文内容，分析老王“苦”与“善”的人物形象，探究作者的“幸”与“愧”； 3、情感目标：体会作者对不幸者的同情与关爱，引导学生学会关心弱者，培养学生社会责任感。 教学重点：本文是一篇写人叙事的记叙文，从分析人物形象入手来领悟作者的写作意图是最佳教学途径。确定教学重点为：分析老王“苦”与“善”的人物形象，探究作者的“幸”与“愧”，进而理解主题。 教学难点：学生由于接触杨绛的作品较少，难以与作者进行心灵的对话，难以把握作者的写作意图。因此把理解主旨句中的“愧怍”一词的深刻含义、领会作者的写作意图作为本文的教学难点。 课时安排：讲读课文安排两课时 第一课时：积累重点词汇，整体阅读、疏通文意，理解老王的苦，品味文中的“善”； 第二课时：回顾旧知，重点理解“我”的“愧”，引导学生学会关注身边的弱者，培养学生社会责任感。
优质课大赛之评课发言稿范文
优质课大赛之评课发言稿范文同事们： 大家好！ 由于有课没有参加教研活动很是遗憾，刚才看到了吴凤云老师总结的教研点评，有了点想法，所以也想出来瞎说两句： 1、瞎说理由：除物理学科外，化学也算上能听懂吧！ 2、总体感受：从今天的教研记录中，我似乎闻到了点火药味，为之而欣喜。教研就是研讨，各抒己见，阐述不同的观点，没有点火药味怎会有研的味道呢。（我想学校正在偷着乐呢） 3、综合评价：这节化学课，算是中规中矩，没有什么亮点，也不够精彩，但却较实用。上午也听了这节课，由于过分改变，丢了自己的特点。下午的课才找回自己，显示出你沉稳、细致、教学思路清晰、课堂的掌控能力。精彩的课堂不一定是高效的，而实用的课堂更贴近于高效。 4、个人建议： 第一，当课堂中出现预设外的问题时，教师不要躲避，要简明扼要的进行讲解。（比如：铝与硝酸银反应，出现气泡（铝与强酸弱碱盐反应，伴随氢气的产生，高中要学到；再比如，锌与铁与盐酸反应，现象铁反应速度较快，是由于锌是粒状而铁是片状的，与反应物接触充分程度不同造成的） 第二，本节课的难点在于第三个环节（置换反应）总结出金属
的活动顺序。我们作为做课教师，应该把难点通过教学手段进行简化，通过实验置换反应是无法直接得出金属活动顺序的，而是通过 置换反应以及上两个环节总结出金属活动顺序，这样就大大降低了 教学难度。 说好了是瞎说，望老师们谅解。 初三考试通讯稿篇一：初三数学复习研讨活动通讯稿初三数学复习 研讨活动为了更好的上好每一节初三复习课，为了更有效的提高课 堂效、提高学生成绩。... 年会指某些社会团体一年举行一次的集会，是企业和组织一年一度 的家庭盛会。下面小编为大家带来的是20xx年企业年会发言稿精选 范文，欢迎大家参考!20xx年企业年会发言稿精选【一】各位领导、各界朋友，大家上午好!新年将至，在这里，我代表... 20xx年5月26日下午7点，我系于b301机房举行了银行柜台业务 比赛。这次银行柜台业务是为了检验金融专业的同学们银行柜台业 务岗位的职业能力，同时督促学生培养对金融的主动性和积极性。... 在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。下面是小编整理的运动会精彩通讯稿。欢迎借鉴。运动会精彩通讯稿1人生如赛场，路途似跑道。... 尊敬的老师们、亲爱的同学们：早上好！ 201x年3月27日，是第 xx个全国中小学安全宣传教育日。在父母眼里，我们是娇嫩欲放的