部编版小学语文落花生公开课教案

2020年2016部编版小学语文一年级上册aoe教案

a o e 教案第一课时教学目标: 1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2. 认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ 1. 读准音。（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。 2. 识记形。（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。三、结合情境图，学习单韵母o 和e 1. 读准音。（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。（2）示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。（3）板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ？ 2. 识记形。（1）学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？ 3. 学生练读字母。四、学习声调，练读四声 1. 游戏引出小汽车行驶路线图。

《落花生》公开课教案

15、落花生【教学目标】： 1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重点】由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。【教学难点】初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【设计意图】本文语言浅显，但说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，教师要注意先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来，由落花生的特点体会做人的道理。【教学准备】 1、教师：制作课件。 2、学生：读熟课文，搜集作者和有关落花生的资料，向父母了解自己名字的含义。【教学过程】一、导入新课1．示PPT，出示落花生图，导入，并简介：花生又名“落花生”（板书），因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。（学生读题）。 3、引出作者，质疑：这篇课文的作者是我国现代著名的作家、学者——许

地山。他的笔名就叫“落华生”，在古文中“华”同“花”。他为什么要以“落花生”为笔名呢？咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？二、检查预习 1．PPT出示生字词语。指两生读词，注意指导学生读好第二行“吩咐、尝尝、便宜、石榴”四词中的轻声。再指导学生写易写错的字。 2．PPT出示课文第一自然段。（1）指名读。注意指导学生读好“空、种”等多音字。（2）理解“居然”，并造句。三、重点感悟 1．抓重点。这就是课文第一自然段，用了寥寥几笔就交代了种花生和收花生两件事。（板书：种、收。）下面看看除了这两件事，课文还写了哪几件事儿？学生快速朗读课文，再汇报。（尝花生，板书：尝。）课文中那里是写尝花生的？（课文最后一句话）还写了哪件事？（议花生，板书：议。）种、收、尝都是几句话，而议花生用了10多个自然段，用了那么多笔墨，这是为什么？（议花生是课文重点）看来，我们今后作文的时候也应该怎么样？（把重点内容写得详细，不是重点的内容写得简略，板书：详写、略写） 2．学重点。（1）学生默读第3-15自然段，思考：那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？有疑问的地方做上标记。（2）读后质疑。次要问题，学生自主解决。并引导学生提出重点问题：父亲说花生的什么最可贵？引导学生靠自己解决问题。（3）解决问题。如何解决这个问题呢？PPT友情提示：问题——父亲说花生的什么最可贵？ a.围绕问题读第10自然段，把自己的想法简要批注在旁边。 b.写完后与小组的同学交流，说说自己的看法，听听别人的意见。（4）反馈学习情况：

落花生教学设计公开课

落花生教学设计公开课这是一篇由网络搜集整理的关于落花生教学设计公开课的文档，希望对你能有帮助。落花生课文教学设计一教学目标： 1、握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用居然造句。 2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学过程一、猜谜引入 1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？ 2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。

许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。二、读课文整体把握 1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？ 2、交流：围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生收花生尝花生议花生 3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）（3）议花生课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是

2020年部编版一年级语文上册 aoe 教案

部编版小学语文一年级（上册）精品课时教案学校：________ 班级：________

汉语拼音 1 a o e ［教学目标］知识与技能 1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a 1.看图引出单韵母a,板书a。 2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。 3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。 4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a） 5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上) 1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o） 2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）四、学习声调 1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。 ①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 ②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。 2.练习读a o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的a o e组词说句。

落花生优秀教学设计(共8篇)

篇一：小学语文优秀教学设计落花生小学语文优秀教学设计——《落花生》二、教学目标 1、学会本课7个生字. 三、教学重点、难点四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入 1、复习生字联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。二、理解课文，明白道理 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ ①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 ②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟 1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落 2、三个孩子认为花生有哪些好处？ 3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？ ②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿） ③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献） 4、指导朗读 5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？ 7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。 ②谈谈你从中又体会到什么？三、总结深化

父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！四、拓展阅读 p162-----165（必读） v 阅读天地一:《玫瑰花》《虚荣的孔雀》 v 阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》 v 阅读天地三：《吃桔子》总体点评：总体点评课件的运用，深化了课文情感目标的落实。篇二：落花生教学设计参赛获奖作品《落花生》教学设计金太阳学校：袁璐璐一、教材把握：教材简析：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。设计理念： 1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。 2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。二、过程方案：课时安排：一课时课前准备：制作多媒体课件教学方法：在朗读中品味，在探讨交流中提高教学过程：一、激情导趣，揭示课题 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。二．初读课文，理清记叙线索

新版【部编人教版】aoe教案

ɑ o e 教案教学目标： 1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重难点： ɑ、o、e的发音和韵母带调读。难点： o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。课前准备：学生每人准备一面镜子教学媒体：实物投影仪，教学挂图，拼音卡片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、学儿歌，明确学习目的 1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？ 2、出示儿歌，教师范读汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。二、看图讲故事，激发学习兴趣。故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1-ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ|大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-|o o o o o o o o它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1- e e e e e e e e|几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！三、捉迷藏游戏这优美的山村图中藏了ɑ、o、e 3个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知ɑ、o、e 的音和形）四、学习ɑ、o、e的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。（注意口形不能变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。五、指导ɑ、o、e的书写 1、记住形

落花生公开课教学设计

《落花生》教学设计花林小学龚义平一、教学目标 1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。二、教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。三、教学准备幻灯片表格教学过程：一、激趣导入 1、同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 2、介绍花生：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。 3、师板书课题，生齐读课题。二、检查预习情况 1、检查生字吩咐尝尝便宜石榴半亩茅亭榨油分辨收获可贵爱慕体面

三、理清课文脉络 1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？

为人类；蜡烛—燃烧自己，照亮别人；春蚕—吐尽蚕丝为人类；粉笔—耗尽自己，给人类带来知识和力量；扫帚﹑环卫工人—留得一身脏，换来万人洁。）板书设计：种花生﹑收花生１5 落花生尝花生主次分明、详略得当议花生味美可以榨油便宜可贵：不求外表、只求有用↓做人：不求虚名、只求奉献借物喻人做有用的人

部编版一年级语文上册aoe教学设计教案

《a o e》教学设计一、教材分析汉语拼音是语文学习的拐棍，学好拼音就为以后的识字，写话打下坚实的基础。《aoe》是部编版一年级上册第二单元的第一课，本课由三个部分组成。第一部分是三个单韵母a、o、e和一幅插图，意境优美，表现的内容提示了单韵母aoe的音和形；第二部分是声调符号和a、o、e的四声；第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。二、教学目标【知识与能力目标】学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。【过程与方法目标】认识四个声调符号，能正确地读出 a o e的四声。【情感态度价值观目标】培养音韵语感，知道汉语拼音的重要性。三、教学重难点【教学重点】读准a、o、e的发音和带声调韵母的音。【教学难点】读准o的发音及a、o、e的四声调。四、课前准备多媒体课件、图片、视频。五、教学过程一、创设情景，激情导入： 1．说说汉语拼音的作用和重要性。 2．教学儿歌。二、初读课文，学习单韵母： 1．出示图片，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2．学习 a o e 的音和形。

（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。点名读，开火车读，齐读，分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。三、细读课文，指导书写： a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 1．巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。 2．指导书写。（1）认识四线格。（2）教师依次范写 a o e。（3）学生在书上描红。四、精读课文，复习拼音： 1．这节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．抽读 a o e 卡片。学习a o e 的四声 1．认识声调符号和各个声调名称。 2．板书声调符号，领读。 3．学习 a 的四声。（1）出示 a 的四声。（2）讲述：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（3）个人练读 a 的四声。（4）指名读 a 的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读．个人读，体会四声的升降。4．联系生活，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

部编本《落花生》优质课公开课教案 (1)

《落花生》教案【教学目标】 1 学会本课生字、新词，理解重点词语。 2 理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3 学习借物喻人的写作方法。 4 有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。【教学重点难点】理解父亲赞美花生的话的深刻含义。【教学过程】（一）导入。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2．出示花生的图片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，

是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书：19．落花生）（二）检查预习 1．填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá” 2．查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜：值得惋惜。开辟：开拓发展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌或样子）好看；美丽。（二）学习课文第一段，理解内容。 1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）

(部编本)人教版一年级语文《aoe》教学设计教案

《a o e》教学设计第二课时教学内容《aoe》教学目标知识与技能：（1）让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。（2）让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。（3）认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。过程与方法：（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e。情感、态度与价值观：（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。教学重点1、探究并弄懂发音方法。 2、准确认读带调的a、o、e。教学难点单个认读带调韵母。

教学方法教授法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、复习字母，导入新课 1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读) 2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。) 3.看口形猜单韵母。 4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁ee e。) 5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。【设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。】二、结合儿歌，学习四声 1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。 2.认识声调符号和四种声调名称。 (1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字

《落花生》公开课教学设计

15、《落花生》教学设计（第二课时）执教者：xjc 【教学目标】： 1、引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，课后试着选择一种事物写一写。 3、有感情地朗读课文。【教学重点】： 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2、学会写作时主次分清。【教学难点】：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。【课前准备】：课件【教学过程】：一、复习引入，激发学情1、回忆课文内容，围绕落花生讲了哪些内容。（生：种花生、收花生、尝花生、议花生） 2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？二、研读课文，感悟理解1．自读课文第三部分，全班交流，教师引导。 (1)投影出示父亲的第一次说话。 ①指名读父亲的话，然后完成表格填空：(出示PPT) ②分析父亲的话，学生议答。 a、“爱慕”是什么意思？父亲对什么产生了爱慕之心？ b、父亲认为花生的什么最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） c、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？（出示表格填空） d、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说说

你的看法。（出示课件） ③教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 ④这段话实际上是父亲在赞美花生，谁能用赞美的语气读出来（2）体会父亲的第二次说话。①投影出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。（父亲引导孩子谈花生的目的是：为了议人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。） ③教师：父亲的话“我”明白了吗？④理解“我”说的话： a．齐读，讨论交流 “体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？能不能只讲体面？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？ b．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。 c．我们要做什么样的人？（引用课文中的话来说说）（3）体会父亲的第三次说话。 ①投影出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。 a.“你们”指谁？ b. “希望”指什么？ c.父母、老师、国家希望你们做什么？ d.为什么说父亲的话印在我的心里？三、总结全文、深化情感 1、现在你们明白了父亲为什么喜欢花生了吗？（做花生一样的人） 2．总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕中心，主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从

【部编版】一年级语文《aoe》优质课教学设计

a o e 教学设计教材分析：《aoe》是部编版第二单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。教材在每一课都提供了整合的情境图，既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。。学情分析新入学的学生记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。学生们已经学习了两个星期的识字，加之学前有一定的拼音基础，个别学生已经学会利用熟识的字尝试拼读音节。教学目标： 1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。 3、认识四线格，学习四线格。 4、培养学生观察图画和读书的能力。教学重点：a o e的音、形的教学。教学难点：掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。设计意图：利用录音创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

落花生-公开课教案

《落花生》公开课教学设计一、教材分析精读课文《落花生》是一篇现代叙事散文。它真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。作者许地山，善于以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。这篇课文正如他一贯的写作风格，着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论赞美了花生不图虚名、默默奉献的品格，强调人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。文章在表达上颇具匠心，借物喻人，详略得当，语言朴实无华。选篇本文意在让学生能够从课文中得到启示，并能够运用抓住关键语句的方法理解课文内容。二、学情分析学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。五年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对生活道理，人生哲理的理解是很浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，给学生一些美好的思想，做一个有用的人。三、教学目标 1. 掌握本课的七个生字。能正确抄写第十自然段。 2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3. 能用自己的话说说课文中哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。四、教学重难点重点：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理，体会借物喻人及详略得当的写法。难点：把花生的品格与做人的道理联系起来进一步理解。五、教学过程一、导入 1．出示谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？（出示课件）

部编版一年级语文上册1 aoe-优质教案

《落花生》优秀教案设计

《落花生》优秀教案设计《落花生》优秀教案设计教学目标： 1、创设情境，激发学生学习兴趣。 2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。 3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。 4、体会感情，朗读课文，背诵课文。教学重点难点： 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。 2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题 1、每个人都有名字，很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义? 2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：

落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生) 3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”? 出示图片(演示花生生长过程) 花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。) 理解“居然”收获了。你是怎么理解的? 那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。种花生—( )——( )——( ) 通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。

部编版小学语文 aoe教案教学设计

课题 1. 《a o e》时间总课时2课时课型拼音教学教学目标1．正确认读单韵母a o e，读准音，认清形。 2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a o e。3．认识四线格，能在四线格里正确书写a o e。教学重难点1.了解单韵母的发音方法，正确人数a o e，“o”的读音是难点； 2.认识4个声调符号，读准4声，第二声和第三声是难点。 3.掌握正确的握笔姿势和写字姿势，能把“a o e”写端正。教学知识点 1. “a o e”的发音方法；2.认识四声，能读准“a o e”的四声。能力训练点用正确的握笔姿势和写字姿势端正书写a o e。教学准备拼音卡片、教学课件乐学过程第（ 1 ）课时预学目标预学活动 1.培养观察画面的能力，激发学习的兴趣。 2.初步了解汉语拼音的分类及名称。 3.能说简单的完整句。预学单：看图说话:谁在什么地方干什么? 一、激趣导入 1．（出示课件）欢迎小朋友们来到奇妙的拼音王国。拼音王国里有很多的拼音宝宝，认识了他们，我们就能识更多的字、读更多的书，还能说一口标准的普通话，想不想认识他们？ 2．拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（课件出示三座房）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们都是独自生活的，叫做“单韵母”，（出示：单韵母三个字，叫学生学说几遍。）单韵母有6个，首先来和我们见面的是谁呢？瞧，它们就藏在这幅美丽的图画中。（出示课文中插图）二、预学交流 1.说说：图上画了谁在什么地方干什么？预设：小女孩在河边码头上“啊，啊，啊”地练唱；河对岸公鸡在“喔，喔，喔”地打鸣；白鹅弯曲着长脖子欣赏自己的倒影。共学目标共学活动

统编版五年级语文上册落花生优质课教案

五年级《落花生》教案学习目的： 1.学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 2.分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。 3.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 4.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。学习重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。学法提示：初读课文，思考课文围绕花生讲了哪些内容；然后细读感悟，抓住课文中含义深刻的句子理解体会，学习花生不图虚名、默默奉献的品格，结合生活实际，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习准备：

收集花生生长特点的资料以及课文重点语段的课件。学习过程：一、揭示课题、导入新课 1.今天我们来学习15落花生,看老师板书课题,齐读课题,看到课题你有什么疑问吗? 2.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以叫落花生。那么课文围绕落花生写了那些内容呢?我们还是走进文本，读读课文吧！二、初读课文，理清文章脉络 1、自由读课文。要求读准字音、读通顺句子。 2、课文围绕落花生写了那些内容呢? A、检查词语朗读情况开辟、吩咐、茅亭、榨油、便宜、价钱、石榴、爱慕、分辨 B、课文围绕落花生写了那些内容呢? 3、领会主次分明的写作手法。你对哪部分感受最深？为什么？议花生写的详细，其余部分写的简略。这篇课文主次分明，把议花生作为重点来写，那就让我们一起回到那个谈花

公开课《落花生》优秀详案

《落花生》详案教学过程：师：今天，我们继续学习15课。齐读课题：出示课题。生：齐读课题。《落花生》一、回忆课文内容师：请大家回忆一下，文章主要写了哪些内容？学生回答：种花生收花生尝花生议花生师评价：你是个上课认真听讲的孩子！师：哪些内容是作者重点写的呢？明确：议花生。好，我们就来讲讲议花生二、研读重点过渡：他们一家人一边品尝着自己劳动的成果，享受家庭的温馨和快乐，一边谈笑风生。他们在谈论些什么呢？请大家打开书翻到65页，自由的朗读3-15自然段。师：大家想想，他们在谈论的是什么？花生的好处。姐弟几个是怎么说的？生回答：花生的味美、榨油、价钱便宜…… 师：姐弟几个所说的花生的好处显而易见，可父亲指出的却是花生最可贵的又容易被人忽视的特点。谁来读一读（出示花生的好处……）师评价：你读的真有感情。师：同学们父亲是怎样说明花生的可贵之处的？明确：通过与桃子、石榴、苹果做比较。我们就来对比读一读这段话。出示：“桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。” 谁来读一读？你体会到了什么？（桃子石榴苹果外表光鲜漂亮）从哪些词语体会到的？鲜红嫩绿高高地你能带着体会再来读一读吗？谁来读读这句话？出示：“它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”你读出了什么？哪个词语体会到了？预设学生回答：矮矮的，可以体会到花生朴实无华，默默奉献。请你带着这种体会再读这句话。读的真好，全班同学带着体会一起来读读这一段话。同学们看到这个埋字了吗？请圈出来。对比桃子、石榴、苹果的做法，你觉得落花生埋出了一种怎样的精神？一种怎样的品格？学生回答：默默奉献父亲认为花生的可贵之处是默默奉献，父亲仅仅是在说花生吗？不是那父亲还在说什么？齐读（出示：所以你们要像花生一样……）父亲由花生想到了做人，这种借事物的一种特点比喻人的某种品格就是借物喻人。（板书：借物喻人）在借物喻人的写作手法中，要找准物和人的相似点。（板书：找相似点）落花生默默奉献，朴实无华，而这正是我们做人所具备的一种品质。大家注意“所以”，这个词很自然地由落花生过渡到了做人，这给我们一个启示，要想写好借物喻人的文章，你必须要有一些句子由物及人自然过渡。（板书：自然过渡）听了父亲充满希冀（jì）的话语，我顿有所悟，读“人要做有用的人，不要……”（出示幻灯：体面讲体面只讲体面） A、体面什么意思？（外貌和样子）好看 B、讲体面好不好？（好）讲体面有没有错？ C、那只讲体面你觉得对不对呢？不对。能举个例子说一说吗？不要做只讲体面，对人没有作用的人，反过来要做什么样的人？既讲体面又有用的人

落花生公开课教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《落花生》教学设计乐清市仙溪镇龙西学校支琴琴一、教学目标 1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。二、教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。三、教学准备幻灯片表格四、教学过程：一、激趣导入 1、同学们，有兴趣猜谜语吗？课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 2、介绍花生：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。 3、师板书课题，生齐读课题。二、检查预习情况 1、检查生字一亩吩咐茅亭榨油石榴尝花生开辟成熟