部编版小学语文落花生公开课教案
部编版语文五年级上册落花生教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生教学设计第【1】篇〗学习目标：1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
二、初读课文，整体感知。
(要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。
)1.学生朗读课文，画出生字新词。
2.检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。
(要求会书写，会组词。
)三、再读课文，理清思路。
(要求：默读课文，边读边做批注。
)1.你对课文哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。
部编五年级语文落花生教学设计（通用14篇）
部编五年级语文落花生教学设计（通用14篇）部编五年级语文落花生教学设计篇1教学目标：1、握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学过程一、猜谜引入1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么？2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。
出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。
许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。
二、读课文整体把握1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？2、交流：围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生收花生尝花生议花生3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。
（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。
（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）（3）议花生课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）三、重点感悟，理解花生的特点1、那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。
《落花生》公开课教案设计
《落花生》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《落花生》这篇课文的基本内容和背景。
激发学生对文学作品的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者许地山的背景和作品特点。
简要概述《落花生》的故事情节和主题。
1.3 教学方法：通过提问方式引导学生思考文学作品的背景对理解文章的重要性。
利用多媒体展示作者许地山的照片和作品封面，引起学生的好奇心。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解《落花生》课文中的主要情节和人物关系。
培养学生分析文学作品的能力。
2.2 教学内容：分组让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
讨论课文中的关键词语和句子，解释其含义。
2.3 教学方法：采用分组朗读的方式，增强学生的合作意识。
通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
第三章：文学分析3.1 教学目标：培养学生对文学作品的分析和批判性思维能力。
引导学生理解课文中的象征意义和深层含义。
3.2 教学内容：分析课文中的象征元素，如落花生代表的意义。
探讨课文中的主题思想和作者的观点。
3.3 教学方法：利用小组讨论的方式，让学生分享对课文的理解和感受。
通过提问和引导学生进行批判性思考，深入剖析文学作品的内涵。
第四章：创意写作4.1 教学目标：培养学生的创造性思维和写作能力。
引导学生运用课文中的元素进行创意写作。
4.2 教学内容：学生根据课文中的情节和人物，创作自己的故事或续写课文。
4.3 教学方法：提供学生一些关键词或情节提示，激发他们的创造力。
鼓励学生积极表达自己的想法，并在班级内分享。
5.1 教学目标：评价学生的参与和表现。
5.2 教学内容：学生回顾本节课的学习内容和自己的学习体会。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5.3 教学方法：教师根据学生的表现给予鼓励和指导，提出改进建议。
第六章：文学背景探究6.1 教学目标：帮助学生了解《落花生》文学作品的背景和历史。
培养学生对文学作品背景的研究和理解能力。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(32)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(32)一、教学目标知识与技能1.能够熟读课文《落花生》。
2.能够理解文章表达的主题和含义。
3.能够正确朗读课文，并学习运用正确的语音语调。
过程与方法1.通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
2.通过朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
3.通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
二、教学重点与难点重点1.熟读课文《落花生》，理解主题和含义。
2.进行正确朗读和语音语调练习。
3.进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。
难点1.理解课文的深层含义。
2.进行合作学习，培养团队合作精神。
三、教学过程第一步：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课内容，引出本节课的学习内容。
2.通过问题引导，激发学生的思考和讨论，为接下来的学习做铺垫。
第二步：学习课文《落花生》(15分钟)1.教师朗读课文，学生跟读。
2.细读课文，理解文章内容和情节。
3.分角色朗读，模拟情境，加深理解。
第三步：语音语调练习(10分钟)1.教师示范正确的语音语调，学生模仿跟读。
2.分组进行朗读练习，相互纠错和改进。
第四步：小组讨论(10分钟)1.小组讨论《落花生》中的主题和寓意。
2.每组选择代表汇报讨论结果，与全班分享观点。
第五步：总结反思(5分钟)1.教师总结本节课的重点内容，并强调学习收获。
2.学生分享学习体会和感悟，展示语文学习的乐趣和意义。
四、课后作业1.默写课文《落花生》。
2.思考课文中的寓意及对生活的启示，写一篇读后感。
五、教学反思本节课注重培养学生的阅读理解能力和语音语调表达能力，在学习课文的过程中，通过小组讨论，激发学生的思维和表达能力。
同时，通过总结反思环节，引导学生对所学知识进行巩固和反思，从而提高学习效果。
教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，发挥个人和团体的优势，达到共同提高的效果。
部编版语文五年级上册落花生优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。
联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
以课文为例，向学生渗透写作方法。
二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
”抓重点词语谈体会。
②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。
②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。
部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇）
部编版五年级上册语文落花生教案部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版五年级上册语文落花生教案1一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。
（三）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点、难点1.理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2.了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。
三、教学过程一、复习检查，引入新课。
默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。
课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？重点学习议花生，懂得做人的道理。
默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。
（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。
二、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。
思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。
通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。
（5）齐读父亲的第二次议论。
思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(7)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(7)一、教学目标知识与能力1.理解课文《落花生》情节，把握文章主旨。
2.能够熟练朗读课文，掌握正确的语音语调。
3.能够理解课文中的生词和成语，并能正确使用。
4.能够理解作者写作的目的和背景，培养学生的阅读理解能力。
情感态度价值观1.培养学生勤奋、努力的学习态度。
2.培养学生对待困难要有毅力和勇气。
3.培养学生爱护农田、保护环境的意识。
二、教学重难点重点1.理解课文内容，把握主旨。
2.熟练朗读课文，掌握语音语调。
难点1.理解课文中的生词和成语。
2.分析作者写作目的和背景。
三、教学过程1. 导入让学生回想上节课学过的内容，并与本课内容进行铺垫，引导学生进入学习状态。
2. 呈现新课1.讲解课文《落花生》内容，帮助学生理解故事情节。
2.分析课文中出现的生词和成语，逐一讲解解释，引导学生提高词汇理解能力。
3.要求学生跟读课文，注意语音语调。
3. 操练1.设计相关练习题目，让学生进行课文相关练习，巩固所学内容。
4. 进一步拓展引导学生展开讨论，思考课文中的道理和寓意，培养学生的思考能力。
四、教学资源准备1.课本《落花生》2.课文相关的图片、音频等教学辅助资料五、教学反思在教学过程中，老师要充分调动学生的积极性，让他们参与互动，提高课堂氛围，确保每个学生都能够积极参与到教学中来。
同时，要及时纠正学生发音错误，帮助他们校正语音语调，提高表达能力。
以上是关于部编版五年级上册语文《落花生》教案的总结，希望能够帮助老师有效地进行课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。
以上是文档内容，供参考。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。）
3.介绍许地山
七、练笔作业
拓
展
资
料
或
个
性
做
法
1.练笔作业：学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
2.随文形成的打油诗：
不图虚名不炫耀，默默奉献品格好。借物喻理理自明，有益社会铭记牢。
读《落花生》有感
夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望深蓝色的天空，回味着刚刚读完的许地山的散文——《落花生》感到回味无穷。
在《落花生》这篇散文中，许地山爷爷描写了在收获节的夜晚，他和全家人一起吃花生、议花生的情景。通过父亲的话，告诉我们一个道理：人要做实实在在的人，不要做外表好看而对别人没有好处、华而不实的人。
三、自学生字、词，读准多音字。
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
开辟 榨油 爱慕
要求读准和常用词语。
2. 检查学生掌握情况。
说说容易错的字，区别：“辟”“ 僻”“ 慕”“ 暮”“ 幕”“墓”。多音字学习。
四、指名读课文，把握段意，明了重点。
（收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。）
五、研读重点段
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
教 学 流 程
环节设计意图
2.默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
3.分角色朗读。
4.回答谁谈的重要？（父亲谈）
5.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
一、揭示课题，理清思路
1.板书课题，提问题。看到“落花生”，你猜想作者会写什么？是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
2.读课文想想跟你预料的有什么不同？
3.指名说说这篇课文的大概内容。
二、再读课文，质疑回答
1.课文按什么顺序写的？写了那几件事？
（事情发展顺序 种花生——收花生——尝花生——谈花生）
总体设计意图
本课内容浅显易懂，但要真正理解作者借物喻理的“理”却有一定的难度，特别是不能走极端。因此本课教学，在学生自读自悟的基础上，就需要教师的点播、引导，既理解落花生的“藏而不露”的可贵之处，同时，也不对桃子、石榴、苹果产生排斥心理。
教学重难点
对课文中相关句子含义的理解。
教学准备
教 学 流 程
环节设计意图
教
学
反
思
花生味美，又可以炸油，价钱还便宜，都喜欢吃。但它深深地埋在土地里，不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实耀人耳目地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心，你看它矮矮的长在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。它把自己的一切都无私的奉献给人们，而甘愿默默无闻的埋在土壤中。
是啊，默默无闻、无私奉献，这是一种多么崇高的精神！我不禁想起了荷叶。她没有婀娜多姿的风采，只有那碧绿如玉的叶子。无私的衬托着多姿多彩的荷花，为人间增添真、善、美。
教学内容
15.落花生
所需课时
2
教学目标
1．知识目标：掌握7个生字，能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2．理解课文含义深刻的句子，了解借物喻人的写作手法。能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
3．学习花生不慕虚名的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”做对社会有用的人。
这又使我想起了可敬可爱的老师，她们为祖国培育新人，默默无闻、无私奉献，不知有多少个不眠之夜，不知有多少次身患重病，揣着医生开的药为我们上课。啊，为了我们能茁壮成长，她们的头上添了缕缕银发，额头上爬满了辛劳的皱纹，眼角里常常布满不眠之夜所留下的血丝。我爱花生的品格，我爱荷叶的胸怀，我更爱老师的精神。等我长大了，也要做一个默默无闻、无私奉献的人。
6.赞美花生的什么？学花生的什么？
7.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
齐读，体会其中的含义。
六、总结全文，归纳中心