人教版八年级语文上册《渡荆门送别》5ppt优质课件
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人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--渡荆门送别》优秀课件(28张)
本诗以叙事、绘景、抒情三个环节认识 和理解。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
九、作业
1、思考与练习
<<渡荆门送别>>的哪一联最能呼应题目中的 “送别”二字?
诗中尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”最能呼 应题目中的“送别”二字。这一联写悠悠 故乡水，不辞万里送别诗人，暗含了送别 之意。
2、问题探究
对诗中的“送别”情绪应如何理解?
李白<<渡荆门送别>>与作者的其他送别诗不同,并非为 朋友送行,而是告别故乡。诗人从“五岁诵六甲”起,直至 20多岁远渡荆门,一直在四川生活,读书于戴天山上,游览峨 眉,隐居青城,对蜀中的山山水水怀有深情,江水流过的蜀地 是养育他的故乡,初次离别,他怎能不无限留恋、依依难舍 呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一 路送己远行,怀着深情厚谊,万里送行舟,从对方写来,越发显 示自己的思乡深情,诗以浓重的怀念惜别之结尾,言尽而情 无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡,而不是送别朋友。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke （俯视） （仰视）绘景（3-6句）
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟
（由景及情，留恋故乡） 抒情
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:38:52 AM
3，<<渡荆门送别>>的体裁是五言律诗,题中 “送别”其实自别（告别故乡）之意,这在 诗“渡远荆门外,来从楚国游”中表现得极 为明显。
人教部编版八上语文渡荆门送别 教学课件(共12张PPT)
读诗文
整体感知：
1、听老师范读诗歌，注意字音、节奏、轻重、感情。 2、自由朗读，感知诗歌的主要内容。
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
绘画面
• 请同学们大胆联想和想象，来描绘文中 的写景句，用你擅长的方式，可以用语 言，也可以用图画来表达。
渡荆门送别
李白
作者简介 李白（701~7成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰出 的浪漫主义诗人。他常以奔放的 激情抒发自己的抱负和理想，以 强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态 度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗 风雄奇豪放，想象丰富，语言流 转自然，韵律和谐多变。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
品语言
请找出诗中写景的句子，用这样的句式品味赏析。
我欣赏______，因为___________________。
赏析古诗写景句方法： 1、品味关键词 即凝练的字 2、写作手法 动静 修辞 虚实 衬托等 3、观察角度 俯仰 远近等
星
何
一
背景
举例赏析
我欣赏“山随平野尽，江入大荒流”两 句，因为一个“随”字化静为动，将群山与 平野的位置逐渐变换、推移真切的表现出来， 给人以空间感和流动感。
• 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》 • 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼
送孟浩然之广陵》 • 飞蓬各自远，且尽手中杯。《鲁郡洞石门送杜
二甫》 • 挥手自兹去，萧萧班马鸣。《送友人》 • 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢
朓楼饯别校书叔云》
本节课我学到了_______________________
八年级语文上册渡荆门送别优秀ppt课件(人教版)
天边云霞图
体会尾联中的妙处
尾联中的故乡水是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水 有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡 的感情。
渡
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
荆
门
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
•《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交 代了什描绘了一幅怎样的画面？是 从什么角度来写景的？
• ——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画 出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景
颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好 在何处。
• ——“随”字将群山与原 野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来，写活了 给人以空间感和流动感。
远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵 作者经历
谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为 永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途 遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒 于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池 观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿， 将其墓迁至青山。有《李太白全集》三十卷行世。
荆门之外。
山随平野尽，江入 大荒流。
月下飞天镜，云生 结海楼。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上 奔流，浩浩漫漫。
明月映入水中，如同飞下的天镜。云气勃 大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里 还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之
送行舟。
还不忍分别。
说读
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。 山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在 一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影 好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变 幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡 的水，流过万里送我行舟远行。
体会尾联中的妙处
尾联中的故乡水是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水 有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡 的感情。
渡
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
荆
门
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
•《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交 代了什描绘了一幅怎样的画面？是 从什么角度来写景的？
• ——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画 出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景
颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好 在何处。
• ——“随”字将群山与原 野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来，写活了 给人以空间感和流动感。
远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵 作者经历
谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为 永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途 遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒 于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池 观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿， 将其墓迁至青山。有《李太白全集》三十卷行世。
荆门之外。
山随平野尽，江入 大荒流。
月下飞天镜，云生 结海楼。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上 奔流，浩浩漫漫。
明月映入水中，如同飞下的天镜。云气勃 大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里 还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之
送行舟。
还不忍分别。
说读
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。 山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在 一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影 好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变 幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡 的水，流过万里送我行舟远行。
《渡荆门送别》PPT【优秀课件】
4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借 故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江 水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的 情感溢于言表。
主旨归纳
《渡荆门送别》通过对出蜀 至荆门沿途所见景物的描写， 展现了一幅雄奇壮丽的画卷， 抒发了诗人对祖国大好河山的 赞美，表达了作者对故乡无限 爱恋的真挚感情。
课文解读
渡荆门送别
乘渡船远。荆门外，来往从。楚楚国地游。这。里指今湖北一带。
诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古 老的楚地漫游。
【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门， 到楚地游历。
平原。
辽远无际的荒原。
山随平野尽，江入大荒流。
飞 飞天下镜的：天（镜如。同）月下飞天镜，云结生：结形成海。楼。海里形楼形成：容的海江美市上丽蜃云景楼霞象，多。这变
从不曾放弃追求从不愿放弃自己的所有一路走下来路过太多的风景领略太多的是是非非才渐渐明白人活着不只为了自己而活着却要活出自己你不会的东西觉得难的东西一定不要躲
渡荆门送别
李白
作者名片
李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛 唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被 称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄 奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗 歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望 庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早 发白帝城》等。有《李太白集》传世。
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
《渡荆门送别》ppt课件
李白
渡荆门送别
作者简介
李白，字太白，号“青莲居士”，唐代
浪漫主贰义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并 称“李杜”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。”
朗读诗歌（读准字音，注意节奏）
渡荆门送别
五言律诗
首联 渡远/荆门外贰 ，来从/楚国游。
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。
李白
渡荆门送别
运用了比喻的修辞手法，将明月比作天镜，将云霞比作海市 蜃楼，生动形象地描绘了一幅月夜江水的平静、美丽的绮丽景 象。
深入探究
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动， 景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活 力，请你添加自己的想象，根据自己的理解把颔联和颈联转 化成一段属于你的优美文字。
深入探究
诗人李白立在船头，看到了船下的一弯碧水，此时 此刻他想到了什么呢？ 仍怜故乡水，万里送行舟。
“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？本句 运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，写出长江水送“我”的离别之意，寄情于物，抒发了 作者对故乡的思念和依恋不舍。
课堂小结
主题思想
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿大好河山的赞美，同时 也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
深入探究 山随平野尽，江入大荒流。
苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失 得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔 平原。好一幅气势磅礴的万里长江图。
深入探究
月下飞天镜，云生结海楼。
抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜， 皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在 一起，好一幅壮观的海市蜃楼的幻影。
渡荆门送别
作者简介
李白，字太白，号“青莲居士”，唐代
浪漫主贰义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并 称“李杜”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾 给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨， 诗成泣鬼神。”
朗读诗歌（读准字音，注意节奏）
渡荆门送别
五言律诗
首联 渡远/荆门外贰 ，来从/楚国游。
颔联 山随/平野尽，江入/大荒流。
李白
渡荆门送别
运用了比喻的修辞手法，将明月比作天镜，将云霞比作海市 蜃楼，生动形象地描绘了一幅月夜江水的平静、美丽的绮丽景 象。
深入探究
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动， 景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活 力，请你添加自己的想象，根据自己的理解把颔联和颈联转 化成一段属于你的优美文字。
深入探究
诗人李白立在船头，看到了船下的一弯碧水，此时 此刻他想到了什么呢？ 仍怜故乡水，万里送行舟。
“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？本句 运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人，写出长江水送“我”的离别之意，寄情于物，抒发了 作者对故乡的思念和依恋不舍。
课堂小结
主题思想
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿大好河山的赞美，同时 也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
深入探究 山随平野尽，江入大荒流。
苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失 得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔 平原。好一幅气势磅礴的万里长江图。
深入探究
月下飞天镜，云生结海楼。
抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜， 皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在 一起，好一幅壮观的海市蜃楼的幻影。
八年级语文上册第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》PPT课件
Hale Waihona Puke 动静结合近景 俯视眺望 远景
尾联
抒情 仍怜故乡水，拟万人里送行舟。依 惜恋 别
点题 点明主旨
主“旨随：”抒字发，了化诗静人为对动祖，国将大群好山河与山平的野赞的美位，置也逐含渐蓄变地换表、达推了
移，真作切对的故表乡现无出限来爱，恋写与得思活念了的，真给挚人感以情空。间感和流动感。
白 居 易
钱塘湖，即西湖。西湖，位于浙江省杭州市 西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中 国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏 性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中 少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。
八上 13 唐诗五首
后两首 渡荆门送别 钱塘湖春行
2021/7/15
李白
作者简介
李白（701年2月28日—762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”，彰明人。我国 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白是我国继 屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以 奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的 叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权 贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转 自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇 极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
存白居易诗近三千首，其诗政治
倾向非常鲜明，重视讽喻，语言
通俗易懂。著有《白氏长庆集》
七十一卷.代表作品有：《赋得古
原草送别》、《卖炭翁》、《长
恨歌》、《琵琶行》等。
《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《池上》
写作背景
白居易于长庆二年（822年）十月赴任杭州刺史（即州 最高长官，相当于现在的市长），前后三年，实际时间仅2 0个月。在此期间，他主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问 题。又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以利灌溉， 舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖 水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边，供后人知晓， 对后来杭州的治理湖水有很大的影响。捍湖浚湖，重疏六 井，使市民能够近湖而栖，安居乐业，也奠定了西湖“三 面云山一面城”的格局。离任前，他还将自己俸禄的大部 分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。用去多少，由继 任者补足原数。嗣后沿袭成为一种制度，持续50年之久。
部编版八年级上册语文《渡荆门送别》PPT优质课件
仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
《渡荆门送别》ppt课件(共19张ppt)
• 渡远：远渡。 • 荆门：荆门山，今湖北一带。 • 送别：送别，但并非送别朋友，而
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 （作者：李白）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下，此诗即在旅游途中所作。
解读文题：渡荆门送别
整体感知：
诗歌主要内容： 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式：
首联：记叙 颈联：描写
颔联：描写 尾联：抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交 代了什么内容？
首联交代远渡的地点：楚国 此行的目的：外出漫游。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果？
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写，体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762)，字太白，自号青莲居士，是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士 不能展抱负；乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等， 抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 （作者：李白）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下，此诗即在旅游途中所作。
解读文题：渡荆门送别
整体感知：
诗歌主要内容： 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式：
首联：记叙 颈联：描写
颔联：描写 尾联：抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交 代了什么内容？
首联交代远渡的地点：楚国 此行的目的：外出漫游。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果？
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写，体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762)，字太白，自号青莲居士，是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士 不能展抱负；乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等， 抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。
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尾联中的故乡水是指流经故乡的水“万里送行 舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。 用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋 不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依 不舍,思念尽,江入 大荒流”,写得逼真 如画,犹如一幅长江 出峡渡荆门的长轴 山水画。
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本文描绘 了荆门一带壮阔奇丽的景色，表达 了诗人对祖国山河的赞美，对故乡 的思念和依依不舍之情
首联：叙事
渡 荆 门 送 别
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激动
喜悦
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1.李白,字 ,号 ,唐朝诗人,是屈原 之后最具个性特色、最伟大的 诗人。 有“ ”之美誉，与杜甫并称“ ”。 2.这首诗前六句着重 ，后两句抒情， 抒发了诗人 的感情。
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荆门:荆门山,在现在湖北宜都西北长江南 岸,与北岸虎牙山对峙,形势险要。楚国:楚 地。
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平野：平坦广阔的原野。 大荒： 广阔无际的原野。
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海楼:海市蜃楼,这里形容江上 云霞的美丽景象.
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怜:爱。一本作“连”。万里:形 容行程之远。
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李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的 浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。名篇 有《蜀道难》《将进酒》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》 等。他的诗雄奇豪放,想象丰富,语言 流转自然,韵律和谐多变。
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这首诗是李白青年时期出蜀至荆门 时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年) 辞亲远游。此次李白离别家乡,发青溪,向三峡， 下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧， 东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。
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“随”字将群山与原野的位置逐渐 变换、推移，真切的表现出来，写活 了，给人以空间感和流动感。
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“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流 速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。“云生结海 楼”是白昼眺望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、 江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中融进了诗人见到 平原时欣喜的感受。
1.李白,字太白,号青莲居士,唐朝诗人,是 屈原……最伟大的浪漫主义诗人诗人,有 “诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。 2.这首诗前六句着重叙事写景，后两句抒 发了诗人思乡的感情。
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